1、陕师大版健康成长教育六年级上册教案资料陕师大版健康成长教育上册高桥小学研课设计（20132014学年度第一学期）年 级： 六年级 科 目： 健康成长教育研课人： 张 岗 小学健康成长教育六年级上册教学计划一、指导思想 本教材以党的十七大报告中“科教兴国、人才强国、实施素质教育”为指导思想，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础。二、学生情况分析六年级共有 人，其中男生有 人，女生有 人。学生，即将升入中学，前面就是美丽而让人茫然的青春期，是儿
2、童期向少年期过渡的第一步。在这个时期，学生面临着许多发展的机会，内部和外部的世界都有待他们去探索。但是，由于六年级的学生社会经历的局限，再加上他们的思维能力还有待发展，他们看问题有时较主观、片面，容易走极端。如：他们的自我意识迅速发展，开始重视别人的评价，但是缺乏面对自己缺点和错误的勇气；在人际交往中由于以自我为中心，常常会陷入困境。三、教学目标 根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段健康成长教育主要旨在提高学生生活质量和生命价值，充分开发学生潜能，培养学生乐观、向上的积极品质，努力促使学生人格健全发展。1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、愉快的心情投入学习，养成良好
3、的卫生习惯和文明礼仪习惯。积极参加体育锻炼，增强体质。2、培养学生正确的饮食和卫生习惯。注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。四、教材分析 本教材以学生为本，以现代科学的健康观念为核心，以注重生活、贴近生活、培养学生健康有益的生活方式为出发点，以促进学生健康成长为主线设立的活动体验课。本教材设为4个单元，每个单元包含如下几个板块：七嘴八舌、智慧链接、成长记录、资料卡等，内容涉及身体健康、心理健康、良好行为习惯的养成、学习方法、生命教育、生涯教育、创新思维等知识和技能。 五、教学方法 实践操作法、讲解演示法、合作交流法六、教学进度 一周1课时第一单元 快乐
4、学习 6课时第二单元 做情绪的主人 5课时第三单元 合作与竞争 1课时课题我学习我快乐1课时教学目标知识与技能知道学习是一个人一生的责任和义务,并知道我们现在生活的社会是学习型社会；过程与方法培养学生树立正确的学习态度和正确的学习方法,使学生确立终身学习的意识。情感态度价值观通过学习使学生养成良好的学习习惯和谦虚的学习品质,树立良好的学习观念。教学重点正确的学习态度和正确的学习方法。教学难点学习是一生的责任和义务。教学方法情境教学法 引导法 实践法教学准备课本、图片教学设计一、导入新课名人故事导入；提问:从周恩来总理的材料中我们受到什么启示?(在学生回答的基础上导入新课)二、新授活动一：材料分
5、析小凡是一名工艺美术学校的大专毕业生,参加工作已有六个年头。一直从事广告工作,但随着公司的发展,他越来越发现必须不断充实才能适应,每个广告公司的业务不同,需要的专业人才就不同,那必须活到老、学到老。1、材料中告诉我们应该确立一种什么样的态度?2、在你即将完成九年制义务教育的时候,你对自己的学习生活有何打算?活动二：根据书本P99的材料回答问题:你赞成谁的观点?请说说你的理由。在此基础上教师可以利用多媒体出示一些老年人考大学的材料和一些老年大学的图片。目的是让学生感受到我们的一生都离不开学习,必须养成终身学习的习惯。教师小结：当今社会是以创新为灵魂的知识经济时代,要求各种专业人员不断地接受继续教
6、育来提升自己的能力,以适应社会的变革。党在十六大报告中高瞻远瞩地提出将形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。提问：那么什么是学习型社会?什么是终身学习?(让学生结合自己来谈谈自己的观点)教师在学生回答的基础上进行引导,让学生领悟到学习是我们一生的责任和义务,是我们成长的重要内容和必要的支持,一个人不学习不能适应社会的发展,不学习就不能进步,就不能在走进社会时拿出自己的本领为社会作贡献,就要被社会所淘汰。活动三：畅所欲言话学习讨论交流：我将如何计划自己一生的学习。讨论后教师归纳总结：每个人想自由而全面的发展必须树立正确的学习态度,养成终身学习的习惯。活动四：小结升华,为学生提希望
7、和要求古今中外,功成名就者大多以国家和民族利益为重,他们都是善待学习的楷模,都有善待学习而耐人寻味的故事。一代伟人毛泽东一生学习不止,直到晚年躺在病榻上还每天听工作人员读报,关心国家大事。全国人民爱戴的周恩来总理为振兴中华而读书的警言时刻回荡在我们的耳际。学习要适应社会发展,跟上时代步伐。要志存高远,心胸开阔,争做家事、国事、天下事-事事关心的有心人。三、新课小结本节课你的收获是什么？四、布置作业二次备课板书设计： 我学习我快乐一、说说对学习的认识；二、全民学习、终身学习。教后小记优点不足改进措施课题你的学习方法正确吗？2课时教学目标知识与技能通过学习，使学生学会转变学习方式，掌握适合自己的学
8、习方法，养成良好的学习习惯。过程与方法通过创设课堂活动，让学生积极讨论， 认识学会学习的重要性。情感态度价值观使学生树立正确的学习态度，培养正确的学习观念。教学重点转变学习方式。教学难点选择适当的学习方法。教学方法情境教学法 引导法 实践法教学准备课本、图片教学设计一、导入新课：同学们已经学习了六年了，对学习会有不同的感受。那么，为什么有的同学感到学习轻松，有的同学感到学习痛苦呢？ 学生回答：略教师总结：两位同学的差别，就在于会不会学，这就是我们今天要探究的问题-学会学习。二、讲授新课（一）板块一：转变学习方式活动一：创意大比拼。发挥你的想象力，请用任意两个圆，通过任意组合并加上几笔组成一幅图
9、画，比一比谁的创意多，限时3分钟。学生展示。教师归纳：“创意大比拼”让我们体会到了主动的参与比被动的接受更有乐趣，更能挖掘潜力。学习的过程应是亲自参与思维活动，经历一个实践和创新的过程。为此，我们要转变学习方式，变被动为主动，学会自主、合作、探究式的学习。未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。（二）板块二：选择适当的学习方法1. 学习方法的重要性请带着下面问题听听“点石成金”的故事。（1）孩子为什么不要金山，而要点金术？（2）对学习而言，“点金术”指的是什么？学生回答。教师总结：掌握了科学的学习方法，就等于掌握了打开一切知识宝库的钥匙。我们要选择适当的学习方法。2.选择适当的学习方
10、法活动二：集思广益、出谋划策，寻找有效的学习方法：（1）我来问：在学习中遇到的某一具体问题。（2）你来答：请用自己的学习经验帮助同学。学生展示。教师总结：学习方法因人而异、因学科而异。最适合自己的学习方法，才是最有效的学习方法。我们应当从实际出发，不断摸索，寻找适合自己特点的有效方法。3.勤奋。活动三：名言名句大比拼：（1） 转变学习方式，选择了适合自己的学习方法，成功还需要什么呢？（2） 古今中外，关于勤奋的名言警句有很多，谁知道还有那些呢？学生展示。 教师总结：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。学习不是应付，不是一朝一夕的事，需要我们不断地努力和积累，需要我们踏踏实实的付出，持之以恒的坚
11、持，才能养成良好的学习习惯。（三）板块三：养成良好的学习习惯 活动四：照镜子-反思自我。（1）反思一：自己养成了哪些好的学习习惯？选一条，谈谈它给自己的学习带来的好处。（2）反思二：自己有哪些不良的学习习惯？选一条，谈谈你打算怎样纠正，必要时向同学求助。学生展示。教师总结：学习习惯是在长期的学习过程中形成的比较稳定的学习行为方式。好的学习习惯，首先要纠正不良的学习习惯，其次持之以恒的坚持，一旦养成，会让我们受益终生。（四）活动五：我来说收获。请用一句话谈自己关于“学会学习”的收获。 学生展示。结课语：短暂的一节课过去了，转变学习方式、选择适合自己的学习方法、养成良好的学习习惯，还需要我们长期不
12、懈的努力，祝愿同学们学会学习，享受学习带来的快乐。二次备课板书设计： 你的学习方法正确吗？一、转变学习方式；二、选择适当的学习方法；三、养成良好的学习习惯。教后小记优点 不足改进措施课题处处留心皆学问 3 课时教学目标知识与技能通过游戏感悟、探究式的训练学习，使学生认识到观察力在学习、生活中的重要作用；过程与方法通过观察力的训练，使学生掌握提高观察力的方法，逐步提高他们的视觉观察力，并最终促进学生的学习。情感态度价值观通过游戏感悟、探究式的训练学习，培养学生自己认真观察的意识。教学重点通过观察力的训练，使学生掌握提高观察力的方法，逐步提高他们的视觉观察力，并最终促进学生的学习。教学难点通过游戏
13、感悟、探究式的训练学习，培养学生自己认真观察的意识。教学方法情境教学法 引导法 实践法教学准备1、观察力测试卷2、观察力训练备用的图片3、PPT演示文稿4、学生自由组合成合作小组，每组6人教学设计一、激发兴趣 ，思考感悟，引入课题（一）热身游戏：大家来找茬。（二）小故事大智慧：1、看故事，想问题：一个阿拉伯人在沙漠里与骑骆驼的同伴失散了，他找了整整一天也没有找到。傍晚，他遇到了一个贝都印人。阿拉伯人询问贝都印人是否见到失踪的同伴和他的骆驼。你的同伴不仅是胖子，而且是跛子，对吗？贝都印人问，他手里是不是拿一根棍子?他的骆驼只有一只眼，驮着枣子，是吗？阿拉伯人高兴地回答说:对!对!这就是我的同伴和
14、他的骆驼。你是什么时候看见的?他往哪个方向走?贝都印人回答说:我没有看见他。阿拉伯人生气地说:你刚才详细地说出我的同伴和骆驼的样子， 现在怎么又说没有见到过呢?我没有骗你，我确实没有看见过他。贝都印人平静地说，不过，我还知道，他在这棵棕榈树下休息了许多时间，然后向叙利亚方向走去了。这一切发生在三个小时前。你既然没有看见过他，那么，这一切又是怎么知道的呢？我确实没有看见过他。我是从他的脚印里看出来的。你看这个人的脚印:左脚印要此君脚印大且深，这不是说明，走过这里的人是个跛子吗?现在再比一比他和我的脚印，你会发现，他的脚印比我的深，这不是表明他比我胖?你看，骆驼只吃它身体右边的草，这就说明，骆驼只
15、有一只眼，它只看到路的一边。你看，这些蚂蚁都聚在一起，难道你没有看清它们都在吸吮枣汁吗?你怎么确定他在三个小时前离开这里的呢?贝都印人解释说:你看棕榈树的影子。在这样的大热天，你总不会认为一个人不要凉快而坐在太阳光下吧!所以，可以肯定，你的同伴曾经是在树荫下休息过。可以推算出，阴影从他躺下的地方移到现在我们站的地方，需要三个小时左右。听罢之后，阿拉伯人急忙朝叙利亚方向去找，果然找到了他的同伴。事实证明，贝都印人说的一切都是正确的。 2、学生解答故事中的具体问题。二、智慧链接 小飞的故事三、拓展阅读书本13页资料卡四、全课小结： 今天我们学到了什么？二次备课板书设计： 处处留心皆学问多看、多听、
16、多读、多思考。教后小记优点 不足改进措施课题主动学习 4 课时教学目标知识与技能1、知道主动学习是有学习自觉性的表现，是学习好的重要条件，可以提高学习效果。2、知道主动学习的一些事例。过程与方法1、主动预习或复习功课，完成作业不用别人催促。2、遇到不懂的问题主动向别人请教。3、因事因病缺课主动补，并能及时改正作业上的错误。情感态度价值观敬佩主动学习的人，并愿意向他们学习。教学重点使学生懂得为什么要主动学习和指导学生如何主动学习。教学难点敬佩主动学习的人，并愿意向他们学习。教学方法情境教学法 引导法 实践法教学准备课本、图片教学设计一、提问激趣，导入新课。演示课件：课文中的想一想同学们，看看这个
17、同学正在做什么？她对待学习的态度怎么样？你们认为她这样学习能好吗？ 小结：这个女同学放学回家后不是主动地做功课，做完功课再去玩，而是要大人催，而且催了她，她还不想做，这是不主动学习的表现。这样就不能把学习搞好。上节课我们讲到了在学习过程中要精神集中、专心致志，学习不仅要专心，还要把它当成自己的事，主动学习。二、分析课文，讲明道理。1、出示陈毅画像。（1）谁知道他叫什么名字？（2）简介陈毅。2、谈话：陈毅自幼好学，而且学习成绩总是名列前茅，同学们都叫他小神童他真是神通吗？他学习好的秘密是什么呢？教他的毛老师终于揭开了这个迷。3、播放录音故事（课文），学习课文。（出示课文插图）。（1）提问：陈毅学
18、习好的秘密是什么呢？（2）提问：陈毅主动学习表现在哪几方面？a.用做饭烧火的时间看书；b.学新课前先预习；c.给自己规定每天练一篇大字。 (3)提问：他这样做有什么好处？小结：陈毅课前预习，分清哪些是懂了的哪些是不懂的。不懂的问题，老师讲课时专心听，或多下功夫，多向老师请教。带着问题听课，这样学得快，记得牢，所以他学习成绩好。提问：他每天写完作业以后，还自己规定练一篇大字，这样做有什么好处？展示陈毅写得字。小结：他的字写得非常好，这与他小时候刻苦练习分不开。 4、是谁让陈毅这样学习的？你怎样理解主动学习的？小结：他这样做不是老师、家长告诉的，而是他自觉自愿的行为，是他发自内心的。是一种积极的学
19、习态度。5、你从这个故事中得到了什么启示？归纳：主动学习不是别人布置，自觉自愿地学习；主动学习是学习态度积极的表现；主动学习可以学得好、学得快，是学好知识应具备的好的学习态度和学习习惯；每个人都要向主动学习的同学学习。）三、补充事例，深入明理1、提问：通过学习陈毅的故事，你知道怎样做才是主动学习吗？ 导语：主动学习除了表现在这两方面外还表现在哪些方面呢？请听林方小队采访马军的录音，放录音 2、提问：马军学习很主动，都表现在哪几方面？ 3、结合自己的事例，说说还应该怎样做才是主动学习？这样做有什么好处？小结：通过以上事例的学习，使我们知道了不用别人布置，自觉自愿地学习是主动学习。主动学习能使我们
20、学得快、记得牢，学习成绩好。同学们，要想学习好，不仅上课专心听讲，而且还要有主动学习的态度。这是我们每个同学都应有的学习精神。四、结合实际，辨析导行1、议一议，结合同学实际，分析一下谁能学习好？为什么？（1）吴晓生病缺了课，不用别人提醒，主动抓紧时间把落下的功课补上；宏艳生病落下功课，不主动找人补，作业不会就不做，还觉得自己不做是应该的。 小结：吴晓把学习当成自己的事，落下功课主动补上，是主动学习的表现；而宏艳学习就很被动，天长日久，吴晓的学习成绩肯定比宏艳好。（2）小红做完当天的功课，就预习明天的功课；小青做完当天的功课，妈妈叫他把明天要讲的内容提前看一看，他说：老师没留预习作业。说完就跑出
21、去玩了。 小结：小红、小青都能按时、自觉完成作业，这样做是对的。但小红比小青学习要更自觉，她能主动预习新功课，从长远看，小红一定比小青学得快、学得好。（3）小民遇到不会做的题目，总是先自己思考，实在想不出来了再去问别人，一定要弄明白才肯罢休；小强遇到不会的题，就放在一边，等别人给他讲。小结：小民做作业能做到独立思考，不会做的先自己思考，实在想不出来主动去问别人，直到弄懂为止，这是主动学习的表现。而小强不懂也不问，只是等别人给他讲，这样学习不主动，对他的学习没有好处。2、夸一夸，班上的同学谁学习主动？请他们说说是怎样主动学习的。小结：这些同学给我们树立了主动学习的榜样，我们要向他们学习。五、总结
22、全课，提出要求。二次备课板书设计： 主动学习学得快 记得牢 成绩好不用别人布置 自觉自愿学上课前先预习 做作业不用催有问题及时问 落下课自动补 有错题马上改教后小记优点 不足改进措施课题 第一才是最好的吗？ 5 课时教学目标知识与技能使学生认识到社会生活中竞争是必不可少的，竞争是前进的动力。过程与方法引导学生锻炼顽强的毅力，树立坚定的信心面对生活中的挑战和竞争，善于把竞争的压力转化为动力，力争上游，懂得以正当的方式参与竞争。情感态度价值观使学生形成正确的竞争意识，具备参与竞争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质。教学重点认识竞争，以正确的
23、态度和科学的方法面对竞争。教学难点怎样以良好的心态面对竞争中的挫折与失败教学方法情境教学法 引导法 实践法教学准备课本、图片教学设计（一）、导入新课： 1、认识竞争：4X100米接力比赛老师引导：4X100米接力比赛，我想大家都参加过吧，即使没有参加，也观赏过吧？俗话说：“没吃过猪肉，还见过猪跑。”你能说说4X100米接力比赛给你哪些启示吗？ 2、各抒己见：寻找生活中的竞争要求：可寻找科技竞争、人才竞争、商业竞争、体育竞争、学业竞争等方面的事件；可以是发生在别人身上的故事，也可以是自己的亲身经历。 （二）、新课教学：A、竞争是前进的动力（1）竞争的内涵感受竞争-唇枪舌战：正方：不想当元帅的士兵
24、不是好士兵 反方：不想当元帅的士兵也是好士兵”（2）竞争的重要意义：学会竞争-观看漫画，小组讨论评价竞争的重要意义？竞争漫画欣赏B、面对竞争的压力1、竞争的压力能带来积极的作用2、 竞争的压力也可能带来消极的影响思考竞争-阅读“探究园”思考 （1）、落后的运动员为什么没有放弃努力？（2）、观众为何仍然为最后到达的运动员鼓掌？（设计意图：通过对失败者的思考，期望帮助学生能在竞争中找到自己的定位，减轻心理负担，形成健康的竞争心理。）3、面对竞争的压力，我们正确的态度和方法 4、中学生应善于面对竞争的压力（三）、情感升华-歌曲欣赏： 爱拼才会赢（四）、教师点拨、课堂小结1、让学生快速浏览本节教材内容
25、，并回忆师生活动学习的内容，从整体上感知和把握所学知识。2、告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过XX去网上搜索正确面对竞争相关内容。(五)、课后作业：我思我行竞争心态面面观二次备课板书设计： 第一才是最好的吗？竞争是什么？面对竞争的压力是什么？我思故我行。教后小记优点 不足改进措施课题对自己说OK 6 课时教学目标知识与技能让学生学会正确、全面地认识自我。过程与方法发扬优点，克服缺点，塑造一个良好的自我。情感态度价值观建立良好的自我形象，对自己充满自信心。教学重点正确认识自我的优缺点，接纳自我。教学难点保持健康积极的心理，相信自己，努力发展自己。教学方法情境教学法 引导法 实践法教
26、学准备一把小镜子，相信自己光碟一张。教学设计一、导入新课 1、小品 小明拿着刚发下来的考试卷子，背着书包垂头丧气地说：“又是不及格！”这时小强从后面追上来，冲他一笑：“听说要开运动会了，你这个体育健将可要多报几项啊！”小明却无精打采地说：“那有什么用，跑得再快也是头脑简单，四肢发达！” 2、思考 引发动机，制造悬念，创设情境，使学生很快进入角色。 （1）你认为小明说的对吗？为什么？ （2）你想对小明说些什么？ （3）通过这个小品你能明白什么？ 3、师：偶尔一两次考试不理想并不能说明什么，我们要全面、正确地认识自己。二、活动主体 1、小品照镜子大致内容：两位同学按要求闭上眼睛，老师用染红的手指点
27、一位学生的鼻子，问：“这是什么？”学生回答：“鼻子”。接着再点另一位同学的额头，问：“这是什么？”学生回答：“额头”。学生回答的同时，颜色已染到他们的鼻子或额头上了，他们却全然不知。然后让他们面向全班同学，同学们哄堂大笑，他们感到莫名其妙，最后老师把小镜子递到他们手里，他们这才发现真相。 （1）、思考：刚才的小品对你有什么启发？ （2）、 师：脸上的脏东西，别人看得清，自己却看不见，用小镜子一照，就看得清清楚楚了，让同学当一当这把小镜子，你会很快找出自己身上的优点和缺点。 2、同学眼中的我（1）学生自由找朋友，请这位同学说说他眼中的我有哪些优点或缺点。（自由活动）（2）请几名学生说说听完之后的
28、感受。3、老师眼中的我（1）看看评价手册老师对你的评价（2）小组内说说感受（3）师：是的，只有把你身边的人或事当做一面镜子，才能采撷生活中的趣事，由此引发思考。自由宣泄，给学生认识和了解自我的机会，通过从他人那里获取信息，使学生掌握正确认能正确地认识自己，清楚地了解自己。尺有所短，寸有所长，在平时的学习生活中，我们难免会有这样的缺点，我们该如何面对这些缺点呢？（4）学生想出各种方法解决。（5）师：努力发现，勇敢讲出，坚持改正，树立信心，什么都不会难倒我们。4、填写“小明星档案”师：同学们，在老师的眼中，你们都是未来的小明星，请大家填好这张“小明星档案”。小 明 星 档 案姓 名 性 别 出 生
29、 年 月 联 系 电 话 家 庭 住 址 外 貌 特 征 特 长 最喜爱的运动 最崇拜的人最喜爱的运动 三、总结 今天，我们对自己有了一个初步的认识，每人都有出类拔萃的长处，每人也会有需要努力改正的缺点，在进步中成长，在进步中提高，扬长避短，扬起自信的风帆，相信每一名同学都会成为未来之星。四、课后延伸 让父母说说眼中的我们是什么样的，根据父母说的想一想以后怎么做放音乐结束。相信自己二次备课板书设计： 对自己说OK认识自己的优点与缺点；增加自己的自信心；正当小明星。教后小记优点 不足改进措施课题多彩的情绪 7 课时教学目标知识与技能(1)、认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。(2)、理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。(3)、了解青少年时期情绪易于波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理。(4)、知道情绪调控的一些有效方法。过程与方法逐步掌握一些情绪调节的有效方法
