1、部编苏教版三年级语文 第七次集备“课例研磨式”集体备课记录表组 别三年级组组 长时 间11月26日记录人中心发言人地 点五楼会议室参加人员备课内容石头书小稻秧脱险记航天飞机周课时划分石头书2课时小稻秧脱险记2课时航天飞机2课时周教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读,学会本课生字词.2、通过学生自己上网查找资料，掌握信息的查询搜集方法，并进一步深化对课文的理解。4、应用网络教学，培养学生自我发现、思考、搜集、处理、探究的学习方法。拓展学生想象思维能力、语言应用能力。精备课教学目标1、读懂课文，了解航天飞机、银色飞机、火箭的外形、特点和作用。2、学会本课的生字新词。生字：羡、械、障、维、宇。新词
2、：羡慕、宇宙、自豪。3、通过学生自己上网查找资料，掌握信息的查询搜集方法，并进一步深化对课文的理解。4、应用网络教学，培养学生自我发现、思考、搜集、处理、探究的学习方法。拓展学生想象思维能力、语言应用能力。周教学重点难点1、通过学生自己上网查找资料，掌握信息的查询搜集方法，并进一步深化对课文的理解。2、应用网络教学，培养学生自我发现、思考、搜集、处理、探究的学习方法。拓展学生想象思维能力、语言应用能力。精备课教学重点难点应用网络多媒体，学生自主搜求信息资料，深入理解航天飞机的外形、飞行特点、作用，并进行想象创造。精备课教学设计（初备稿）补充发言师：同学们，这节课，老师和你们一起到太空世界去畅游
3、一番。请看大屏幕：（多媒体放映网页片头）揭示课题：航天飞机2、擂台赛一：第1组：请几个同学朗读课文,其他同学思考:课文介绍了几种飞行工具? （生读。给朗读评奖。）第2 组：在电子课本中点击飞行工具。（点击正确，电脑即出现相应的飞行工具的图片。）第3 组：预习课文时，同学们提出问题：云层、大气层、太空之间有什么区别？谁来回答这个问题？ 3、擂台赛二：刚才我们知道了银色飞机、航天飞机、火箭的三种飞行工具外形，那么，它们分别有什么飞行特点和作用？ 请先从电子课本当中找出答案，再补充课外阅读中找到的材料。（1）、首先，看看文中哪几句话写出航天飞机的飞行特点？生说：（多媒体出示）（2）、哪一种飞行工具本
4、领更了不起，通过你们的感情朗读就可以知道。A、 羡慕：生字词。请找出文中飞机“羡慕”的具体内容？B、 惊喜：换成“惊奇”好不好？（不好。“惊喜”突出了“高兴”、“喜悦”的意思。）找出体现“惊喜”的词语？（“你可回来了！”）生感情朗读。（比赛，评奖。）C、自豪：自己读。想想哪些词体现“自豪”？不分析，直接进行感情朗读比赛。评奖。（3）、比赛：小结三种飞行工具的特点。（多媒体显示板书。）（5）、师：同学们真棒.通过阅读课文并上网查找资料的方法理解了航天飞机的飞行特点。下面我们继续比赛：说说这三种飞行工具的作用。4、擂台赛三：刚才我们通过课外阅读、上网查询信息，了解了这么多航天飞机的知识。下面，让我
5、们一起乘坐航空飞机去太空站，去其他星球探秘、旅游。我们的擂台赛继续进行:（多媒体出示:分小组学习、上网、讨论、交流。全班比赛交流。9、总结:下一节课，我们将继续“小博士擂台赛”，同学们可以根据我们提供的网站，补充你的创作、构想，到时我们将评选出“最佳航天小博士”。：设计朗读检查，思路是让学生引起反思。其实学生大多数是不知道自己哪里读不通的，我们让孩子找一找，他就找一找，为什么这样做，目的是关注学生朗读、养成自我反思学习的习惯 。：高年级课堂上我们更多关注怎么写，怎么遣词造句。：从教学环境看，我们更应该关注学生学习的状态，更可以关注学生过程。课文题目是航天飞机，文章主要是介绍航天飞机，那么怎么介
6、绍航天飞机是文章核心内容。至于答案是什么并不重要，重要的是学生怎么经历学习的过程。：我们可以设计让学生找航天飞机的特点，找到了什么，关注学生怎么得出这样结论的？:第一课时希望不要上课上的太细，内容不要过多，目标要明确，这一课落脚点在内容的读懂，那么第二课时我们就可以落实好介绍等练习。精备课教学设计（上课稿）观课随感师：同学们，这节课，老师和你们一起到太空世界去畅游一番。请看大屏幕：（多媒体放映网页片头）揭示课题：航天飞机（多媒体播放：嫦娥奔月、飞机和宇航员在月球着陆图）师：同学们肯定都听说过嫦娥奔月的故事。嫦娥奔月表达了我们的祖先向往其它星球的美好愿望。如今，现代科学技术使梦想变成现实。前几节
7、课，同学们带着思考题、必做题、选做题，自学了课文。还阅读了有关航天飞机知识的课外书，并上网查找了资料。现在，同学们就分成三大组来个小博士擂台赛。2、擂台赛一：第1组：请几个同学朗读课文,其他同学思考:课文介绍了几种飞行工具? （生读。给朗读评奖。）第2 组：在电子课本中点击飞行工具。（点击正确，电脑即出现相应的飞行工具的图片。）认清：银色飞机、航天飞机、火箭的外形。（评奖）第3 组：预习课文时，同学们提出问题：云层、大气层、太空之间有什么区别？谁来回答这个问题？生自己演示，调出图片，并讲解。（评奖）3、擂台赛二：刚才我们知道了银色飞机、航天飞机、火箭的三种飞行工具外形，那么，它们分别有什么飞行
8、特点和作用？请先从电子课本当中找出答案，再补充课外阅读中找到的材料。（1）、首先，看看文中哪几句话写出航天飞机的飞行特点？生说：（多媒体出示）（2）、哪一种飞行工具本领更了不起，通过你们的感情朗读就可以知道。比赛：感情朗读。讲评感情朗读中理解：羡慕、惊喜、自豪A、 羡慕：生字词。请找出文中飞机“羡慕”的具体内容？（飞得快、能飞出大气层。）哪些地方体现它的“羡慕”？（“多快呀”、“那该多好呀。”“！”号。）这个词生活中经常用到。你有过羡慕的经历吗？你怎么记“羡慕”的字形？（强调“慕”下部。）书空。生感情朗读。（比赛，评奖。）B、 惊喜：换成“惊奇”好不好？（不好。“惊喜”突出了“高兴”、“喜悦”
9、的意思。）找出体现“惊喜”的词语？（“你可回来了！”）生感情朗读。（比赛，评奖。）C、自豪：自己读。想想哪些词体现“自豪”？不分析，直接进行感情朗读比赛。评奖。（3）、比赛：小结三种飞行工具的特点。（多媒体显示板书。）（4）、课外知识补充：A、学生演示下载的航天飞机速度资料。B、说一说表示“快”的课外的词语。C、学生演示航天飞机飞行轨迹的flash动画。（5）、师：同学们真棒.通过阅读课文并上网查找资料的方法理解了航天飞机的飞行特点。下面我们继续比赛：说说这三种飞行工具的作用。（生说，多媒体显示：飞机作用：载人、载货等运输作用火箭作用：载航天飞机、卫星等上太空。）航天飞机呢？找出文中描写航天飞
10、机作用的段落。生说，多媒体出示文章第四节。齐读。师：有网上材料进行补充吗？生演示网络下载材料。再次感情朗读。4、擂台赛三：刚才我们通过课外阅读、上网查询信息，了解了这么多航天飞机的知识。下面，让我们一起乘坐航空飞机去太空站，去其他星球探秘、旅游。我们的擂台赛继续进行:（多媒体出示:分小组学习、上网、讨论、交流。全班比赛交流。9、总结:下一节课，我们将继续“小博士擂台赛”，同学们可以根据我们提供的网站，补充你的创作、构想，到时我们将评选出“最佳航天小博士”。同学们，宇宙辽阔，知识的天地更加广阔。大家在今后的学习过程中不要忘了应用今天的学习方法：发现、思考、整理、探索。相信，总有一天，你们将揭开宇
11、宙的无穷奥秘！ 评课记录:读得很到位。默读，朗读，指读，修正读，根据相应问题读相应段，真正做到了“书不读熟不开讲”。:个别地方不要急于出示图片，可训练学生的想象力和表达能力。例如课堂伊始，教师板书“飞机”问：大家见过飞机吗？学生自由发言。然后再板书“航天”二字，组成“航天飞机”问：“大家见过航天飞机吗？”学生自然说没有。这时老师急于出示图片，激发学生兴趣。我个人以为，这里可以这样设计：那大家能想象一下航天飞机的样子吗（肯定和飞机既有相似点又有不同点），请用语言描述一下。一来可以发挥小朋友的想象力，二来可以训练学生的表达能力。然后再出示图片，也就是语文课堂上要处理好图片与文字、表达的关系。:本课
12、还要再扣紧些。第一遍默读完后，老师问：“读完全文后，你有什么感受，最想说的一句话是什么？”学生回答很棒，有答：航天飞机的本领真大。有答：各人有各人的本领。老师只是简单的给予了肯定。可以追问，你是从哪句话看出来的？这样学生必然又要回到课文中去寻找，既再次深入文本，又训练了学生的寻章摘句能力。紧扣文本不能是一句空话。:提问之后要给予学生思考时间。好几次一个问题刚出来就找举手的同学回答。还有相当一部分学生根本还未来得及思考。长此以往有两个害处：一是反应快的同学容易养成浅尝辄止的思维习惯，不能静心深入思考问题，二是反应慢的同学会形成思维惰性，不去思考。老师应经常提醒学生：我不求快，请你们想好了再举手，
13、想得越深入，越全面越好，还有把语言组织好了再举手。长此训练，学生会养成一种静心深入思考的好习惯，而不是“满瓶不动半瓶摇”。精备课教学设计（定稿）师：同学们，这节课，老师和你们一起到太空世界去畅游一番。请看大屏幕：（多媒体放映网页片头）揭示课题：航天飞机（多媒体播放：嫦娥奔月、飞机和宇航员在月球着陆图）检查预习，扫除读书中遇到的拦路虎。1、课文都读过了吗？（生：读过了。）2、课文这么长，一定有一些难读的地方，把你觉得难读的地方读一读，好吗？（学生自读）3、谁来把你遇到的拦路虎读一读？师：同学们肯定都听说过嫦娥奔月的故事。嫦娥奔月表达了我们的祖先向往其它星球的美好愿望。如今，现代科学技术使梦想变成
14、现实。前几节课，同学们带着思考题、必做题、选做题，自学了课文。还阅读了有关航天飞机知识的课外书，并上网查找了资料。现在，同学们就分成三大组来个小博士擂台赛。2、擂台赛一：第1组：请几个同学朗读课文,其他同学思考:课文介绍了几种飞行工具? （生读。给朗读评奖。）第2 组：在电子课本中点击飞行工具。（点击正确，电脑即出现相应的飞行工具的图片。）认清：银色飞机、航天飞机、火箭的外形。（评奖）第3 组：预习课文时，同学们提出问题：云层、大气层、太空之间有什么区别？谁来回答这个问题？生自己演示，调出图片，并讲解。（评奖）3、擂台赛二：刚才我们知道了银色飞机、航天飞机、火箭的三种飞行工具外形，那么，它们分
15、别有什么飞行特点和作用？请先从电子课本当中找出答案，再补充课外阅读中找到的材料。（1）、首先，看看文中哪几句话写出航天飞机的飞行特点？生说：（多媒体出示）（2）、哪一种飞行工具本领更了不起，通过你们的感情朗读就可以知道。比赛：感情朗读。讲评感情朗读中理解：羡慕、惊喜、自豪A、 羡慕：生字词。请找出文中飞机“羡慕”的具体内容？（飞得快、能飞出大气层。）哪些地方体现它的“羡慕”？（“多快呀”、“那该多好呀。”“！”号。）这个词生活中经常用到。你有过羡慕的经历吗？你怎么记“羡慕”的字形？（强调“慕”下部。）书空。生感情朗读。（比赛，评奖。）B、 惊喜：换成“惊奇”好不好？（不好。“惊喜”突出了“高兴
16、”、“喜悦”的意思。）找出体现“惊喜”的词语？（“你可回来了！”）生感情朗读。（比赛，评奖。）C、自豪：自己读。想想哪些词体现“自豪”？不分析，直接进行感情朗读比赛。评奖。（3）、比赛：小结三种飞行工具的特点。（多媒体显示板书。）（4）、课外知识补充：A、学生演示下载的航天飞机速度资料。B、说一说表示“快”的课外的词语。C、学生演示航天飞机飞行轨迹的flash动画。（5）、师：同学们真棒.通过阅读课文并上网查找资料的方法理解了航天飞机的飞行特点。下面我们继续比赛：说说这三种飞行工具的作用。（生说，多媒体显示：飞机作用：载人、载货等运输作用火箭作用：载航天飞机、卫星等上太空。）航天飞机呢？找出文
17、中描写航天飞机作用的段落。生说，多媒体出示文章第四节。齐读。师：有网上材料进行补充吗？生演示网络下载材料。再次感情朗读。4、擂台赛三：刚才我们通过课外阅读、上网查询信息，了解了这么多航天飞机的知识。下面，让我们一起乘坐航空飞机去太空站，去其他星球探秘、旅游。我们的擂台赛继续进行:（多媒体出示:分小组学习、上网、讨论、交流。全班比赛交流。实践延伸：1、课外推荐阅读航空知识、小百科画库等书刊，收集我国神州5号宇宙飞船的有关资料，了解更多的关于航天飞机的知识，然后进行班级交流。2、小飞机自我介绍展。可以口头和书面相结合。作业设计：1、描红、抄写词语。2、写一则航天飞机的自我介绍和小飞机的自我介绍，要
18、充满自信。3、为下面的两句话分别找一句总起句。普通飞机能飞两万米高，而航天飞机能飞到几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原，普通飞机要飞行四个多小时，航天飞机只需要7分钟。4、进行“航天知识交流会”和“飞机自我介绍展”。教后反思航天飞机这篇课文是一个科学童话，文章从普通飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果。在这课教学中，我让每个学生都走进角色中去，做一架普通飞机，理解全文。一、突破“得意”自由朗读第一自然段，谈体会。小飞机抓住“自由自在、俯冲、爬升、翻筋斗”来谈自己心中的体会，从而突破“自以为是，妄自尊大”，为下面“普通飞机惊讶”做好
19、铺垫。在处理这部分时，我设计了一个小拓展，让学生说说现在心中的感受。生1：我好厉害，谁也没有我本领大。生2：看，我飞的多高，还会翻筋斗呢。说着，这个学生就比划起来。生3：（握紧拳头）我飞得最快，谁也比不上我，哈哈！ 二、突破“惊讶”自由朗读第二自然段，动手画出描写航天飞机的语句，结合手势理解小飞机飞行的动作。小飞机都能说出，从“庞然大物”可看出很大，从“无影无踪”可体会到快，还有眼前出现一架什么样的飞机。再指导小飞机结合刚才的情景，说说心中的感受，他们都畅所欲言，从而突破“惊讶”，自然就读好“想”后面的两个疑问句。三、第三自然段是课文的重点，突破“写作方法”在朗读中发现航天飞机的特点和作用，这时可指导分析：怎样更高、更快、本领可大了？让学生谈这样写的好处，我再小结，顺势做一个迁移练习，小飞机谈心里感受，突破“不自在”。四、感悟道理我以智慧老人的身份进行语重心长的教育，小飞机在“不自在”的情况下，反复朗读智慧老人的话，领悟道理。上完这堂课，自我感觉教学流程还是清晰的，过渡语也简单清晰，但是感觉后半段的教学较散，不够具体，应对本段进行具体的教学。
