1、记叙文记叙文 语言赏析、人物形象和环境描写语言赏析、人物形象和环境描写学习目标学习目标、体味和推敲重要词语在语言环境中的意义、体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用和作用、借助常用的修辞知识，体会文中重要词语、借助常用的修辞知识，体会文中重要词语的表达效果的表达效果、能品味作品中富有表现力的语言、能品味作品中富有表现力的语言4 4、学会刻画人物形象的方法及作用、学会刻画人物形象的方法及作用题型题型一一 语言赏析（用词、修辞）语言赏析（用词、修辞）语言赏析主要是指欣赏品味文语言赏析主要是指欣赏品味文章中优美、精辟的词句，理解其章中优美、精辟的词句，理解其在文中所起的作用。在文中所起的作用。“
2、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。我的眼泪很快地流下来了。”背影背影 请从用词角度赏析这句话的作用。请从用词角度赏析这句话的作用。“攀、缩、倾攀、缩、倾”这几个动词，形象地描绘了父亲穿过这几个动词，形象地描绘了父亲穿过铁道，爬上月台买橘子的艰难情景，表现了父亲对我的爱，铁道，爬上月台买橘子的艰难情景，表现了父亲对我的爱，和我对父亲的思念。和我对父亲的思念。一、怎样写的一、怎样写的二、写出了什么二、写出了什么三、给读者怎样的感受
3、或三、给读者怎样的感受或情感或品质或精神情感或品质或精神人称、修辞、表达人称、修辞、表达方式、文章结构、方式、文章结构、表现手法等表现手法等赏析语言：赏析语言：2014年青岛市中考试题回顾年青岛市中考试题回顾 21题：第题：第段画线句子语言生动，富有感段画线句子语言生动，富有感 染力，请从修辞方法和用词两个角度作简要染力，请从修辞方法和用词两个角度作简要分析。分析。（4分）分）第题：第第题：第段画线句子语言生动，富有感段画线句子语言生动，富有感 染力，请染力，请从修辞方法和用词两个角度作简要分析。从修辞方法和用词两个角度作简要分析。他曾经是个眼睛清亮，被母亲疼爱的少年，心里怀着莺飞他曾经是个眼
4、睛清亮，被母亲疼爱的少年，心里怀着莺飞草长的轻快欢欣，期盼自己长大，幻想人生大开大阖的种种方草长的轻快欢欣，期盼自己长大，幻想人生大开大阖的种种方式。式。唯一他没想到的方式，却来临了，战争像突来的飓风把他唯一他没想到的方式，却来临了，战争像突来的飓风把他连根拔起，然后恶意弃置于陌生的荒地。连根拔起，然后恶意弃置于陌生的荒地。在那里，他成为时代在那里，他成为时代的孤儿，堕入社会底层，从此一生流离，半生坎坷。当他垂垂的孤儿，堕入社会底层，从此一生流离，半生坎坷。当他垂垂老时，他可以回乡了，山河仍在，春天依旧，只是父母的坟，老时，他可以回乡了，山河仍在，春天依旧，只是父母的坟，在太深的草里，老年僵硬
5、的膝盖，无法跪拜。乡里，已无故人。在太深的草里，老年僵硬的膝盖，无法跪拜。乡里，已无故人。唯一他没想到的方式，却来临了，战争像突来的飓风把唯一他没想到的方式，却来临了，战争像突来的飓风把他连根拔起，然后恶意弃置于陌生的荒地。他连根拔起，然后恶意弃置于陌生的荒地。（修辞角度）（修辞角度）运用比喻的修辞方法，运用比喻的修辞方法，把战争比作飓风，把战争比作飓风，生动形象地写出了战争的突然和猛烈生动形象地写出了战争的突然和猛烈。唯一他没想到的方式，却来临了，战争像突来的唯一他没想到的方式，却来临了，战争像突来的飓风把他连根拔起，然后恶意弃置于陌生的荒地。飓风把他连根拔起，然后恶意弃置于陌生的荒地。(用
6、词角度）用词角度）“连根拔起连根拔起”“弃置弃置”“陌生的荒地陌生的荒地”这些词语这些词语生动地写出了生动地写出了“他他”因战争流离失所、背井离乡因战争流离失所、背井离乡的境况，的境况，表现了战争的残酷，突出他的不幸遭遇，饱含着表现了战争的残酷，突出他的不幸遭遇，饱含着作者深切的同情。作者深切的同情。第一步：第一步：第二步：第二步：第三步：第三步：第第段中的加点词语和画线句子，表达段中的加点词语和画线句子，表达很形象，情感很丰富。请认真品味，任很形象，情感很丰富。请认真品味，任选其一加以品析。（选其一加以品析。（4分）分）一向快言快语的父亲听了，慢慢地说：一向快言快语的父亲听了，慢慢地说：“空
7、气好，吃得好是重要，但最重要的，空气好，吃得好是重要，但最重要的，还是要心情好还是要心情好我这几天都在家。如我这几天都在家。如果你烦了闷了，就找我老头子说说话果你烦了闷了，就找我老头子说说话。”练习：练习：2015年青岛市中考试题年青岛市中考试题 老头子的固定电话老头子的固定电话常见修辞手法的作用：常见修辞手法的作用：1、比喻：把、比喻：把 比作比作，生动形象地写出了，生动形象地写出了+对象对象+特性特性 2、拟人：把、拟人：把 拟人化了，生动形象地写出了拟人化了，生动形象地写出了+对象对象+特性特性 3、排比：句式整齐美观，节奏鲜明，富有感染力；加强、排比：句式整齐美观，节奏鲜明，富有感染力
8、；加强 语气，有气势语气，有气势 4、夸张：深刻生动地揭示、夸张：深刻生动地揭示，增强语言感染力，增强语言感染力 5、对比：强调（突出了）、对比：强调（突出了）6、设问：引起读者对、设问：引起读者对+对象对象+特性的注意和思考特性的注意和思考 7、反问：强调、加强语气等、反问：强调、加强语气等 8、反复：强调了、反复：强调了+加强语气加强语气题型题型二二 结合具体的人物描写结合具体的人物描写分析形象分析形象 写人的记叙文就是要塑造人物形象即刻画人物的性格，方法有外貌描写（肖像描写）、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写例例1.(2011鸡西鸡西拔下钥匙拔下钥匙)第第段画线句子段画线句子运用了
9、什么运用了什么描写方法描写方法？有什么作用有什么作用？（？（2分）分）他感觉自己的腿、手和身体都已经不听使唤他感觉自己的腿、手和身体都已经不听使唤了，意识也渐渐模糊，他似乎听到遥远的地方了，意识也渐渐模糊，他似乎听到遥远的地方传来隐隐约约的歌声传来隐隐约约的歌声不能，绝不能，我一不能，绝不能，我一定要挺住！他咬紧牙关对抗着，对抗着定要挺住！他咬紧牙关对抗着，对抗着答案：答案：心理描写心理描写(1分分)，突出了他镇定果敢、不畏死亡，突出了他镇定果敢、不畏死亡的高贵品质的高贵品质(1分分)。答案要素：答案要素：方法探究方法探究描写方法描写方法表达效果表达效果修辞手法修辞手法描写方法描写方法结构作用
10、结构作用方法总结方法总结题型题型二二 结合具体的人物描写方法分析形象结合具体的人物描写方法分析形象表达技巧表达技巧+表达效果表达效果比喻、拟人比喻、拟人外貌、语言外貌、语言动作、心理动作、心理神态描写神态描写过渡、照应过渡、照应铺垫、伏笔铺垫、伏笔生动形象地生动形象地（传神地、巧妙地）（传神地、巧妙地）写出了写出了(突出地突出地)表现了表现了（性格特征或感情等）（性格特征或感情等）表述形式：表述形式：题型题型三三 环境描写作用环境描写作用1、交代事情发生的地点或背景。、交代事情发生的地点或背景。2、渲染气氛，烘托人物的心情。、渲染气氛，烘托人物的心情。3、反映人物的性格或品质、反映人物的性格或
11、品质4、推动情节的发展，为下文做铺垫。、推动情节的发展，为下文做铺垫。5、深化作品主题。、深化作品主题。方法探究方法探究19请认真揣摩、品味文章第一段文字，结合请认真揣摩、品味文章第一段文字，结合具体的语言环境分析其描写的作用。具体的语言环境分析其描写的作用。(2分分)海啸来得毫无征兆，它们瞬间漫过了马塔尔监海啸来得毫无征兆，它们瞬间漫过了马塔尔监狱高高的围墙，刺耳的警报和狱警以及犯人们的厉狱高高的围墙，刺耳的警报和狱警以及犯人们的厉声尖叫被巨大的海浪撕得粉碎。声尖叫被巨大的海浪撕得粉碎。交代了海啸的可怕，渲染了恐怖的气氛，给人们造交代了海啸的可怕，渲染了恐怖的气氛，给人们造成了强烈的心理压力，为情节的发展奠定了基础。成了强烈的心理压力，为情节的发展奠定了基础。练习：练习：2011年中考题年中考题选择选择笛卡儿曾说过笛卡儿曾说过“我思，故我我思，故我在在”。常读常思，而常思常新，才常读常思，而常思常新，才能更好地挖掘深邃的思想，能更好地挖掘深邃的思想，开启智慧之门。开启智慧之门。教师小结教师小结
