1、英语课程标准测试题海光中心小学2011版英语课程标准测试题2012.12学校 姓名 成绩一、填空题 28%1、义务教育阶段英语课程具有 和 双重性质。2、学生是 的主体也是 的主体。3、教师的 是有效实施英语课程的关键。4、英语学习具有明显的 和 特点。5、义务教育阶段英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在 、 、教学评价和 的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。6、 是英语课程资源的核心部分。7、创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用 、 、 和网络信息等，拓 展学生学习和运用英语的渠道。8、 和 是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。
2、 英语语言知识主 要含 、词汇、 以及功能和话题。文化意识包括 、文化理解、意识和能力。9、学习策略包括 、调控策略、资源策略。10、语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括 四个方面的技能以及这四种技能的综合运用 能力。二、单选题 10%( )1、语言技能一级目标中读写要求：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂简单的小故事 ；能正确 。 A、朗读课文 B、背默课文C、表演小节目 D书写字母和单词( )2、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是 0A、能根据录音模仿说英语 R讲述简单的小故事G能说最常用的日常套语 D能唱一首英语歌( )3、语言技能
3、一级目标中玩演的要求：能用英语做游戏并在游戏中用 ;能做简单的角色表演；能表演英文歌 曲及简单的童话剧等。A、英语进行简单的交际 B、用简单的英语讲简单的故事G表演小故事或童话剧 D能看懂英文动画片( )4、课程目标二级要求能在图片的帮助下听懂、 、并讲述简单的故事。A、读懂 R写出 C、背诵 D描写( )5、课程目标二级要求能根据图片或提示 的句子。A说出简单的句子 R写出简单的句子C、写出简单的故事人信息交流( )6、课程目标二级要求应该培养学生 。B、D书写字母的能A持续的说唱能力间断的表演能力C、持续的兴趣和爱好力( )7、新课标中一级语言技能对于读写的要求是 0A能正确书写字母和单词
4、 B能写简单的问候语C、写简短的标题 D写简单的故事 ( )8、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中 的目标要求。A、一级语言技能 R 一级知识目标 G二级语言技能 D二级知识目标( )9、小学英语教学的重点是 A.组织课堂教学活动 B.培养学生自学英语的能力C帮助学生模仿 D.培养学生用英语进行交流的能力和兴趣( )10、英语课程标准(实验稿)规定小学英语的终点目标是二级。二级目标在词汇方面要求 。A.学多少算多少 B. 10001200个单词 C. 500个左右单词D.学习有关本级话题范围的600700个单词和50个左右 的习惯用语E.文化意识( )2.英语作为全球使用最广泛的语言
5、之一， 已经成为 的重要工具。A.文化意识 B.国际交往 C.科技交流 D.文化交流( )3.英语教材是指英语教学中使用的教科书以及与之配套使用的 A.练习册 B.录像带 C.挂图 D.教学实物 E.计算机软件( )4.平时的教学要避免 的倾向，特别要避免采用题海战术干扰正常教学的做法。 A.为考而教 B.不考不教 C.考也不教 D.以考代教( )5.学习策略包括A.认知策略 B.调控策略 C.交际策略 D.资源策略( )6英语课程应根据教和学的需求，提供 的英语学习资源。A.贴近教师 B.贴近学生 C.贴近生活 D.贴近时代( )7、课程资源的开发和利用包括开发和利用 资源。A、教材 B、学
6、校 C网络 H学生( )8、教材的编写就体现 原则。A、思想性 日科学性 C、趣味性 D灵活性( )9、形成性评价可采用与课堂教学活动接近的形式以及 等形式。A、平时测验 日学习档案 C、成长记录袋 D问卷调查( )10、终结性评价应采取 相结合的形式，综合考查学生的语言运用能力。A、口试 R听力 C、笔试 D面试四、判断题 16%1. 一级语言技能要求学生能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事。( )2.日常教学中的评价以形成性评价为主，关注学生在学习过程中的表现与进 步。 （ ）3.新标准要求学生要了解简单句的基本形式。 （ ）4.听、读、说是理解的技能，写是表达的技能。 （
7、：5.在义务教育阶段，学生逐步形成有效的学习策略对于提高学习效果十分重 要。 （ ）6.二级语言知识语音标准要求学生要了解连读、节奏、停顿、语调等语音现 象。 （ ）7.教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动, 培养学生用英语做事情的能力。 （8.所谓文化就是指所学语言国家的传统习俗节日。 （ ）五、简答题 16%1.义务教育英语课程总目标要求是什么？2.义务教育英语课程的设计思路是什么?3.义务教育英语课程的基本理念?4、英语课程的评价建议5、学习策略的含义6、课标中对二级综合语言运用能力是怎样描述的?四、论述题 10%1、 阐述义务教育英语课程标准的实施建议。2、
8、为适应英语课标对教师提出的新要求，对教师有哪些教学建议?3、简述情感态度的含义是什么？你在实际教学中是如何激化并强化学生的学习 兴趣的？4、从语言技能方面，谈谈你认为小学英语教学中比较薄弱的环节有哪些？你是 怎样加强这些环节教学的？简要说明你本人对学生的评价方法有哪些？ （个人结合课标的评价方式和自己的具体方法进行阐述发挥）一填空（15*2=30 分）2（教师和学生的共同成长）是新课改的核心价值追求。3、在任务型语言教学中任务的设计应遵循 （情景性原则）、真实性原则、整合性原则、（可行性原则）、综合能力培养原则和结果可评价原则。4在人类语言的交际活动中，听说占了人类语言交际活动的（ 75） %
9、所以在小学阶段，在英语基本技能的培养方面，我们应该坚持（听说领先）、读写跟上的原则。5、在英语口语教学中，我们可以采用复述法。复述法可以分为两步来实施；第一步是（机械性复述），第二步是活性复述。7在任务型语言教学中，课外作业应以（项目）为主导。8、主要的外语教学法有（语法翻译法，直接法、听说法、全身反应法和 （交际语言教学）.9、语言的学习过程是一个学生不断犯语言错误的过程，教师只有注意建立和谐、 （宽松）、民主的教学氛围，学生才能增加语言实践的机会，才有提高语言的可能。10、对学生文化意识的培养包括两个方面的内容：一是 （文化知识的传授）；二是（跨文化意识的培养）.11课堂教学的基本技术环节
10、 :（组织教学）导入（促进对新材料的感知和理解）巩固所学的知识和（作业的布置与批改 ）。12英语中的单元音有12个，根据舌位又分为三类（前元音、中元音、后元音 ）。13. 两个半元音为 （W J）。14. 列举三种课堂教学的方法（ 全身反应法、对话法、歌曲、游戏法、比较法、手势 法等）。15.听说法的理论基础为（结构主义语言学）和（ 行为主义心理学）16.简笔画教学最为显著的特点为（生动具体）（形象直观）17.在单词history中发生的音的变化称为（元音的省略）18 教师备课的过程就是备大纲 ，（备教材）（备学生）备教法。19游戏教学的结构有：游戏任务，（游戏信号物）游戏行为）和游戏规则。2
11、0英语的基本语调有：（降调）升调和（平调）21在句子I ll be back in half an hour. 中发生的语音变化为（连读）22、课堂教学的基本技术环节 :（组织教学）导入（促进对新材料的感知和理解 ）（巩固所学的知识）作业的布置和批改。23、教师把教学内容设计成一系列指令式语言项目，然后再让这些学生对这些项目用身体做出反应的课堂教学方法称为（ 全身反应法 ）24、列举三种课堂教学的方法（全身反应法）（对话法）（歌曲 游戏法、比较法、手势法）。25、游戏教学应遵循一定的规则：（时间限制规则 ）角色表演规则（内容呈现规则）和竞赛规则。26、在句子I ll be back in ha
12、lf an hour. 中发生的语音变化为（连读）27、认知法的理论基础为（结构主义语言学 ）和（行为主义心理学）28简笔画教学最为显著的特点为（生动具体、）（形象直观）29板书设计的原则有（明确的目的性与针对性 ）（条理性和系统性）灵活性和艺术性。30、教学目标包括（情感目标）（知识目标）和（能力目标）。31、说课包括（说教材）（说教法）（说学法）和（说课堂程序）四个步骤。33、英语新课程倡导的学习方式有 （自主学习方式 卜合作学习方式和探究学习方式。34、在词汇教学中，我们一般采用 （分散）、记忆_（集中）巩固的原则。35、在词汇教学中的趣味性新授中我们可以采用表演呈现来焕发学生的学习热情
13、，其形式具体可分为_（动作呈现卜（对比呈现）_（模仿呈现）和（表情呈现）四种。一、填空题：O4、语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听说读写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。 听和读是理解的技能，说和写是表达的技能；这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。因此，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。语言技能目标以学生在某个级别 能做什么”为主要内容，这不仅有利于调动学生的学习积极性， 促进学生语言运用能力的提高， 也有利于科学、合理地评价学生的学习结果。6、积极开发
14、和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别是广播影视节目、 录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等等。三、判断正误3 .小学英语语言技能二级读的目标中，要求能认读所学词语；能根据拼读的规律读出简单的单词；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。（ V ）6.如果以听为训练的中心，用做和画帮助听，则做和画要比听稍后一点，要让学生先听音。（V ）8.现代化教学手段（媒体）对小学英语教学极为有效，传统教学手段则缺乏生气，如果学校缺乏现代化教学手段，教师只好用一张
15、嘴、一本书、一枝粉笔进行教学。（ X ）二、选正题：下面每题四个备选答案中有一个正确答案，请选出。2 .小学英语教材要有利于培养学生的学习兴趣与语感，了解英语国家的文化、习俗，学生对异国文化的正确态度。教材还要培养学生 和做事情的能力，提高他们的思维能力和认识世界的能力。A.学习能力 B.自我管理能力 VC .用英语进行交流 D.创新能力4 .小学英语教学要从模仿性的唱歌游戏着手，通过 12年的语感积累，再通过多种活动训练，培养用英语听、说、读、写进行交流的能力。所以小学英语教学的主线应是 A.活动B.玩演C.培养语感 VD .学习用英语做事11 .创设情境既要接近学生生活，又要新颖离奇，还要
16、简而易行。但最重要的一点是 OA.能激发兴趣 VB.能反映所学英语材料用于交流的社会环境 C.能宣传英语民族的文化D.能帮助学生理解所学英语教材的内容附录一、语音项目表1.语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合，不要一味追求单音的准确性。2.在英语教学起始阶段，语音教学主要应通过模仿来进行，教师应提供大量听音、模仿和实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。3.英语有不同的口音，如：英国口音、美国口音等。教学中，应让学生在基本掌握一种口音的基础上，适当接触不同的口音，为他们发展交际能力打下基础。1 .基本
17、读音(1 ) 26个字母读音(2)元音字母a, e, i(y), o, u 在重读音节中的读音(3)元音字母在单词中的基本读音(4)常见的元音字母组合在重读音节中的读音(5)常见的辅音字母组合在单词中的基本读音，如： th, sh, ch 等(6)辅音连缀的读音， 如 black, class, flag, glass, plane, sleep, bright, cry, sky, small, speak, star, street, splash, spring, screen, programme, quiet(7) 成节音的读音， 如 table, people, uncle, si
18、ngle, middle, little, parcel, basin, cousin, often, seven2.重音(1 )单词重音(2)句子重音3.意群的读音(1 )连读和失去爆破(2)弱读与同化4.语调与节奏(1)语调(升调，降调)(2)节奏填空：(10分)3、2、标准中的情感态度指兴趣、动机、自信、意志、合作等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。小学英语课程标准自主检测题一、填空1、根据小学生的 生理 和 心理 特点以及发展要求，小学教师阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的 ，培养他们英语学习的积极 态度 。使他们建立初步的学习英语的 自信心 ，培养学生一定的 语感 和良好的
19、语音 语调、 基础，使他们形成初步用 英语 进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。3、根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建 活动课 课为主的教学模式，教学重点是培养学生用 语言 进行交流的能力。小学英语教学不讲解 语法概念 。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达，侧重提高明小学生对 语言 的感受和初步用英语进行听、 说、唱、演、 、 、的能力。小学五、六年级的英语教学，在进一步加强学生听说能力的同时，发展初步的 读写 能力，为进一步学习打好基础。4、小学英语教材应符合儿童的认知 特点，有利于培养他们的 兴趣1 与语感 ；要有利于学生了解
20、英语国家 的文化、习俗，培养他们对异国文化的 正确态度 。教材还应有利于培养学生用英语进行 交流 和 做事情 的能力，提高他们的思维 能力和 认知世界 的能力。小学英语教学应尽量采用多种媒体的现代化教学手段，充分利录音机， VCD机、广播，电视，网络等设备和技术，创设良好 语言环境 和充分的 语言实践 机会。6、三、四年级的期末或学年评价基本不采用 书面测试 方式，应采用与平时教学活动相近的方式进行，通过对学生的 观察 和与学生 交流 等方式评价学生。五、六年级的期末或学年考试可采用 口笔结合 的方式。口试要考查学生 实际运用 所学语言的能力，考查要贴近学生 学生生活i 。笔试主要考查 和 听
21、和读 的技能。7、终结性评价可采用 等级制 或达标 的方法记成绩，不用 百分之 。一、选择题：根据新课程标准，选择正确答案（ 20分）8、语言技能一级目标中玩演的要求：能用英语做游戏并在游戏用A ;能做简单的角色表演；能表演英文歌曲及简单的童话剧等。A、英语进行简单的交际 B、用简单的英语讲简单的故事C、表演小故事或童话剧 D、能看懂英文动画片9、教师要积极利用各种教学资源 B, 教材，设计适合学生发展的教学过程。A、合理地教 B、创造性地使用 C、按照要求使用 D、按部就班地用14、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中 C 的目标要求。A、一级语言技能 B、一级知识目标二、填空题：根
22、据新课标内容及精神，完成下面空白。（ 15分）4、标准采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。该设计遵循了语言学习的规律和不同年龄段学生生理和心理 发展的需求和特点，也考虑到我国民族众多，地域辽阔， 经济和教育发展不平衡的实际，旨在糖透国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。6、语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。英语语言知识主要含： 、词汇、 （以及动能和话题）。文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。29、a_是英语学习成功的关键。A、打下良好的听、说、读、写基础 B、保持积极的学习态度 C、每天背诵一篇经典课文
23、D、课前准备、课后复习30、在基础教育阶段，学习英语应以 _d_为主，学习者最主要的终极目标之一是获得 A、实践；综合语言运用能力 B、掌握知识；尽可能多的语言知识 C、交际；尽可能多的英语信息D、听说；听与说的能力二、判断正（T）误（F）（每小题1分，共10分）（t） 9、老师说：Draw a circle.学生画一个circle,这就属于课程标准里面谈到的用语言 来做事情。三、填空题（每空1分，共20分）能力水平4、小学英语语言技能一级的读写目标，除了能看图识字，能在指认物体的前提下认读所学词语和能在图片的帮助下读懂简单的小故事之外，还有一条是 能正确书写字母和单词。 。5、我们平常说的英语 双基”教学是指 英语基础知识，听说读写（基本）技能。.对话课结构 复习、热身，新知呈现，巩固练习，拓展应用，发展提高
