1、山东人民版小学五年级品德与社会下册来到黄河岸边教学设计山东人民版小学五年级品德与社会下册来到黄河岸边第一单元：一山一水一圣人第二课：来到黄河岸边活动主题三：为了“母亲”的微笑课时：一课时课 题为了“母亲”的微笑年级五教材版本山东人民版课程内容五、我们的国家 4. 知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。9. 知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献。珍爱我国的文化遗产。教材分析本课包括三大部分的内容：1. 黄河给人类带来的灾难：因为环境变化、人口增多，在造福人类的同时，也带来了巨大的危害。2. 保护黄河是每个中
2、华儿女的责任，国家采取了很多措施来保护和治理黄河；这些措施，都是造福千秋万代的功绩，我们学生也要自觉加入到保护母亲河的队伍中去。3. 我国的江河众多，除了母亲河外，还有很多著名的河流。学情分析由于学生生活环境的关系，他们对黄河的关注度远远不够。需要教师多用心，充分调动学生的主动性：如让学生根据自己家乡的情况想出一些可行的办法，或写倡议书等，以此提高学生对黄河的关注度，增强参与意识，培养学生的社会实践能力和责任感。教学目标1. 使学生了解黄河给两岸人民带来的深重灾难的原因，了解黄河污染问题，黄河断流及其危害等。2. 使学生了解黄河治理情况以及我国其他河流的概况。3. 培养学生根据研究的专题收集、
3、整理、分析资料的能力。4. 唤起学生的危机意识和责任感，激发学生保护黄河的热情。教学重点正确认识黄河带来的种种危害，激发学生关注黄河、保护黄河的热情。教学难点对黄河断流和污染问题及其保护措施的认识，建立起科学保护黄河的意识。教学设计思想围绕本主题思想，首先要通过资料的展示，然学生自己感受黄河的变化，如污染、断流、土质恶化等问题；然后通过交流讨论等方法，让学生了解现在的黄河什么样子，其中有怎样的变化。最后让学生明白保护黄河的重要性和紧迫性，使学生将治理黄河、保护黄河作为己任。教学策略与方法本课的学习侧重于指导学生多渠道、广泛地收集资料，并根据研究的专题对资料进行整理和交流，使学生在研究的过程中既
4、体验、感悟到保护黄河的重要性和紧迫性，唤起学生的危机意识和责任感，又进一步提升专题研究能力。教师要做好组织引导工作。1. 多媒体影像资料辅助教学。2. 引导学生根据实际情况确立研究专题并成立小组制订研究计划，多渠道收集、整理资料。3. 探究式学习和问题互动解决为主导；4. 调查交流讨论探究等方式贯穿始终。教学环境与媒体1. 现代传媒较普及，学生也可以到图书馆查阅资料，对于大部分学生来说收集资料的途径较为宽泛，应该能完成前置性学习任务。2. 对于条件达不到的学生，可以在老师的帮助下利用学校图书室等途径完成，老师再多做好课件准备，准备图文资料做补充。教学准备学生准备：1. 阅读教材，根据自己的兴趣
5、和条件确定研究专题，组成研究小组。2. 讨论制定计划。3. 根据分工，利用各种途径收集资料，如上网、查阅书籍报刊等。4. 整理资料，形成结论。教师准备：1. 多媒体课件。如中国水系图、黄河灾害图片、黄河治理图文资料等。2. 两个水槽、两块土（一块是松散的沙土、一块带草皮的土）、两个水杯。活动过程：第三课时为了“母亲“的微笑一、创设情境，真情引导：导入新课1教师谈话：黄河哺育了我们中华儿女，为中华民族的发展做出了巨大的贡献，在人们心目中她是母亲河，但也有人她是一条害河。你的观点呢？组织学生讨论后小结：的确，在中国历史上，由于自然环境的变化和人为因素的影响，黄河也多次给沿岸的人民带来了沉重的灾难，
6、它是中国的一大忧患，也是世界的忧患。我们先来欣赏一组图片。2课件展示一组图片：黄河两岸水灾前后的情形。引发思考：你从图上看到了怎样的情形？看到这些图片，你有何感想？3.同学们刚才看到的黄河洪水泛滥只是黄河流域面临的环境问题之一，那么，黄河给人们的生活带来了哪些灾难呢？让我们一起全面了解一下。4讨论交流：学生根据课前的预习和自己的了解，自由发言。教师适时地展示相关图片或文字资料。预设一：黄河污染：2004年12月份，陕西潼关断面和河南三门峡断面河水氨氮均超过标准0.7倍，潼关至三门峡段黄河水质“沦落”为四类，已完全不适宜用作饮用水源。2005年1月上旬，三门峡大坝坝下坝上两个监测断面及郑州花园口
7、断面水质“恶化”为五类。 黄河水质到了警戒点. “黄河水质已经到了警戒点，再恶化一步，引黄济津就要被迫中断，三门峡、郑州等城市的吃水也要成大问题了。”预设二：断流现象：黄河自然断流始于1972年，主要发生在下游的山东河段。在19721996年的25年间，有19年出现河干断流，平均4年3次断流。1987年后几乎连年出现断流，其断流时间不断提前，断流范围不断扩大，断流频次、历时不断增加。1995年，地处河口段的利津水文站，断流历时长达122天，断流河长上延至河南开封市以下的陈桥村附近，长度达683km，占黄河下游（花园口以下）河道长度的80%以上。1996年，地处济南市郊的泺口水文站于2月14日就
8、开始断流；利津水文站该年先后断流7次，历时达136天，是有史以来黄河断流时间最早、历时最长的年份预设三：水土流失：黄河流经世界上水土流失最严重的黄土高原地区，过去每年约有16亿吨泥沙进入下游，约有4亿吨泥沙沉积在河床上，对黄河下游两岸人民的生命财产安全构成了极大的威胁。预设四：决口泛滥：黄河下游的水患历来为世人所瞩目。历史上,黄河有“三年两决口,百年一改道”之说。从周定王五年(公元前602年)到1938年花园口扒口的2540年中，有记载的决口泛滥年份有543年，决堤次数达1590余次，主河道经历了五次大改道和迁徙。洪灾波及范围北达天津，南抵江淮，包括冀、鲁、豫、皖、苏五省的黄淮海平原，纵横25
9、万km2 20世纪50年代以前，黄河常发生泛滥以至改道的严重灾害。有历史记载的2千多年中，黄河下游发生决口泛滥1500多次，重要改道26次。每次决口泛滥都造成惨重损失。1933年下游决口54处，受灾面积1.l万多平方千米，受灾人口达360多万人。1938年国民党政府扒开郑州以北花园口黄河大堤，淹死89万人，造成著名的黄泛区【设计意图：针对学生的描述，教师及时补充展示相关的图片，使同学们触景生情，让学生感受黄河给人们带来的种种危害，产生强烈需要解决黄河水患问题的情感。】5.教师结合学生的回答及时引导：是什么原因让黄河不微笑了？黄河为什么会给人们带来如此深重的灾难呢？课前，有的同学对此进行了专题研
10、究，咱们来听听他们的介绍。二、活动体验，探究互动：专题研究成果交流第一环节：忧患母亲河1首先请研究黄河泥沙的小组向我们介绍一下，黄河水为什么这样黄？黄河为什么会成为高悬于空中的地上河？为什么会改道？这给人们带来了哪些灾难？其他组同学补充介绍。教师组织学生进行“水流冲击泥沙”的实验。活动器具：两个水槽，两块土（一个是疏松的沙土，另一个是上面有草的土），两个水杯；活动步骤：（1）将两块土分别放到两个水槽的上部；（2）将两个水杯装满同样多的水，并将水倒在两块土上；（3）观察比较：两个水槽中哪个水多，哪个泥多？（4）讨论：原因是什么？【设计意图：加深对黄河之害的理解，培养学生治黄的责任感；提高学生动手
11、能力、合作能力和通过实验现象分析概括实际问题的能力；使学生通过模拟实验，了解地表植被对水土保持起到的重要作用。】 教师小结：黄土覆盖且疏松、降水集中多暴雨、地表缺乏植物保护是导致黄河中游含沙量特大的主要原因。补充资料：黄河每年输入下游的泥沙达16亿吨。如果把这些泥沙筑成高宽各一米的长堤，其长度是地球与月球距离的3倍，可绕赤道27圈。黄河每年带走的氮、磷、钾肥约4000万吨，相当于全国每公顷耕地被冲走375千克肥料。所以，一位外国朋友惊讶地说：黄河流走的不是泥沙，而是中华民族的血液；不是微血管出血，而是主动脉破裂。黄河的断流、河水污染又给两岸人民带来了什么灾难呢？黄河是怎样被污染的？为什么会出现
12、断流？这些，还得请第二专题研究小组的同学来介绍。教师补充黄河水污染、断流的图片或文字资料。第二个环节：保护母亲河. 小结：乱砍树木，造成水土流失；人口增多，取水量增大，加之水土流失，使黄河断流；兴建工厂，造成了水源污染长时间以来，黄河忧患不断，失去了她那恬静的微笑。那现在的黄河有是一种怎样的面貌呢？我们一起来看看近几年的黄河。2. 科技展示：近几年黄河的风貌图片，让学生了解现在的黄河。比如：黄河花园口在郑州市区以北公里的黄河岸边，紧靠黄河公路大桥，曾因历史上著名的“花园口事件”而闻名，如今的花园口万亩沙荒变良田，已成为人们旅游休闲的好去处。保护母亲河行动开展8年来，全军青年已累计捐款2000多
13、万元，在母亲河流域建设全国重点项目12个，总面积已达8.15万亩。亚洲首台“涤污手雷”试运行。七里河、安宁污水处理厂是我省最大的污水处理厂，总投资亿元，占地公顷，其污水处理核心设备“钢制蛋形消化槽”，被称为“涤污手雷”，是亚洲首台容积立方米的钢制蛋形槽。目前兰州市每天产生的工业废水和生活污水总量约万吨，而城市污水处理量每天达万吨，七里河、安宁污水处理厂正式运行后，日处理污水将达万吨，服务面积平方公里，可以处理七里河、安宁两区万人排出的生活污水和工业废水，其中七里河区的污水将从黄河河床下输送至黄河对岸的污水厂处理。据悉，七里河、安宁污水处理厂采用了较为先进的法污水处理工艺，收集的污水经过二级生化
14、处理，达到国家标准后排放。个污水排放口成功截流3. 为了保护母亲河，让母亲河重露微笑，我国政府都采取了哪些措施呢？咱们请第三专题研究小组的同学来介绍。（1）修大堤：新中国成立以来,三次大修了具有“水上长城”之称的黄河大堤,把昔日的黄泛区变成了花果园。（2）三北防护林体系建设工程：1978年11月25日，国务院以国发（1978）244号文件批准国家林业总局关于在西北、华北、东北风沙危害和水土流失重点地区建设大型防护林的规划，至此，三北防护林工程正式启动实施。“三北”防护林体系包括新疆、青海、甘肃、宁夏、陕西、山西、河北、辽宁、吉林、黑龙江、北京、天津等13个省、市、自治区的551个县（旗、区、市
15、），总面积406.9万平方公里，占我国陆地面积的42.4%。从1978年到2050年，分三个阶段、八期工程进行，规划造林5.34亿亩。到2050年，三北地区的森林覆盖率将由1977年的5.05%提高到14.95%。（植树造林，保持水土，是治黄的根本措施，是治本。）4教师补充相关的图片或音像资料。5现在从国家到群众，多有了很强的保护黄河的意识，也采取了很多有效的措施，全国上下都已行动起来，每个人都为保护母亲河尽心尽力。作为学生，我们也不能示弱，保护母亲河是我们义不容辞的责任。我们能为保护母亲河做些什么呢？第四小组的同学针对这个问题调查、访问了很多同学，查阅了很多资料，我们来听听他们的建议。预设：
16、我们小学生要向大家宣传保护水资源意义所在，同时我们自己也要保护环境，节约用水。植树绿化，爱护花草。设计保护母亲河的宣传标语。为保护母亲河献爱心等。【设计意图：让学生明白黄河流域的生态问题是全国关注的焦点问题，保护母亲河是我们每个人的责任。】三、归纳梳理，知识建构：保护母亲河在行动1同学们，纵观人类在与黄河相处的过程，你从中明白了什么？学生自由发言。2小结：我们越来越明白一个道理，那就是虽然人类可以利用自然，改造自然，但同时也需要保护自然。只有当人类和自然和谐发展了，才能使人类真正过上幸福的生活，才可能走可持续发展的道路，造福子孙后代。作为炎黄子孙，我们都有保护母亲河的责任，听了同学们的介绍，此
17、时此刻，我想每个同学都在为母亲河担忧，都想为保护母亲河贡献一份力量。3. 引导：老师愿意和大家一起努力，为保护母亲河做一点自己力所能及的事。让我们一起行动起来吧！各小组选择活动方式，分小组行动。（此环节可以课外进行。）【设计意图：在学生获得零散的知识后，教师进行归纳梳理，小结引导，进一步对学生进行了情感提升，从而积极展开保护母亲河的行动。】四拓展知识，迁移发展：祖国河川知多少。以知识竞赛的形式，检查学生的前置性学习情况。【设计意图：增强学生对祖国河川的了解，拓宽学生知识面。】五活动总结，提升感知。社会与实践1.教师总结：这节课，我们主要了解了黄河给人类带来的深重灾难，感受到了保护母亲河、保护生
18、态环境已是刻不容缓。同学们，让我们从现在做起、从身边的小事做起，为保护母亲河、保护环境做出自己的努力吧！2.为保护母亲河出金点子，写一份倡议书。【设计意图：通过一系列情感体验的基础上，通过写倡议书，培养学生的责任意识，达成情感、态度与价值观目标。】板书设计： 3. 为了“母亲”的微笑黄河的灾难： 黄河污染、断流、水土流失、决口泛滥今天的黄河：有效治理、情况好转、仍然严峻保护母亲河：每个人的责任教学反思：一、本教案的亮点：1. 定位教学重点，激发学生关注黄河、保护黄河的责任感。教学时紧紧围绕本课主题思想，在学生课前搜集资料的基础上，首先进行资料的展示补充，让学生自己感受黄河面临的生态问题（即黄河
19、的忧患），如污染、断流、土质恶化等问题；然后通过交流、讨论等方法，让学生了解现在的黄河什么样子，其中发生了怎样的变化（即：黄河的治理成效）。最后让学生明白保护黄河的重要性和紧迫性，最后引导学生思考作为学生可以为保护母亲河做些什么，使学生将治理黄河、保护黄河作为己任。2. 指导学生广泛收集整理资料，提升专题研究能力。指导学生多渠道、广泛地收集资料，并根据研究的专题对资料进行整理和交流，使学生在研究的过程中既体验、感悟到保护黄河的重要性和紧迫性，唤起学生的危机意识和责任感，又进一步提升专题研究能力。3. 通过模拟实验，重点突破、真切体验。为了让学生了解地表植被对水土保持的重要性。我组织学生进行了“
20、水流冲击泥沙”的实验：将两块土（一个是疏松的沙土，另一个是上面有草的土）分别放到两个水槽的上部，用两个水杯装满同样多的水，并将水倒在两块土上；观察比较：两个水槽中哪个水多，哪个泥多？“百闻不如一见，一见不如实验”，通过模拟实验，学生真切地感受到了表植被对水土保持起到的重要作用，进一步加深对黄河之害的理解，培养学生治黄的责任感。二、存在的不足： 在保护黄河这一段的教学中，如果指导学生根据自己家乡的情况，想出一些可行的办法，或写成倡议书，发表到学校宣传栏或本地方报刊，以此提高学生的关注度，增强学生的参与感，将有益于培养学生的社会实践能力。三、重点解决的问题：在学生课前搜集资料的基础上进行资料的展示
21、，让学生自己感受黄河面临的生态问题（即黄河的忧患），如污染、断流、土质恶化等问题；然后通过交流、讨论等方法，让学生了解现在的黄河什么样子，其中发生了怎样的变化（即：黄河的治理成效）。最后让学生明白保护黄河的重要性和紧迫性，最后引导学生思考作为学生可以为保护母亲河做些什么，使学生将治理黄河、保护黄河作为己任。四、使用建议： 1. 组织学生根据自己的实际情况和兴趣，选定自己的研究专题，组成研究小组，并指导学生制定研究计划，明确分工任务。 2. 及时了解学生在研究实施的过程中出现的问题，及时解决，使学生能顺利进行研究。 3. 研究的过程本身可以说是使学生对黄河全面了解的过程。除了课堂组织口头交流外，还可以让学生办手抄报、或手抄报等形式，实现资源共享最大化，同时体验到研究的成就感。前置性调查表：表一：专题研究计划表研究专题：_研究目的：_研究的方式方法：_小组成员和分工：_成果展示形式：_表二：黄河的灾难我所了解的治理情况我的打算表三：祖国河川知多少研究小组_组成员：_收集到的资料河流名称河流特点作用其他
