1、教案王红四年二班教 案学 校：萨东四小学 科：语文任课班级：四年二班任课教师：王红教学进度表 每周 节周 次日 期教学内容起止页数备注12-61老师，您好-3古诗两首29-134秋天- 一单元测试316-205我给江主席献花-7徐悲鸿励志学画423-278虎门销烟-二单元测试57-119泉城-11田园诗情614-1812桂花雨-三单元测试721-2513开天辟地-15一路花香828-1习作4-16说勤奋94-817李时珍夜宿古寺-19奇妙的国际互联网1011-15习作5-20诚实与信任1118-2221珍珠鸟-练习61225-29六单元测试-24春联132-625古诗两首-七单元测试149-1
2、3复习1516-20复习1623-27复习时 间20XX年9月2日总课时数2课时课 题老师你好课 型教学目标知识与能力掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解和掌握本课重点句子理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。过程与方法一、谈话导入，调动情感。二、创设情境、激发兴趣。三、提供诗稿、自由练读。四、教师指导，提高朗读情感、态度与价值观利用教师节庆祝活动，让学生去搜集资料，调动已有知识和情感，加深对教师的理解和认识，激发学生热爱教师的思想感情。教学重难点掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解和掌握本课重点句子学生分析辅助手段师生共同搜集相关资料
3、，学生课前走访教师。板书设计 古今中外（纵向） 事业的崇高 推动时代进步 地北天南（横向） 崇高 老师，您好！ 笔尖飞舞（传播知识） 美好 工作的辛苦 促进人才成长 笑语盈盈（净化思想）人人学习！人人研究！人人创新！人人进步！教学环节教 学 活 动教学方法精彩导语发 现探 究拓 展作 业一年一度的教师节就要来了，我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目？生自由交流。想唱的就唱两句，想说的就说两句。学生其实对老师有好多情感想表达，是老师平时没有感受到的。小组合作，自由练读。自学生字词，分析字形，简单记忆。小组互读，纠正读音，初步确定朗读感情。试着背诵自己喜欢的段落。自
4、由读，体会一下，你最喜欢哪一句话，说说为什么。其他学生补充说明这句话的精彩之处。生竞赛读，达到朗诵水平。师生共同展示收集到的课外资料，有感情的诵读。通过诵读体会教师这一职业的的光辉形象。 动笔写写自己的感受及对老师想说的话。小练笔有感情的背诵诗文让每一堂课都有意料之外的惊喜！教学反思： 教学的成败得失：通过本课学习，学生掌握了很多比喻句式。但是课外资料的搜集做的不够理想。学生的信息反馈：学生学习态度积极，能够有感情的朗读课文。对于课外资料也能主动背记。今后的教学建议：学生学习态度积极，能够有感情的朗读课文。对于课外资料也能主动背记。 资料袋程门立雪这则成语的意思是比喻尊敬老师，诚恳求学。说起这
5、个成语，还有个小故事呢：程颢、程颐兄弟俩都是宋代极有学问的人。进士杨时，为了丰富自已的学问，毅然放弃了高官厚禄，跑到河南颍昌拜程颢为师，虚心求教。后来程颢死了，他自己也有40多岁，但仍然立志求学，刻苦钻研，又跑到洛阳去拜程颢的弟弟程颐为师。于是，他便和他的朋友游酢一块儿到程家去拜见程颐，但是正遇上程老先生闭目养神，坐着假睡。这时候，外面开始下雪。这两人求师心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不动。如此等了大半天，程颐才慢慢睁开眼睛，见杨时、游酢还站在面前，吃了一惊，说道：啊，啊！你们两位还在这儿没走呀？这时候，门外的雪已经积了一尺多厚了，而杨时和游酢并没有一丝疲倦和不耐烦的神情。同心同德，群策群力，
6、精益求精，更上层楼！时 间20XX年 9 月6 日总课时数2课时课 题但愿人长久课 型教学目标知识与能力掌握本课生字，学会“心绪不宁、十全十美”等词语。能正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文四，五，六段。过程与方法一、复习引入二、学习课文2、3小节三、学习课文第4小节 四、自由朗读5、6小节 五、总结情感、态度与价值观体会苏轼对亲人的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。教学重难点掌握本课生字，学会“心绪不宁、十全十美”等词语。能正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文四，五，六段。体会作者的思亲之情，理解诗句。学生分析诗词的积累较少。对诗文的理解能力不强。学习上积极主动，渴望求知。辅助
7、手段教学课件水调歌头配乐板书设计 思念 热爱生活 但愿人长久 埋怨 热爱人生 成词 宽慰教学环节教 学 活 动教学方法精彩导语发 现探 究拓 展作 业一年一度的中秋节到了，人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月，只有文学家苏轼却心绪不宁。同学们，苏轼为什么在中秋之夜心绪不宁呢？你们想知道吗？学生课外知识量不足，不能有效的拓展延伸。学生渴望求知，对未知的事物充满了好奇。课上积极发言，喜欢探究。同学们，你们读到了吗，苏轼为什么心绪不宁呢？根据交流重点抓“手足情深”“形影不离”“又有”等词的理解体会A、你从哪里看出他们俩手足情深呢？（小时侯）B、你从“形影不离”这个词中能体会到什么呢？C、“如今屈
8、指算来，分别又有七个年头了！”从这句话中你又有什么体会，主要是从哪个词中体会到的？苏轼之所以会如此“心绪不宁”，是因为（苏轼在思念着弟弟）是啊，苏轼跟弟弟（手足情深），小时侯长大以后如今屈指算来怪不得苏轼会这样（思念弟弟呢！）熟读背诵四 五 六段默写生字背诵水调歌头教学反思： 教学的成败得失：学生通过本课的学习，联系诗文，能理解并背诵水调歌头。对课文思路也很清晰。学生的信息反馈：主动求知的欲望不强，但是对于老师所讲授的部分，认真学习，积极参与。今后的教学建议：多接触一些古诗，早晨，利用自习领读一些古诗，一丰富学生的古诗积累量。 资料袋水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦大醉，作此篇，兼怀子由。明月几
9、时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。时 间20XX年 9月 8 日总课时数课 题古诗两首课 型教学目标知识与能力正确、流利、有感情地诵读课文。掌握本课生字及多音字。理解这两首诗的诗意。过程与方法整体读，感知美。 理解读，洞察美。 对比读，深化美。 延伸读，升华美。 情感、态度与价值观想像这首诗描绘的优美景象，感受诗人笔下的月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦。背诵古诗。教学重难点理解词语“两相和”、“白银盘”和“青
10、螺”，感悟诗境，体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。学生分析这两首古诗对于四年级的孩子，理解起来并不困难。学生也能主动去学习。但是对于诗境的想象还不够完整。辅助手段资料搜集：作者刘禹锡的生平、君山的传说电化教具：投影片、课文录音磁带板书设计 月映清江 峨眉山望月 思念故乡和友人 思君不见 湖光秋月两相和 水月相映 风平浪静 潭面无风镜未磨 望洞庭 月夜美景 遥望洞庭山水色 山水一体 色调淡雅 白银盘里一青螺教学环节教 学 活 动教学方法精彩导语发 现探 究拓 展作 业同学们，我们伟大的祖国地大物博，山青水秀，美不胜收。今天这节课，我们将追随唐代诗人刘禹锡的足迹，到湖南岳阳的洞庭湖走一走，看一看。
11、同学准备很充分，收集了好多课文关于祖国山水的古诗。对于诗句所描写的景物能够形成画面。指名说了解的刘禹锡和洞庭湖。、播放朗读录音，学生边看插图边听读，整体感知美。学生读诗，先说说能够理解的词语的意思。自由理解的基础上，同位交流对比读，比较内容的不同之处，说说原诗的精妙之处。再读原诗，深化美。延伸读，升华美理解背诵古诗画一幅诗句的想象画教学反思： 教学的成败得失：学生能够快速的背诵，并根据讲解，想象景物。 忘记讲一讲君山的故事了。学生的信息反馈：学生对峨眉山和洞庭湖了解的并不多，学习起来比较死板空洞。今后的教学建议： 调动学生的主动性，多去搜集和课文有关的内容和知识，以此加强学生的理解。资料袋1、
12、资料搜集：作者刘禹锡的生平、君山的传说（刘禹锡，唐代思想家、政治家、文学家。字梦得。洛阳人。刘禹锡工诗能文，兼擅书法。所著有刘宾客集。洞庭湖，我国第二大淡水湖，绵延八百里，烟波浩淼，水天相接，朝晖夕阴，气象万千。）时 间20XX年 9 月 12日总课时数课 题4秋天课 型教学目标知识与能力学会本课生字能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。根据诗文想象景物。过程与方法复习导入，揭示课题。初读诗歌，通文顺句。感知课文，了解大意。精读诗文，体会秋意。整体感受，品味诗韵。拓展延伸。情感、态度与价值观体会诗人对秋天的热爱赞美之情，激发对大自然、对生活的热爱之情。教学重难点有感情地朗读课文，背诵课文。
13、通过诵读感受现代诗歌的美。了解诗歌所描绘的具体内容。学生分析辅助手段与教材配套的生字卡片。搜集有关秋天的景象图片，做描绘诗文的幻灯片。搜集描写秋天的诗文。板书设计 4 秋天 秋阳 空气 田野：桂子 野菊花 飘香 稻穗 向日葵 玉米 高粱 成熟 苹果 葡萄 景色迷人 丰收喜人教学环节教 学 活 动教学方法精彩导语发 现探 究拓 展作 业九月刚到，秋姑娘就踏着轻快的脚步向我们走来了。你喜欢秋天吗？秋天给你最深的印象是什么。回忆一下学过的有关秋天的课文或者古诗。你眼中的秋天和文中有相同的之处吗？谈谈感受。组织交流感悟，感受秋风。为什么喜欢秋风？感受秋实的同时，交流秋天有哪些果实成熟了？成熟的果实是什
14、么样的？你最喜欢的是什么？谈谈你观察到的秋天都有哪些景色。你觉得诗文写的好吗？谈谈你的感受。引导学生体会拟人句的精妙之处。“走”字在全文中起到了怎样的作用？（让人身临其境，感同身受。）用多种手法表达对秋的情感，（画画 唱歌 写诗）彩笔绘秋色，画出心中的秋天。妙笔描秋景，写出心中的秋天。背诵全诗用“明丽”“照耀”写一段话。教学反思： 教学的成败得失：从季节特点入手，对于我们这四季分明的气候特点，这样的切入是很自然的。学生也比较乐于参与。通过联系实际，去体会秋天。学生的信息反馈：课堂活跃，发言积极，而且都能把秋天中有代表性的特点说出来。对于理解文本打好了基础。 今后的教学建议： 多从孩子的视角出发
15、，让孩子能主动进入文本。资料袋课文北大荒的秋天搜集到的秋景图画。时 间20XX年 9 月 14日总课时数课 题 5 我给江主席献花课 型教学目标知识与能力能正确，流利，有感情地朗读课文。掌握生字，理解有生字组成的词语。能按照提供的段落大意给课文分段。过程与方法一，指导初读课文，读准字音。二，抓住文章所描绘的几个场面，体会情感。三，写字指导，练习造句。情感、态度与价值观激发学生爱戴国家领袖，热爱祖国的思想感情。教学重难点掌握生字，理解有生字组成的词语。能正确，流利，有感情地朗读课文。能按照提供的段落大意给课文分段。学生分析学生可能对文章的内容比较陌生，课前应做好充分的铺垫，帮助学生理解课文内容，
16、体会爱国情感。辅助手段生字卡片挂图课件板书设计 冒雨 等待 我给江主席献花 激动 献花 幸福 难忘教学环节教 学 活 动教学方法精彩导语发 现探 究拓 展作 业好玩的迪士尼乐园大家知道在哪吗？对就是香港，那你对香港有多少了解呢？很久以前香港还不属于中国，后来在我们国家越来越强大后，才回到祖国的怀抱。今天我就一起来重温一下那感人的一刻。学生对于香港割让不太理解，课文讲起来有点冗长。当时的天气怎么样，人们的心情怎么样，从哪可以看出？兴高采烈 秩序井然 又激动 又兴奋通过对话你了解到对话双方都是谁？香港中学生姜咪咪 香港行政长官董建华献花时，每个人的心情是什么样的啊？沸腾 满面春风 热泪直流 欣喜若
17、狂 激动万分理解“我就像一个失散多年的孩子重又回到了母亲的怀抱，顿时感到一股暖流流遍全身。失散多年的孩子和母亲各指的是谁？用满面春风和秩序井然造句。教学反思： 教学的成败得失：学生理解不够深，情感体会不够深刻。 对于背景介绍太多，课文讲的比较长。 通过学习，学生对香港的认识加深了。学生的信息反馈：如果能以视频的形式播放历史背景会有助于理解。 今后的教学建议： 多采用电教设备。资料袋 1841年英国强占香港岛，1842英国强迫清政府签订南京条约，1860年又签订了北京条约割占九龙半岛，租期100年。1997年6月30日期满。中国政府于1997年7月1日恢复对香港的行使主权。时 间20XX年 9
18、月 16 日总课时数课 题6天安门广场课 型教学目标知识与能力能流利，有感情地朗读课文，背诵课文四，五，六自然段。学会本课生字，理解由生字组成的词语。了解天安门广场的壮观辉煌，及周围的建筑。过程与方法一，初读课文感知大意。二，精读细品，读中感悟。三，根据文章的方位词，把握没个建筑物所在的位置。情感、态度与价值观让学生了解天安门是中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。教学重难点学会本课生字，理解由生字组成的词语。能流利，有感情地朗读课文，背诵课文四，五，六自然段。了解天安门广场的壮观辉煌，及周围的建筑。学生分析辅助手段多媒体课件小黑板 天安门的相关资料板书设计 6天安门广场 天
19、安门 新中国的象征 雄 纪念碑 五星红旗与旭日同升 意 伟 纪念堂 节日到来 美丽热闹 义 壮 博物馆 非 丽 人民大会堂 凡教学环节教 学 活 动教学方法精彩导语发 现探 究拓 展作 业播放我爱北京天安门说说这首歌的名字。你知道天安门在哪吗？谁去过，可以给大家介绍一下啊？下面我们就一起去看看，看和刚才同学们说的一样不一样。孩子对祖国首都非常向往。真正去过的人太少了，所以只能通过课件图片来感官了解。自由读文，思考天安门广场都有哪些建筑物呢？人民英雄纪念碑 人民大会堂 中国国家博物馆 毛主席纪念堂找出关键的方位词，再去体会每个建筑物的位置。这些建筑物中，你最感兴趣的是哪一个？想不想去游览一下，为
20、什么？理解“曙光”“晨曦”“旭日”理解比喻句“无数盆花组成一个大花坛，把广场装点的犹如五彩缤纷的大花园。”展开联想“节日的广场上应该是什么样的，描绘一幅节日广场的画面。”画一幅节日的广场的主题画教学反思： 教学的成败得失：这是一篇说明文，方位词语很关键，抓住了方位词教学思路特别清晰。我课前准备了丰富的资料信息，学生听的看的都特别的投入。学生的信息反馈：丰富的课前准备使学生更加活跃。学生把文章所描绘的内容变成图片，是无声的节日广场变成了有声的。 今后的教学建议： 影像资料教学效果是传统教学无法达到的，所以要多运用。资料袋 天安门广场位于北京市中心，南北长880米，东西宽500米面积达44万平方米
21、。时 间20XX年 9 月 20日总课时数课 题7徐悲鸿励志学画课 型教学目标知识与能力正确，流利，有感情地朗读课文。掌握本课生字，理解有生字组成的词语。理解“功夫不负有心人”“有眼不识泰山”过程与方法一，赏画入情，释疑“励志”。二，回顾预习内容，整体感知。三，自主阅读课文，感受励志成才。四，小组合作，感悟勤学苦练。情感、态度与价值观能以徐悲鸿委榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。教学重难点掌握本课生字，理解有生字组成的词语。正确，流利，有感情地朗读课文。理解“功夫不负有心人”“有眼不识泰山”学生分析学生能根据老师的质疑去思考并寻求答案。学生通过交流，碰撞观点，融合智慧。辅助手段奔
22、马图的图片多媒体课件生字卡片板书设计 7 徐悲鸿励志学画 励志学画的原因 真正的中国人 励志学画的经过 分发努力 热爱祖国 励志学画的结果 功夫不负有心人 勤学苦练教学环节教 学 活 动教学方法精彩导语发 现探 究拓 展作 业今天老师给大家带来了一幅名画，出示奔马图。请同学们仔细观察，看看马的姿态，你觉得画的怎么样？你知道它的作者吗？对就是徐悲鸿，今天我就一起来了解一下他学画的故事。同学对他的了解不多，资料搜集的也不多。通过多媒体的介绍，激发了学生的兴趣。课文中的故事也让学生有了强烈的荣誉感和爱国情感。自主阅读课文，感受立志成才。徐悲鸿为什么要励志学画呢？到文章中去找一找。收到了外国学生的欺辱
23、。理解“必须要事实让他们重新认识一下真正的中国人”这句话的含义。外国学生的话有什么含义？必须是什么意思？一定要做，徐悲鸿一定要做到用事实让他们重新认识一下真正的中国人。徐悲鸿不负苦心终于达成心愿。在人生和学习的道路上，难免会遇到偏见和嘲讽，学了这篇课文后你会怎么做？搜集有关励志的名言。写写读完文章后想说的话。教学反思： 教学的成败得失：学生围绕课题提出三个问题，并认真思考寻求答案。学生的积极性很高，对文章的感情把握也很准确。学生的信息反馈：对于徐悲鸿本人了解的比较少，所以进入文本比较慢。 今后的教学建议：多看书，多了解名人轶事。 资料袋 徐悲鸿：中国画家，美术教育家。江苏宜兴人。自幼随父亲徐达
24、章学习诗文书画，1916年入上海复旦大学法文系，1917年留学日本学习美术，回国后任北京大学画法研究会导师。1919年赴法国留学。时 间20XX年 9 月 22 日总课时数课 题8 虎门销烟课 型教学目标知识与能力正确，流利，有感情地朗读课文。掌握本课生字，理解由生字组成的词语。初步了解场面描写的方法。过程与方法一，揭题导入。二，初读课文，读通课文。三，再读课文，了解大意。四，品读感悟。情感、态度与价值观认识虎门销烟的重大意义，培养爱祖国，御外侮的精神和拒绝毒品的意识。教学重难点认识虎门销烟的重大意义，培养爱祖国，御外侮的精神和拒绝毒品的意识。掌握本课生字，理解由生字组成的词语。初步了解场面描
25、写的方法。学生分析辅助手段小黑板，生字词卡。鸦片战争的影像资料。搜集资料。板书设计 8 虎门销烟 场面 壮观 隆重 伟大壮举 先 撒盐巴 经过 再 抛鸦片 中国人民不可欺侮 然后 倒石灰 教学环节教 学 活 动教学方法精彩导语发 现探 究拓 展作 业播放录像，刚才同学们看到的是虎门销烟的录像。那激动的人群，那纵横的大池，那礼炮的轰鸣，那咆哮的大海，时刻提醒我们作为中国人永远不能忘却这段历史。历史背景的铺垫为文章渲染了良好的感情基础，更容易投入文章，感情也更加的真实。虎门销烟主要写了一件什么事？作者对虎门销烟事件有怎样的评价？抓住：不同寻常 值得纪念 伟大壮举 虎门销烟过程中从哪体现出“壮”了？
26、抓住：群情沸腾 礼炮轰鸣 一声令下请同学朗读销烟方法的句子。然后讨论都有哪些步骤。虎门销烟的结果怎么样啊？抓住：整整 23天 二百多万斤等词语看着咆哮的大海，想着林则徐指挥销烟的场景，站在林则徐的塑像前，你想说些什么？复述课文完成课后练习4教学反思： 教学的成败得失：让学生学会从语言文字中体会伟大壮举。从开始就引导学生去读书，找关键的语句。学生的信息反馈：学生沉浸于林则徐的英勇的斗争精神。 今后的教学建议： 从多方面训练学生的语言表达能力。资料袋 时 间20XX年 9 月26 日总课时数课 题9 泉城课 型教学目标知识与能力能正确，流利，有感情地朗读课文。掌握本课的生字，理解由生字组成的词语。了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多，水美。过程与方法一，初读感知。二，精读感悟。三，合作探究。四，指导提示。五，拓展延伸。情感、态度与价值观通过学习，了解泉城的自然景观，体会泉城的泉多，水美，激发学生热爱祖国，热爱大自然的思想感情。教学重难点掌握本课的生字，理解由生字组成的词语。能正确，流利，有感情地朗读课文。了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多，水美。学生分析学生可以在书本上圈圈画画，找出文章的结构层次，把握文章脉络。试着当导游，让学生
