1、小学信息技术优秀教案小学信息技术优秀教案（最新版）编制人：_审核人：_审批人：_编制学校：_编制时间：_年_月_日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、大学教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download i
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3、lesson plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, university lesson plans, other lesson plans, etc. If you want to learn about the format and writing of different lesson plans, stay tuned!小学信息技术优秀教案信息技术(Information Technology，缩写IT)，是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。下面是本店铺给大家整理的小学信息技术优秀教
4、案，仅供参考希望能够帮助到大家。 小学信息技术优秀教案1 教学内容分析： 本节内容是在学生学了Windows窗口有关知识和鼠标器操作方法后进行教学的，学生已经有了一定的操作基础，并且抓住学生喜欢玩游戏这一特点，安排了玩“纸牌”游戏，目的是为了提高学生使用鼠标器的熟练程度，同时激发学生学习信息技术的兴趣。 教学目标： 1、知识目标：认识“纸牌”游戏窗口的特别组成，掌握游戏规则。 2、能力目标：让学生掌握“纸牌”游戏的玩法，使学生从玩中掌握技能，学会知识，能够熟练掌握鼠标器的操作方法。 3、情感目标： 通过玩“纸牌”游戏的实际操作培养学生对信息技术的兴趣和意识，激发学生的好奇心与求知欲。 教学重点
5、： 1、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。 2、掌握玩“纸牌”游戏的规则。 教学难点： 掌握“纸牌”游戏的规则。 教学策略及教法设计： 教学设计：在以学生为中心的同时，发挥教师的辅导作用，以学生自己摸索为主，当学生需要的时候给予帮助。 理论知识：通过学生阅读书上内容、小组讨论和教师的适当补充，帮助学生在不知不觉中理解并掌握所需了解的理论知识。 实践操作：利用广播教学演示、实际操作、比赛，让学生能够掌握“纸牌”游戏的规则，熟练掌握鼠标器的操作方法。 教学准备： 计算机、网络 教学过程： 一、激情导入 同学们都喜欢玩游戏吧，那大家想不想玩电脑游戏?今天我们就来学习玩“纸牌”游戏。(板书课题) 二、新
6、课教学 1、启动纸牌游戏 师讲解并演示：启动纸牌游戏的操作方法 单击“开始”按钮，然后将鼠标指针依次指向程序、附件、游戏，最后单击“纸牌”命令。 2、学生操作启动“纸牌”游戏程序。 3、学生看书认识“纸牌”游戏窗口的组成，师结合以前学过的窗口知识和学生一起认识“纸牌”游戏窗口。 4、纸牌游戏的规则 师讲解并作演示：开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。下方暂存区摆着7叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。在窗口右上方有四个目标空位。游戏目标就是要将所有的牌以花色为区别，从A开始，按从小到大顺序放到这四个目标空位上。 为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。 纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接
7、移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。只有以K开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。 当所有翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，寻找可以移动的牌。新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。当所有的牌都按照花色的区别、大小顺序移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌成功的画面了。 5、用鼠标器玩纸牌游戏的具体操作方法 移动牌：正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。 翻牌：用鼠标单击要翻开牌的背面，一张背面朝上的牌就会翻开。 发牌：当窗口中七叠牌中所有
8、的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以开始翻牌。 将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如：双击A，就可以使A快速移动到目标空位上。 6、学生尝试玩“纸牌”游戏，师巡视指导。 7、重新开始 师演示：将牌局重新开始的方法。 8、让学生看一下“游戏”菜单中各项，试着操作，看各有什么作用，学生讨论一下。 9、学生汇报 10、退出游戏 先让学生回想一下窗口操作中是如何关闭窗口的，看看退出“纸牌“游戏有几种方法。 学生操作、讨论，汇报。 师小结：可以单击“纸牌”窗口右上角的“关闭”按钮，也可以用鼠标双击“纸牌”窗口左上角的控制按钮，还可以用鼠标单击“游戏”菜单中“退出”命
9、令，退出游戏。 三、练习： 分组进行游戏比赛，看每组谁花得的时间少，成功次数多。 四、总结 通过玩纸牌游戏，你觉得你鼠标器操作更灵活了吗?谁玩游戏水平最高? 五、教学反思 这节课主要让学生动手实践、自主探索，在玩中学会知识，掌握技能，教师只起到引导作用，由于是玩电脑游戏，学生学起来积极性很高，兴趣很浓，学习效果很好。 小学信息技术优秀教案2 一、谈话引入 1、“上学期我们已经学会在写字板中输入文章，但写字板有时也会力不从心”，有很多任务它还是无法完成!(教师介绍一些在实际排版时不能用“写字板”解决的情况) 二、认识Word 1、下面，我们就来认识一位本领更大的朋友。(教师引入Word)。 2、
10、找到新朋友，教师告诉学生Word图标的特征或出示一个图标，让学生想办法打它打开!提示学生同时打开写字板，进行比较。 3、教师总结学生的讨论。 4、让工具栏变一下魔法： 师：“有时WORD还会变脸呢!”出示工具栏被移动后的WORD，告诉学生如何移动工作栏(尤其是当工具栏的一部分被隐藏时)。让学生将常用工具栏与格式工具栏移动到一排上，看看有什么变化，再移回来。 三、修改文章 1、打开文章 师：有一个同学老写错别字，今天我们就用“word”来帮助它改正错误。你能打开“”这篇放在“我的文档”中的文章吗? 2、抓“虫子” A：师：文章中的错别字就像菜园里的虫子一样，请大家找一找这篇文章中的“虫子”，看谁
11、抓的虫子最多。 B：请几个小组来总结一下，并说说发现了什么? C：改正错别字。师：我们已经找到了文章中的错别字，现在我们一起来改一下好吗?看谁改得越快越好! 四、保存文章 师：我们已经抓完了“虫子”，并把他们全部改正了，同学们都做得很好、很快!但是改正错别字后还有一件重要的事情要做，它是什么呢?怎么做呢? 五、课后小结：今天我们学习了什么?你有什么发现? 让学生讨论自己的创意或好的想法有哪些在写字板中还无法做出来。学生根据教师的.提示自己想办法打开Word(点桌面图标或开始菜单等)同桌合作。 在教师的指导下，学生进行工具栏的拖放操作，并用自己喜欢的方式放一下工具栏的位置。(教师要向学生强调：工
12、具栏尽量不要放得太乱) 在教师的提示下让学生试一试后总结打开的方法：可有两种。(双击或用菜单中的“打开”命令) 请几位同学快速演示一下打开文件的方法。 学生分小组在文章中查找错别字。 学生把找到的错别字展示出来，并请其它同学补充。 学生发现：原来Word也非常聪明，它已经帮我们指出了大多数错别字了!(在文字下常常会有红的或绿的曲线) 学生结合自己的语文知识，对错别字进行删。 学生讨论，认为一定要保存好已经修改的文件。 学生根据已经学习过的文件保存的方法进行操作(可以用工具栏上的保存图标，也可以用菜单中的“保存”或“另存为”命令) (如果是另存为那么可在教师指导下给自己的文件取一个自己喜欢的新文
13、件名并保存) 学生进行课后讨论，回忆本课知识点 打开程序的方法一般都是相同的，学生只要通过教师简单的引导或互相间的帮助就可完成 通过比较找到区别，同时也发现许多共同点，让学生学习Word心中有底，而不是特别陌生。 玩一玩”，更能让学生喜欢上这个新软件。 复习巩固打开文件的方法。 通过游戏和比赛的方式激发兴趣、促进学生间的合作。 通过观察发现问题，并积累了经验。 让自己的语文知识在计算机课上也展示一下，并练习了删改文字的技巧。 保存文件和新命名文件有一定的难度，要让学生多练习几次，以得到巩固。 教学反思： 在学生的文章中出现错别字是较为普遍的现象，让学生在电脑上查找修改错别字，一方面要让学生明白
14、养成良好的学习习惯的重要性，另一方面也要学生体会到应用计算机带来的便捷。让学生修改的错别字不宜太多，也不要注明，要略带一些挑战性。为提高学生查找的兴趣与成效，在教学中可采用竞赛的模式。本课中文件的保存是教学的难点，对于新建的文档如何保存，保存时应注意些什么，教师应注意给予必要的说明! 小学信息技术优秀教案3 一、教材分析 本课是在第10课的基础上，进一步学习另一种选择结构嵌套选择结构程序的编写，这种选择结构可以对更加复杂的情况进行判断;另外介绍碰撞传感器的安装与使用。 二、教学目标 1、知识性和技能目标 了解碰撞传感器的使用方法与工作原理，理解嵌套选择结构程序的含义。 2、过程和方法目标 (1
15、)学会在机器人上安装和使用碰撞传感器; (2)学会在编写程序时应用嵌套选择结构; (3)能应用碰撞传感器解决日常生活中的问题。 3、情感性目标 让学生在练习中体验愉快、成功、竞争、和谐的心情，培养学生团结互助、协同合作、勇往直前的优良品质，提高学生相互交流的能力， 三、教学重、难点 1、教学重点 (1)碰撞传感器的安装与使用; (2)编写含有嵌套选择结构程序。 2、教学重点 (1)编写有嵌套选择结构程序; (2)如何在日常生活中应用碰撞传感器。 四、教学准备 与碰撞传感器有关的视频。 五、教学过程 1、设置情境、导入新课。 屏幕展示游乐园里的碰碰车碰撞情境，以及机器人碰撞后转行走等有关视频。
16、教师：为什么它们碰撞后会自动改变方向呢?今天，我们就来学习这个原理。 2、分析、安装碰撞传感器原理。 教师演示受到碰撞后会转向行走的机器人，并简单阐述一下碰撞传感器工作原理，使用注意事项。 教师演示如何安装碰撞传感器。 学生分组安装，教师指导帮助。 教师再次阐述安装方法、检测程序。 3、学生练习碰撞行走。 思考：看书P74流程图，思考机器人受到碰撞后怎么办? 学生分析，交流汇报。 教师根据学生汇报方法进行设置，完成后演示机器人碰撞行走(如果不行，试着让学生想想原因及解决办法。)。 教师演示正确的设置方法，并根据学生汇报情况进行更正，说明原因。 学生分组合作，教师指导帮助。(提醒学生安装的接口号
17、) 小组表演，大家点评。 4、强化练习、巩固知识。 请同学们完成书中“试一试”练习内容。 5、总结评价。 教师引导学生对本课知识进行小结，并结合自己的学习收获，回答教材中的“评一评”内容。 小学信息技术优秀教案4 教材分析 是以美化Windows界面为中心的实践操作课，体现“以人为本”的设计思想，强调使用者个性化设置，充分尊重用户个性发展。这对于学生培养对电脑的感情是非常有益的。 学情分析 本课是在学习了鼠标操作，还没有学习键盘操作学习之前的一节课，教材在本课中选择了学生感兴趣的更换桌面背景作为活动主题，一方面为了使学生的学习热情持续高涨，另一方面也是由于更换桌面背景所涉及的“显示属性”对话框
18、是一个选项丰富的典型对话框，使得学生在愉悦的活动中学会“对话框”的复杂操作。教学目标 知识与技能 1、使学生了解“对话框”界面的组成。 2、熟练掌握应用显示属性对话框改变桌面的背景。 过程与方法创设情境,采用任务驱动教学模式,让学生自主探究,协作交流,完成学习任务。 情感态度 价值观通过对桌面背景的改变，培养学生自主学习的能力，培养学生的美感，同时激发学生对学习电脑的兴趣。 教学重点和难点 (1)改变桌面背景。 (2)通过“浏览”查找图片的方法。 教学过程 一、导入： 1、出示课题：电脑桌面巧装饰 让学生一起读课题。 师提出问题：从课题中你能获取什么样的信息呢?知道我们今天要到电脑城堡干什么吗
19、? 2、出示教师机的桌面(Autumn图)：秋天到了，我们的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。原来，我们的桌面是可以改变的，今天就让我们自己动手为电脑城堡的门面重新装饰一番。 二、新授： (一)如何设置桌面的背景 1、初步学会设置背景 (1)教师提出问题，怎么样才能进行桌面的设置?打开课本P16，看看能不能从书中找出答案。(教师提出了问题，为学生自主学习提供了第一个目标，使接下来的自主学习是有的放矢的，并不是放羊) (2)学生相互讨论，并且进行尝试。(在同桌讨论的基础上，尝试性的进行操作，在讨论操作过程中，可以借助课本，这样的教学设计，培养学生自主学习的能力，同时培养学生协作完成任务，解决问题的精神
20、) (3)学生汇报学习结果，总结设置方法。(这里请一到两个学生讲讲他们的操作方法，并把操作过演示给其它同学看。对于掌握得好的学生，他们的学习成果被得到肯定，同时加深了他们自己的学习印象;在他们总结、操作的同时，又帮助了一部份掌握得不是很到位的学生，使他们在同学的演示下，也能很快的掌握这个方法。) (4)教师小结： 师提问：刚才在设置桌面的时候都是在哪儿完成的? 生：属性。 看来我们装饰桌面都是在这个特殊窗口中完成的，那就让我们一起来先认识一下这个特殊的窗口显示属性对话框。 出示课件：显示属性对话框 让学生通过课件认识对话框的基本组成。 师：让我们一起再听听小博士是怎么装饰桌面的。出示小博士FL
21、ASH课件。 (5)学生练习：自己选择一幅喜欢的图片作为桌面墙纸。 (6)总结设置过程并板书： 设置：右击单击“属性”桌面选择图片确定 2、如何通过“浏览”方式选择背景 (1)出示教师机上的桌面(机器猫图片)，问：刚才在背景列表框中有没有这幅图?生：没有。 师：Windows提供的图片非常少，我们可以将一些存储在电脑里的精美的图片设置成桌面背景。在我们的电脑的D盘上，有一个叫“图片”的文件夹，里面有不少图片，请你选择一张图片设置成背景，你会吗?现在就让我们打开书P17，听听小博士是怎么说的。 让学生一起读一读。 问：小博士说的“浏览”按钮在哪儿呢?谁上台来试一试呢? (这里应该是对前面知识的一
22、个提升，同时这也是一个提高学生学习兴趣的一个环节) (2)学生自己尝试学习、操作。(重在自主学习，培养学生自主学习的能力，教师可以给有困难的学生进行帮助。) (3)学生小结操作过程，并演示学习方法。 (4)教师小结：教师讲解并演示操作方法：单击“浏览”，从列表中选择“D盘”，找到指定的文件夹“图片”，单击“图片”，再单击“打开”，选择一个图片文件，单击打开。然后单击“确定”就可以把选择的图片设置成桌面背景了。板书：浏览我的电脑E图片确定 (5)指出位置列表框中的三种位置“平铺”“居中”“拉伸”，到底有什么不同的效果，让学生自己动手去尝试。 三、巩固练习 3、分层练习 A教师指定图片文件夹，学生
23、选一幅喜欢的图进行操作。(所有学生) B试着三种位置有哪些不同的效果。(完成得较快的学生) C怎样把放上去的背景去掉。(掌握较好的学生) (这里提出了三种不同的操作要求，对于大部份学生，要求完成的任务是教师指定的图片。对于操作较快的学生，提出了一个较高的要求，把你喜欢的图片设置成桌面背景。对于掌握较好的学生，提出了怎么样把背景掉。体现出分层设计的教学思想。我们常常遇到这样的问题，对于好的学生，一下子全操作好了，没事做了;而这时那部分学习有困难的学生，还在那儿“研究”着。为了不让这部分好学生浪费时间，我们给他们设计难度更高一点的学习目标，不但使他们学到了更多的知识，更重要的是，他的学习兴趣会更高
24、) 四、课堂小结： 4、让学生试着总结三种不同效果和如何去掉背景图片。 (一)把学校的照片作为桌面 1、同学们已经学会了怎样设置桌面的背景，我们的学校，有许多美丽漂亮的景点，老师把它们拍了下来，放在你们电脑的E盘上名为“学校”的文件夹中。请大家选择一个自己喜欢的景点作为桌面的背景。 2、转播一两个同学的设置，请他们介绍一下自己选择的景点。 (二)激趣 1、同学们，刚才我们设置的背景都是静止不动的，在桌面上有一个名为“gif”的文件夹下，里面放了一些动画图片(本班的合唱比赛和坐场时的动画图)。请大家试试，将动画做成背景。 1、我们学会了设置桌面的背景，知道各种各样的图片都可以做种桌面的背景。那在
25、高深莫测、千变万化的确良电脑世界中，还有很多方法可以设置桌面的背景，这些，我们以后慢慢学习。 2、我们学习电脑，要讲文明，在学校的公共用的电脑上，为了不影响其他班级同学的学习，一般不设置桌面背景，下面请小朋友们把设置的背景取消掉，当一个文明的学习者。 3、学生操作。 4、下课。 小学信息技术优秀教案5 知识目标： 1、了解什么是电子邮件. 2、学会申请免费邮箱。 3、接收并回复，建立通讯录。 能力目标： 培养学生具有收发电子邮件的能力，建立通讯录。 德育目标： 通过本课内容的学习，使学生受到维护网络安全、不发、不看不积极健康的电子邮件的教育。 创新目标： 为老师发送一封电子邮件，可以说说自己的
26、小秘密，也可以说说最近的愉快、不开心的事。 教学过程具体如下 一、导入 师：同学们，我们邮一封信需要多长时间? 生： 师：我们在网上邮信既省钱又有效率，你们想不想学习这种本领? 生：想。 师：电子邮件是网上最常用到的功能之一，在几秒钟到几分钟之内，便可以将你的信件发送到全球各个拥有电子邮件地址的人那里。电子邮件可以是一封普通的由文字组成的信件，也可以包含声音、图像等，比常规意义的信件具有更多的内容，也携带了更多的信息。 二、申请免费邮箱 1、打开主页 打开浏览器，在地址栏中输入首都在线126免费邮箱的地址，按回车键。 2、申请免费邮箱 教师演示 3、登录免费邮箱 书上40页 4、自己操作、质疑
27、。 三、发、收电子邮件 1、参照书上41页的操作步骤给老师发一封电子邮件，内容自定，篇幅自定。 2、按照学生发电子邮件的先后顺序给学生回信。 3、参照书上41页的“收电子邮件”的操作来阅读老师为自己回复的信。 4、询问同学之间的邮箱地址并建立通讯录。 四、完成课后练习题 1、填一填 学生参照所学内容和自己实际操作来完成。 2、选一选 指名说答案。 3、试一试 学生自己动手试或者两三个人一齐动手试一试。 五、反思小结 作为教师，我课堂上讲的有点多，学生的自主探索有点少。信息技术学科的特点是让学生通过自主探索掌握学习软件的操作，增长信息素养。由于时间问题，我没有做好一个引导者，应该让学生自己发现问题，自己去解决问题。这样才能更好地提高他们的计算机水平。
