1、部编本人教版一年级语文上册5 k h 导学案5kh 导学案课题 kh 课型 新授课 设计说明 学生是学习活动的主体。在教学中，教师要尊重学生，让学生做学习的主人，充分发挥他们的主动性和创造性。因此，本课导学案设计教师力求做到：要扶的扶，能放的放。采用“先扶后放”逐步放手的教学方法，鼓励学生运用已有知识去自主探究新的知识。从而让他们的潜能得到发挥，让他们的思维得到开拓，让他们的眼里、脸上自始至终都能洋溢着成功的喜悦。 课前准备 1.声母、k、h的字母卡片。(学生) 2多媒体课件、拼音卡片、动物卡通图片、录音机、情境设计图。(教师) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活
2、动 效果检测 一、游戏导入，明确内容(用时：3分钟) 1.课件出示闯关游戏情境。 2教师引导学生将刚才读过的拼音按声母、韵母、音节分类。 3板书课题。 1.学生观看多媒体课件，明确游戏规则：大声拼读每一关出现的拼音。 2学生汇报自己的分类情况。 3学生齐读课题：、k、h。 1.我会分类。 oeiubpmf dtnlmdmft nlp 声母：_ 韵母：_ 音节：_ 二、学习声母、k、h，练习拼读(用时：17分钟) 1.观察图画，引出声母、k、h。 (1)教师出示课文情境图，引导学生仔细观察，并用一两句话说一说从图上观察到了什么？ (2)教师示范发音，讲解发音要领。 (3)引导学生看图练习、k、h
3、的发音。 (4)出示多媒体动漫，指导学生记住字形：看看、k、h的形状像什么？ 2教师出示、k、h与单韵母组成的音节，指导学生拼读。 3多媒体课件出示、k、h与、o、u相拼音节：、；k、k、k；h、h、h。 4教师巡视，纠正学生在练读中出现的问题。 1.(1)学生观察情境图，找出图中声母，小鸽子衔的橄榄枝，就是声母；两只小蝌蚪游累了靠在水草上休息，就是声母k；小朋友坐在椅子上休息，椅子的形状就是声母h。 (2)学生倾听教师发音，观察教师口形，明确发音要领。 (3)学生看图自由读、同桌互读、集体开火车读、k、h。 (4)学生观看多媒体动漫，创编儿歌，交流记住、k、h的方法：鸽子花环 ；一群蝌蚪k
4、k k；像把椅子h h h。填写学生活动卡。 2学生小组内练读，互相订正，全班齐读。 3学生小组练读，同桌互读，自由练读、k、h与、o、u相拼的音节。 4全班同学开火车读、k、h与单韵母组成的音节。 2.我会说。 小白鸽()、()、()。 小蝌蚪()、()、()。 哥哥喝水()、()、()。 3我会编。 ()、。 ()k、k、k。 ()h、h、h。 4我来拼一拼。 kkhh hk 三、借助课件，学写声母(用时：10分钟) 1.课间休息：齐唱上学歌。 2教师利用多媒体课件演示、k、h的书写规则。 3.教师引导学生交流、k、h的书写方法。 4教师范写声母、k、h。 5教师巡视，并讲评学生书写情况。
5、 1.学生边唱歌边拍手。 2学生观看多媒体课件，观察、k、h在四线格中的占格位置，明确、k、h的书写方法。 3.学生交流、k、h的书写方法。 4学生观察教师范写，书空、k、h，练习在四线格上写、k、h。 5学生根据教师讲评，正确书写、k、h。 5.我知道。 住在四线格的()格； k住在四线格的()格； h住在四线格的()格。 6.我来写写、k、h。 四、游戏巩固，拓展练习(用时：7分钟) 1.课件出示：、；k、k、k；h、h、h九个音节。 2组织学生汇报。 1.4人一组，选择自己喜欢的音节说一句话。 2每个小组选派一名代表，汇报本组交流情况。 7.我会拼。 k() k() h() () h()
6、 () h() k() () () 五、归纳总结(用时：3分钟) 教师指导学生总结：我们今天学习了什么？ 学生尝试用自己的话说一说学习到的内容。 8.我来说。 今天，我学习了_。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、游戏激趣，快乐导入(用时：3分钟) 1.多媒体课件出示、k、h和、k、h与单韵母组成的音节。教师指导学生玩开火车游戏。 2教师指导学生背诵、k、h的顺口溜。 3教师谈话导入新课。 1.学生观看多媒体课件，共同玩开火车游戏，读音节。 2学生背诵、k、h的顺口溜，互相订正，全班齐背、k、h的顺口溜。 3学生明确本节课的学习任务。 9.我知道的声母有： 二、联系语境，练
7、读三拼音节(用时：15分钟) 1.学习三拼音节u。 (1)教师启发学生思考：同学们都吃过什么瓜？指导学生认识三拼音节。 (2)教师出示多媒体动漫，指导学生观察小女孩推图片的过程，引导学生明确三拼音节的读法。 (3)教师指导学生创编顺口溜。 2教学三拼音节。 教师指导学生练习拼读u、u。 3巩固运用三拼法拼读音节。 (1)指导学生拼读： kukuhuhu (2)开火车卡片认读音节：ku、hu、ku、hu。 (3)指导学生玩“听音举卡片游戏”。 1.(1)学生思考，讨论交流自己吃过的瓜都有哪些。比较音节u和以前学过的音节不同：u是三拼音节，是由声母、介母u和带调韵母三个字母组成的。u介于声母和单韵
8、母之间，叫介母。 (2)学生观察多媒体动漫，体会小女孩推图片的过程。明确三拼音的发音要领：一是要快，二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。练习拼读u。 (3)学生练习编顺口溜，全班同学交流汇报。记住顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺畅。 2学习三拼音节u、u。 学生多种形式练习拼读u、u。 3学生练习拼读三拼音节：kukuhuhu (1)自由读，同桌读，全班齐读。 (2)全班同学开火车认读卡片上的三拼音节。 (3)学生玩“听音举卡片游戏”，一人说三拼音节，其他人举卡片。 10.读一读。 11我会读。 uu uu uu 三、学习儿歌，巩固音节(用时：12分钟) 1.课间操：我们大家
9、都来做运动。 2学习儿歌说话。 (1)教师利用多媒体课件出示儿歌说话，引导学生拼读。 (2)教师指导学生做小老师领拼音节。 (3)教师指导学生找找儿歌中的声音。 (4)教师指导学生读儿歌。 1.学生跟音乐做课间操我们大家都来做运动。 2学生试拼儿歌说话。讨论儿歌内容，说一说自己读懂了什么。 (1)学生自由拼读。 (2)优秀学生代表领拼儿歌中的音节。 (3)学生说各种事物的声音，如小河发出的是“哗哗”声。 (4)学生多种方式读儿歌。(自由读，小组读，齐读等。) 12.读儿歌。 说话 小溪流说话，哗哗，哗哗。 小雨点说话，沙沙，沙沙。 小鸽子说话，咕咕，咕咕。 小鸭子说话，嘎嘎，嘎嘎。 小花猫说话
10、，喵喵，喵喵。 小青蛙说话，呱呱，呱呱。 四、认识生字，学习词语(用时：7分钟) 1.多媒体课件出示教材29页上面两幅图：他们在做什么？学生回答后出示生词：画画、打鼓。 2课件出示生字：画、打。 3教师指导学生为生字扩词，练习用词语说话。 4教师指导学生玩“走迷宫游戏”。巩固所学生字。 1.学生观察图画，回答问题。 学生自由拼读词语。优秀学生代表领读词语：画画、打鼓。 2学生交流讨论记住这些生字的好办法。 3学生给生字“画、打”找朋友，并用自己喜欢的词语说一句完整的话。 4学生读词语走迷宫，为小熊妹妹寻找冰激淋。 13.读一读，连一连。 hud 打画 14我会读。 画画打鼓 五、总结提升，课后延伸(用时：3分钟) 教师引导学生交流学完本课后的感受。 学生畅所欲言，各抒己见，交流自己学习本课后的收获。
