1、教材分析PEP小学英语四年级上册Unit3单元分析一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词和短语有：A:thinstrongquietfriendfriendshasnamehemusicsciencesportspaintingsherightB:longhairshorthaircomputergame2、本单元要求会听，说的单词和词组：Chineselikehisphotoherhes=heisshes=sheisyoure=youare3、本单元要求学生会听、说、读、写的单词和词组：teacherstudentboygirlfriend4、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出
2、对话，学以致用。5、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。二、教学目标与要求1、能听懂、会说每一课会话。2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。3、会唱本单元的歌曲。三、教学重点和难点1、对于较长的单词的掌握。如classroom,classmate,computer对于第一次出现的词组和短句的掌握。如havealook,goodjob2、于礼貌用语“Thankyou,Excuseme,Afteryou”的掌握与应用。3、描述教室中所有物件，并能据此编出对话。四、教学时间本单元共6课时，每周3课时，2周完成。 PEP四年级英语上册Unit 4单元分析第一课时一、教材分析：本课时的
3、主要语言项目是用英语表述自己的家，通过A部分Lets learn中的小女孩Amy介绍自己的家各房间的名称，让学生认识家里的各功能室。教材又在Lets do部分设计了各种与学生的日常生活息息相关的有关功能室的活动，让学生通过做动作或实际操作、下达命令，理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。本课时的教学重难点在于让学生认识功能室和学会5个功能室名词，并能熟练的将其运用于实际生活中。二、教法建议：1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知家里各功能室的名称，认识五个功能室词组时，应一一呈现，而应当让学生听一个过录音学习一个单词，自己体会并领悟各功能室的名称及作用，自己说出几个
4、词组后可同桌间进行交流、巩固、理解，在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的知识自行介绍，逐步掌握这一知识点。2、教师可利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。第二课时一、教材分析本课时的主要语言项目是通过对话学习句型Is this your bedroom? Is she in the livingroom/study?及其回答， 也是本课时的教学重难点。教材在Lets talk部分通过五个情景对话为学生呈现了Is this your
5、bedroom? Is she in the livingroom/study? 这两个句型及其答语，学生要通过具体的情景操练来理解其意思和达到能实际运用的目的。二、教法建议1、本课时的两部分内容都是通过情景对话来完成的，教师应积极鼓励每一个学生参与对话，为学生创造更多的语言训练机会。2、在学生积极参与表演对话时，不要求学生都必须按照课文内容表演，可根据实际情况或对基础较好的同学，鼓励他们用学过的相应词汇进行替换，如：几个同学表演第一个对话时，学生就可以将对话中的desk替换成bedroom, study等，这样更符合学生的实际，学生更容易进行真实的交流。3、为了便于学生更加熟悉两个句型的使用
6、，教师应当在课文的基础上有目的得多设计一些交际活动，如：Ask and answer等，为学生提供更广阔的交际空间。第三课时一、教材分析本课时的主要语言项目是通过A部分前两课时的知识积累，能够熟练朗读本课的Lets taik, Lets learn, Lets do , Lets play的基础上，进行读写训练Read and write, write and say.学写四个单词home, room, school, classroom.本单元的教学重难点在于让学生学会正确书写四个单词，并通过读写这些句子能举一反三，书写其他单词和句子。养成良好的书写习惯。二、教法建议1、既然是写的练习部分，
7、就应当让学生自己书写，借助图画帮助理解。教师应当先给学生足够的时间充分的书写，培养学生阅读书写的能力，坚持下去，学生定会在阅读书写方面有所收获。2、读是写的前提，写在读的基础上进行。因此，在学生练习书写的同时，应当鼓励学生边读边写，教师要适当指导学生边读边写的方法，如：在书写单词home时，应该口中念着h-o-m-e书写，而不应该念一个字母书写一个字母，这样有利于学生记忆单词。3、鼓励学生书写并记忆单词的同时，一定注意强调将中文意思一同记忆，否则记住英文拼写，而不知其意，同样达不到学以致用的目的。第四课时一、教材分析1、本课时的主要任务是掌握六个单词，学习家中的生活用具，并能在实际的生活中学会
8、运用这些单词。2、教材在Lets learn部分设计了一些家庭生活中用具的事情景。在情境中自然的呈现了表示用具的单词，使学生一目了然，便于学习和记忆。3、本课时的重难点在于掌握本课主要单词phone、 bed、 sofa、 shelf 、fridge、table ，并引导孩子在情境中具体应用。Lets do部分是给孩子提供了一个说一说、做一做的机会，让孩子在说一说和做一做中记忆理解单词。二、教法建议1、教师在导入新课时，应当以旧代新，在复习A部分学过的房间单词的时候，引入房间内的物品，让孩子对房间内的生活用具有初步的认识。2、学习Lets learn部分时，应让孩子通过看课本插图或是看挂图等直
9、观形式整体感知。通过师生的对话自然的引出：“Whats this?”的句子。然后在教师和交流中引出本课新词。3、学习英语的根本目的是让孩子做事情。让孩子具备运用语言与实际交际中的能力。因此，在扩展操练部分Lets do中可以让孩子根据自己生活中的场景进行创编对话和表演， 真正让语言的学习和学生的生活实际联系起来。4、Lets do部分教师不要过多的讲解，应当让孩子反复听、反复做，应当通过在说和做的过程中让孩子理解记忆这些单词。第五课时一、教材分析1、本课时的主要语言项目是掌握本课时的主要句型：Where are?Are they?Yes, they are./No, they arent.能结
10、合主句型，开展形式多样的语言交际活动。本课时教学内容贴近孩子的生活实际，描述妈妈和孩子因找钥匙而发生的小故事，有趣而又诙谐，能调动孩子们学习的积极性。2、本课时的重难点在于引导孩子在情境中理解主句型，并能在实际的语言环境中正确的运用句子。教师应该在孩子初步掌握后给孩子提供情景，鼓励孩子运用主句型进行描述他人和自己间发生的小故事进行表达。3、Lets chant部分给孩子提供了一个说唱表演的机会，让孩子在情境中练习语言，同时也要指导孩子根据人物在房间的情景，进行合适的对话。二、教法建议1、在接触Lets talk部分的对话前，应当让孩子先对句型有初步的理解。教师可以通过讲述真实的某个人的故事引入
11、新句型的学习，呈现新知。这样既有趣，又有利于孩子更好的掌握新句型。2、在教学Lets talk部分时，应当先进行整体呈现。让孩子像观看故事一样兴趣盎然的感受语言。在跟读、分角色练习等操练后，一定让孩子模拟情景表演一下对话的内容。在孩子对主句型有所理解后，教师应当给孩子提供一些真实的情景并运用语言。如：让孩子仿照课文内容，表演自己的小故事，和父母、同学表演对话。或是，通过说一说、猜一猜的活动，让孩子真实的运用语言。第六课时一、教材分析指导孩子进行书写练习是本课时的一个重要的内容。教师要指导孩子积极的参与书写的练习，在书写的过程中识记单词和句子。但作为单词、句子的学习都不能脱离具体的语言环境，因此
12、教材把单词和句子的学习都放到了一个句子的故事情境中，有利于孩子在具体的语境中理解词义，更好的识记单词和句型。本课时作为本单元的最后一课时，教师在教学中要注意联系前几课时的内容指导孩子复习和巩固学习过的词汇。二、教法建议1、指导学生掌握四会单词和句子是本课时的学习重点，教师应当指导孩子在多种的活动中，大量的认读练习中掌握的单词，然后进行书写练习。2、在句子中补充单词、书写容易比较枯燥，教师应当设计一些有趣的活动，如：Pass the message等活动。3、课文提供了很好的对话场景Task time, Lets check，Lets play和Story time等，教师应当指导孩子充分利用故
13、事情景，展开对话、表演，充分的操练学过的语言。通过几课时的学习，孩子已经掌握了大量的句子和词汇，教师应当让孩子先看挂图，自己先创编对话，然后展示，最后在接触课文内容。培养孩子学习的积极性、主动性。4、除了书中的情景，教师应当设计一些模拟交际活动，给孩子提供运用语言的机会。 小学英语四年级上册unit 5 单元分析教材分析：本单元围绕“食品、饮料和餐具”展开教学，教学内容与日常 生活密切相关，不难激起学生们的学习兴趣，milk,bread,water,egg等单词在三年级时听说读都已接触，老师重点让学生在“写”上下功夫，句型在回顾Can I have some ，please ?的基础上，学习w
14、hat would you like?句型，用来询问他人的需求，本单元八个四会单词，教师要严格要求，规范指导，为今后写的教学作个铺垫。一、单元教学目标：1、能力目标（1）能够询问一日三餐的食物及饮料。（2）会使用用餐时的基本用语，如What would you like for ?Help yourself 等。（3）能够听懂并发出传递与使用餐具的一些指令，如：Pass me a plate,please.Use the chopsticks.2、知识目标：（1）掌握A、B部分Read and write 中的十个单词的拼写。（2）认读A、B部分Lets learn、Lets talk中的单词
15、和句子。（3理解Lets do 、Lets chant 等部分的内容。（4）了解Story time、Good to know等部分的内容3、情感、策略、文化等有关目标：（1）情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与、勇于进行交际实践。（2）学习策略：注重合作学习。（3）文化目标：了解中西方饮食文化方面的一些知识。二、单元内容分析：1、本单元的教学重点是A、B部分的食物、餐具名称以及就餐用语，其中难点使用餐时的基本会话。教师在教学词汇时，应结合过去所学的食物、饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。同时，在教学A、B部分Lets learn
16、 的词汇时，可适当铺垫渗透Lets talk中的句子如What wold you like for ?I can usu 等，从而降低对话教学的难度，然后通过朗读、操练、表演等方式使学生比较顺利地掌握用餐会话。2、本单元主要学习与一日三餐相关的词汇与会话，教师可以以学生用书三年级上册第五单元Lets eat 和学生用书三年级下册第四单元Do you like pear?为基础带领学生学习本单元的新知识。引入新课时，适当复习句型Can I have/some ?Do you like ?等，同时利用新的句型，如：What woud you like for ?等滚动复习所学知识，新旧联系，交替复
17、现。 三、课时分配：第一课时：A Lets learn Lets play C. Lets draw第二课时：A Lets talk Make a survey.第三课时：A Read and write C story time第四课时：B Lets learn Lets do C Good to know.第五课时：B Lets talk Lets chant.第六课时：B Read and write C Lets check. 小学英语四年级上册unit 6 单元分析 教材分析：本单元内容主要围绕家庭成员展开。通过学习，学生能介绍自己的家庭和描述自己的家庭成员等。学习内容贴近学生的生活
18、，教师在学习中易于创设情景，学生也会比较感兴趣。一、单元教学目标（一）、能力目标1、能够简单介绍自己的家庭，如：This is my uncle.2、能够简单描述家庭成员，如：Hes a baseball player. He looks strong.3、能听懂一些简单的指令,如：Act like a .并能按照指令做出相应的动作。4、会唱歌曲“Father and Mother”。（二）、知识目标1、掌握单词father, mother, sister, brother, doctor, nurse, driver, farmer,能熟练听、说、读、写。2、认读、理解A、B部分lets l
19、earn 、Lets talk中的单词和句子及Lets chant部分的句型。3、了解Story time、Good to know 等部分的内容。（三）、情感、策略、文化等有关目标1、情感态度：培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。2、学习策略：积极运用所学英语进行表达、交流。3、文化目标：了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。二、单元内容分析1、本单元重点学习巨型How many people are there in your family? Is this your? Whats your father? He looks(young) .B部分的Lets talk由多个巨型结构组成，
20、其中渗透了几个新句型的铺垫教学，因此这段对话就成为本单元的教学难点。教材在B部分Lets learn的单词教学中已对部分新句型做了铺垫，教师应予以重视，并注意在整个单元教学中分散难点、合理处理教材。2、本册学生用书第三单元My friends中涉及对人物的描述和介绍，教师应充分利用该单元内容为新知识教学服务，从而降低学习难度，并使知识得以循环巩固。三、课时安排：六课时第一课时：A Lets learn Group work C Good to know第二课时：A Lets talk Lets count第三课时：A Read and write Write and say 第四课时：B Le
21、ts learn Lets do C Task time Lets sing第五课时：B Lets talk Lets chant 第六课时：B Read and write Write and say C Story time Lets check Lets find out 一、 教学内容与目标（一）内容：本册教材共有六个教学单元，unit 1 Welcome back to school.unit2 My family.unit 3 How many ? unit 4 Do you like pears? Unit 5 Where is my ruler? Unit 6 At the z
22、oo. 每单元分为、三个部分，每单元授课6课时，其中为选学内容，不占课时。两个复习单元，每单元授课3课时。本书将每个单元整体设计，充分利用主情景图，并根据教学要求将部分内容有机渗透到、部分的课堂教学之中。（二）总体目标：本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力；同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力；适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。具体目标： 1、能听懂、
23、会说12组对话，并能进行简单的交流； 2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。 3、能听、做、6个“TPR”活动。 4、能学会2个小制作。5、能唱8首英语歌曲。 6、能听、说、唱7英语歌谣。 7、能完成8个自我评价活动。 8、能听懂6个幽默小故事。 9、能对6项中西方文化知识有所了解。 二、教学建议 第1-2页为单元情景图，呈现本单元语言及词汇教学目标，让人一目了然。此页不占课时。老师可根据实际教学需要加以利用。第3-8页为A部分与B部分，系重点教学内容（A部分3页、B部分3页），用6课时完成。教师可根据实
24、际与需要进行调整：1、A部分用2课时，B部分用2课时，第5课时用于补遗和巩固，第6课时用于巩固和拓展；2、A部分与B部分各用3课时，C部分的教学融合在A、B两部分中。总之，教师可以根据实际情况和需要进行合理安排与适当调整。第9-10页为C部分，系选用内容（C部分2页），不占课时（也可调整为占用课时）。这部分内容中，如“英语歌曲”，可以根据教学需要，作为辅助性的巩固活动安插在6课时中，为中心教学任务服务。Story time 和Culture 也可视教学和学生的实际情况进行安排，趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是具有扩展语言和对不同学生分层教学的作用；文化部分的语言只需理解，不要求学生会
25、说。 三、教材的编写特点1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性；2、注重学生学习能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础；3、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力；4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机；5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识; 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求；7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间；8、注重中小学各阶段的衔接，以保
26、证个学段的顺利过度，全面提高中小学英语教学的整体质量。四、小学英语教学中应注意的问题1、教师形成正确的教材观：创造性地使用教材，做到用教材教确的教学观，而不是教教材。 2、教师形成教学的整体观：通盘考虑教材的处理，从大处着眼，从小处着手。既考虑单元内各课时的衔接与调整，也考虑本课内各环节的衔接与安排，还考虑各单元之间的衔承接与调整。3、教师设计教学活动时充分考虑活动的实效性与高效性。各项活动应紧紧围绕教学目标，达到预期目的。课堂教学方法与活动形式可千变万化，但万变不离其宗，即：（1）突出教学目标；（2）活动紧扣主题；（3）突出重点，主次分明，动静搭配，讲究艺术。4、教师设置情境，让学生在之中学
27、习、操练、运用所学语言。只有通过在情境中的实践操练与活用，学生才能掌握一定的听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力。5、教师应精心设计轻松愉快的活动作为落实教学任务的载体。只有让学生通过快乐的活动学有所获，学能致用，才能让学生对英语学习充满乐趣与自信，才能使学生由浅层次的对英语课课堂活动感兴趣发展为深层次的对英语学习产生持久的兴趣与自信心。6、没有最好的教学方法，没有最好的教学模式，没有最佳的样板课。主动学习，加强交流，勤于探究，善于反思，不断提高，应是教师永恒的追求。7、教学评价：小学英语教学评价的主要目的是刺激学生的学习兴趣和积极性。评价应有益于学生树立自信心，形成继续学习的动力。所以评
28、价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动所表现出的兴趣、态度和合作能力为主。多采用表扬和鼓励和语言或奖品对学生进行积极有效的评价。各单元分析： 第一单元；Welcome back to school. 教学目标和要求1. 能听、说、认、读单词：boy, girl, teacher, student.并能结合句子进行运用。2. 能听、说、读、描红字母：Aa, Bb, Cc, Dd, Ee. 并能听懂,会说以这五个字母开头的单词:apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, dog, duck, egg,elegphant.3能听听懂、会说句子：We have a
29、 new friend today. I have a new friend. This is my friend.Im from China. Where are you from? Come in. Im sorry. Its OK.并能在实际情景中运用。4通过学习 Chant 部分的内容，熟悉词汇,同时培养学生的语言节奏感。5能听懂Lets do.中的指示语，并能按照指令做出相应的动作。6学唱歌曲“Boy and girl”,并通过唱英文歌曲培养学生学习英语的兴趣。7能在图片的帮助下听懂、读懂英语故事，鼓励学生进行表演，扩展故事。8了解中国的妇女节,渗透西方”女士优先”的文明礼仪。9.
30、注重培养学生的爱国意识,和平意识及世界意识。教学重难点分析重点;学习单词boy和girl,并能用Im a boy.或Im a girl. I come from.来介绍自己。难点:让学生理解Watch out!的含义,并能在情景中运用。理解歌曲Boy and girl的歌词。字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee在四线格里的位置,发音时注意学生的口型和舌位。教学建议：以学生表演传球的动作来使“Watch out!”形象化,以班级的男女生为实例让学生区别boy和girl,学生容易出错的地方是把boy 和ball的发音弄混,教学是应及时提醒。尽量让学生自己去听并理解歌曲，必要时教师给予指点。以鼓
31、励性评价为主，让每一位学生都动起来。课时安排:六课时。第二单元；My family 教学目标和要求1.能听懂,会说This is my family. Whos that/this man/boy/woman/girl? He/Shes my Come on! Lets watch TV.并能在实际情景中运用。2能够听懂一些简单的指令，并能按照指令做一些简单的动作。3.能听说，认读father(dad), mother(mom), man, woman, grandfather (grandpa), grandmother(grandpa)并能结合句子进行运用。4.通过学习Chant,熟悉词汇,同时培养学生的语言节奏感。 5. 能听、说、读、描红字母： Ff, Gg, Hh, Ii并能听懂,会说以这五四字母开头的单词。6.了解Story time. Good to know等部分的内容。能在图片的帮助下听懂,读懂英语故事,了解中西方文化中有关餐具的知识,培养学生的跨文化交际意识.7.学唱歌曲Father and mother.教学重难点分析重点:如何介绍自己和询问他人的家庭成员这一句型。难点:he和she的区别。字
