1、高教版中职语文基础模块下册口语交际交谈word教案口语交际教学设计课 题交 谈课 时2课时授课类型新 授总课时18课时教学目标1、了解交谈的基本要求，掌握交谈的基本技巧。2、注重学生实际能力的培养和锻炼，如语言表达能力和与人交流的能力。3、通过交谈的训练，提升与人协作的意识，提高学生口语交际的兴趣以及与人沟通的自信。教学重点1、了解交谈的基本特征和要求2、掌握交谈的基本技巧教学难点学生实际交谈能力的培养和锻炼。教学方法竞赛法、讨论法、活动探究法教学过程第一课时教学环节教学内容设计意图一、漫画导入教师利用多媒体课件展示漫画，故事导入。学生看漫画内容，讲述故事。故事导入激发学生兴趣和浓厚求知欲。二
2、、竞赛串联主动学习本环节采用知识竞赛的方式进行，将学生分为四组，将所需掌握的关于交谈的知识以及一些拓展知识转化为相关的题目立足教材，整合教学资源。这些试题紧扣教材而又略高于教材。具体做法：1、第一阶段是抢答题，主要是选择题和判断题。这些题目主要来源于课内及发给学生的学案的课前准备部分。 2、第二阶段是问答题，主要是填空题和案例分析题。（1）播放中国人民大学金正昆教授交谈礼仪的一个视频，并回答有关问题。（2）投影二则案例分析题并回答有关问题。（课件展示两则案例内容）案例一思考：（1）上面的交谈有什么问题？提示：李明的这种的行为和语言，不仅不 礼貌，也显得没有教养。（2）如果是你，你该如何和张奶奶
3、对话？案例二思考：（1）上面的交谈有什么问题？提示：李明在整个对话中表现的很不好。（2）如果你是李明，你觉得你会怎么应对王经理的各种问题？3、第三阶段是必答题，这一阶段以情景模 拟题的方式出现。教师课件展示两个情景题：情景一：学校组织春游，有性格较孤僻的同学不愿意参加这次活动的，请动员性格比较孤僻的同学参加春游，你怎样劝说？创设情境，进行模拟交谈。情景二：某职业学校开展社区活动，一位学生志愿者按照学校要求和活动程序，开始展开调查、设计方案。工作进行到一半时，家长知悉，以“单招”不考为由，要孩子敷衍了事。如果你是这位学生，将如何劝说家长？思考回答，并观看视频，完成案例分析 题，情景模拟题，小组
4、讨论交流，情景模拟。这种知识竞赛的形式，让学生非常感兴 趣，增强了学 习的主动性。请各小组选择其中一个情景，分配角色在 组内进行排练，练习之后到全班来模拟交谈 练习整个过程。通过三个阶段的竞赛题完成教学目标，掌握交谈的三个知识层面即什么是交谈，怎样交谈，怎样更好的交谈。三、实施总结点评促成1、在学生比赛结束之后，教师从知识掌握 和学生表现这样两个层面做及时的点 评。2、教师宣布比赛成绩，进一步激励学生。学生认真倾听教师点评。意在让同学 们 通过这样的一个比赛，通过教师的点评明正务，知得失，学榜样，找差距。四、引申课外布置作业1、推荐观看面对面，实话实说等节目录像来学习借鉴。2、布置作业（1）结
5、合上节课所学归园田居五首（其 一）为素材，并结合陶渊明其人其事其诗，采访陶渊明，分角色扮演。（2）课外排练，下节课作为比赛项目，进行模拟交谈。 力图将交谈的学习与本单元诗歌 的学习结合起来。锻炼学生收集信息，处理信息的能力，培养写作表达的能力。第二课时一、课前准备，模拟练习1、课前向学生明确本课将要进行的，模拟交谈练习的任务。2、确定分组将全班同学分为四组，每组推选两位选手，一位扮演采访者，一位扮演陶渊明。33、教师下以评分标准（见教案附页），重申练习要求并且和学生一起布置练习的环境。这种模拟练习的形式，让学生在课前就对课堂充 满期待，激发兴趣。二、模拟练习互相提高1、由主持人通过简洁的回顾，
6、初中时对陶渊明诗 文的练习，来引入本次活动，宣布活动开始。2、主持人请第一组扮演采访者的同学上台，在主持人的引导下，抽取其他组一位扮演陶渊明的选手，两位在采访坐定之后进行模拟交谈。3、参与小组的其他成员，为本小组在台上的同学可以随时提供帮助，而其 他组成员以及评委组，要注意认真倾听，准备及时评点。4、在这个过程当中采访者要不拘一格的问，要问的好，而被采访者陶渊明要经的起问，言之有物的答。教师认真倾听，适当指导。激发兴趣，让学生想说。创设情景，让学生敢说。变换角色，让学生会说。突破教学难点并培养了学生 团队合作精神。 三、实施总结点评促进1、在这个过程模拟练习结束之后，首先请同学谈一下参加活动的
7、体会。也可以就某位同学的表现谈自己的看法，及一些感性的建议。2、教师点评，主要从这三方面来完成。一、从交谈的层面来谈学生表现的得失。二、从交谈与诗歌结合的层面，来谈学生的理解，以及对话设置的优劣。三、从学生点评的层面，教师再进行点评。培养学生表达能力，主动性得到增强。四、布置作业请从以下话题中任选一个，和同学 交谈。（1）我最近的一次流泪（2）我也追星说说我最喜欢的明星（3）网络词语、手机短信和语言的规范与创新（4）穿着打扮是不是应该跟着潮流走附：评分标准这次交谈模拟竞赛主要从交谈内容、交谈技巧、交谈效果、时间掌握这四部分对选手进行评分。满分为100分。1、交谈内容(30分)a主题鲜明、突出、
8、标题醒目(5分)b中心明确、鲜明，主题深刻、集中，角度新颖、得当，材料典型、充分。(10 分)c. 事、情、理交融，逻辑严谨。(5分)d文采(10分)2、交谈技巧(40分)a.普通话标准，口齿清晰，语音纯正(15分)b语言生动、形象，语气、语调、声音、节奏富于变化，轻重缓急，抑扬顿挫 切合演讲内容；能准确、恰当地表情达意，富有感情。(15分)c动作、表情、能准确、直观、灵活地表达说话内容和思想感情(10分)3、交谈效果(20分)a仪表形象：服饰大方、自然、得体，举止从容、端正，精神饱满，态度亲切。b交谈精彩有力，使人在聆听的过程中得到美的享受。4、交谈时间：五分钟左右(10分)教学反思本次课，
9、课堂气氛非常活跃，平时不喜欢发言的同学都能行动起来，教学效果非常好。不足是，应该多抓住计算机专业学生的特点，针对性可以更强， 黄生借书说练习1一、 加点字词解释（1）授以书而告之（2）非独书为然 （3）若业为吾所有（4）庋藏焉，姑俟异日观云尔（5）归而形诸梦（6）然则予固不幸而遇张乎（7）其他祖父积、子孙弃者无论焉。（8）非夫人之物而强假焉。（9）而惴惴焉摩玩之不已。（10）家贫难致。（11）故有所览辄省记。 （12）其切如是。（13）通籍 (14) 而少时岁月为可惜也。（15）惟予之公书与张氏之吝书若不相类。（16）使与书俱。 （17）汗牛塞屋二、 句子翻译（1）往借不与，归而形诸梦。其切如
10、是。故有所览辄省记。_ _（2）然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。_ _（3）若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：“姑俊异日观云尔。” #*%_ _（4）汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书有几？（5）惟予之公书与张氏之吝书若不相类。（6）然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？（7）为一说，使与书俱。（8）非独书为然，天下物皆然。&#*（9）知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。三、 内容理解1、黄生借书说选自 ，作者是 （朝代）的 ，字 ，号 ，又号 。 %*2、 “说”是古代的一种 的文体，课题的“说”是_ 意思。3、课文为了论证 这一观点，作者从三个方面作了对比。这三个方面的
11、对比是（1） ，（2）（3）4、课文第2节主要论述了 。 作者认为“书非借不能读也”的原因是 课文第3节从正反两个方面来论证：正面是 反面是 。（用自己的语言概括） &%5、与本文中“汗牛塞屋”意思相同的一个成语是 ；这两个成语都是用来形容 。6、作者向黄生提出怎样的希望 用原文回答）7、作者“叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也”是为了 &#*。8、引文中作者把 与黄生的读书遭遇相对比，表达了作者 的意思。9、选文中“随园主人”的主要观点是 。文中“予之公书”和“张氏之吝书”具体表现分别是“ ”（用文中的语句回答）。&%#*黄生借书说练习2 &%#一、 课文内容理解：1、黄生借书说选自_，作
12、者是_（朝代）的_，字_，号_，又号_。2、“说”是古代的一种_的文体，课题的“说”是_意思。3、课文中的第一人称代词有_，写出3个自己所学过的第二人称代词。 #&*4、课文为了论证“_”这一观点，作者从三个方面作了对比。这三个方面的对比是（1）_ _，（2）_ _，（3）_ _。5、与本文中“汗牛塞屋”意思相同的一个成语是 ；这两个成语都是用来形容二、 理解性默写： *#%1、 与“通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴”一句相照应的两句话是： #&* #&%2、 作者向黄生提出的希望是：三、 翻译重点句子：1、 往借不与，归而形诸梦。其切如是。2、 而少时之岁月为可惜也。 %&*3、
13、 姑俊异日观云尔。4、 汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？5、 故有所览辄省记。&#*6、 然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？4、解释下列句子中的词。(1)随园主人授以书而告之曰 授：（ ） %#(2)其他祖父积、子孙弃者无论焉 无论：（ ）(3)非夫人之物而强假焉 夫人：（ ）(4)今黄生贫类予 类予：（ ） #&%(5)为一说，使与书俱 俱：（ ）（6）归而形诸梦 诸： ( )（7）故有所览辄省记 辄：( )（8）而少时之岁月为可惜也 可惜：( )五、问答题：1 作者为何说“书非借不能读也”？2 作者为什么要讲述自己幼时借书的遭遇给黄生听？3 作者从借书这件事情讲述了什么道理？
14、4 作者为何“叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也”？ *#&5 作者讲述做官后书多蒙尘的情景有什么作用？6 作者写黄生借书说的用意在哪里？课外阅读拓展提高（甲）余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝，时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。 %#*（乙）今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。6. 作者幼时借书有过怎样的遭遇，黄生借书受到怎样的优待？_7. 乙段中，作者向黄生提出
15、怎样的希望？（用原文回答）_8. 甲段从正反两个方面来论证。正面是_，反面是_。*#%&9. 最后一段起什么作用？&#*&#%*黄生借书说1 &*#一、 加点字词解释（1）授以书而告之（ 把 ）（连词）（代词，指代黄生） *%&（2）非独书为然（ 只是）（是）（ 这样）（3）若业为吾所有（ 如果）（已经）（4）庋藏焉，姑俟异日观云尔（ 搁起来）（ 姑且）（等待）（他日）（罢了）（5）归而形诸梦（ 之于 ）（6）然则予固不幸而遇张乎（这样 那么 ）（ 本来 ）（7）其他祖父积、子孙弃者无论焉。（祖父和父亲 ）（儿子和孙子 ）（不用说，不必说 ）（8）非夫人之物而强假焉。（那人 ）（ 勉强 ）（借
16、来）（9）而惴惴焉摩玩之不已。（忧惧的样子）（ 停止）（10）家贫难致。（ 得到 ） #%&*（11）故有所览辄省记。（所以 ）（ 就 ）（ 记 ）（12）其切如是。（ 迫切 ） &%*#（13）通籍（ 指做官 ） %&(14) 而少时岁月为可惜也。（ 值得珍惜 ） %#*&（15）惟予之公书与张氏之吝书若不相类。（只有）（把书公开，慷慨出借）（类似 ）（16）使与书俱。（一起 ）（17）汗牛塞屋（ 搬运起来；累得牛流汗，放在家里塞满了屋子。这里形容藏书很多。汗，使流汗 ）二、 句子翻译（1）往借不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。_ _（2）然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。
17、_ _（3）若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：“姑俊异日观云尔。”_ _*#&%（4）汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书有几？（5）惟予之公书与张氏之吝书若不相类。（6）然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？ *#%#&%（7）为一说，使与书俱。 #*&%（8）非独书为然，天下物皆然。（9）知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。1、黄生借书说选自小仓山文集，作者是清朝（朝代）的袁枚，字子才，号简斋，又号随园主人。2、 “说”是古代的一种叙议结合的文体，课题的“说”是_说说意思。3、课文为了论证“书非借不能读”这一观点，作者从三个方面作了对比。这三个方面的对比是（1）藏书者和借书者对书的
18、不同态度的对比，（2）藏书者和借书者不同心理的对比；（3）作者过去和现在对书的不同态度的对比。4、课文第2节主要论述了书不是借来的就不会好好地去读。（“书非借不能读”）。作者认为“书非借不能读也”的原因是不是自己的书，好不容易借来了，担心着别人催着要还，因而就会抓紧时间去读。课文第3节从正反两个方面来论证：正面是幼年在借书不得后求书愈切的心理支配下，读书效率很高；反面是做官后藏书不少反而不读书。（用自己的语言概括）5、 与本文中“汗牛塞屋”意思相同的一个成语是汗牛充栋；这两个成语都是用来形容藏书或著述极多。6、作者向黄生提出怎样的希望“知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。” （用原文回
19、答）7、作者“叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也”是为了勉励黄生珍惜青春时光，勤奋读书。8、引文中作者把自己少年时读书的遭遇与黄生的读书遭遇相对比，表达了作者把书公开慷慨出借，是黄生的幸运，勉励黄生专心读书的意思。9、选文中“随园主人”的主要观点是“书非借不能读”。文中“予之公书”和“张氏之吝书”具体表现分别是“随园主人授以书而告之”、“为一说，使与书俱。” “往借不与，归而形诸梦。”（用文中的语句回答）。 %* &%*#黄生借书说2答案答案：1 袁枚；随园老人 2f、qingzhushoho 3交给更不用说这人，指向别人借书的人像我写作 4书如果不是借来的就不能及时地阅读。不只书籍是这样，
20、天下的事物都是这样。做官以后，花去官俸买回书来，满满地堆了一层，白色蛀虫和灰丝，常常沾满书本。懂得借到书的幸运与借不到书的不幸，那么他读书也一定会专心，并且他还书一定会很快。 1作者用心良苦，不仅以此宽慰黄生不以借书为耻，更以此勉励黄生专心读书，珍惜读书的机会。2既唤起共鸣，又勉励告诫黄生。（意近即可） 3要珍惜并好好利用自己拥有的一切；珍惜年轻时光认真学习。 9之于就值得珍惜在一起 4汗牛塞屋子孙弃者无论焉。若业为吾所有云尔。 4勉励黄生珍惜青春时光，勤奋读书。 5以类似的经历勉励黄生珍惜机会，专心读书；告诫黄生读书年华一旦过去，以后很难读书。 6宽慰黄生不以借书为耻，更以此勉励黄生专心读书
21、，珍惜读书的机会（并尽快还书）。*&5. （1）（参见课文注解）（2）叙事兼议论；说说。（3）吾，余，予；尔，汝，子。 %#&*（4）“书非借不能读”藏书者和借书者对书的不同态度的对比；藏书者和借书者不同心理的对比；作者过去和现在对书的不同态度的对比。6. 作者的遭遇是“张氏之吝书”，“予固不幸而遇张”。黄生则是“予之公书”，“生固幸而遇予”。7. “知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。”8. 正面是幼年在借书不得后求书愈切的心理支配下，读书效率很高。反面是做官后藏书不少反而不读书。9. 照应开头“授以书而告之”，结束全文，进一步表示对黄生的殷切期望。10. 略（参见译文）马克思主义的
22、诞生提高练习一、 选择题1.美国国家教育部门公布了一份“美国中学生必读书目”，共产党宣言赫然在列，耐人寻味。共产党宣言最初是()A第一国际成立宣言书B声援巴黎公社的倡议书C共产主义者同盟的纲领D欧洲三大工人运动的总结性文件2. 英国广播公司(BBC)进行网上投票，评选世界近1000年以来最伟大的思想 家，结果马克思最后胜出。来自挪威的投票者科里森说：“马克思启蒙了数以千计争取自由正义的人们，他是现代政治思想之父。”这位投票者说“他是现代政治思想之父”是因为马克思( )A改造空想社会主义 B发表共产党宣言C赞扬巴黎公社革命 D指导第一国际的工作3. 下列关于马克思主义诞生的伟大历史意义的表述，不
23、正确的是()A推动了国际工人运动的联合 B推动了社会主义运动的蓬勃发展C为空想社会主义提供了理论指导 D无产阶级革命斗争有了科学理论的指导4. 在全球性的金融危机使欧美 各国匆忙救市时，一个有趣的现象出现了，即对资本主义进行过无情鞭挞的马克思，却在欧洲重新风行起来。马克思“重新风行起来”的主要原因是()A资本主义制度已走向衰落 B欧洲一些国家的领导人追捧马克思C实行社会主义可以避免经济危机 D马克思揭示了资本主义社会的发展规律5. “起来，饥寒交迫的奴隶！起来，全世界受苦的人！”这是一首全世界无产阶级的战歌，这首歌的词作者是欧仁鲍狄埃，歌名是（ ）A命运交响曲 B国际歌C神曲 D马赛曲6. “
24、起来，饥寒交迫的奴隶；起来，全世界受苦的人！”这首雄壮的国际歌创作的最初动机是为了纪念( )A宪章运动 B德国工人运动C巴黎公社 D共产党宣言发表7. 世界上第一次群众性、政治性的无产阶级革命运动是（ ）A宪章运动 B共产主义同盟成立C巴黎公社 D第一国际8.1872年在共产党宣言发表24周年时，马克思、恩格斯指出，宣言原理的实际运用“随时随地都要以当时的历史条件为转移”。下列能说明这一观点的事件（ ）A日本明治维新 B俄国十月革命C法国大革命 D俄国农奴制改革9. “让统治阶级在共产主义革命面前发抖吧。无产者在这个革命中失去的只是锁链，他们获得的将是整个世界。”这是下图著作中的一段文字。该著
25、作是A独立宣言 B权利法案C人权宣言 D共产党宣言二、材料题阅读下列材料并回答问题材料一：参见下图：材料二：让统治阶级在共产主义革命面前发抖吧。无产者在这个革命中失去的只是锁链。他们获得的将是整个世界。(1)据以上图文材料判断指出上文出自什么文献？ 该文献是谁组织起草的纲领？ 发表于何时？(2)文中“锁链”指什么？“整个世界”的含义是什么？(3)该文献的发表有什么历史意义？答案和解析一、选择题1.【答案】 C【解析】 本题考查学生的再认再现能力。马克思、恩格斯受共产主义者同盟代表大会的委托起草同盟纲领，这就是1848年发表的共产党宣言。2.【答案】 B【解析】本题考查学生迁移运用历史知识的能力
26、。共产党宣言清楚地阐释了马克思主义的核心思想，提出了阶级斗争学说、无产阶级专政学说等诸多方面的内容，它的发表，标志着马克思主义的诞生。3.【答案】C【解析】空想社会主义是马克思主义诞生的条件，故C说法错误。4.【答案】 D【解析】本题考查学生对马克思主义的理解。马克思揭露了资本主义社会的基本矛盾，揭示了资本主义社会的发展规律，认识到经济危机是由资本主义基本矛盾引发的，是不可避免的。5.【答案】B【解析】本题主要考查学生对国际歌创作的历史背景的理解。无产阶级建立政权进行的第一次伟大尝试是1871年的法国人民武装起义后建立的巴黎公社。巴黎公社失败后，巴黎公社社员之一欧仁鲍狄埃创作了国际歌歌词。后来
27、，经工人作曲家狄盖特谱曲后，国际歌在全世界广泛传唱开来。所以此题选B。6.【答案】C【解析】题干提供了关键信息“国际歌创作最初动机”，结合课本所学分析，1871年，巴黎公社成立，人民通过选举产生了自己的政权巴黎公社，这是无产阶级建立政权的第一次尝试；公社失败后不久，公社领导人之一欧仁鲍狄埃创作了国际歌的歌词。故答案为C。7.【答案】A【解析】题干提供了关键信息“世界上第一次群众性、政治性的无产阶级革命运动”，结合课本所学分析，18361848年，英国工人掀起了一个规模宏大、持续时间长的宪章运动，这是世界上第一次群众性、政治性的无产阶级革命运动。故答案为A。8.【答案】B【解析】本题主要考查的是
28、共产党宣言知识点。题干提供了关键信息 “1872年在共产党宣言发表24周年”，结合课本所学分析，ABCD故答案为B。9.【答案】D【解析】本题考查的是共产党宣言的发表。1848年，马克思、恩格斯联合发表共产党宣言，揭示了资本主义必然要被社会主义代替的客观规律，号召全世界无产者联合起来，为获得自己的解放而斗争。上述文字就是出自共产党宣言，故选D。二、 材料题【答案】：共产党宣言 马克思与恩格斯 1848年2月：“锁链”是指资产阶级、 “整个世界”的含义是无产阶级国家政权：共产党宣言是第一部较为完整而系统地阐述 科学社会主义基本原理的伟大著作。它的发表标志着马克思主义的诞生。它开辟了国际工人运动和社会主义运动的新局面。它成为世界无产阶级的锐利思想武器。【解析】试题分析：第（1）题，根据图片可以得知，图为共产党宣言；该文献是由马克思和恩格斯起草的，于1848年2月发表。第（2）题，“锁链”指的是资产阶级，“整个世界”意思就是无产阶级在推翻资产阶级政权后，将自己掌握政权。第（3）题，回答这一题可以先系统地阐述共产党宣言的内容，再讲它的意义用概括、精炼的语言表述出来。共产党宣言是第一部较为完整而系统地阐述 科学社会主义基本原理的伟大著作。它的
