1、教育科研课题教育科研课题实施与管理实施与管理 一、教育科研课题的选题一、教育科研课题的选题 二、课题方案的设计二、课题方案的设计 三、教育科研课题的申报三、教育科研课题的申报 四、课题结题材料和要求四、课题结题材料和要求 五、结题报告的撰写结构和要求五、结题报告的撰写结构和要求 六、课题成果的总结与推广六、课题成果的总结与推广 七、教育科研应避免的问题七、教育科研应避免的问题 八、教育科研课题的过程管理八、教育科研课题的过程管理选题选题选题选题论证论证论证论证研制研制研制研制计划计划计划计划申请申请申请申请立项立项立项立项组织组织组织组织开题开题开题开题实施实施实施实施计划计划计划计划总结总结
2、总结总结结题结题结题结题 课课课课 题题题题 资资资资 料料料料 的的的的 收收收收 集集集集 与与与与 处处处处 理理理理 工工工工 作作作作 反馈反馈反馈反馈 调节调节调节调节 运用成果运用成果运用成果运用成果深入研究深入研究深入研究深入研究开展教育科研课题的一般程序与操作开展教育科研课题的一般程序与操作一、教育科研课题的选题一、教育科研课题的选题1 1、选题的一般原则：、选题的一般原则：（1 1）科学性原则：）科学性原则：要有理论基础和事实依据，要有理论基础和事实依据，必须符合科学原理；预期结果要合理；研究必须符合科学原理；预期结果要合理；研究方法要正确严谨。方法要正确严谨。（2 2）可
3、行性原则：）可行性原则：根据学校的实际和课题组成根据学校的实际和课题组成员的科研能力能较好地完成课题研究任务。员的科研能力能较好地完成课题研究任务。（3 3）新颖性原则：）新颖性原则：课题研究的问题要新，课题课题研究的问题要新，课题研究的角度要新，要重点关注当前教育教学研究的角度要新，要重点关注当前教育教学改革中的热点、难点问题，要形成自己特色。改革中的热点、难点问题，要形成自己特色。2 2、课题名称的表述课题名称的表述 （1 1 1 1）课题的名称必须明确表述所要研究的问题。）课题的名称必须明确表述所要研究的问题。）课题的名称必须明确表述所要研究的问题。）课题的名称必须明确表述所要研究的问题
4、。（一般不超过（一般不超过（一般不超过（一般不超过25252525个字）个字）个字）个字）目前课题名称的表述方面存在以下问题：目前课题名称的表述方面存在以下问题：目前课题名称的表述方面存在以下问题：目前课题名称的表述方面存在以下问题：第一，课题需要解决的问题不明确；第一，课题需要解决的问题不明确；第一，课题需要解决的问题不明确；第一，课题需要解决的问题不明确；例如：切实加强小学生行为规范的养成教育例如：切实加强小学生行为规范的养成教育例如：切实加强小学生行为规范的养成教育例如：切实加强小学生行为规范的养成教育改为：改为：改为：改为：小学生行为规范养成教育的实施途径研究小学生行为规范养成教育的实
5、施途径研究小学生行为规范养成教育的实施途径研究小学生行为规范养成教育的实施途径研究第二，课题名称外延太大，研究对象的表述含混不清；第二，课题名称外延太大，研究对象的表述含混不清；第二，课题名称外延太大，研究对象的表述含混不清；第二，课题名称外延太大，研究对象的表述含混不清；例如：探究型课程课堂教学实施中如何体现探究特色行动研究例如：探究型课程课堂教学实施中如何体现探究特色行动研究例如：探究型课程课堂教学实施中如何体现探究特色行动研究例如：探究型课程课堂教学实施中如何体现探究特色行动研究改为：改为：改为：改为：提高教师探究型课程实施水平的行动研究提高教师探究型课程实施水平的行动研究提高教师探究型
6、课程实施水平的行动研究提高教师探究型课程实施水平的行动研究第三，课题名称表述中研究的范围不清楚。第三，课题名称表述中研究的范围不清楚。第三，课题名称表述中研究的范围不清楚。第三，课题名称表述中研究的范围不清楚。例如：研究性学习的实践与研究例如：研究性学习的实践与研究例如：研究性学习的实践与研究例如：研究性学习的实践与研究改为：改为：改为：改为：初中物理研究性学习的实践与研究初中物理研究性学习的实践与研究初中物理研究性学习的实践与研究初中物理研究性学习的实践与研究第四，题目尽量不要用疑问句形式，要采用陈述句。第四，题目尽量不要用疑问句形式，要采用陈述句。第四，题目尽量不要用疑问句形式，要采用陈述
7、句。第四，题目尽量不要用疑问句形式，要采用陈述句。例如：如何培养小学生学习数学的兴趣？例如：如何培养小学生学习数学的兴趣？例如：如何培养小学生学习数学的兴趣？例如：如何培养小学生学习数学的兴趣？改为：改为：改为：改为：小学生学习数学兴趣的培养研究小学生学习数学兴趣的培养研究小学生学习数学兴趣的培养研究小学生学习数学兴趣的培养研究（2 2）研究者在课题名称中尽可能表明三点：）研究者在课题名称中尽可能表明三点：研究问题，研究对象，研究方法。研究问题，研究对象，研究方法。如：如：如：如：初中数学自学辅导教学的实验研究初中数学自学辅导教学的实验研究初中数学自学辅导教学的实验研究初中数学自学辅导教学的实
8、验研究 研究的问题研究的问题研究的问题研究的问题 初中数学自学辅导教学初中数学自学辅导教学初中数学自学辅导教学初中数学自学辅导教学研究的对象研究的对象研究的对象研究的对象 初中学生初中学生初中学生初中学生研究的方法研究的方法研究的方法研究的方法 实验研究法实验研究法实验研究法实验研究法如：如：如：如：少数民族教师专业成长个案研究少数民族教师专业成长个案研究少数民族教师专业成长个案研究少数民族教师专业成长个案研究 研究的问题研究的问题研究的问题研究的问题 教师专业成长教师专业成长教师专业成长教师专业成长研究的对象研究的对象研究的对象研究的对象 少数民族教师少数民族教师少数民族教师少数民族教师研究
9、的方法研究的方法研究的方法研究的方法 个案研究法个案研究法个案研究法个案研究法 3 3、选题应注意的事项、选题应注意的事项（1 1 1 1）选题宜小不宜大。）选题宜小不宜大。）选题宜小不宜大。）选题宜小不宜大。（2 2 2 2）选题应结合实际，选题要有新意。）选题应结合实际，选题要有新意。）选题应结合实际，选题要有新意。）选题应结合实际，选题要有新意。（3 3 3 3）选题要考虑研究者的优势，与自身工作相结合，与研）选题要考虑研究者的优势，与自身工作相结合，与研）选题要考虑研究者的优势，与自身工作相结合，与研）选题要考虑研究者的优势，与自身工作相结合，与研究者的能力相适应。究者的能力相适应。究
10、者的能力相适应。究者的能力相适应。4 4、选题的途径和方法、选题的途径和方法（1 1 1 1）从班主任工作遇到的实际问题中提炼出课题）从班主任工作遇到的实际问题中提炼出课题）从班主任工作遇到的实际问题中提炼出课题）从班主任工作遇到的实际问题中提炼出课题（2 2 2 2）从学科教学改革实践中发现课题）从学科教学改革实践中发现课题）从学科教学改革实践中发现课题）从学科教学改革实践中发现课题 （3 3 3 3）从合作课题中确定个人承担的子课题）从合作课题中确定个人承担的子课题）从合作课题中确定个人承担的子课题）从合作课题中确定个人承担的子课题（4 4 4 4）从成功经验中找出自己需要深入研究的课题）
11、从成功经验中找出自己需要深入研究的课题）从成功经验中找出自己需要深入研究的课题）从成功经验中找出自己需要深入研究的课题 （5 5 5 5）从教育基础理论的学习中发现问题）从教育基础理论的学习中发现问题）从教育基础理论的学习中发现问题）从教育基础理论的学习中发现问题 （6 6 6 6）从国内外教育信息的分析中发现问题）从国内外教育信息的分析中发现问题）从国内外教育信息的分析中发现问题）从国内外教育信息的分析中发现问题新课程与教师教学行为转变的研究新课程与教师教学行为转变的研究（1 1 1 1）教师课堂提问艺术的研究）教师课堂提问艺术的研究）教师课堂提问艺术的研究）教师课堂提问艺术的研究（2 2
12、2 2）教师教学指导行为的研究）教师教学指导行为的研究）教师教学指导行为的研究）教师教学指导行为的研究（3 3 3 3）教师课堂信息反馈行为的研究）教师课堂信息反馈行为的研究）教师课堂信息反馈行为的研究）教师课堂信息反馈行为的研究（4 4 4 4）教师教学目标控制行为的研究）教师教学目标控制行为的研究）教师教学目标控制行为的研究）教师教学目标控制行为的研究（5 5 5 5）教师教学程序设计行为的研究）教师教学程序设计行为的研究）教师教学程序设计行为的研究）教师教学程序设计行为的研究（6 6 6 6）教师课堂氛围调控行为的研究）教师课堂氛围调控行为的研究）教师课堂氛围调控行为的研究）教师课堂氛围
13、调控行为的研究新课程与教师教学方法转变的研究新课程与教师教学方法转变的研究（1 1 1 1）讨论式教学方法的研究（民主性、开放式）讨论式教学方法的研究（民主性、开放式）讨论式教学方法的研究（民主性、开放式）讨论式教学方法的研究（民主性、开放式）（2 2 2 2）探索性、开放性问题设计研究）探索性、开放性问题设计研究）探索性、开放性问题设计研究）探索性、开放性问题设计研究（3 3 3 3）自主学习、合作学习、研究性学习的研究）自主学习、合作学习、研究性学习的研究）自主学习、合作学习、研究性学习的研究）自主学习、合作学习、研究性学习的研究（4 4 4 4）实践能力（或应用意识能力）研究）实践能力（
14、或应用意识能力）研究）实践能力（或应用意识能力）研究）实践能力（或应用意识能力）研究（5 5 5 5）反思和评价能力培养研究）反思和评价能力培养研究）反思和评价能力培养研究）反思和评价能力培养研究新课程与学生学习方式转变的研究新课程与学生学习方式转变的研究（1 1）学生学习思维方法策略的研究）学生学习思维方法策略的研究（2 2）学生信息选择策略的研究）学生信息选择策略的研究（3 3）学生高效记忆策略的研究）学生高效记忆策略的研究（4 4）培养学生积极主动学习态度的研究）培养学生积极主动学习态度的研究新课程与评价新课程与评价（1 1）学业评价的类型和方式、途径的研究）学业评价的类型和方式、途径的
15、研究（2 2）运用过程评价和结果评价，建立成绩评定）运用过程评价和结果评价，建立成绩评定方法的实践与研究方法的实践与研究（3 3）发展性学生评价研究）发展性学生评价研究双柏县双柏县“十二五十二五”规划课题列举规划课题列举校本教研与教师专业化发展的策略研究校本教研与教师专业化发展的策略研究校本教研与教师专业化发展的策略研究校本教研与教师专业化发展的策略研究郎绍波郎绍波郎绍波郎绍波双柏县教研室双柏县教研室双柏县教研室双柏县教研室初中语文教学中渗透生命教育实践研究初中语文教学中渗透生命教育实践研究初中语文教学中渗透生命教育实践研究初中语文教学中渗透生命教育实践研究李丕军李丕军李丕军李丕军双柏县教研室
16、双柏县教研室双柏县教研室双柏县教研室楚雄州高中语文教学信息化问题与策略研究楚雄州高中语文教学信息化问题与策略研究楚雄州高中语文教学信息化问题与策略研究楚雄州高中语文教学信息化问题与策略研究刘忠伟刘忠伟刘忠伟刘忠伟双柏一中双柏一中双柏一中双柏一中初中数学小组合作学习有效性研究初中数学小组合作学习有效性研究初中数学小组合作学习有效性研究初中数学小组合作学习有效性研究李俊学李俊学李俊学李俊学妥甸中学妥甸中学妥甸中学妥甸中学初中英语合作学习有效性研究初中英语合作学习有效性研究初中英语合作学习有效性研究初中英语合作学习有效性研究胡发坤胡发坤胡发坤胡发坤妥甸中学妥甸中学妥甸中学妥甸中学学困生学习心理辅导策略研究学困生学习心理辅导策略研究学困生学习心理辅导策略研究学困生学习心理辅导策略研究李志宏李志宏李志宏李志宏妥甸中学妥甸中学妥甸中学妥甸中学职高学校职高学校职高学校职高学校“三生教育三生教育三生教育三生教育”实践与研究实践与研究实践与研究实践与研究李华李华李华李华职业高级中学职业高级中学职业高级中学职业高级中学小学语文教学中有效渗透生命教育实践研究小学语文教学中有效渗透生命教育实践研究小学语文教学
