1、人教版四年级英语下册第六单元第一课时教学设计人教版四年级英语下册第六单元第一课时教学设计PartA第一课时说课稿 五团中学：曾艳尊敬的评委老师：您好！我是来自五团中学的曾艳。今天我说课的内容是人教版PEP小学英语四年级下册Unit6 PartA第一课时。我将从以下几个方面进行说课：一、说新课程标准英语新课程标准义务教育阶段的总体目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。倡导在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，实现任务的目标。新课标要求小学英语以情景教学为主，以听说认读为主要目标，提倡通过听听、说
2、说、做做、玩玩、演演、唱唱等方式来学习英语，鼓励学生积极参与，创设轻松、活跃的教学氛围，学生“动”起来，课堂“活”起来，把教科书上无声的书面语言活化为有声的交际话语，激发他们的学习动机，变“要我学”为“我要学。”二、说教材1、教材内容PEP教材第四册，Unit Six “At a farm” A Lets Learn 主要是教学几个动物单词：hen、 lamb、sheep 、cow、 horse and goat并用能够听懂句型What are they?作出简单的回答They are。本单元主要是教学关于农场里的动物及蔬菜，而本课时是本单元的第一课时，学生虽然初次接触本课的新单词，但对于这些
3、内容学生并不陌生，所以这是个与生活紧密联系的话题。通过与现实生活的结合让学生将所学的语言用于生活之中。2、教学目标1)、知识目标：能够听、说、认读本课时的六个单词；能够听懂指示语，并做出相应的动作。2)、能力目标：能够听懂句型What are they?作出简单的回答They are。3)、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参与语言交际活动；树立爱护动物的意识。3、教学重点、难点1）本课重点：掌握有关农场常见牲畜的名称。2）本课难点：horse与house的发音区别及lamb的发音。三、说教法1、教法分析英语课程标准中把激发学生的学习兴趣放在重要位置，针对小学生好唱、好玩、好动的年龄
4、特征，我设计了歌曲、游戏、突出趣味性和现实性的情景教学。采用了，直观演示法、交际法、任务型教学法等愉快教学相结合的方法。以去农场帮忙故事情节惯穿整节课堂，鼓励学生多开口，多用英语表达自己的想法，达到掌握知识、培养语言技能的目的。2、教学手段根据本节课的内容特点，在教学过程中充分利用形象的彩色图片，结合多媒体辅助手段，创造出趣味性、真实性的语言环境，使课堂学习气氛浓厚。通过多媒体及形象图片的介入，设计出真实自然的情景活动，有助于突出重点、突破难点，使学生轻松掌握语言要点。四、说学法1、学情分析本节课的教学对象是天真活泼、好奇心强的四年级学生，有较强的模仿能力和求知欲，具备了简单的英语口语交际能力
5、。2、学法指导教服务于学，教学的主要任务不仅是积累知识，而且还要发展思维，教师在传授知识的同时，更主要的是要教会学生学习方法，如：总结法，归纳法等。通过让学生自己动口、动手、动脑进行活动交流，将有关知识重新总结，让学生在一定的情景中运用语言进行有意义的表达，使不同水平层次的学生都有学习的积极性、都有所收获。3、课前准备1、准备多媒体课件。2、图片、卡片。3、录音机、磁带。五、说过程1、Selflearning and corporation、( 自学与合作)看图片，听录音，自学单词。（幻灯片展示与单词相关的图片，学生观察图片，并听录音，自学单词，可分小组合作，直到小组成员全部学会为止）2、Ch
6、eck on class、(当堂检测)1、单词汇报。2、复数的操练。3、Corporation and discussion、(合作探究)Lets do学生观察图片，理解图片含义，听录音，做出相对应的动作。幻灯片展示的图片相应为：Feed the hens Ride a horse Milk a cow Sheer a sheep Hold a lamb4、Summary on class(当堂小结)学生分小组小结本课时所学知识，并做出小结。七、说评价本节课充分利用游戏教学，使学生在游戏中学，在游戏中掌握新知，并且多媒体辅助教学，在学习新单词中运用直观形象的图片代替实物，使学生不会觉得枯燥，而
7、且印象深刻。使学生在轻松愉快的环境中，进行交际活动，从而达到教学目标，突出重点、突破难点。在教学过程中，我不断运用激励性话语和赞美之词来评价学生的课堂表现，也鼓励学生之间进行互相评价，使学生体验到成功的喜悦。从而建立自信，促进综合语言运用的全面发展。并且组与组之间利用激励性评价，让他们在竞争中更好的学习、参与。以上就是我本节课的总体思路，存在许多不足，请老师们多多批评、指正，谢谢。曾艳复备人学期总第 课时本单元（章）第1课时授课日期课 题Unit6 AT A FARM课 型新教学目标1、知识目标（1）使学生能听、说、认、读sheep, lamb, goat, cow, horse, hen等单
8、词。（2）初步感知：“What are they? They are、 等句子,学生能听懂并理解其意思、2、能力目标：(1)能听懂Lets do中的指令并做出相应动作、,如Shear a sheep。(2)能灵活运用所学知识进行交流。3、情感目标 （1）培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。（3）培养学生的合作交流能力，教育学生要爱护动物。重点1、掌握农场上常见的牲畜的名称及其复数形式的表达。2、句型：What are they？They are、的问答难点所学单词复数形式的发音以及复数形式表达教具准备课件，所学动物单词
9、卡、图片等教学方法教 学 过 程复 备Step1、Warm-up1、Greetings:2、Sing an English song ：Old Macdonald（课件展示动画，师生一起拍手跟唱。）3、Play a game，listen and guess (课件播放一些已学动物的叫声，让学生猜动物，If students guess right, teacher gives him/her a note)Step2 PresentationT：boys and girls, do you know a farm? Now, look, there are many animals 、 (播
10、放卡通动画片)henT:What can you see ?(学生可用汉语回答)S1:母鸡T：Yes, we can see a hen、（课件出示一只母鸡的图片）Read after meSs: (Read it together, one by one)T：（点击课件，出现了一群母鸡）Oh, what are they?S:They are hens、( 师强调hens是hen的复数形式)T:Now,lets feed the hens(教师做喂鸡的动作，学生跟着一起做) sheepT:What else can you see?S:A sheepT：Yes, we can see a s
11、heep too、(出示绵羊的图片)Follow the computer, then follow the teacher、 Who can try?(Ask one student to read out the word )Ss: (Read it together, one by one)T：（点击课件，出现了五只绵羊）What are they?(板书：What are they? They are)Ss: They are sheeps、（教师纠正：sheep的单复数形式一样）Look, the sheeps wool is too long, lets shear a sheep
12、、(教师师手持剪刀，做剪羊毛状)Then do together、horseT:（课件播放马的叫声）Oh, who is coming?S: 马T：Yes, a horse（出示马的图片）Follow the teacher、 Who can try?(Ask one student to read out the word )Ss: (Read it together, one by one)T：（点击课件，出现了两匹马）Look，what are they?S:They are horses、(老师纠正horses的发音)T：Children, can you ride s horse?(
13、Yes)Now, lets ride a horse、(师一边发指令一边做骑马的动作，学生跟着做) cow（课件播放奶牛的叫声）T:What is this ? Do you know ?（ S:牛）Yes, its a cow、 ( 出示牛奶的图片)Follow the computer、 then read it one by one、T：(出示挤奶牛的图片)Look ,he is milking a cow、 Milk a cow、 (师一边发指令一边做挤牛奶的动作，学生跟着一起做)Step3 Practice活动一: Guessing game1请学生上台模仿各种动物的叫声或者做动作，
14、让其余学生猜，猜中给予奖励。板书设计What are they?They are教后反思这节课是（PEP）四年级下册第六单元At a farm的第一课时的教学内容。教学目标是：使学生能听、说、认、读sheep, lamb, goat, cow, horse, hen等单词；使学生能听懂理解“What are they? They are、 ”等句子，并能够灵活运用；使学生能听懂Lets do中的指令并做出相应动作；培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。本节课的重点：掌握农场上常见的牲畜的名称和单词的复数读音。难点是：“horse”和“house”的发音区别，单词的复数horses的读音和单词
15、lamb的发音，及“sheep”的单复数一样。本节课的情感目标是培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识；激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心；培养学生的合作交流能力。课的导入是用一首学过的歌曲Old Macdonald。针对这首歌曲再次让大家明白了farm的意思，并让大家说说你在这个农场所看到的动物，很自然地通过任务型教学达到了复习旧知和习得新知的效果。一节课首先要调动学生的积极性，用活动来刺激学生的大脑，给学生布置任务，让学生主动地去自主学习和合作学习，感受新知。接着我又采用了一个头脑风暴的活动，让学生先是用1分钟在小组里讨论说说自己知道的动物有哪些，讨论的同时我
16、在屏幕上挂了一些已学过动物的图片，1分钟过后采用了男女生比赛的形式，让学生去说，学生非常愿意去说。然后老师再指导大家进行重、难点的学习。头脑风暴已经调动了学生学习的积极性，但还要设计一些能够刺激他们的活动，用布置任务的形式让他们完成，达到习得新知。重、难点的学习我是用听音猜单词或者描述动物特征让学生猜单词的方式，让学生在我的指导下自主学习。中间包括新单词的习得，单词的单复数区分，Lets do的穿插，发音容易出错的单词的纠音。并对内容进行了延伸，延伸到了以前学过的水果、动物和服装。之后布置了第二个大活动，同样我也是采用大家在小组操练后男女生比赛的方式，让男生问女生答，女生问男生答的方式运用和掌
17、握新知“A：What are they? B：They are、”在第二个活动后中间过渡用了个Guessing game，让学生来猜“A：Are they ? ” 我来说：Yes, they are、/No, they arent、”达到既复习了单词的复数形式，又感受到了下节课的重点句型，为后面的学习打基础。最后布置了第三个活动，假设今天是六儿童节，让学生去我的农场，让大家讨论到了我的农场，可根据我给的6组句型选择性地说说：1、A:What are they ? B: They are 、2、A:What do you see in the picture? B:I see many 、3、A
18、:How many can you see? B:1/2/、4、A:Where are ? B: They are on the farm、5、A:What are those/these? B: They are 、6、A:Are they ? B: Yes, they are、/No, they arent、这个活动在调动学生学习的积极性方面效果不是特别好，但也复习了旧知和练习了新知。反思这节课我采用了任务型教学和情境教学，倡导了自主和合作学习。一节课布置了3个大任务让学生来完成，设计了大任务为主，小任务为辅的教学构思。但是在最后拓展时，可设计一个更好的任务来达到效果，不仅是到我的农场，比如大家到了我的农场之后，自己去设计一个农场，这样学生能感受到语言的使用上会更真实一些，能够更好地调动学生的兴趣。另外在教新单词时穿插一些Lets do的句子时，过渡不是很自然，应该出示一些图片后，再试着我做动作，让学生来猜意思，做动作这样会更好。英语教学是一门语言的学习，要通过真实的情境，达到语言的交流和掌握，才能让学生感受到这个工具的实用性和学习的必要性。这样我们作为老师就应该贴切真实地创造情境，让学生在你创造的情境中去完成你布置的一个个任务，达到学生的自主学习和合作学习，效果才能出来，学生才会学的有成果感。千万不要机械的去训练句型。
