1、绥棱林业局十佳教师评选工作方案我校是一所普通学校，为了适应改革开放的需要，1993年从一年级开始进行英语课程教学改革试点。我们 在情感教育理论的指导下，从激发儿童情趣入手，探索形成了富有情趣特点的小学英语教育新模式，取得了可 喜的成果。现将我们的做法概述如下。 一、对情趣教育内涵的理解 情趣包含性情、感情、兴趣、志趣等内容。儿童的情趣既有天性的童趣，又有后天习得性的社会情感和各 种学习兴趣及理想、志趣。我们所理解的情趣教育是指教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识 和学科的一种积极情感；同时，又指教师对学生参与学习过程中所蕴含着的一种好奇、好问、好学的求知热情 和探索精神给予尊重、爱
2、护和引导，使学习成为学生有情趣的活动。因此，情趣教育实质上是一种情感教育， 它要求整个英语教学不仅是一种语音、语调、语句的传授和训练，而且是一种温馨的情感交流和智慧潜能的开 发，是社会交往能力的早期培养。 有研究表明：小学阶段正是情感性学习形成的关键时期。这阶段儿童的学习活动带有很大程度的情绪 化倾向，当儿童对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈求知欲望时，不仅能产生情感迁移，而且会使注意力特别 集中和持久，学习和交往能力迅速提高。因此，我们在情趣教育的探索中，十分重视学生学习兴趣的激发和培 养。 兴趣有直接和间接之分。直接兴趣指对事物本身的兴趣，间接兴趣指对事物运行结果的兴趣。我们对本校 五年级5
3、0名学生作了问卷调查。在问及喜欢不喜欢英语课时，其中有48位学生都表示喜欢。当问他们 为什么对英语学科有兴趣时，他们的回答是：能增长知识、非常有用、能提高社交水平、能找 到好工作、能与外国友人交谈、能够出国、能与国际接轨、是社会的热门等。这不难看出 ：改革开放的社会环境与家庭的影响给儿童学习英语带来了积极的影响。 因此，我们英语教师面临的任务是： 如何将学生对英语学科的间接兴趣转化为直接兴趣，并保持其稳定性和持久性？ 如何进一步发展和提高学生对英语学科的兴趣？ 二、对情趣教育新模式的探索 我们认为小学英语教学中情趣教育的主要矛盾是：教师的教学目标、内容、方法是否与学生的心理需要相 吻合。 为了
4、解能够促进小学生在英语课上积极学习的心理需要，我们进行了调查。调查中发现，小学生对英语课 的要求是（以得分多少为序）：教师授课幽默，课堂气氛轻松；教学内容丰富充实；教育形式活泼多样 ；能发挥学生的想象力。我们又发现，五项最受小学生欢迎的游戏类型是（以得分多少为序）：快速反应 ；竞赛评奖；角色扮演；听说训练；师生对话。调查结果使我们意识到，小学生对英语学习有寻求知 识、获取成功、发挥创造、享受欢愉和欣赏美感的心理需要。因此，我们在探索中，从教学内容、教学氛围、 教学方法、教学活动、教师素养等多方面对英语课进行了改革，并提出了以下具体要求： （一）精心组织和安排教学内容，以满足小学生寻求知识的心理
5、需要。 1.认真钻研教材，创造新奇情景 小学生所学的英语材料一般比较简短、形式单一。这要求我们在备课时尽可能地把这些语言材料放入各种 能听、能看、能触摸的情景中去，使学生觉得一节英语课上学到的不仅有少量单词或一小段对话，还有一些能 在许多场合用得上的富有生气的语言材料。 2.适当增加内容，扩大知识面 针对学生好学的心理，我们在完成大纲要求的基础上，适当增加教学内容，如Look,Listen and Learn课本 第一册等。 3.注意新旧知识的串联，做到以旧引新，以新温旧 我们悉心钻研小学教材，对学生已学的和要学的内容非常熟悉。这样，复习旧课时就能为新课埋下伏笔， 教授新课时能很好地复习已学知
6、识。于是，学生所学的知识就能随着时间的推移而滚雪球似地增加，学生的学 习积极性就会大大增强。 （二）着意建立轻松愉快的竞争性教学氛围，以满足小学生获取成功的心理需要。 1.设计比赛性游戏 利用小学生好胜心强的特点，我们经常在课堂游戏中引入竞争机制。如：在进行模仿性游戏操作时，让学 生比一比谁是最佳模仿者和最佳模仿搭档；在练习礼貌用语时，设计抢答题和必答题；在巩固新授内容时，设 计各种擂台赛；在单元复习时，设计各种活动，评出黄莺奖、鹦鹉奖。获奖多者可免去口试等。比赛 性游戏既鼓励了学生的学习积极性，又极大地提高了学习效率。 2.设计比赛性活动 我们除了设计课堂小范围的竞赛游戏之外，还设计一些跨班
7、级、跨年级的竞赛活动，如评比拼单词大王 ，开展问不倒活动等，以激发学生的学习积极性。 3.表扬先进，鼓励进步 我们非常注意学生在英语学习上的点滴变化，经常表扬先进，鼓励进步，提高学生的学习自信心，使每个 学生都能获得一定的成就感。 4.创造机会，鼓励实践 近两年来，我校接待了多批外宾，我们积极鼓励学生与外宾用英语交谈。我们还开办英语角，设立英语电 视台，举办英语俱乐部，成立英语记者团、艺术团、故事组。通过这些活动，使学生获得了英语学习的成功感 ，进一步提高了他们学习英语的兴趣。 （三）积极运用灵活多变的教学方法，以满足小学生发挥创造的心理需要。 1.激发灵感，发展学生即时应答能力 我们常用各种
8、方法启发学生对已学语言材料的运用。如：教师做一个动作或说一句话，让学生对此即时作 答，学生常会从不同角度作出多种应答。这不但显示了他们运用语言的能力，也为今后英语交际能力的提高打 下了基础。 2.启发思维，展示学生运用语言的才能 我们常根据不同的主题设计不同的活动，用来启发并促使学生创造性运用所学的语言材料。如：设计我 是小小礼仪员，让学生练习已学的礼貌用语；设计五好家庭演讲会，让学生介绍家庭成员及父母职业； 设计苗苗艺校 招生，让学生谈各自的兴趣爱好；设计新春联谊会，让学生正确运用人称代词等。这些 活动充分发挥了学生英语学习的创造性，使他们的英语水平得到充分的展现。 （四）设计和开展丰富多彩
9、的教学活动，以满足小学生享受愉快教育的心理需要。 1.授课与游戏相结合，使教学内容轻松易学 教授新课时，我们常穿插一些游戏，如比赛、表演等，以分散难点，降低难度，使学生们能在愉快的游戏 中不知不觉学到知识。如：教对话Happy Birthday时，先教唱歌曲Happy Birthday，然后发头饰， 让学生扮演 对话中的角色。 2.操练与游戏相结合，使教学效果显而易见 操练时开展游戏能起事半功倍的作用。如教英语招呼语时，设计了向七个小矮人打招呼的游戏，游戏 中还配上欢快的士兵进行曲，学生见到了童话中熟悉的人物，乐不可支，争先恐后地运用刚学的句子同他 们打招呼。 3.复习与游戏相结合，使教学效果
10、更为显著 上复习课时开展各种游戏是一种有效的方法。如教完110 的数字后，我们让学生带来他们最喜爱的溜溜 球，一边玩，一边数，学生们既玩了球，又复习了数字，一举两得。 三、情趣教育模式建立的关键是教师 激发和培养小学生的情趣，提高他们英语学习水平的决定因素是教师和学生的互动。其中，教师又是情趣 教育成败的关键。这就要求教师在情趣教育中，要大面积地引发学生对英语课的兴趣。因此，教师必须具有良 好的思想道德素质、审美情趣、语言素养和组织才能。 教师必须钻研教材，发掘教材中的情感和情趣因素，能够根据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法 ，根据不同的教学方法设计不同的教学活动，根据不同的教学活动制作
11、不同的教具和道具、图像和幻灯片，以 最佳的情景、画面、音乐、色彩和语言效果刺激学生的感官，从而达到理想的教学效果。 教师必须具有表情达意的才能，教师在课堂上的一举手、一投足、一个微笑、一个眼神都会给学生留下深 刻的印象。教师亲切自然的示范表演，会激发学生的学习热情；教师幽默活泼的话语会引起学生的共鸣；教师 在教学活动中的全身心投入，会将学生带入自觉忘我的学习境地。 四、情趣教育探索的成果 在我们的校园里，英语学习已不再限于40分钟的课堂上。在走廊，在操场，到处可见学生自觉用英语打招 呼和做英语游戏的情景；在课间，在课后，都可以听到广播中传出的英语歌曲和英语故事。这些浓郁的英语气 氛常会给人们留
12、下难忘的印象。 在教学过程中，教研组组织教师联系自身的教学实践，探索同激发兴趣有关的各种游戏活动，并进行了对 比实验，撰写了研究报告和科研论文。这不仅促进了教学，也增强了教师自身的科研意识，提高了他们的科研 能力。 情趣教育带来了丰硕的教学成果。学生在市、区各级英语竞赛中多次获团体一等奖和个人奖，英语教研组 也荣获上海市优秀教研组等称号绥林教基字2013 4号绥棱林业局2013年十佳教师评选工作方案为了更好的加强我局教师队伍建设，充分调动广大教师工作的积极性，按照我局教育发展规划整体工作的安排，结合我局教师队伍建设的实际情况，特制定本方案。一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，
13、以科学发展观为统领，以建设一支高素质的教师队伍为目标，充分发挥骨干教师、优秀教师的示范作用，根据全面实施素质教育和新课程改革的要求，遵循教师成长规律，不断充实和扩大我局优秀教师队伍建设，促进中小学师资队伍整体素质和教育教学质量的提高，为绥棱林区教育事业健康和谐发展提供强有力的人才保障。 二、评选范围全局在一线从事教学工作，并且年龄在40周岁以下，近三年内被评为中小学校局级以上（含局级）的优秀教师、优秀班主任、教学能手及骨干教师（参加教育教学工作满三年）。三、评选条件1、坚持党的基本路线，热爱祖国，忠诚于人民的教育事业；模范遵守教师职业道德，爱岗敬业、为人师表、师德高尚；教书育人，热爱学生，治学
14、严谨。2、具有所教学科系统、扎实的基础理论和专业知识，能有效运用现代教育教学技术手段开展教育教学及教研工作。3、在培养学生创新能力、发展学生智力、指导教师、辅导学生以及转化后进生方面具有较丰富的经验和突出业绩。4、在教育教学工作中成绩优异。5、在课程改革中表现突出、成绩显著。参评人员必须参加校级以上科研课题研究或经验交流。6、小学、初中教师具有大专以上学历，高中教师具有本科学历，并具有相应的教师资格证。7、具有中级以上职称（业绩突出者可放宽到助级）。四、推荐名额分配局中学： 9名局小学： 6名建兴小学：1名幼儿园： 4名各学校按推荐名额进行推荐，报送到教育局。五、评选程序1、个人申报及单位推荐
15、。2、学校组织资格审查、考核、推荐。3、教育局组成评审组对各学校推荐的教师进行评选。主要通过讲课（课后进行业务答辩）和业绩（业绩主要包括学历、职称、教研成果、论文、论著以及取得的相关荣誉等）两个方面进行考核评价打分，根据综合得分情况确定林业局十隹教师。4、评选时间：2012年4月1日4月30日。六、上报材料及时限1、十佳教师推荐名单。2、十佳教师呈报表。3、上报学历证书、专业技术职称证、专业教师资格证书、教研成果证书、论文证书以及主要荣誉证书原件及复印件。4、科研工作或经验交流以学校提供证件为准。5、上报时间：所有材料（一式二份）上报时间为4月5 日前。七、有关要求1、加强领导看，成立学校领导
16、评审小组。各校要以对事业认真负责的精神，高度重视，切实抓好这次评选工作。2、坚持原则。要坚持“公平、公正、公开”的原则，坚决杜绝营私舞弊、弄虚作假的现象发生。3、保证质量。要把那些事业心强、作风正派、教学技能过硬、教学艺术高超、积极进取的教育教学工作中的尖子推选出来。4、保证时间。这次局十佳教师评选工作时间紧、任务重，各学校一定要按时间要求完成推荐工作。八、成立绥棱林业局骨干教师评选领导小组骨干教师评选领导小组组 长：王景忠 绥棱林业局纪委书记副组长：刘玉芬 绥棱林业局教育局局长袁宏伟 绥棱林业局教育局副局长 朱亚臣 绥棱林业局教育局副局长 刘慧铭 绥棱林业局教育督导室督学成 员：薛玉春 绥棱
17、林业局教教师进修校副校长洪宪玲 绥棱林业局局中学校校长 王丽娟 绥棱林业局局小学校校长 孙洪军 绥棱林业局建兴实验小学校校长 佟艳秋 绥棱林业局幼儿教育中心主任附件一：十佳教师呈报表附件二：十佳教师推荐情况汇总表 绥 棱 林 业 局 二O一三年三月二十九日主题词： 十佳教师 评选方案 主 送：各学校 幼儿园 抄 送：宣传部 张书记 邓局长 王书记 附件一十佳教师呈报表单位：姓 名年 龄现任教师职务性 别从教时间任 教 学 科工作前毕业学校（学历）监考证书编号最后 毕业 学校（学历）工作简历近三年主要业绩成果学校意见公 章 年 月 日林业局意见公 章 年 月 日 附件二：十佳教师推荐情况汇总表序号姓名性别年龄单位现任职务学历职称任课学科参评课题讲课得分业绩合计
