1、教育学教育学考试试题 2002年教育学考试试卷 一、选择题 1.制度化教育出现的标志是（ ） A.人类教育的产生 B.古代学校的出现 C.近代学校系统的形成 D.终身教育的实现 2.孔子的教育思想集中体现在( ) A.论语B.学记C.大学D.中庸 3.传统教育学的代表人物和著作是（ ） A.夸美纽斯的大教学论B.赫尔巴特的普通教育学 C.洛克的教育漫话D.杜威的民主主义教育 4.生产力发展水平决定着（ ） A.教育的领导权B.教育的权利C.教育目的的性质D.教育结构的变化 5.人力资理论说明了（ ） A.教育对生产力发展的促进作用B.生产力对教育的制约作用 C.教育对科学技术发展的作用D.科学
2、技术对教育的影响作用 6.强调人的身心发展的动因是人自身的内在需求，身心的发展是人的潜能的完善这种理论是( ) A.内发论B.外铄论C.成熟论D.多因素相互作用论 7.环境对个体的发展作用是( ) A.决定作用B.导向作用C.提供了多种可能D.促进作用 8.下列哪个选项既是教育工作的出发点，又是教育工作的归宿( ) A.教育方针B.教育目的C.德育D.智育 9.我国教育目的的理论基础是( ) A.人的身心发展规律B.人的自然发展说 C.马克思关于人的全面发展说D.马克思主义人的本质观 10.教育过程中的学生是( ) A.未成熟的人B.发展中的人C.成熟的人D.被塑造的人 11.师生关系在社会道
3、德方面是( ) A.授受关系B.指导和被指导的关系C.相互促进的关系D.相互制约的关系 12.培养学生作为一个公民所必须的读写算的基本能力和公民一般教养的课程是( ) A.基础型课程B.发展型课程C.知识型课程D.工具型课程 13.中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定指出，基础教育建立新的课程体系，试行( ) A.国家课程B.地方课程C.教育课程D.三者都是 14.教育过程既是学生认知过程，又是( ) A.教师完成教育任务的过程B.学生完成学习任务的过程 C.促进教师发展的过程D.促进学生发展的过程 15.教育过程的中心环节是( ) A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.
4、运用知识 16.教学工作的中心环节是( ) A.备课B.上课C.讲授新知识D.领会新知识 17.近代随着大工业生产所产生的教学组织形式是( ) A.个别教学B.班级授课制C.分组教学D.现场教学 18.德育过程的理论基础是( ) A.掌握知识B.激发情感C.道德内化D.活动和交往 19.学校进行德育的基本途径是( ) A.包括政治课在内的活动B.班主任工作C.团队活动D.社会活动 20.通过对集体的管理去间接的影响个人，有通过对个人的直接管理去影响个别学生，这种班级管理模式是( ) A.民主管理B.平行管理C.集体管理D.目标管理 二、填空题 1.国家用法律形式规定的，对一定年龄儿童免费实施的
5、一定年限的学校教育，称为 2.教育对生产力的促进作用主要表现在：教育再生产劳动力和 3.学校文化的核心是学校各群体所具有的和行为方式 4.人的发展是个体的内在因素与外部环境在中互相作用的结果 5.被心理学家称为“心理断乳期”的阶段是期 6.教育目的有三个层次，即国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和 7.马克思全面发展学说认为，实现人的全面发展的惟一方法是 8.根据儿童权利公约，学生是权利的，享有法律规定的各项社会权利 9.国家实行教师资格认证制度，说明了把教师的职业当作了一个职业 10.师生关系在教育内容的教学上是关系 11.在我国，课程具体表现为教学计划、和教科书 12.我国义务教育的教
6、育计划具有、基础性和普遍性 13.课程的编制是一个完整的、循环的过程，其中既是一个课程编制过程的终点，又是新的课程编制的起点 14.学记中的“道而弗牵，开而弗达”，揭示了教学的原则 15.教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是 16.备课的内容包括钻研教材、和制定教学进度计划 17.一般来说，综合课的基本组成部分包括：、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业、学业成绩的检查和评定 18.通过创设良好的情境，或利用人格的魅力，潜移默化地影响学生思想品德的方法叫 19.根据构成思想品德的知情意行四个要素，道德教育要做到晓之以理、动之以情、持之以恒、 20.现代班级管理强调以为核心
7、，建立一套能够持久地激发学生生动性、积极性的管理机制 三.简答题 1.简述现代教育制度的发展趋势 2.试析信息技术对教育的影响 3.试述素质教育思想的基本观点 4.什么试学校课程，其开发形式有哪些？ 5.简述教学过程中的教师的主导作用与学生能动性相结合的规律 四.论述题 1.试述怎样创设有利于学生创造性产生的环境 2.举例说明可通过哪些措施促进学生记忆效果的提高 2003年教育学考试试卷 一、名词解释 1.狭义教育 2.广义教育目的 3.学校课程 4.教学组织形式 5.班级的目标管理 二、选择题 1.欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视（） A、文化知识教育 B、艺术教育 C、读写算教育 D、军
8、事体操教育 2.制度化教育出现的教育标志是（） A、人类教育的产生 B、古代学校的出现 C、近代学校体系的形成 D、终身教育的实现 3.生产力发展水平决定着（） A、教育的领导权 B、受教育的权利 C、教育目的的性质 D、教育结构的变化 4.强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善，这种理论是（） A、内发论 B、外铄论 C、成熟论 D、多因素相互作用论 5.我国教育目的的理论基础是（） A、人的身心发展规律 B、人的自然发展学说 C、马克思主义人的本质观 D、马克思关于人的全面发展学说 6.师生关系在社会道德方面是（） A、授受关系 B、指导和被指导关系 C、相互
9、促进关系 D、相互制约关系 7.培养学生作为一个公民所必须的读写算的基本能力和公民一般教养的教程是（） A、基础型课程 B、发展型课程 C、知识性课程 D、工具性课程 8.教学过程的中心环节是（） A、引起学习动力 B、领会知识 C、巩固知识 D、运用知识 9.近代随着大工业生产所产生的教学组织形式是（） A、个别教学 B、班级授课制 C、分组教学 D、班级教学 10.德育过程的基础是（） A、掌握知识 B、激发情感 C、道德内化 D、活动和交往 三、填空题 1.教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育，再到 教育的过程 2.古代学校教育中作为教育内容的“六艺”是指： 、乐、射、御、书
10、、数 3.第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的教育家是 4.国家用法律形式规定的，对一定年龄儿童免费实施的一定年限的学校教育，称为 5.教育对生产力的促进作用主要表现在：教育再生产劳动力和 6.教育目的有三个层次，即国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和 7.根据儿童权利公约，学生是权利的 ，享有法律规定的各项社会权利 8.学记中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，揭示乐教学的 原作 9.备课的内容包括钻研教材、 和制定教学进度计划 10.现代班级管理强调以 为核心，建立一套能够持久地激发学生生动性、积极性的管理机制 四、辨析题（辨析正误，并简述理由）
11、 1.政治经济制度决定着教育，因此，教育没有自己的独立性（） 2.学生由于知识等方面缺乏，具有天然的向师性和天教师的依赖性，因此是被动的教育对象（） 3.教学过程不同于科学探索的认识过程，是一个特殊的认知过程（） 五、简答题 1.简述现代教育制度的发展趋势 2.试析信息技术对教育的影响 3.试述素质教育思想的基本观点 4.简述教学的一般人物 5.如何组织和培养班集体？ 六、论述题 试述教师职业专业化的条件 2004年教育学考试试卷 一、选择题 1.制度化教育的标志是（） A、教育实体 B、学校 C、学校教育系统 D、终身教育 2.初等义务教育的普遍实施出现在（） A、第一次工业革命的基本完成
12、B、第二次工业革命的基本完成 C、第三次工业革命的基本完成 D、信息革命的出现 3.教育的终身化是（）的特点 A、古代教育 B、近代教育 C、20世纪以后的教育 D、后工业社会教育 4.教育学作为一个学科独立的标志是（） A、夸美纽斯的大教学论 B、康德的论教育 C、赫尔把特的普通教育学 D、杜威的民主主义与教育 5.学校文化的核心是（） A、物质文化 B、制度文化 C、校园文化 D、思想观念赫行为方式 6.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的（） A、顺序性 B、阶段性 C、不平衡性 D、不稳定性 7.我国教育目的的理论基础是（）
13、A、社会本位 B、个人本位 C、社会要求与个体发展的统一 D、马克思关于人的全面发展的学说 8.教学过程的中心环节是（） A、引发动机 B、领会知识 C、巩固知识 D、运动知识 9.学记中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，反映的教学原作是（） A、直观性原则 B、启发性原则 C、激励性原则 D、巩固性原则 10.一份教案的核心是（） A、提出教学目的 B、选择教学方法 C、涉及教学进程 D、规划板书内容 11.现代教学的基本组织形式是（） A、个别教学制 B、班级授课制 C、现场教学 D、小组教学 12.新课程改革中提出的课程“三维目标”是（） A、知识、智力、能力 B、基本知识、基本技
14、能、基础性学力 C、知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观 D、知识、智力、情感 13.德育工作的基本途径是（） A、班主任工作 B、政治课教学 C、思想政治课赫其他学科教学 D、党支部共青团少先队活动 14.致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（） A、认知模式 B、价值澄清模式 C、社会学习模式 D、体谅模式 15.班主任工作的中心环节是（） A、理解和研究学生 B、组织和培养班集体 C、做好个别教育工作 D、统一多方面的教育影响 二、填空题 1.教育制度的发展经历了从前制度化教育，道制度化教育，再到的过程 2.义务教育是国家以形式规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会和家庭必
15、须予以保证的国民教育 3.强调以教师为中心，课堂为中心，教材为中心的传统教育的代表人物是 4.教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：一是；二是教育再生产科学知识 5.舒尔茨提出的理论，说明了教育是经济增长的重要促进因素 6.人的身心发展是在过程中实现的 7.教育目的的层次包括：国际的教育目的、各级各类学校的培养目标、 8.1999年6月，中共中央、国务院颁布的关于深化教育改革全面推进素质教育的决定指出，素质教育要以培养学生的为重点 9.1966年，联合国教科文组织在关于教师地位的建议中提到，应该把教师工作视为职业，认为它是一种要求教师具备经过严格训练而持续不断的研究才能获得并维持专业知
16、识及专门技能的公共服务 10.在我国，课程的文体具体表现为课程计划、教科书 11.在教学的“循序渐进原则”中，“序”一是指学科的逻辑顺序，二是指 12.一般来说，课的基本组成部分有：组织教学、检查复习、巩固新教材、布置课外作业 13.新课程倡导的学习方式有：自主学习、探究学习 14.按照新课程改革的方案，普通高中的课程由学习领域、科目、三个层次构成 15.德育过程要培养学生的知、情、意、行，必须要做到晓之以理、持之以恒、导之以行 三、判断题 1.教育为政治制度和生产力所决定，没有自己的独立性（） 2.文化与教育之间的关系是文化决定着教育（） 3.学生是学校的主体，是具有能动性的教育对象（） 4
17、.“师道尊严”是师生关系在今天的新课程改革中受到了责难，新课改认为师生之间的关系是一种交往对话的平等关系（） 5.学校课程就是在学校中开设的所有课程（） 6.掌握知识是智力发展的基础，因此，掌握的知识越多，智力发展水平就越高，能力就越强（） 7.教师在教学中的主导作用就是充分调动学生的积极性（） 8.教学方法就是教师讲课的方法，是教师为完成教学任务而采用的方法（） 9.一节课既有检查复习，又有新知识的讲授和巩固联系，这节课就属于综合课（） 10.学生思想品德的形成具有长期性和反复性，所以，对学生的品德教育不能操之过急（） 四、简答题 1.信息技术对教育的影响表现在哪些方面？ 2.现阶段我国的教
18、育目的机器基本精神是什么？ 3.为什么说教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在什么地方？ 4.上好一堂课的基本要求有哪些？ 5.班主任怎样建立和培养良好的班级体？ 五、论述题 1.试述教师专业化的条件 2.有些教师“恨铁不成钢”，对学生的严格要求却变成了对学生的体罚、讽刺、辱骂，致使学生身心收到一定的伤害请说明这种情况下违背了什么道德原则，如何改变这种情况？ 2005年教育学考试试卷 一、选择题 1.在西方教育史上，被认为史现代教育代言人的是( ) A.赫尔巴特 B.卢梭 C.洛克 D.杜威 2.人力资本理论说明了( ) A.教育对经济发展的促进作用 B.经济发展水平对教育的制约作用 C
19、.政治对教育的制约作用 D.教育对科学技术的促进作用 3.人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有( ) A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.差异性 4.“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征（ ） A.童年期 B.少年期 C.青年期 D.成年期 5.马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（ ） A.理论联系实际 B.教育与社会实践结合 C.知识分之与工农相结合 D.教育与生产劳动相结合 6.编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（ ） A.课程 B.课程标准 C.课程计划 D.课程目标 7.我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（ ） A.强制性，基础性，科学性
20、B.强制性，普遍性，科学性 C.科学性，普遍性，基础性 D.强制性，普遍性，基础性 8.学记中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是（ ） A.循序渐进原则 B.直观性原则 C.启发性原则 D.因材施教原则 9.教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是（ ） A.练习法 B.演示法 C.实验法 D.发现法 10.打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（ ） A.外部分组 B.内部分组 C.设计教学法 D.道尔顿制 11.结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（ ） A.内容型策略 B.形式型策略 C.方法型策略 D.综合型策略
21、 12.德育过程结构的构成要素是（ ） A.教育者，受教育者 B.教育者，受教育者，教育内容 C.教育者，受教育者，教育内容，德育方法D.教育者，受教育者，德育环境 13.“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的（ ） A.认知模式 B.体谅模式 C.价值澄清模式 D.社会模仿模式 14.把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（ ） A.常规管理 B.目标管理 C.平行管理 D.民主管理 15.班主任工作的中心环节是（ ） A.了解和研究学生 B.组织和培养班集体 C.做好个别学生的教育工作 D.统一多方面的教育力量 二、填空题 1.教育学作为一个学科独立的标志是 2.教育对生产力
22、的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和 3.学习教育对个体发展的影响，不仅具有即时价值，而且具有 价值 4.1989年联合国大会通过的儿童权利公约的核心精神是 5.我国的教育目的的理论基础是 6.当前实施素质教育应该以培养学生的 和社会实践能力为重点 7.教师职业的最大特点在于 8.在我国，课程具体表现为课程计划、 和教科书 9.学习实施全面发展教育的基本途径是 10教学过程是一种特殊的认知过程，是现实 的过程 11.教师在教学中运用的直观教具可以分为两类：一类是实物直观，另一类是 12.教学工作的基本程序是备课、上课、 、课外辅导、学业成绩的检查与评定 13.德育过程的基本矛盾是
23、 与学生已有水平之间的矛盾 14.马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人”这句话说明的德育原则是 15.班主任是班级的组织者，；领导者和 三、判断题 1.当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化（） 2.少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管（） 3.一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格（） 4.教育过程中的师生关系是知识授受的关系（） 5.课程目标的确定取决于知识或学科的内容（） 6.在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式（） 7.分组教学是为了客
24、服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越（） 8.德育的过程具有多端性（） 9.依据科尔博格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法（） 10.班级管理应该以学生为核心，建立学生为本的班级管理机制（） 四、简答题 1.试述当代教育民主化的表现 2.教师的职业角色有哪些？试做简要的说明 3.简述教学过程的结构 4.试述备课的基本内容和要求 5.认知性道德发展模式实施的方法和策略有哪些？ 五、论述题 1.以“我们的思想”为主题，设计一个主题班会活动方案 2006年教育学考试试卷 一、选择题（本大题共20个小题，每小题2分，共40分） 1、我们近代学制创建于 （ ） A盛唐 B明末
25、 C清末 D民国 2、战国后期从正反两方面总结儒家的教育理论和经验，成为罕见的世界教育思想遗产的著作是（ ） A学记 B孟子 C论语 D中庸 3、教育学作为一门独立学科的标志是（ ） A夸美纽斯的大教学论 B赫尔巴特的普通教育学 C洛克的教育漫话 D杜威的民本主义与教育 4、“学不等”体现的教学原则是（ ） A直观性原则 B启发性原则 C循序渐进原则 D巩固性原则 5、苏格拉底问答法中的问答分为三步，第三步是（ ） A定义 B苏格拉底讽刺 C助产术 D提问 6、在西方教育史上，被认为是现代教育的代言人的教育家是（ ） A赫尔巴特 B卢梭 C洛克 D杜威 7、提出了著名的“白板说”，认为人的心灵
26、如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出“天赋的智力人人平等”结论的教育家是（ ） A洛克 B卢梭 C杜威 D福禄贝尔 8、决定教育性质的因素是（ ） A政治经济制度 B人的身心发展规律 C文化传统 D生产力水平 9、“臧息相铺”即主张（ ） A教与学相结合 B学与思想结合 C课内与课外相结合 D教学与劳动相结合 10、教育者重视在儿童发展的某一关键期对儿童施以相应的教育，这是因为人的发展具有（ ） A顺序性和阶段性 B稳定性和可变性 C个别差异性 D不平衡性 11、校园文化的核心是（ ） A学校物质文化 B学校的组织和制度文化 C学校领导者的亚文化 D学校的精神或观念文化 12、师生在学科教
27、学活动中预期达到的教学结果、标准，称为（ ） A教育目的 B教学目标 C培养目标 D教学要求 13、根据马克思主义关于人的全面发展的学说，实现人的全面发展的惟一方法是（ ） A施以全面发展的教育 B依靠生产力的发展 C发挥人的主观能动性 C教育与生产劳动相结合 14、在我国，对教师概念进行全面、科学界定的法律是（ ） A宪法 B教育法 C发挥人的主观能动性 D义务教育法 15、“道之所存，师之所存也”这句话反映了教师职业角色中的（ ） A传道者角色 B示范者角色 C授业、解惑者角色 D研究者角色 16、课程文件的三个层次是（ ） A教学计划、教学大纲、教科书 B课程计划、课程标准、教科书 C课
28、程计划、课程标准、教学大纲 D课程标准、教学大纲、教科书 17、根据课程文件的三个层次是（ ） A融合课程、广域课程、核心课程 B基础课程、拓展课程、研究课程 C国家课程、地方课程、学校课程 D必修课程、选修课程、活动课程 18、美国学者斯克里主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，这种课程评价模式称为（ ） A目标评价模式 B背景、输入、过程、成果评价模式 C目的游离评价模式 D发展性评价模式 19、通过创设良好的情境对学生进行潜移默化的影响，以培养学生品德的方法是（ ） A说服法 B榜样法 C陶冶法 D锻炼法 20、班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对
29、个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（ ） A常规管理 B平行管理 C民主管理 D目标管理 二、填空题（本大题共20空，每空1分，共20分） 21教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育再到 的过程 22教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现： 23外铄论者一般强调人的发展主要依靠环境的刺激和要求、他人的影响、学校的教育等外在的力量其典型代表一是美国的行为主义心理学家 24我国教育目的的理论基础是 25学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是 261989年11月20日联合国大会通会了儿童权利公约，体现这一公约核心精神的基本原则有：儿童利益最
30、佳原则、尊重儿童尊严原则、 原则、无歧视原则 27未成年人保护法规定：“学校应当尊重未成年学生的 ，不得随意开除未成年学生” 28教师职业的最大特点在于 29课程目标的依据主要有三个方面：对学科的研究、 、 30打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班的分组形式为 31教学过程是一种特殊的认识过程，是实现 的过程 32以教学组织形式为中心的策略称为 33教学过程的中心环节是 34学生的思想品德是在社会活动和 中形成和发展起来的 35当前实施的素质教育应该以培养学生的 和社会实践能力和发展起来的 36班主任在班级管理中的领导影响力主要表现为两个方面：一是班主任的职权影响力，二是 37德育过程的基本矛盾是 38古代普遍推行的教学组织形式是 三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分） 39简述信息技术对教育的影响 40简述素质教育思想的基本观点
