1、三年级上册语文教案全一册1 我们的民族小学 第1课时（总第1课时）课型：（新授课）教学目标：1会认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。2有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。4抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。教学重点难点：1会认4个生字，会写13个生字。2体会课文表达的自豪豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。教学方法：朗读法课前准备：1课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和
2、风情的图片、文字资料。2具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。3词语卡片。教学课时：2课时教学过程： 一、导入新课 个性备课：1创设情境，激趣导入。（出示图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。教师相机出示相关词语：傣族景颇族阿昌族德昂族2顺势切入，初读课文清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们
3、一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。二、趣味识字1出示带生字的词语：坪坝傣族阿昌族德昂族，摔交穿戴招引蝴蝶孔雀舞铜铃粗壮凤尾竹2指名读，正音。3开火车，练读。4做游戏巩固字词。a、“贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。（例：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”）b、玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。5同桌相互听读课文，在读中巩固识字。三、朗读感悟1学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？2组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你
4、的感情来。教学反思：1 我们的民族小学第2课时（总第2课时）课型：（新授课）一、朗读感悟 个性备课：1读读说说，学习第一自然段。a、自读感悟请同学们轻声读第一自然段，边读边根据下列提示展开想象，读后交流描述:（课件）早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景:。学生读后交流描述。b、指导朗读:早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。学生自读自练，指名交流。2读读说说演演，学习第二、三自然段。a、你喜欢这所民族小学吗？分组讨论交流，引导学生说出喜欢的理由，如：上课时民族小学的学生读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。b、这读书的声音究竟有
5、多好听啊？找出课文中的句子说一说。引导学生理解“窗外十分安静”一句，体会正因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。C、情景表演：几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请“它们”做评委，其他小朋友感情朗读第二、三自然段，如果读得好的话，“它们”就如课文所示，围拢过来静静地聆听。d、激情朗读：同学们读得可真好，为了鼓励大家，今天老师允许大家一起和民族小学的小朋友一起游戏，你想玩什么？引导学生口述，再朗读该部分。3 、读读画画，学习第三自然段。a、同桌互读。b、联系前面的课文，带着你的感情，放飞你的想象，画画你脑海里的民族小学。二、复习生字1说说你是怎么
6、记住这些字的，通过已学过的生字帮助巩固新学生字，如提土旁加平还读png，虫字旁加胡依然读h。注意渗透偏旁表义的思想。2边用课件演示要求写的十二个字，边指导书写。 3学生写字，教师相机指导，组织评议。三、拓展活动民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。学生写信后在“学习园地”里展示。教师从媒体上寻找信息，选择一所边疆小学的学生与本班同学开展“手拉手结对子“活动。教学反思:2 金色的草地第1课时（总第3课时）课型：（新授课）教学目标：1.会认2个生字，会写13
7、个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。2能够流利地朗读课文。教学重点：1会认2个生字，会写13个生字。2. 读懂课文内容,初步体会课文中一些句子表情达意的作用。教学难点：读懂课文内容,初步体会课文中一些句子表情达意作用。教学方法：合作探究法教学准备：1蒲公英盛开时的录像片2本课的挂图和投影片3生字词的卡片教学过程： 个性备课：一、导入1出示填空：（）的草地引导学生根据以前所学进行口头填空。2自然过渡：这道题有很多种填法，同学们看了课文就知道了。二、自读讨论1各自轻声读课文。 2根据课文内容讨论填空答案，如：（金色可
8、爱）的草地3设疑： 草地怎么会是金色的呢?为什么作者称它为可爱的草地呢？我们继续学课文。三、初读感知1学生自由读课文，同桌交流预习时画出的生字，读准字音。2同桌互相合作，交流，力争把生字读正确，把课文读通。3反馈：出示含有生字的词语，指名说说自己认识哪些词语，带领大家一起读一读。4朗读展示：你最喜欢读哪个自然段，站起来读读，让我们感受你对它的喜爱！四、再读解疑1为什么草地是金色的呢？自读第一自然段体会。a、观看录象，给以直观的感受。b、引导想象：蒲公英盛开了，目力所及的范围内到处都是金色的蒲公英，在阳光的映衬下金光闪闪，直刺你的眼。小鸟也来了，蝴蝶也来了，空气中满是青草的香气和蒲公英柔嫩的绒毛
9、。这时候你最想做什么？指名交流。2朗读第二、三自然段。a、思考图中这两个孩子分别是谁，他们在做什么？轻声朗读课文后说一说。b、你觉得他们此时此刻的心情如何？这部分课文应该用什么语气来读？各自试读，指名交流。c、大家喜欢这草地、蒲公英吗？请你对它们说一句话。3其实这草地并不是总是金色的，这里面的学问可不小！a、自读课文说说通过朗读课文你知道了什么？（蒲公英色变的规律和原因） b小博士讲座：有关蒲公英色变的规律和原因。学生上台讲述c、“有一天，我起得很早去钓鱼。发现草地并不是金色的，而是绿色的，中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了”作者是怎么形容这变化的？（它和我们一起睡觉
10、，和我们一起起床）4现在说说对这片草地几句贴心话 。教学反思：第2课时（总第4课时）课型：（新授课）教学目标：1读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。2初步体会课文中一些句子表情达意的作用。教学重点：1、通过课文中一些重点句子体会草地带给我们的快乐。教学准备：多媒体课件。教学过程： 一、汇报成果 个性备课：1分小组总结汇报你的学习成果，你每小组可以任选一项进行汇报。题目如下：a、多么有趣的蒲公英， （请围绕“有趣”展开），因为草地上长满了这么有趣的蒲公英，所以这草地多么 。b、课题汇报：蒲公英的色变规律和原因分析。c、画出你心目中的金色的草地，带上你的画向同
11、学们介绍你喜欢的草地。2学生汇报成果，教师相机总结指正。二、识字写字1课件出示生字词，自读，指名读2学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。例:“而”下加“女”，耍耍耍“扰”添一撇，拢拢拢“衣”服长肥，装装装“取”字会“走”真有趣3指导写字a、 让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。b、说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构。C、小老师讲经验：各类字该怎么写。d、学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。e、巩固检查。三、拓展活动双休日和爸爸妈妈一起到郊外的草地上去踏青，仔细观察你所看到的草地，通过你喜欢的方式向同学们介绍你这次郊游所得。板书
12、设计：2、金色的草地给我们带来了不少的快乐 多么可爱的草地！草地会变颜色多么有趣的蒲公英！和我们一起睡觉、一起起床 教学反思:3 爬天都峰第1课时（总第5课时）课型：（新授课）教学目标：1会认6个生字，会写11个生字。正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量”等词语。2分角色朗读课文。教学重点：1会认6个生字，会写11个生字。教学难点：1会认6个生字，会写11个生字。教学方法：朗读法教学准备：1生字卡片。2. 收集有关黄山天都峰的VCD、图片、文字介绍等。教学过程： 个性备课：一、导入1初步了解天都峰及“鲫鱼背”看天都峰的风光片或图片，由学生展示自己
13、找到的天都峰的资料并作介绍。说说“鲫鱼背”名称的来历。2导语激情，揭示课题天都峰是如此的高，如此的险，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏，能够登上山顶的人，真可称得上是“勇士”了！我们认真地阅读课文，勇攀高峰，一定觉得大有收获。让我们一起去“爬天都峰”吧。（出示课题，齐读课题）二、新授部分1初读课文，认字学词（1）自由读课文，认读生字。要求画出自己不认识的字词，借助拼音或小组内同学之间互相帮助，把字音读准确。教师可有重点地对学生识字的难点进行指导。（2）利用课件检查识字。出现带有拼音的词语：笔陡、铁链、发颤、仰起脸、奋力、攀着、鲫鱼、纪念、小辫子、笑呵呵、鼓舞、居然、汲取
14、力量、咱们读准多音字：假日、似乎、白发苍苍、照相、应该去掉拼音读词语。去掉词语读生字。（3）小组为单位，轮流认读生字（4）推选读得好的同学当小老师，领读生字词2读通课文，初步感悟（1）指名小组开火车朗读，每人读一个自然段，全班评价、教师指导，重点要求读正确、读流利。（2）分组朗读，要求：反复练习，读准字音，读通句子。教师巡视，相机指导。达到要求后全班齐读。（3）仔细观察插图，用自己的话说说课文主要讲了一件什么事。三、巩固练习识记字形，指导书写1认读要求写的11个字，并分别组词。2与熟字比较，识记字形峰蜂：“蜜蜂”是昆虫，所以“蜂”是“虫字旁”；“峰”指的是山的尖顶，跟“山”有关，所以是“山字旁
15、”。辫辩、辨：三个字的左右两边都是“辛”，关键要看中间。和言语说话有关的是“辩”；“辨”要用眼睛看，自然要加上“眉毛和眼睛”；“辫”和发丝有关，中间是条“丝”。3练习书写。教师巡视，个别指导。四、小结 请同学们将今天认识的生字好好复习，下节课将进行检测。教学反思：3 爬天都峰第2课时（总第6课时）课型：（新授课）教学目标：1.把握课文的主要内容，体会“我” 和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。2.抄写课文的第二自然段。教学重点：1.把握课文的主要内容，体会“我” 和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。教学难点：1.把握课文的主要内容，体会“我” 和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定
16、信心战胜困难的。教学方法：诵读法、讲解法教学准备：1生字卡片。2. 收集有关黄山天都峰的VCD、图片、文字介绍等。教学过程： 个性备课：一、导入：巩固生字1朗读课文，检查生字认读情况。2听写词语，每个词语读两遍。二、新授部分1. 朗读感悟（1）读读想想。课件展示天都峰又高又陡的景观，让学生在课文中找出相关的语句读一读。边读边想象“在云彩上面”、“笔陡”、“似乎是从天上挂下来的”等词句所表达的意思。朗读体会两个语气词（啊、哩）的作用。（2）读读说说。让学生通过形体演示理解词语。教师引导学生朗读：“我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！”读后让学生用动作表示出天都峰的高。学生用自己
17、的话来说一说天都峰的高和陡。（3）读读写写。读了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把这一段抄下来。抄写优美的段落。（4）读读问问。引导学生围绕天都峰的高和陡质疑，如：谁爬天都峰？他们是怎么爬天都峰的？他们爬上去了吗？他们为什么能爬上去？这时教师可将学生提出的问题一一简要地记录在黑板上。接着教师可引导学生进一步思考。（5）读读议议。教师针对学生围绕题目提出的问题，引导学生答问解疑。 “我”和老爷爷的第一次对话。他们所说的话中都带有一个“也”字，经过讨论，让学生体会到：天都峰这么高，又这么陡，你年纪这么小（这么大）怎么也来爬呀，表面上是双方都有怀疑，其实是对双方表示敬慕，说明这一老一小
18、都有不怕困难，勇于攀登的精神。弄懂句意后，教师可再让学生讨论这两句对话应该用什么样的语气读出来，并指名做朗读练习。“我们”是怎样爬天都峰的？读句子找出重点词语加以体会。课文中用“奋力”“一会儿一会儿”“手脚并用”“爬呀爬”“终于”等词语，既突出了爬天都峰的艰难，又表现了他们不怕困难的勇气。“我”和老爷爷的第二次对话。思考讨论：“我”和老爷爷为什么互相道谢？在讨论中应让学生注意到两个人的话中都有“勇气”一词。让学生认识到一个人只要有决心，有勇气，再大的困难也可以克服。2. 角色朗读在理解句意的基础上，教师范读这段对话。范读时可辅以动作、姿势，增强感染力，调动学生学习的积极性。练习过程中，可以同桌
19、两人为一组，模仿老师的动作边表演边朗读，加深理解，体会思想感情。三、巩固练习：拓展活动1教师引导：“我们”沿着山路往回走，一路上遇到了许多游人。有的人望着险峻的天都峰退缩了，有的人在曲折的山路上犹豫不前，有的人看到曲折的道路不知该如何前进想一想，把你在“爬天都峰”中的感受介绍给大家。四、小结部分：提示综合性学习P11最近你们把自己的课余生活记下来了吗？记了哪一些，和同学交流交流，要把这项活动坚持下去，还要注意及时地整理自己记录的材料。板书设计：3 爬天都峰在云彩上面 奋力天都峰 爬得上去吗 不再 一会儿 互相鼓舞 挂下来 手脚并用 汲取力量发颤 终于教学反思：4* 槐乡的孩子第1课时：（总第7
20、课时）课型：（新授课）教学目标：1有感情地朗读课文。2读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。3培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。教学重点：培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。教学难点：培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。教学方法：这是一篇阅读课文，在学习中重在让学生学会自学，通过阅读自己理解并感悟文章的思想。以前没有遇到这样的文章，在教学中指导学生学会自学，发现问题。指导学生反复诵读，细细咀嚼，读出滋味来。教学准备：查找槐树的图片及文字资料。教学过程： 个性备课：一、谈话导入，揭示课题在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？
21、就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习槐乡的孩子（板书课题）。二、初读细读，感知理解1各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。2前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，评选最佳选手。各组选派代表分节朗读课文。3师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花。槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。4讨论：a.槐树什么时候开花？那花苞什么样的？文中又称槐花为什么？b.槐米有什么用处？
22、c.课文哪部分介绍了槐米？读读相关的课文。5八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。描述后朗读课文中有关的句子。6虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割槐花的？他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了。练习分角色朗读第二段。根据教室里座位安排，大组间开展比赛。第二句总写槐树的部分每组一起读；第3句写男孩的，男同学读；第4句写女孩的，女同学读；第5句写满载而归的，每组一起读。各组练习后比赛。赛后师生共同评价。三、欣赏评价，深化感悟1你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流。指名交流朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内
23、容，自己为什么喜欢。2通过课文的诵读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？小结：快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！板书设计： 花苞 米粒般 清香4* 槐乡的孩子 槐米 藏耷拉 吐舌头 叫 背 带 爬 削 捡、塞满载而归教学反思:语文园地一第1课时：（总第8课时）课型：（口语交际课）教学目标：1、交流自己前一阶段的课余生活。2、交流是做到态度自然大方，表达流利，内容比较充实。3、向课余生活安排的好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。教学重点：交流自己前一阶段的课余生活。教学难
24、点：交流丰富多彩的课余生活。教学方法：通过这一组课文的学习，我们了解了小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形，我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而有乐趣，许多同学都想把乐趣与大家分享。教学准备：准备相应的图片资料。教学过程： 个性备课：一、口语交际 我们的课余生活。1、导入：复习本单元课文中小孩子的快乐生活，今天我们来交流我们自己的课余生活，把我们的快乐分享给大家。二、解释课题，指导学生说话。老师用电脑播放学生的生活照片，解释什么是课余，看看你的课余时间都做些什么，一起看看同学们是怎样课余生活的。三、互
25、说互评，说我的课余生活。1、可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动。2、生分四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活。3、全班交流每组推选一位优秀代表进行全班交流。4、评议（1）看学生他们的课作生活安排有何不同？（注意内容充实）（2）选拔优秀，颁发小奖品。（3）生谈交流后自己的打算。四、展示课余生活，体验成功乐趣。每组推选一位优秀代表进行全班交流。说说课余时间都做了什么事，有哪些收获和感受。五、共同评议。1、就刚才几位同学们的交流来看，他们的课余生活安排有何不同？我们评比谁的课余生活安排得好，是不是只看谁的课余生活计划安排得满，谁的课余生活项目记录得多？2、评选
26、出活动新颖有趣、开展得认真深入，收获丰富，感受深刻、对大家启发大的同学，教师颁发“课余生活之星”奖章。3、谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。六、作业。回家讲给父母听。语文园地一第2、3课时（总第9、10课时）课型：（习作课）教学目标：1、了解课余生活，从而熟悉写作范畴。2、虽然不能千篇一律，但要教会学生基本的写作方法。3、针对学生不同情况，促使学生较好地完成习作。教学重点：习作中做到将句子写通顺，将意思表达清楚。教学难点：习作中做到将句子写通顺，将意思表达清楚。教学过程：一、激趣导入。 课余生活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故事。踢球、跳舞、画画、探险、郊游不管是和同学还是家人，
27、不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀，总是那么感人至深。这次习作我们谢谢自己的课余生活。二、师生互动，讨论写作内容。1.审题，可以写什么。什么叫课余？课余就是指除在学校学习以外的时间，如每天放学以后，双休日及其他节假日。内涵理解：课余生活（课外学习、课外活动、课外爱好）2.学生共同讨论，教师提示，以下活动课参考：游戏娱乐生活：踢毽子、跳皮筋、跳绳课余辅导训练：网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛个人爱好：小收集、小饲养、小种植、小演奏家家务劳动家庭帮手：洗衣服、餐具、打扫卫生3.写法指导：讨论明确：在这篇文章里只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴本学
28、期刚学过的课文和以前学过的课文作范例。4.读范例，打开思路。三、谈写法。课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。懂得使用关联词，如“可是”“于是”“甚至”“才”“一就”让你的文章更有条理。懂得使用表示空间方位和时间先后顺序的词，如“首先然后接着”“之后”“这时”“当时候”“前面”让你的文章更有条理。1.写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突出重点，把过程写具体。2. 写好自己，写出感受，能让人分享快乐。3.明确要求，自拟题目。题目可用指定的我的课余生活，也可以自定以课余生活的名称作题目中的主要词语，如我爱集邮课余栽培乐趣多等。四、积累运用。开头：1.
29、我最喜欢的课余生活就是绘画，每天晚上只要一有时间，我就会不知疲倦地拿起心爱的画笔画一幅画。绘画让我的课余生活丰富多彩。2.我的课余生活丰富多彩，我喜欢打乒乓球、溜旱冰、唱歌、画漫画它们就像天上的繁星，装点着美丽的夜空。在我的夜空中，有一颗星最璀璨耀眼，那就是“手工制作”。3.兴趣广泛的我，课余生活是丰富多彩的。比如轮滑让我有飞一样的感觉，下象棋让我思维活跃，各种课外书籍是我的最爱，但是让我陶醉在音乐之中的却是钢琴。结尾：1.绘画让我的课余生活充满乐趣，让我每天都体会到无穷的快乐！我爱绘画，我要用的画笔画出多彩的世界！2.手工制作，是我的最爱。它既可以开发治理，又能培养我们的动手能力，还可以丰富我们的业余生活，真是一举多得啊！3.我热爱我的课余生活，他们陶冶了我的情操，丰富了我的知识。锻炼了我的毅力，是我的好伙伴。五、朗读展示优秀习作。1.教师在批改中挑选优秀习作，使用投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。2.全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。六、教师可引导学生从以下几方面评议。1.是否扣住课余生活的某一活动、经历或某一方面写。2.是否按一定的顺序把内容写清。3.用词造句是否妥帖顺畅，能否反映出课余生活的情趣。七、小组交流互相评议。前后四人分小组互相朗读交流自己的习作，互评互议。八、修改誊写，张贴展览。1.各人修改自己的习作。2.将修改
