1、外研版中职国规英语教材基础模块第一册0单元Welcome Unit一、 单元整体解读及分析单元内容 分析本单元主题为复习用英文打招呼、相互介绍的表达方式以及初中阶段学习过的一些基本知识，同时还加入了课堂常用语的学习。学生情况分析本教材的授课对象是职校高一年级的新生。经过之前几年的英语学习，他们已经初步掌握了一些英语的知识和技能，也初步具备了进行简单英语会话的能力。但是受原有基础和水平的制约，一些同学在学习过程中会觉得有困难，尤其是缺乏自信和英语交流意识，交际能力较弱。就本单元的教学内容而言，主要是针对新生入学，使其适应新学期、新教材的一个复习单元，主要作用是承上启下，并通过不同形式的复习使学生
2、认识到这里的英语学习不同于以往的英语课堂。因此，难度较低，大多数的高一新生可以比较轻松的完成本单元的学习。课时划分本单元既是复习课又是起始课，内容板块与别的单元不同，基于现实情况和知识本身的关联，可做如下划分：第1课时：Hello！开学第一课，老师与学生、学生与学生都不熟悉，因此这部分内容旨在通过复习英文打招呼和介绍的表达方式，让同学们互相认识、互相熟悉。第2课时：The Alphabet; What Does It Mean?对于这部分内容的学习，主要在于规范学生的英文字母书写，同时通过各种英文标识让学生充分认识到英文的工具性、重要性，激发学生对英语的学习热情。后面“What Does It
3、 Mean?”部分与“The Alphabet”的第二部分内容教学目的相似，因此可将它的教学顺序调整到第二课时与之整合在一起。第3课时：Numbers; What Time Is It? What Day Is It Today? Whats the Date Today? 这块内容看上去似乎很多，但都是密切相关的， 旨在复习数字的基础上，对其衍生的时间、日期表达方式进行复习强化。第4课时：Holiday Is Coming! My Family; My School这部分内容通过复习节假日名称，可以使学生熟悉国内外的节日文化背景；复习家庭成员的英文表达方式及相关教学活动，可以使学生加深彼此了
4、解和熟悉程度，通过对校园设施英文表达方式的复习可以使学生进一步了解和熟悉新校园。第5课时：How Do You Go to School? My Body; What Color Is It?这部分内容主要复习交通工具、身体部位及颜色的表达方式，同时可以通过相关练习简单了解一些学习单词的方法。第6课时：What Are They Doing? Classroom English这部分内容主要是复习日常常见动作的英文表达方式，并根据实际情况对课堂英语进行复习和补充，为今后英语课堂教学的顺利进行奠定基础。二、分课时教学设计第1课时教学目标知识目标：使学生了解有关个人信息的常见词汇，如年龄、姓名等；
5、如何询问对方的相关信息；学生要学会理解名片中的信息。技能目标：通过阅读和操练使学生能够读懂名片上的个人信息，并通过任务完成个性名片的制作。情感目标：引导学生热爱集体，享受与他人交往沟通的乐趣；通过完成任务，增强学生学习语言的自信心，激发其学习英语的乐趣。教学重点1.使学生回忆并复习各种关于询问个人信息的句型；2.训练学生阅读名片并从中获取细节信息的能力；3.鼓励学生制作个性名片。教学难点1.鼓励学生能通过各种询问个人信息的句型来咨询和交换信息；2.在名片阅读中有选择地挑选信息，知道地址和邮件地址的写法并积极参与到个性名片制作中。 教学方法1.与专业特色相结合，运用角色扮演法，通过师生、学生之间
6、的双向和多向互动，充分调动学生学习的主动性、积极性，促进学生成为教学主体。2.采用多元互动策略，运用头脑风暴法，调动学生进行自主学习，培养学生自主探究、发散思维和创新思维的能力。学习方法合作学习法、竞赛升级法教学媒体PPT课件教学过程预设时间教学环节教师活动学生活动设计意图6导入1.教师借助PPT向学生展示一张脸部被部分遮挡的人物图片。2.教师将人物完全展示，并且提问：1)What do you want to know about this visitor?2) What can you ask to get the information? Discuss with your partne
7、rs and write down as much as you can in 2 minutes. Then lets see which group gets the most questions.3.教师引导每组学生将讨论好的问题呈现给大家，并进行评价和评比，问题最多且正确率高的组可升级（可根据专业特色设置级别，如学生工程师秘书经理等）。并由此导入本课话题。猜测此人相关信息。头脑风暴-抢答教师问题。(age, job, address, email, telephone number, hobby, favorite color）汇报讨论结果，获胜组升级。通过未知人物的头像导入，激发学生
8、好奇心及学习兴趣。运用头脑风暴教学法，回忆并复习了有关个人信息的各种词汇和问句，并为话题的导入作铺垫。各小组竞赛也由此开始，赢的小组成员从学生升级到工程师。15听说1.播放第一部分录音，指导学生复习初次见面自我介绍及打招呼的句型。活动：两人一组，仿照课文范例进行问答。教师巡查，了解学生完成情况，并适当指导。2.播放第二部分录音，指导学生完成书上填空练习。听录音并跟读。互相问答，了解对方基本信息。听录音并完成填空练习。增加语言输入，为后续活动作准备。进一步熟练基本句型，并培养学生的合作及交流意识。形成性检测。10阅读1.教师借助PPT展示四张名片，引导学生阅读并小组合作完成相关表格填写。阅读四张
9、名片，提取所需信息，完成表格。培养学生合作能力，进一步检测知识与技能的掌握情况。获胜组可继续升级。补充相关知识，加强学生知识储备。Last NameFirst NameAddressEmailPhone NumberJob2.将各组结果贴上黑板汇总讲评，并对地址和电子邮件地址的书写进行讲解和指导。听取老师的讲评及意见，总结归纳自己表现，同时复习地址的写法，学习电子邮件地址的写法。12拓展1.教师展示本课开始时的人物图片，同时展示其相关信息。活动：以小组为单位，为该人物设计一张个性名片。2.展示学生成果，进行全班分享和公开表扬，使学生获得成功的喜悦。提取该人物相关信息，为其设计一张个性名片。对比
10、总结得失，体验成功喜悦。呼应本课开始时设下的悬念，并通过制作个性名片，鼓励学生创新思维，同时延续竞赛升级模式。竞赛结束按成绩为每组成员胸口粘上代表各种人物的头像，如学生、工程师、秘书、经理。1小结指导自评互评，评选表现优秀学生、小组并引导学生总结该堂课重点知识。自评互评，总结归纳本课知识。帮助学生总结和提高。1作业布置作业。1.完成对本课的 复习及下一课的预习。2.为自己设计一 张英文名片。通过制作个人的名片以巩固和强化本课内容。教学反 思由于这堂课是按座位就近原则分组的，上课过程中发现每组学生水平差异较大。以后应让学生经常换组合作学习，这样既可以活跃合作的氛围，还可以让学生体验和学会如何与有
11、不同学习能力、不同思维的同学合作。板书设计Welcome UnitPersonal information:age, job, address, email, telephone number, hobby, favorite colorHow to ask for personal information:Excuse me, may I know your name?How old are you?Where do you live? What is your email address? 第2课时教学目标知识目标：复习和强化学生对26个字母的学习；了解常见英语标识。技能目标：规范学生的英
12、文书写，提高跳认26个字母的能力。情感目标：让学生充分认识到英文在生活中的重要性、普遍性，鼓励学生了解更多的生活英语，激发学习英语的热情。教学重点通过对各种常见英语标识的了解来复习和强化学生对26个字母的跳认能力，并让学生认识到英语在生活中重要的意义。教学难点规范学生的英文书写，扩展学生的学习内容，激发学生学习英语的内在动机。教学方法任务教学法、活动教学法、头脑风暴法学习方法小组合作学习、自主探究学习教学媒体PPT课件教学过程预设时间教学环节教师活动学生活动设计意图6导入1.师生之间相互问候。2.教师用PPT播放一段Flash ABC Song。3.教师再播放一遍Flash，并与学生共同合唱。
13、问候老师，欣赏Flash。与Flash一起唱。师生用语言进行思想交流就是营造最真实的语言环境，而Flash生动有趣的画面、熟悉的歌曲，营造出活泼有趣的课堂氛围，同时创设了主题情境。建立良好的师生关系，增添课堂乐趣，顺势导入主题-对字母的复习。20呈现1.教师播放教材上The Alphabet 的录音，引导学生规范读音。活动：每人一张印有四线格的纸，请学生先按照自己平时习惯，写下26个字母。再翻开书本，按照规范要求重新书写，然后进行对照，找出自己书写不规范之处并矫正。2.挑选几份书写较好的学生作品，张贴在黑板上进行展示和表扬。听录音并跟读。互相问答，了解对方基本信息。听取老师的讲评及意见，总结归
14、纳自己表现。规范学生英文字母的读音。规范学生英文字母的书写。榜样的示范和激励作用是不容忽视的，所以，在选择激励方式时，树立榜样是一个很不错的选择。1.教师展示The Alphabet 及What Does It Mean? 的相关英文标识，供学生讨论。活动：以小组为单位，讨论每个标识的含义并分类。2.展示学生成果进行全班分享和公开表扬，使学生获得成功的喜悦。并引导学生发现英语在生活中的普遍性及重要性。小组讨论，填写标识含义并将其分类。对比总结得失，体验成功喜悦。培养学生合作和交流的能力及意识。激发学生学习英语的兴趣及动力。16拓展1.展示学生成果进行全班分享和适当点评。鼓励学生提出不同意见。活
15、动：教师为每个小组分发一张实现绘制的图纸，要求学生在合作的基础上，为图中适当位置画上适当的标识。2.教师用PPT展示教材所涉及标识，学生说出含义。3.头脑风暴：补充更多出现在生活中的英语标识。小组合作学习完成任务。比较别组的成果，提出对本组作品的改进或补充意见。复习和强化对这些标识的识记。抢答列举多个生活中的英语标识。培养学生合作能力，进一步检测知识与技能的掌握情况。学生在分享中学习，在交流中收获。由于标识杂且散，需强化巩固对其识记。补充相关知识，加强学生知识储备。2小结指导自评互评，评选表现优秀学生、小组并引导学生总结该堂课重点知识。自评互评，总结归纳本课知识。帮助学生总结和提高。1作业布置
16、作业。1.复习并预习。2.完成练习册上相关习题。3.课后探究活动：为学校或班级设计并画制更多英文标识，创造更美好的学习环境。课后探究、巩固、拓展知识，提高自主学习能力，让学生充分认识到英文在生活中的重要性、普遍性，鼓励学生了解更多的生活英语，激发学习英语的热情。教学反思本节课内容简单，学生动手活动较多，因此某些同学显得过于活跃，影响了教学活动的开展，教师要采取适当的措施来控制教学过程。板书设 计Welcome Unit BBC IQ WTO NO SMOKINGKFC USA第3课时教学目标知识目标：复习数字、时间、星期、日期的英文表达方式。技能目标：能够在日常学习生活中就上述信息进行表达和交
17、流。情感目标：增强学习英语的自信心，让学生感受生活中的英语，认识英语学习的必要性。教学重点复习数字、时间、日期、星期、月份的英文表达方式。教学难点能够在日常学习生活中就上述信息进行表达和交流。教学方法交际教学法、游戏教学法学习方法小组合作学习教学媒体PPT课件教学过程预设时间教学环节教师活动学生活动设计意图6导入游戏：超市大赢家模仿电视节目，教师用PPT展示物品图片，学生竞猜价格，教师用“No, its too great/little.”回答并引导学生，直到学生猜对并为该学生所在小组加一分。猜测物品价格，并用英语正确表达。通过仿照学生们熟悉的电视节目进行游戏和竞赛，激发学生学习兴趣，为导入做
18、铺垫，各小组竞赛也由此开始。37呈现以及拓展1.教师播放Numbers 的录音，引导学生复习数字的读法及写法，并对形式特殊的几个单词进行强调。2.教师播放Numbers 的录音，要求独立思考完成题目。3.教师检查学生完成情况后，提问：When do we need numbers except expressing the price of goods?4.教师在黑板上画一个钟面标出时间，并讲解时间的相关表达方式。5.教师播放What time is it? 的录音，指导学生跟读 并比较不同的表达方式，引导学生独立完成What time is it? 。6.教师播放What day is it
19、 today? ， 的录音，指导学生跟读并复习表示星期的单词及相关交际句型。7.教师分别向学生提问昨天、今天和明天是星期几，来强化学生对句型的记忆。以处理What day is it today? 同样的方法处理 Whats the date today? 部分。听录音并跟读，注意数词的书写规律及例外情况。学生在书上横线处填写数字。思考并进行头脑风暴：如时间、日期、月份等。学习时间的各种表达方式，以掌握直接表达法为主。听录音并跟读，注意时间的几种表达方式，并自主完成What time is it? 。听录音并跟读，复习表示星期的单词的读音、写法及相关交际句型。齐声回答昨天、今天、明天是星期几。
20、在老师的引导下复习相关单词和句型。复习基础知识，为后续活动做准备。进一步熟悉数词及其写法，并训练学生对数字的反应能力。既向学生表明了数词的重要性，也顺势导出时间、日期、月份的教学内容。学生在形象的生活情境中建立语言跟生活常识的链接，参与性更强，兴趣也更浓。既强化了知识点的学习，也培养了学生分析、对比、归纳的能力。此部分知识比较简单，不必浪费过多时间。将知识应用于实践，强化学生的英语语感。此部分知识也比较简单，同样不必浪费过多时间。1小结指导自评互评，评选表现优秀学生、小组，并引导学生总结该堂课重点知识。自评互评，总结归纳本课知识。帮助学生总结和提高，加强成功体验。1作业布置作业。1.完成对本课
21、的复习及下一课的预习。2.完成练习册上相关习题。3.为自己设计一份科学合理的学习作息计划表。通过制作学习作息计划表以巩固和强化本课内容。教学反思教学密度较大，但有的内容相对简单，总体来说，40分钟的教学时间或有不足，需要教师实时改变教学节奏。板书设计Welcome UnitWhat time is it?Its eight oclock/half past four/ten to twenty.What day is it?Its Monday.Whats the date today?Its 25 August.第4课时教学目标知识目标：了解常见的东西方节假日名称；复习家庭成员的英文表达方式
22、；了解校园内常见建筑物的英文名称。技能目标：掌握常见节假日英文表达方式和相关习俗；能够简单介绍自己的家庭成员；会用英文介绍学校的建筑物。情感目标：通过节假日这部分内容的学习，使学生多了解一些东西方文化，增强学生学习英语的兴趣；通过家庭成员的介绍，同学之间进一步相互了解和熟悉，拉近距离；熟悉中职学校这个全新的学习环境。教学重点掌握常见节假日的表达方式以及家庭成员、常见校园建筑物的英文名称。教学难点掌握常见节假日的英文表达方式和习俗；能够简单介绍自己的家庭成员；会用英文介绍学校的建筑物。教学方法视听结合、活动教学法学习方法小组合作学习、自主探究学习教学媒体PPT课件教学过程预设时间教学环节教师活动
23、学生活动设计意图10导入1.教师用PPT播放几段反映不同节日的视频，请学生猜测是什么节日。2.每组发放一份全年日历表，请同学们小组合作，讨论并用英语标出自己知道的中西方节日。3.将各组结果贴上黑板汇总讲评，并有针对性地进行补充。欣赏视频，猜测节日名称。小组合作、讨论，在相应日期下标出节日名称。上交结果并听取老师点评。创设情境，使学生融入主题氛围。检测学生知识储备。教师可以检测学生固有知识的掌握情况，并有的放矢地补充其他常见节日名称，从而导入主题。33呈现以及拓展1.教师播放教材Holiday Is Coming! 的录音，引导学生跟读并图词配对。2.教师播放教材Holiday Is Comin
24、g! 的录音，学生两人一组，针对节日日期进行问答练习。3.教师在PPT上展示自己家人照片（也可用动漫人物图片代替），并用英语向学生介绍自己家庭的成员。小组活动:互相交流，介绍自己的家庭成员，然后选择一个家庭成员最多的组员，合作帮他/她制作family tree。听录音跟读，独立完成图词配对练习。听录音，仿照相同句式进行双人问答练习。听老师介绍的同时，注意家庭成员的英文表达方式。交流彼此的家庭成员情况，然后合作制作某个成员的family tree。听录音并学习My school，部分。听老师介绍，注意建筑物名称以及老师所用句型。小组合作讨论，并标出各建筑物的名称。总结自己表现，听取老师点评。规范
25、并强化重点节日的读音和写法。操练常见交际句型并了解节日日期。拉近师生距离，建立融洽师生关系的同时，渗透相关表达方式的学习。培养学生的合作能力和交流意识，进一步促进学生间的熟悉程度。同时也是对所学知识的应用和检测。词汇和句型的预先输入。了解本校环境的同时，进一步熟悉所学词汇和句型。为后续活动做准备。形成性检测。加强学生成功体验。4.教师播放录音，引导学生学习My school， 部分。5.教师在PPT上展示本校平面图（全景照片效果更好），用刚才的词汇和句型向学生简要介绍本校情况。6.将学校平面图（或照片打印纸）发放到各组，小组合作讨论标出各建筑物的名称。7.将各组结果贴上黑板汇总点评。1小结指导
26、自评互评，评选表现优秀学生、小组并引导学生总结该堂课重点知识。自评互评，总结归纳本课知识。帮助学生总结和提高。1作业布置作业。1.完成对本课的复习及下一课的预习。2.完成练习册上相关题目。3.挑选最喜欢的节日写一份文化报告，内容包括节日的日期、庆祝形式、起源等。课后的探究任务可以帮助学生更深了解节日文化。教学反思本课各环节表面上看上去毫无关联，教师在各环节之间的衔接要做到更自然流畅。板书设计Welcome UnitFestivals第5课时教学目标知识目标：学习常见交通工具的英文表达方法；学习身体部位的英文表达；学习常见颜色的英文表达。技能目标：在日常生活中可以就相关话题简单交流。情感目标：通
27、过这部分的学习让同学们了解一些学习单词的方法。教学重点学习常见交通工具、身体部位、颜色的英文表达法，并且了解一些构词法。教学难点在日常生活中可以就相关话题简单交流。教学方法交际教学法、情景教学法学习方法小组合作学习教学媒体PPT课件教学过程预设时间教学环节教师活动学生活动设计意图6导入1.教师借助PPT快速展示常见交通工具的图片，学生小组合作，看哪一种记录得最多最正确。2.听取学生汇报结果，对学生掌握欠熟练的单词进行强调。学生小组合作，快速记录迅速闪过的交通工具，并汇总。汇报结果，查漏补缺。这部分内容很多是学生以前学习过的，这个活动既可以检测学生对这方面内容掌握情况，也可以活跃课堂气氛，创设主
28、题氛围。学生可以有的放矢地学习自己没有掌握的内容。37呈现以及拓展1.根据教材相应内容，组织学生练习复习这部分知识。小组活动：列出相关情境（如：上下学/班、去郊区旅游、雨雪天上下学/班、去外地旅游等），供学生讨论选取何种交通工具。2.教师点评，总结各组表现。3.每组一张图纸，上面是一个人物，在相关部位划出延长线，让学生合作完成标注。4.教师点评，总结各组表现。5.根据教材相应内容，组织学生学习My Body ，。6.列举更多例词，引导学生总结一些合成词构词法。7.根据教材相应内容，组织学生学习What Color Is It? ，。小组活动：每组一张 色卡，小组合作讨论完成对颜色的标注。8.教
29、师点评，总结各组表现。在教师引导下，练习复习这部分知识。根据相关情境，讨论交通工具的选择和利弊。汇报结论听取教师点评。小组合作讨论，为图纸上人物的身体各部位进行标注。汇报结论听取教师点评。在教师引导下，练习复习这部分知识。总结归纳合成词构词法。在教师引导下，练习复习这部分知识。小组合作讨论，标注颜色的英文表达。汇报结论听取教师点评。内容比较简单，不必占用过多时间。培养学生合作交流能力，同时增强环保意识。加强学生成功体验。这部分内容很多是学生以前学习过的，这个活动既可以检测学生对这方面内容掌握情况，同时导入这部分的主题。加强学生成功体验。内容比较简单，不必占用过多时间。培养学生总结归纳能力，同时了解一些合成词构词法以帮助学生识记更多单词。内容比较简单，可以不必占用过多时间。形成性检测。加强学生成功体验。1小结指导自评互评，评选表现优秀学生、小组并引导学生总结该堂课重点知识。自评互评，总结归纳本课知识。帮助学生总结和提高。1作业布置作业1.完成对本课复习及下一课的预习。2.为自己设计一张英文名片。通过制作个人名片以巩固和强化本课内容。教学反思本课各环节内容关联不大，教师在各环节之间的语言
