1、幼儿园小班教案我是谁God will not treat hardworking people badly, nor will he sympathize with fake hardworking people. It knows how hard you work.简单易用轻享办公（页眉可删）幼儿园小班教案我是谁 幼儿园小班教案我是谁1【活动名称】我是谁。【活动目标】1、认识自己的身体，说出几个部位名称。2、愿意在集体面前介绍自己。3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。4、乐于探索、交流与分享。【活动准备】音乐伴奏、乐乐玩偶。【活动重点】介绍自己的姓名及年龄。【活动难点】锻炼
2、幼儿的胆量及愿意与同伴亲近。【指导要点】通过趣味游戏，让幼儿感知集体生活的快乐。【活动过程】一、玩游戏“碰一碰”。游戏方法：引导两名幼儿面对面在小椅子上坐好，距离适当（使幼儿可以接触到对面小朋友的身体部位）。老师带领幼儿说：“碰碰手”，大家相互碰手；说“碰碰肩膀”，大家相互碰肩膀；说“碰碰膝盖”，大家相互碰碰膝盖；说“碰碰小脚”，大家相互碰碰小脚。要求轻轻触碰。二、与幼儿讨论：这是什么？引导幼儿回答“手”、“肩膀”、“膝盖”、“脚”这几个部位的名称。三、出示乐乐玩偶：提问“他是谁呀”？幼儿回答玩偶名字。1、老师用乐乐的口吻向幼儿做自我介绍示范，“我是乐乐！我三岁了”！引导幼儿模仿乐乐口吻来做自
3、我介绍，并提醒幼儿向乐乐问好。2、游戏“传乐乐”：乐乐传到哪位幼儿的手里，哪位幼儿便在大家面前做自我介绍。（在游戏时播放快速音乐）。老师鼓励每一位幼儿大声介绍自己，并在每位幼儿介绍完后带领小朋友鼓掌以求鼓励。其他幼儿向介绍的幼儿问好：“_好”！【活动延伸】可让幼儿在活动室里寻找有自己记号的物品，比如口杯、书包等生活用品。【教学反思】幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人。幼儿园小班教案我是谁2活动目标：1、在游戏中引导幼儿学习自我介绍的方法，培养幼儿
4、主动交往能力。2、幼儿主动地大胆地向同伴介绍自己的名字、年龄。3、启发幼儿大胆想象，还有哪些场合需要自我介绍，初步培养幼儿发散思维的能力。4、发展幼儿思维和口语表达能力。5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。活动准备：1、木偶娃娃1个，玩具电话2部。2、幼儿每人自制名片1张（幼儿自己的照片裁成名版大小，背面写上姓名和年龄）。活动过程：1、教师出示木偶娃娃和电话，以“娃娃”的口吻进行自我介绍：“小朋友们好！我叫，今年3岁，今天是我的生日，我想请一些新朋友到我家来做客，你们愿意来吗？谁要想来，请给我打电话，告诉我：你叫什么名字，几岁了”。点评：以游戏的形式展开课题，激发幼儿介绍
5、自我的兴趣。2、请愿意做客的幼儿来给娃娃打电话，并向娃娃介绍自己的名字、年龄等。点评：通过打电话，幼儿能很快掌握自我介绍的方法，为幼儿的主动交往打下基础。3、教师组织讨论，提出启发性问题：小朋友你们在什么时候向别人介绍自己呢？（如：妈妈带着去陌生人家中做客、表演节目、打电话、迷路时等）。引导幼儿发散性地思考问题。点评：开发性问题的提出，让幼儿在已有生活经验的基础上，进一步打开思路，培养了幼儿发散思维的能力。4、玩游戏：送名片。鼓励幼儿主动去寻找一位伙伴，通过自我介绍，互送名片的形式去认识新朋友。点评：幼儿主动交往能力在游戏中得到锻炼。互送名片增加了游戏的趣味性，也能反映当今社会的人际交往的方式
6、。5、教师小结：今天我们学会了一种认识朋友的新方法介绍自己。你们把朋友的名片带回家中介绍给爸爸妈妈。明天，我们到娃娃家做客也可以把自己的名片送给娃娃。点评：父母的积极参与，有助于幼儿主动交往。同时，名片背面的名字可给父母提示，帮助幼儿正确地说出同伴姓名。名片每天轮换使用，以激发幼儿持续的交往行为。活动延伸：鼓励幼儿向木偶娃娃大胆地介绍自己并请能力强的幼儿介绍同伴；带幼儿到别的班级去玩，鼓励幼儿大胆地主动交往：“我是，是班小朋友，你叫什么？”“我是，你能帮我个忙吗？”让幼儿在实际生活中提高交往能力日常生活渗透：在角色游戏中继续培养幼儿主动交往的能力；让幼儿到隔壁班老师处请求帮助；参观幼儿园各部门
7、，增加锻炼机会。家园同步：家长多带孩子出门与人交往，鼓励孩子大胆、主动地向别人介绍自己。创新教学方法与策略：改变了传统单纯的自我介绍方式，在游戏中层层深入地让幼儿愉快地掌握了自我介绍的方法，并让幼儿运用这一方法去进行主动交往，有效地调动了幼儿学习的主动性，初步培养了幼儿主动交往的能力。幼儿园小班教案我是谁3 活动目标：1.辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声。2.学说简单的句子：喵喵喵/汪汪汪，请你猜猜我是谁?师问：小狗/小猫/青蛙，怎么叫?幼答：小狗/小猫/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。3.乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣。4.懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。5.乐意参与游戏，体
8、验游戏的乐趣。活动准备：各种小动物的头饰。活动过程：一、 猜测小动物的名字。师：(模仿小动物的叫声)今天，我们班来了好多的小动物，一起来听听看，有些谁呢?喵喵喵，谁来了?(小猫、小狗、青蛙、小猪、大公鸡)个别、集体猜测。二、学说以对话的形式练习学说简单的句子。师：这些小动物的声音真好听，你们想学它们的叫声吗?老师请一幼儿做示范，如：师问：小狗怎么叫?幼答：小狗汪汪汪。明白了吗?有个别的到集体的。三、游戏猜猜我是谁。1.猜测小动物的名字。哇，我们班来了这么多的小动物，现在，老师来和宝宝们做游戏了，想玩吗?游戏的名字叫猜猜我是谁?将猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿学叫动物的叫声。我们宝宝学叫一种小动物的
9、声音，让蒙上眼睛的宝宝猜猜是哪一种小动物。(教师有针对性的请幼儿。)2.猜测小朋友的名字。我们上幼儿园都这么久了，一定认识了好多的新朋友，现在要请宝宝们来猜一猜新朋友叫什么名字。方法同上：猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿说一句请你猜猜我是谁。教学反思：猜猜我是谁以幼儿喜欢且在较熟悉的动物入手，以猜猜的形式展开活动，确实受到了中班幼儿的喜爱。兴趣浓厚，参与度高。更为重要的是让幼儿在猜猜的过程中通过各种方式来辨认动物，并在追问猜测的过程中追问其思考的路径，幼儿观察、比较、猜想等能力都相应得到提升。本活动兴趣点的调动还在于教师现场语言的使用，如“有点难的，还敢挑战吗?”等话语的运用。幼儿园小班教案我是谁4
10、活动目标：1学习用“我猜你是_X”的句式表达自己的猜测。2愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。3体验游戏带来的乐趣。4能分析故事情节，培养想象力。5让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。活动准备：1、普米课件：请你猜猜我是谁。2、合作游戏者（课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动）。3、用牛奶箱做的大头娃娃两个。活动过程：一、谈话导入，激发兴趣1教师：你们喜欢玩游戏吗？平时玩过什么好玩的游戏？2介绍游戏名称“请你猜猜我是谁”。师：今天我们来玩一个新的游戏，游戏的名字叫“请你猜猜我是谁”。二、结合课件，学习用“我猜你是_X”的句式表达猜测内容。1出示课件画面一：七星瓢虫花纹（1）教师：请你猜
11、猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是_X”的句式表达猜测内容。师：有位朋友来跟我们玩游戏了。听听它说了什么？谁来猜猜它是谁呢？看看它身上有什么？师：我们一起用完整好听的话把它请出来。（2）出示“七星瓢虫”画面，点数瓢虫身上的小圆点，了解“七星瓢虫”的名称。2出示课件画面二：青蛙嘴巴（1）教师：又有一位朋友来跟我们做游戏了。听它在说什么？请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是_X”的句式猜测内容。（2）出示“青蛙”画面，你们知道青蛙有什么本领吗？（3）我们一起来学学青蛙捉害虫吧。（带领幼儿有节奏地边模仿青蛙的叫声边跳。）3出示课件画面三：蜜蜂背部花纹（1）教师：这个游戏太好玩了，有位朋友也想玩，它呀寄来
12、了一张关于它的照片，你们看。请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是_X”的句式表达猜测内容。（2）出示“蜜蜂”画面，师幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。让我们跟着小蜜蜂一起飞到花园里采花蜜去吧。三、小结三位小动物的特征。1、师：刚才有几位朋友跟我们玩游戏了呀？他们都是谁呢？（根据幼儿回答一一出示相应的动物）2、师：我们一起来看看这些朋友都有哪些特征呢？（七星瓢虫身上有黑色的小圆点、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黄色和黑色的条纹。）3、师：每一位朋友都有他自己的特征。刚才是昆虫和动物朋友跟我们玩了游戏。在我们周围还有些朋友也来跟我们玩游戏了。等一会我，我们可要仔细看看她有什么特征猜猜她是谁？四、教师
13、与幼儿玩“请你猜猜我是谁”的游戏课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动，带上大头娃娃，分别请幼儿猜测，幼儿鼓励幼儿用“我猜你是_X”的句式表达猜测内容。师：你是从哪里猜出来的。五、结束活动。教师鼓励幼儿与客人老师玩“请你猜猜我是谁”的游戏。师：这个游戏好玩吗？我们一起去和后面的客人老师玩一玩这个游戏吧！活动反思：小班语言请猜猜我是谁我根据小班上学期幼儿语言发展的能力及特点从认知、能力、情感三个方面制定了一下教学目标1、学习用“我猜你是_X”的句式表达自己的猜测。2、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。3、体验游戏带来的乐趣。在教学中，我尝试新的教学方式，活动中我紧紧抓住小班孩子爱玩，爱活动的
14、天性。以兴趣来激发幼儿学习的动力。活动利用游戏形式，激发幼儿学习兴趣。在活动中，我从孩子们身边所熟悉的小动物入手，给孩子们提供了七星瓢虫背上的斑点、跳跃的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫声，这三个即典型又抽象的情景。孩子们在猜一猜的游戏中尽情地发挥着自己的想象力的同时轻松地学会了“我猜你是_X的句式。在不知不觉中思维想象力和语言表达能力都得到了发展。活动最后我又将生活中常见的老师和小朋友也利用了起来，体现了取材于生活。正是这一取材将活动带向了_。整个活动从开始到结束孩子们始终都处于自主、愉快之中。我想这个活动虽然活动准备是那样的简单朴实，却能带给孩子们无尽的快乐和新的知识。当然活动中也存在了一些不足，还
15、请各位领导和姐妹批评指正。幼儿园小班教案我是谁5设计意图在主题“快乐的幼儿园”背景下，本班开展了“我的小手真能干”系列活动。幼儿在动手点画、帮助小朋友、秋天一起捡落叶中体会了游戏、分享、帮助的快乐。结合主题并根据幼儿对图形的兴趣，形成了本次科学活动。本班幼儿对益智区有比较浓厚的兴趣，尤其是图形拼摆类游戏。通过在益智区一段时间的游戏以及日常的课程活动中对图形概念的渗透，班级中的幼儿对各种简单图形有了初步的认识。小班幼儿的思维水平处在直观形象思维阶段，喜爱观察，具有一定的观察能力。为了符合幼儿的年龄特点，活动的设计需要让幼儿可以亲身参与，在游戏中自主观察，获得直接经验。结合最近发展区，教师可以在活
16、动中适当设计有难度的游戏，提供相应的指导，帮助幼儿达到“跳一跳可以达到的高度”，获得更深层次的经验。结合班级主题快乐的幼儿园，为了使幼儿间更加熟悉，敢于表达，因此活动的设计环节中还包括了幼儿间简单互动的环节。活动目标1、能够区分三角形、正方形、长方形。2、通过引导与观察，知道三角形、正方形、长方形各有几条边、几个角。3、能从活动中体会到数学游戏的快乐。重点难点重点：能够区分图形并在引导下说出图形有几条边、几个角。难点：能够区分正方形、长方形。活动准备经验准备：幼儿见过三角形、正方形、长方形，对图形有了初步的认识。物质准备：大塑料板一块、剪成三种图形的彩纸、三种图形的大卡片各一张活动过程一、导入
17、环节找一找请幼儿观察教室，说一说你在教室里找到了什么图形。二、基本环节猜一猜（一）教师引导，观察图形1、教师将大图形卡片藏在塑料板后面，先露出一个角，请幼儿猜测图形，再逐渐露出其它角，请幼儿进行猜测，并说出原因。T：小图形藏了起来，请小朋友猜一猜这是哪个小图形（逐渐露出正方形的一个角）T：现在你觉得是什么小图形（已经露出三个角），为什么？教师将图形完全露出，请幼儿数一数正方形有几个角，几条边，看看边的长度一样吗。2、重复以上过程，直到图形出示完毕。请小朋友上前，带领其他小朋友再数一次，三角形、正方形和长方形有几个角、几条边。3、教师拿起正方形与长方形，请小朋友观察正方形与长方形哪里不一样。（正
18、方形的边一样长，长方形的边不一样长）（二）幼儿分辨，寻找图形1、教师在地面摆上三角形、正方形、长方形的大图形卡片。请幼儿闭上眼睛，教师悄悄在每个小朋友的手上放一个小图形，再请幼儿睁开眼睛。2、请小朋友将图形宝宝送到大图形妈妈身边。T：小图形悄悄跑到了小朋友的手上，她们找不到妈妈了，你们可以帮小图形找到大图形妈妈吗？T：看仔细你手上是哪个宝宝，把宝宝送回妈妈身边吧。三、结束环节说一说1、请幼儿说一说，自己送了哪个图形宝宝回家。2、回顾（1）请幼儿上前，拿起大图形，说出大图形的名字，和下面的小朋友一起数一数这个大图形有几条边、几个角。（2）正方形和长方形站在一起，他们长得一样吗？哪里不一样。四、活
19、动延伸到户外去找一找都有什么图形，看看三角形、正方形、长方形都藏在哪里。回家找找家里有什么图形。活动总结在基本环节猜猜我是谁的.部分中，幼儿对逐渐露出一个个角的小图形非常感兴趣，眼睛一直看着逐渐露出来的小图形，注意力非常集中。在三个小图形相继出现的时间里，幼儿的情绪得到了充分调动，都能够大声说出自己的猜测，在这之后，请小朋友来说一说你这样猜的原因时，几乎所有幼儿都身体前倾，举起了手。找妈妈环节中，幼儿全部迅速的找到了图形宝宝的妈妈，把图形宝宝送回了妈妈身边。本次活动旨在游戏中让幼儿获得关于图形的直接经验，在初步认识图形的已有经验上逐渐深化，通过观察知道三角形、正方形、长方形各有几个角几条边，正
20、方形和长方形的边不一样。小班幼儿对事物具有强烈的好奇心，尤其是隐藏起一部分的事物，观察和猜测往往能充分调动幼儿探究的兴趣，结合教师适宜的引导，幼儿就可以在游戏中获得自己可以理解的直接经验。逐渐露出一个一个角的图形宝宝充分激发了幼儿探究的兴趣，随着图形的角一个个出现，幼儿的猜测也随之变化，在这个过程中，幼儿就获得了“角”与“图形”间的经验。幼儿的学习是在潜移默化中进行的，各领域的学习是不可分的，虽然今天开展的是科学领域的活动，但是活动中仍旧融合了其他领域，在表达环节，幼儿争先恐后地举手想和小朋友分享自己的图形宝宝，虽然小班幼儿连贯表达的能力仍有待提升，但是在活动中，幼儿敢于上前来表达，这也是小班
21、幼儿语言能力发展的一个重要组成部分，各领域的发展是分不开的。本次活动我认为不足的地方是，活动的设计缺乏挑战性。在找妈妈环节， 大部分幼儿非常容易就把图形宝宝送回了妈妈身边，这个环节我认为可以适当提高难度，给幼儿更多思考的机会，比如：妈妈住在大房子里，门关上了， 要想拿到钥匙开门，就要拼出正确的图形拼图，拼对了才可以拿到钥匙。幼儿园小班教案我是谁6活动目标：1、在阅读绘本的过程中获取鸽子、老马、野兔等动物“便便”的知识，感受故事的诙谐、幽默。2、了解动物和人不一样的嗯嗯习性，探讨自己应该养成怎样的嗯嗯习惯。活动准备：故事插图课件、有关不良嗯嗯习惯图片若干张、歌曲快乐嗯嗯改编自欢乐颂（歌词附后）活
22、动过程：一、完整欣赏绘本一次，感受故事的诙谐、幽默。提问：1、故事里的小鼹鼠在干什么？2、你觉得这个故事有趣吗？哪里有趣？（如果幼儿回答不出，教师要示范引导，如对话很有趣。）他是怎么问其它小动物的？（请你们来学一学），其它动物又是怎么回答的？（请你们也来学一学）二、欣赏绘本第二次，了解故事中等各种动物“便便”的不同形状。教师边讲述，边引导幼儿观察图片中各种动物的“便便”形状，并尝试学习用语言描述。 妈$咪$爱$婴$幼儿园$教案频道1、掉在小鼹鼠头上的嗯嗯是怎么样的？（长长的，土黄色的嗯嗯）刚才从故事的最后知道是谁的嗯嗯？2、鸽子的嗯嗯是怎么样的呢？（又湿又黏的白色）3、马先生的嗯嗯又是怎样的？
23、（又大又圆像马铃薯一样的嗯嗯）4、野兔的呢？（像豆子一样的嗯嗯）（后面依次类推）小鼹鼠的呢？（小小的、黑黑的嗯嗯）教师：原来不同的动物有不同的嗯嗯，那我们小朋友的嗯嗯是怎么样的呢？（我们的嗯嗯正常的时候是干的，如果吃坏了肚子嗯嗯就变成湿的了）三、探讨我们自己应该养成怎样的嗯嗯好习惯。1、提出问题，思考：动物和我们人类不一样，他们把嗯嗯随时随地解在地上，我们应该解在哪里呢？（可以提出有时候在外面玩，附近没有厕所时有什么办法供幼儿讨论）2、观看图片，引导幼儿讨论：老师这里有几张图片，请你来看看这样做好吗？（图片内容：把嗯嗯解在裤子上、边看电视边嗯嗯、好几天解一次嗯嗯等）3、根据幼儿答案可制定相关规
24、则。四、同唱快乐嗯嗯歌曲结束活动。附歌词：快乐嗯嗯，一天一次，健健康康肚子爽；你嗯我嗯，大家嗯嗯，快快乐乐身体棒。幼儿园小班教案我是谁7活动目标：1、 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。2、 辨别并愿意模仿几种常见小动物的姿态及叫声。3、 学习短句“一只_，两只_，三只_.。”4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、 喜欢参与游戏，体验。活动准备：小动物图片（幼儿和家长共同收集）、录音机、音乐“小鱼游”活动过程：一、 引起兴趣1、 今天，有许多动物朋友来和我们一起做游戏。2、 猜猜它们是谁?二、 请朋友（一）天上飞的动物1、 根据老师出示的动物手影，请幼儿猜。
25、(小鸟)2、 问：天上飞的动物有哪些？3、 展板4、 学小鸟飞示范儿歌“一只小鸟飞飞飞，两只小鸟一起飞，三只小鸟做游戏。”（二）地上跑的动物1、 小猫叫谁来了？老师念儿歌2、 小鸡叫这是谁？小鸡也想有一首好听的儿歌，谁来帮它？3、 小动物的叫声不一样，它们的动作也不一样，看这是谁？小兔可以怎么说？4、 地上的动物有像小猫小鸡这样走的有像小兔这样跳的还有跑的，谁跑得很快呀？谁来一边表演一边说。5、 你们瞧，又来了这么多的小动物，有谁？ 他们都是在哪里的？6、 选一个你喜欢的小动物，一边表演一边说。（三）水里游的动物1、 出示鱼尾巴，请幼儿猜。2、 小鱼会怎么游？3、 我们小朋友带来了很多水里游的
26、动物，有哪些啊？4、 我们帮小鱼找到这么多的好朋友它真高兴，它要和我们一起做游戏呢！“小鱼游”观察与反思：在主题活动的开展过程中，我们发现，小班的孩子对于小动物仍然有着高度的热情，在活动中，孩子们会根据各种小动物的特征如影子、叫声、动作、或动物的局部，来猜测动物的名称，当他们发现自己的猜测是正确的时候，他们那种兴奋顿时跃然脸上。孩子们开心的模仿小动物的姿态和叫声，在想想、猜猜、说说、唱唱、跳跳中，体验着与同伴共同游戏的快乐。从孩子们的言语中，可以看出他们的语言发展还是不错的，教师应多点肯定和鼓励，及时抓住孩子的亮点，让其他小朋友学一学。可以将地上跑的动物放到第一环节，因为地上的动物幼儿更喜欢更
27、熟悉。看到孩子们对小动物的极度喜悦，我们将延续对动物的主题活动，让孩子们能更加的接近他们的“所爱”。设计思路：各种可爱的小动物是小班幼儿的最爱，不管是在平时的游戏还是活动中，不管是男孩还是女孩，都会不时地把小动物的毛绒玩具抱在怀里，或是和小动物说说悄悄话，或是和小动物一起开心的跳、高兴的唱！为了让孩子们对他们喜欢的这些动物宝宝有更进一步的认识、了解，我采用家园互动的形式，请家长帮助一起收集动物图片，并结合主题开展活动“猜猜我是谁”，让孩子们想想、猜猜，看看、说说，唱唱、跳跳，并学习短句，体验其乐趣，在轻松、开心的氛围中得到发展。幼儿园小班教案我是谁8活动目标1. 理解故事，认识不同动物的嗯嗯的
28、特点。2.感受故事内容中的诙谐和乐趣，体验阅读和猜测带来的快乐。重点难点认识不同动物的嗯嗯特点。活动准备1.幼儿已有生活经验：认识动物2.PPT 课件、动物和动物嗯嗯的图片活动过程一、激发幼儿兴趣，引出课题。师：小朋友们看看他是谁呀？（鼹鼠）他头上有什么？（是的，这是小动物的便便，它们喜欢把便便叫做嗯嗯）。小朋友都见过哪些嗯嗯呢？它们都是什么样子的？今天老师带来了一个有趣的故事，这个故事有个很奇怪的名字叫是谁嗯嗯在我的头上，我们一起来欣赏这个故事吧！二、欣赏故事，了解各种动物“便便”的不同形状。1.出示 PPT1-4。师：有一天，小鼹鼠从地下伸出头来，迎着阳光说师：掉在鼹鼠头上的嗯嗯是什么样子
29、？（长长的、黄色的）2.出示 PPT5-6。师：小鼹鼠去找了谁？鼹鼠头顶上的嗯嗯是不是马先生的呢？马先生的嗯嗯又是怎么样的？让幼儿猜一猜（又大又圆像马铃薯一样）3.出示 PPT7-8。师：鼹鼠头顶上的嗯嗯会是的吗？山羊的嗯嗯是怎么样的？（像一颗颗咖啡色的球）4.出示 PPT9-10师：鼹鼠又找到了谁？会不会是奶牛的嗯嗯呢？奶牛的嗯嗯是怎么样的？（像一盘巧克力蛋糕）5.出示 PPT11-12。师：鼹鼠又跑去问谁了？猪先生的嗯嗯是怎样的呢？（软软的嗯嗯）6.出示 PPT13-19。师：一直找不到是谁嗯嗯在头顶上的小鼹鼠，会不会放弃寻找呢？鼹鼠找了谁帮助它？（苍蝇）师：小鼹鼠找到嗯嗯在它头顶上了小动物了吗？是什么小动物？（大狗）三、观看故事动画，完整欣赏故事。提问：1.小鼹鼠最后是怎么做的呢？（小鼹鼠爬到大狗的屋顶上，“噗嗤”一声，一粒小小的，黑黑的嗯嗯掉到了大狗的头上）。2.他这样做对吗？如果你是小鼹鼠你会怎样去做？3.总结：小鼹鼠想要知道头上的嗯嗯到底是谁的，它去问了很多动物，可都不是他们的，原来不同的动物有不同的嗯嗯。动物和人是不一样的，随地大小便是不对的，不仅环境
