1、全国二卷语文答案全国二卷语文答案【篇一：2014年全国新课标2卷语文试卷及答案 word 最终版】ass=txt语 文 注意事项： 1. 本试卷分第一卷（阅读卷）和第二卷（表达题）两部分。答卷前，考生务必将自己 的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2. 作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第i卷 阅读卷 甲 必考题 一、 现代文阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文字 周代，尽管关于食品安全事件的记载不多，但我们还是看到，由于食品安全关系重大， 统治者对此非常重视并作出了特别规定。周代的食品交易时以直接收获采摘的初级农产品为 主，所欲对农
2、产品的成熟度十分关注。据礼记记载，周代对食品交易的规定有：“五谷 不食，果实未熟，不于市。”这是我国历史上最早的关于食品安全管理的记载。 汉唐时期，食品交易活动非常频繁，交易品种十分丰富，威杜绝有毒有害食品流入市场， 国家在法律上作出了相应的规定。汉朝二年律令规定：“诸食脯肉，脯肉毒杀、伤、病 人者，亟尽孰其余。当弗，及吏主者，皆坐脯肉赃，与盗同法。”即肉类腐坏等因素可能导 致中毒者，应尽快焚毁，佛泽将处罚当事人及相关官员。唐朝唐律规定：“脯肉有毒， 曾经病人，有余者速焚之，违者杖九十。若故与人食并出卖；令人病者，徒一年；以故致死 者，绞。即人自食致死者，从过失杀人法。”从唐律中可以看到，在唐
3、代，知脯肉有毒 不速焚而构成的刑事犯罪分为两种情况，处罚各不相同：一是得知脯肉有毒时，食品的所有 者应当立刻焚毁所剩有毒食品，以绝后患，否则杖九十；二是明知脯肉有毒而不立刻焚毁，致人中毒，则视情节及后果以利罚。 宋代，饮食市场空前繁荣，孟元老在东京梦华录中。追述了北宋都城开封府的城市风 貌，并且以大量笔墨写到饮食业的昌盛，书中共提到一百多家店铺以及从相关行会。商品市 场的繁荣，不可避免地带来一些问题，一些商贩“以物市于人，敝恶之物，饰为新奇；假伪之物，饰为真实，如绢帛之用胶糊，米麦之增湿润，肉食之灌以水，药材之易以他物“， 有的不法分子甚至采用鸡蛋沙、鹅半吹起，失血余以灰之类伎俩牟取利润，为了
4、加强对食品 掺假、以次充好等现象的监督和管理，宋代规定从业者必须加入行会，而行会必须对商品质 量负责。“市肆谓之行者，因官府科索而得此名，不易以其物大小，但合充用者，皆置为行， 虽医卜亦有职。”（都城纪胜）商人们依经营类型组成行会，商铺、手工业和其他服务性行 业的相关人员必须加入行会组织，并按此行业登记在籍，否则就不能从业经营，各个行会对 生产经营的商品质量进行把关，行会的首领作为担保人，负责评定物价和监察不法行为。除 了由行会把关外，宋代法律也继承了唐律的规定，对有毒有害食品的销售者予以严惩。 上述朝代对食品流通的安全管理及有关法律据测，可以给我们很多启示，也可以为现今 我国食品质量和安全监
5、督模式的合理构建提供的思路和途径选择。 （编自张玮达古代食品安全监管述略） 1、 下列关于原文第一、二两段内容的表述，不正确的一项是 a. 周代统治者严禁未成熟的果实和谷物进入流通市场，易防止此类初级农产品引起食品安全 方面的问题。 b. 二年律令与唐律都规定，凡出现因脯肉有毒而致人生病的情况，食品所有者应当 立刻焚毁剩余的肉食。 c. 二年律令中的规定注重对主使官员责任的追究，而唐律则更加强调对伤害生命的 犯罪行为的追究。 d. 唐律规定明知脯肉有毒而不立刻焚毁，并故意将脯肉给人吃或出售，而致人生病者， 要判处徒刑。 2、下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 a. 宋代政府注意到产品掺假，
6、以次充好等各种质量问题，进一步加强了食品安全的监督和管 理工作。 b. 随着城市民间工商业的繁荣发展，宋代统治者出于对从业者监管的需要，设立了行会这一 政府机构。 c. 监督从业者的合法经营，同时方便政府向商户、手工业者等收取费用，这也是宋代行会的 重要职责。 d. 与唐律一脉相承，宋代食品安全方面的相关法律也规定，凡故意出售有毒脯肉而致人 死亡者，要予以严惩。 3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 a唐律将“故与人食并出卖”有毒脯肉造成的后果分为两类，并基于不同的处罚，可见 唐代的法律条文已经较为详尽周密。b宋代政府引入行会管理方法，既规定从业者必须加入行会，并按行业对经营者进行登
7、记， 又对生产经营的商品进行质量把关。 c有关食品安全的规定始于周代，经过汉、唐的发展，到宋代形成了法制相对健全、政府与 行会共同监管的食品安全管理体系。 d对危害食品安全的违法者施以重罚，有助于保障广大民众的身体健康和生命安全，这是唐 宋法律对人们的启示。 二、古代诗文阅读（36分） （一） 文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成47题。 韩文，字贯道，成化二年举进士，除工科给事中，出为湖广右参议。中贵督太和山，干 没公费。文力遏之，以其羡易粟万石，备振贷。九溪土酋与邻境争地相攻，文往谕，皆服。 弘治十六年拜南京兵部尚书。岁侵，米价翔踊。文请预发军饷三月，户部难之。文曰：“救 荒如救焚，
8、有罪，吾自当之。”乃发廪十六万石，米价为平。明年召拜户部尚书。文凝厚雍 粹，居常抑抑。至临大事，刚断无所挠。武宗即位，赏赉及山陵、大婚诸费，需银百八十万 两有奇，部帑不给。文请先发承运库，诏不许。文言：“帑藏虚，赏赉自京边军士外，请分 别给银钞，稍益以内库及内府钱，并暂借勋戚赐庄田税，而敕承运库内官核所积金银，著之 籍。且尽罢诸不急费。”旧制，监局、仓库内官不过二三人，后渐添注，或一仓十余人，文 力请裁汰。淳安公主赐田三百顷，复欲夺任丘民业，文力争乃止。文司国计二年，力遏权幸， 权幸深疾之。而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎”日导帝狗马鹰兔歌舞角抵不亲万几文每退朝对僚属语及辄泣下郎中李梦阳进曰：
9、“公诚及此时率大臣固争，去八虎易易耳。”文捋须昂肩，毅然改容曰：“善。纵事勿济，吾年足死矣，不死不足报国。”即偕诸大臣伏阙上疏，疏入，帝惊泣不食。瑾等大惧。瑾恨文甚，日令人伺文过。逾月，有以伪银输内库 者，遂以为文罪。诏降一级致仕，瑾恨未已，坐以遗失部籍，逮文下诏狱。数月始释，罚米 4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分） a 以其羡易粟万石，备振贷振：救济。 b 救荒如救焚，有罪，吾自当之 当：承担。 c 至临大事，刚断无所挠 临：面对。 d 核所积金银，著之籍 著：彰显。 5.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） a.而是时青宫旧奄刘瑾等八人/号“八虎”日导帝/狗马
10、/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退 朝/对僚属语及/辄泣下/b.而是时青宫旧奄刘瑾等八人/号“八虎”日导帝/狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝/对僚属/语及辄泣下/ c. 而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎” /日导帝狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝/对僚属语及/辄泣下/ d. 而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎” /日导帝狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝/对僚属/语及辄泣下/ 6.下列对原文的概括和分析，不正确的一项是（3分 ） a.韩文为官清正，关注民众生活，他在湖广，妥善处理九溪士酋与临境争第一世；担任南京兵部尚书时，年成歉收，他开仓取粮十六万石，平抑米价。 b
11、.韩文刚正不屈，敢于奏议国事，武宗继位，诸项费用供给不足，他不顾非议，一再提出自己看法；有关机构冗员渐增，他援引成例，着手压缩编制。 c.韩文疾恶如仇，尽力遏制权幸，宦官刘瑾等每日引诱皇上沉溺于声色狗马，不理政事，他采用李梦阳的建议，冒死谏诤，打击了刘瑾等的嚣张气焰。 d.韩文刚者易析，饱受政敌陷害，刘瑾以遗失部籍作为罪名，逮捕韩文，释放后又两次罚米，使他倾家荡产；直到刘瑾被诛后，韩文才复官而后退休。 7. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）淳安公主赐田三百顷，复欲夺任丘民业，文力争乃止。 （2）即偕诸大臣伏阙上书，疏入，帝惊泣不食，瑾等大惧。 （二）古代诗歌阅读（11分）
12、阅读下面两首诗，完成89题。 1 含山店梦觉作 唐韦庄 曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。 灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。 2 宿渔家 宋郭震 几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。 灯前笑说归来夜，明月随船送到家。 注 韦庄（约836910）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。曾流离吴越等地。郭震：字希声，成都人。生卒年生平不详。 8.韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。（5分） 9.两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？（6分） （二） 名篇名句默写（6分） 10.补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）庄子?逍遥游中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“
13、小年”一词的两句是“_,_“ （2）李白行路难（金樽清酒斗十千）一诗经过大段的反复回旋，最后境界顿开，用“_,_”两句表达了诗人的乐观和自信。 （3）在赤壁赋中，苏轼用“_,_”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。 乙 选考题 请考生在第三、第四两大题中选定其中一大题作答。注意：作答时必须用2b铅笔在答题卡上把所选大题对应的题号方框涂黑。只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多涂按所答第一大题评分；多做按所答的第一大题评分。 三 文学类文本阅读（25分） 11.阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分） 鞋 刘庆邦 有个姑娘叫守明，十八岁那年就定了亲。定亲
14、的彩礼送来了，是几块做衣服的布料。 媒人一走，母亲眼睛弯弯的，说：“给，你婆家给你的东西。” “谁要他的东西，我不要！” “不要好呀，我留着给妹妹做嫁妆。” 妹妹跟过来，要看看是什么好东西，守明像是捍卫什么似的、坚决不让妹妹看，她把包袱放进箱子，吧嗒就锁上了。 家里只有自己时，守明才关上了门，把彩礼包儿拿出来。她把那块石榴红的方巾顶在头上，对着镜子左照右照。她的脸红通通的，很像刚下花轿的新娘子。想到新娘子，不知为何，她叹了一口气，鼻子也酸酸的。 按当地的规矩，守明该给的那个人做一双鞋了，她的表情突然变得严肃起来。 她把那个人的鞋样子。免吃惊，天哪，那个人人不算大，脚怎么这样大。脚【篇二：201
15、5全国二卷_高考语文试题及答案-完整版】内蒙古、新疆、宁夏、吉林、黑龙江、云南、海南、广西）新课标ii） 2015年普通高等学校招生全国统一考试 语文 注意事项： 1. 本试卷分第卷（阅读题）和第卷（表达题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、主考正好填写在答题卡上。 2. 作答时，将答案卸载答题卡上。卸载本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第卷 阅读题 甲 必考题 一、现代文阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成13题。 艺术品的接受在过去并不被看作是重要的美学问题，20世纪解释学兴起，一个名为“接受美学”的美学分支应运而生，于是研究艺术品的接受成为艺术美
16、学中的显学。 过去，通常只是从艺术品的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程，作品完成就意味着创作完成。而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结，它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或观众、听众的再创作。由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义，也就是说，接受者也是艺术创作的主体之一. 艺术文本即作品对于接受者来说具有什么意义呢？接受美学的创始人、德国的伊瑟尔说艺术文本是一个“召唤结构”，因为文本有“空白”“空缺”“否定”三个要素。所谓“空白”是说它有一些东西没有表达出来，作者有意
17、不写或不明写，要接受者用自己的生活经验与想象去补充；所谓“空缺”，是语言结构造成的各个图像间的空白，接受者在阅读文本时要把一个个句子表现的图像片断连接起来，整合成一个有机的图像系统；所谓“否定”指文本对接受者生活的现实具有否定的功能，它能引导接受者对现实进行反思和批判。由此可见，文本的召唤性需要接受者呼应和配合，完成艺术品的第二次创作。正如中国古典美学中的含蓄与简洁，其有限的文字常常引发出读者脑海中的丰富意象. 接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的。海德格尔提出“前理解”，即理解前的心理文化结构，这种结构影响着理解。理解不可能是文本意义的重现，而只能是文本与“前理解”的统一。这样，文本与接
18、受就呈现出一种相互作用的关系：一方面文本在相当程度上规定了接受者理解的范围、方向，让理解朝它的本义靠拢；另一方面，文 =本不可能将接受者完全制约住、规范住，接受者必然会按照自己的方式去理解作品，于是不可避免地就会出现误读或创造，从某种意义上说，理解就是误读，创造也是误读，不要希望所有的接受者都持同样的理解，也不要希望所有的理解都与艺术家的本旨一致.那样并不意味着艺术作品的成功。 文本一经产生就成为历史，它所表达的思想感情、所反映的生活，都只能是过去的， 而理解总是现在进行时。当我们接受历史上的艺术作品时，我们当然可以设身处地想象古人的生活，体验古人的思想感情，但我们毕竞是现代人，只能按照我们现
19、在的心理文化结构去理解古人。当然，任何理解都只能是个体的理解，但个体毕竞是与群体相通的，所以个体的理解中也有普遍性。理解作为现实的行为具有通向实践的品格，艺术品正是通过理解走向现实，并在生活中发挥作用的，不是别的，正是理解擦亮了艺术品的生命之光。 (摘编自陈望衡（艺术是什么) 1下列关于原文内容的表述，不正确的一项是 a在过去，艺术品的接受并不属于美学的研究范围，而当接受美学诞生以后，关于艺 术品的接受的研究就成为艺术美学中的一门显学。 b在接受美学诞生以前，人们一股的认识是：整个创作过程就是艺术家的审美经验不 断结晶的过程，艺术品一旦形成，创作也就大功告成。 c接受美学认为，艺术品在艺术家手
20、中产生出来，这只是艺术创作的第一阶段，读者、 观众、听众对艺术品的接受是艺术创作的继续。 d通过读者、观众和听众的接受，艺术作品的价值才从一种可能的存在转化为现实的存 在，从这个意义上说，接受也属于艺术创作的一部分。 2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 a文本之所以是一个“召唤结构”，一个原因就是它有一些内容有意不写或不明写， 需 要接受者用自己的生活经验与想象去补充。 b文本的“否定”要素具有对接受者所生活的现实加以否定的功能，这种功能是通过 接受者接受文本并对现实进行反思和批判而实现的。 c“前理解”是接受者在理解文本以前的心理文化结构，由于接受者对文本的接受不 是被动的，所以这种结
21、构会影响接受者对文本的理解。 d作品被艺术家创作出来以后就成为历史，作品是通过接受者的理解而存活于现实， 并发挥作用的。从这个意义上说，作品的生命力存在于理解之中。 3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 a中国古典美学中强调的含蓄和简洁可以说是艺术作品召唤性的体现，含蓄的美在于从有限中表现无限，简洁的美在于以少胜多，以简驭繁。 b理解就是误读，创造也是误读，理解距离艺术作品的本义越远，就越是具有创造性，正如西厢记之于莺莺传、金瓶梅之于水浒传。 c文在一定程度上规定了接受者理解的范围和方向，所以即使我们今天阅读历史上的艺术作品，也可以在相当程度上了解古人的生活，体验古人的思想感情。d作为
22、接受者的个体毕竟生活在群体之中，其思维和观念与群体是相通的，因此接受者们对于同一文本的理解即使千姿百态，也不可能完全没有同性。 二、古代诗文阅读（36分） (一）文言文阅读（19分） 阅读下面的文言文，完成4?7题。 来护儿，字崇善，未识而孤，养于世母吴氏。吴氏提携鞠养，甚有慈训，幼而卓荦，初读诗，舍书叹曰：“大丈夫在世，会为国灭贼以取功名！”群辈惊其言而壮其志气。及长、雄略秀出，志气英远。会周师定淮南所住白土村地居疆場数见军旅护儿常慨然有立功名之志及开皇初，宇文忻等镇广陵，平陈之役，护儿有功焉，进位上开府，赏物一千段。仁寿初，迁瀛州刺史，以善政闻，频见劳勉。炀帝嗣位，被追入朝，百姓攀恋，累日
23、不能出境，诣阙上书致请者，前后数百人。帝谓曰：“昔国步未康，卿为名将，今天下无事，又为良二千石，可谓兼美矣。”大业六年，车驾幸江都，谓护儿曰：“衣锦昼游，古人所重，卿今是也。”乃赐物二千段，并牛酒，令谒先人墓，宴乡里父老。仍令三品已上并集其宅，酣饮尽日，朝野荣之。十二年，驾幸江都，护儿谏曰：“陛下兴军旅，百姓易咨怨，车驾游幸，深恐非宜。伏愿驻驾洛阳，与时休息，出师命将，扫清群丑，上禀圣算，指日克除。陛下今幸江都，是臣衣锦之地，臣荷恩深重，不敢专为身谋。”帝闻之，厉色而起，数日不得见。后怒解，方被引入，谓曰：“公意乃尔，朕复何望！”护儿因不敢言。寻代宇文述为左翊卫大将军。及宇文化及构逆，深忌之。
24、是日旦将朝，见执。护儿曰：“陛下今何在？”左右曰：“今被执矣。”护儿叹曰：“吾备位大臣，荷国重任，不能肃清凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言！”乃遇害。护儿重然诺，敦交契，廉于财利，不事产业。至于行军用兵，特多谋算，每览兵法，曰：“此亦岂异人意也！”善抚士卒，部分严明，故咸得其死力。 (节选自北史*来护儿传) 4下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是（3分） a会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/及开皇初/ 宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/ b会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/及开皇初/ 宇文忻等镇广陵/平陈之役
25、/护儿有功焉/ c会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/及开呈初/宇文忻等镇广陵/平陈之役护儿有功/ d会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/及开皇初/ 宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/ 5下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分） a古代男子有名有字，名是出生后不久父亲起的，字是二十岁举行冠礼才起的。 b谥号是古代帝王、大臣等死后，据其生平事迹评定的称号，如武帝、哀帝、炀帝。 c嗣位指继承君位，我囯封建王朝通常实行长子继承制，君位由最年长的儿子集成。 d阙是宫门两侧的高台，又可借指宫廷：“诣阙”既可指赴朝廷
26、，又可指赴京都。6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的项是（3分） a来护儿少有大志，成年后秀拔于群，他自幼而孤，得到吴氏教诲，立下为国杀敌、 求 取功名的志向；长大以后，更是雄略超群，志气英发。 b来护儿推行善政，深受百姓拥戴。在瀛洲刺史任上，他声名远闻，屡受嘉奖：炀帝 时，百姓舍不得他回朝廷任职，上书请思者达数百人。 c来护儿直言劝谏，后被奸人杀客。他谏请炀帝停驾洛阳，不再远游江都，引发炀帝 大怒，以致宇文化及杀害他时，炀帝也没有设法保护。 d来护儿廉于财利，用兵极有谋略。他信守承诺，注重友情.轻视钱财，不置产业： 善 待士卒，处事严明，谋略多合兵法，部属争相尽力。 7把文中画横线的句
27、子翻译成现代汉语.（10分） （1）陛下兴军旅，百姓易咨怨。车驾游幸，深恐非宜。 （2）不能肃淸凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言！ （二）古代诗歌阅读（11分） （二）古代诗歌阅读（11分） 阅读下面这首庸诗，完成89题。 残春旅舍韩偓 旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京。 树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。 禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。 两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。 注（约842923）：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人，这首诗是作者流徙闽地时所作。 咸京：这里借指都城长安。 梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。 朝簪：朝廷官员的冠饰。 8、古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，
28、请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。（5分） 9、这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。（6分） 10补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）庄子逍遥游指出，“_ ，_”，就像倒在堂前洼地的一杯水， 无法浮起一个杯子一样。 （2）白居易琵琶行中“_ ，_”两句，写的是演奏正开始之前的准 备过程。 （3）杜牧赤壁中“_ ，_”两句，设想了赤壁之战双方胜败易位后 将导致的结局。 乙选考题 请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答，注意：作答时必须用2b铅笔在答题卡上把所选大题题号后的方框涂黑。只能做所选定大题内的小题，不得选做另一 题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。 三
29、文学类文本阅读（25分）11阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分） 塾师老汪 老汪在开封上过七年学，也算有学问了，老汪瘦，留个分头，穿上长衫，像个读书人；但老汪嘴笨，又有些结巴，并不适合教书，也许他肚子里有东西，但像茶壶里煮饺子，倒不出来。头几年教私塾，每到一家，教不到三个月，就被人辞退了。 人问：“老汪，你有学问吗？” 老汪红着脸：“拿纸笔来，我给你做一篇述论。” 人：“有，咋说不出来呢？” 老汪叹息：“我跟你说不清楚，躁人之辞多，吉人之辞寡” 但不管辞之多寡，学堂上论语中“四海困穷，天禄永终”一句，哪有翻来覆去讲十天还讲不清楚的道理？自己讲不清楚，动不动还跟学生急：“啥叫朽木不可雕
30、呢？ 圣人指的就是你们。” 四处流落七八年，老汪终于在镇上落下了脚。 老汪的私塾，设在东家老范的牛屋。老汪亲题了一块匾，“种桃书屋”， 挂在牛屋的门楣上。老范自家设私整，允许别家孩子来随听，不用交束脩，自带干粮就行了。十里八乡，便有许多孩子来随听，由于老汪讲文讲不清楚，徒儿们十有八个与他作对，何况十有八个本也没想听学，只是借此躲开家中活计，图个安选罢了。但老汪是个认真的人，便平添了许多烦恼，往往讲着讲着就不讲了，说：“我讲你们也不懂。” 如讲到“有朋自远方来，不亦乐乎”，徒儿们以为远道来了朋友，孔子高兴，而老汪说高兴个啥呀，恰恰是圣人伤了心，如果身边有朋友，心里的话都说完了，远道来个人，不是添堵吗？恰恰是身边没朋友，才把这个远道来的人当朋友呢：这个远道来的人，是不是朋友，还两说着呢；只不过措着这话儿，拐着弯骂人罢了。徒儿们都说孔子不是东西。老汪一个人伤心地流下了眼泪。 老汪教学之余，有个癖好，每月两次，阴历十五和三十，中午时分，爱一个人四处乱走。拽开大步，一路走去，见人也不打招呼。有时顺着大路，有时在野地里。夏天走出一头汗，冬天也走出一头汗。大家一开始觉得他是乱走，但月月如此，年年如此，也就不是乱走了。.十五或三十，偶尔刮大风下大雨不能走了，老汪会被憋得满头青筋。一天中午，东家老范从各
