1、PEP五年级上册Unit2MYWEEK教案Unit1 Whats he like? 第四课时学习目标1. 学生通过大量的听读操练，掌握元音字母在单词中的发音，提高学生的听力能力。2.完成“B Lets wrap it up”部分的连线和填空任务，知道主语是不同的人称代词时，后面应该用be动词的相应形式。重难点 （一）重点1. 掌握元音字母在单间中的发音，纠正学生错误的发音。2. 知道主语是不同的人称代词时，后而应该用be动词的相应形式。（二）难点1. 知道主语是不同的人称代词时，后而应该用be动词的相应形式。2. 鼓励学生经常听英语，培养学生对于听英语的兴趣。学具准备Amy, Mr Jones
2、头饰及多媒体课件预习课前热身（Warm-up)1. 课堂口语练习。T: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: Im fine，too. Whats your partner like，S1?S1: Hes/ShesT: Whats your partner like, S2?S2: Hes/Shes .设计意图在日常口语交际中自然地融入本单元的主要句型，能起到很好的复习作用。教师请一两对学生上讲台表演“B. Lets talk”部
3、分的对话。二次备课学习过程学习过程学习过程课前预习（Preview)1. 全班学生分男女生比赛唱歌曲“Whos your teacher?”。2. 比一比。教师将全班学生分成两大组，每组轮流说一个关于人物体貌特征或性格特征的形容词，每组在3秒内必须说出单词，如果说不出，则另一组获胜。教师表扬获胜的小组，并鼓励失败的小组下次争取获胜，让他们不要灰心。设计意图学生在积极动脑思考的过程中复习已学词汇；在努力帮助本组获胜的过程中，培养了集体荣誉感。新课呈现（Presentation)A. Lets spell.1. Read, listen and chant.(1)教师在黑板上用简笔画画出一个娃娃的
4、图片，说：“This is a baby.”。(2)教师给娃娃画一个大大的笑脸，说：“Look at the baby. Hes happy.”。(3)教师在娃娃上方画一些风，说：“Whats the weather like today? Oh, it s windy.(4)教师在风旁边画一个太阳，说：“Oh，the sun comes out now. Its sunny.”(5)教师用多媒体课件呈现不小心踩到別人的脚、不小心把別人的东两碰掉等情景，问：“What should we say?”，引导学生说：“Sorry.”。教师将本部分的五个小例单写在黑板上，带领全班学生读几遍.baby
5、 happy windy sunny sorry播放本部分的教学录音，全班学生跟录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准音，尤其要注意读准元音字母的发音。设计意图用简笔画和多媒体课件创设情景，自然地引出例词，不会有违和感。2. Listen, number and say.(1) 教师先带领学生将本部分的单词读几遍，然后让学生分组读、分男女生读。(2) 播放本部分的教学录音，学生根据录音内容给单词标音。(3) 再次播放教学录音，师生一起核对答案3. Listen, write and say.(1)教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。(2)再次播放教学录音，师生一起
6、核对答案。(3)让学生选择自己喜欢的一句话并将其在四线三格中抄写两遍。巩固延伸（Consolidation & Extension)B. Lets warm it up.(1)用be动词的适当形式完成下面的句子。They _ good friends.She _ a nice girl.He _ six years old.I _ in the classroom.It_ an elephant.(2) 让学生完成本部分的连线练习，并结合上面的填空练习，说说be动词的用法。教师可以出示下面的口诀帮助学生记忆。我（I）用 am，你(you)用 are，is 连着他（lie)，她(she)，它（i
7、t)。(3) 学生结合图片和所学知识，用be动的适当形式完成“Choose and write.”部分的句子，并选择几个自己喜欢的句子在四线三格内写一写。设计意图用练习的方式引出be动词的用法，再让学生总结和应用，这样的设计符合学生的认知规律；口诀可以帮助学生更好地记忆。课堂小结（Summary)师生一起总结本节课所学的主要知识。目标达成检测（Homework)跟着录音读一读“Lets spell”部分的单词和句子。 板书Unit1 Whats he like? 第五课时学习目标1. 能听、说、认读单词“Ms”，“will”和“sometimes”。2. 能听懂、会说句子“Hey, Ms Wa
8、ng will be our new English teacher.”, “Whats she like?”，“Yes, sometimes.”3. 能完成“Lets try”部分的听力任务。重难点 （一）重点1. 能听、说、认读单间“Ms”，“will”和“sometimes”。2. 能听懂、会说句子“Hey，Ms Wang will be our new English teacher”，“Whats she like?，“Yes, sometimes.”。（二）难点1.了解“will”表示一般将来时的用法。2. 知道一般将来时的含义。3. 单词“sometimes”的理解和运用。学具准
9、备头饰及多媒体课件预习课前热身（Warm-up)1. 课堂口语练习T: Good morning, everyone. Nice to see you.Ss: Good morning, Mr/Miss/Mrs . Nice to see you, too.T: How are you today?Ss: Fine, thank you.T: Now lets begin our class.2. 教师随机出示上节课学习的五个单词的词卡，全班学生表演相应的动作设计意图在日常口语交际中自然地融入本单元的主要句型，能起到很好的复习作用。教师请一两对学生上讲台表演“B. Lets talk”部分的对
10、话。二次备课学习过程学习过程学习过程课前预习（Preview)1. 教师请四位学生上讲台，然后依次指着这些学问：“Whats he/she like?”，其他学生根据实际情况回答。2. 句子接龙。将全班学生分成八大组，每组的第一位学生对第二位学生说：“Im helpful/clever/. What are you like?”，然后第位学生对第二位学生说：“Im shy/hard-working/. What are you like?”，以此类推，看哪一组先完成“句子接龙”比赛。设计意图师生对话和游戏竞赛可以激发学生参与课堂活动的热情，复习已学知识，为新课的学习创造良好的氛围。新课呈现（P
11、resentation）B. Lets talk.1. 讲授新单词。(1) 教师用多媒体课件出示一个大家不认识的年轻女人的图片，与学生进行对话，如：T: Look at the woman in the picture. Whos she?Ss: We dont know.T: Is she married or not?Ss: We dont know.T: Her first name is Liu. How can we call her? We can call her Ms Liu. When we dont know if a woman is married, we can ca
12、ll her Ms.(2) 师生对话T: What grade are you in now?Ss: Were in Grade Five.T: Youre in Grade Five now and you will be in Grade Six. When we say somebody will do something, we mean that he or she hasnt done the thing yet.教师还可以出示未来几天的天气预报，用句型“It will be .”介绍未来几天的天气情况。(3) 教师出示最近几天的天气情况，并介绍说：“Sometimes its .
13、 Sometimes its .”，帮助学生明白单词“sometimes”的意思。设计意图将单词学习融入情景之中，学生更容易理解和掌握。2. 教师将生词写在黑板上，带领学生读几遍。带读时要注意将单词“Ms”的音读准。Ms will some times3. 介绍对话情景。T: A new Chinese teacher will be in Chen Jies class. Now Chen Jie and John are talking about the new Chinese teacher. Lets learn the dialogue and know what theyre t
14、alking about.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题。(1) Who will be the new Chinese teacher?(2) Whats Ms Wang like?(3) Does Chen Jie know Ms Wang?Answers:(1)Ms Wang.(2)Shes kind.(3)Yes，she does.教师请三对学生用问答的方式呈现答案。学生同桌合作，戴上人物头饰练习表演对话，教师提醒学生在表演时要注意运用适当的表情和动作；然后教师请几组学生上讲台表
15、演对话，评选出“最佳表演组”，并给予小礼物作为奖励。What are your teachers /friends like?(1) 学生说出学过的描述人物性格的单词，教师板书。funny kind quiet strict nice friendly hard-working helpful polite shy(2) 学生同桌合作，用句型“Whats . like?”，“Hes/Shes .”谈论老师、朋友或家庭成员的性格特征。教师请两三对学生呈现对话。巩固延伸（Consolidation & Extension)1. B. Lets try.(1) 明确听力任务。T : Ms Wang
16、is a new teacher here. Whats she like? Please listen and tick.(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容勾出正确选项。第二次播放教学录音，师生一起核对答案。2. 完成下列句子。1) _ your new English teacher?Miss Ye.2) _ he like?Hes young and funny.3) Is your Chinese teacher strict?Yes, _.4) Who s that young man? _ is our PE teacher.Answers:1) Whos 2) What
17、s 3) he is 4) He设计意图用练习的方式巩固所学知识。课堂小结(Summary)1. 师生.一起总结本节课学习的词汇和句型。2. 让学生明白不同的人有着不同的性格，要尊重他人的性格，不能戴“有色眼镜”。课程达成检测1. 将本节课学习的生词在四线三格内抄写五遍。2.下查看lets talk部分的动画或音频，跟读两遍。 板书Unit1 Whats he like? 第六课时学习目标1. 能读懂“Read and write”部分的对话并完成相应的任务。2.了解星期一到星期天英文表达的缩略形式。3. 能听懂“Lets check”部分的录音，并完成标号任务。4. 能读懂“Story ti
18、me”部分的故事，复习本单元的一些知识点。重难点 （一）重点1. 能读懂“Read and write”部分的对话并完成相应的任务。2. 能听懂“Lets check”部分的录音，并完成标号任务。（二）难点1. 激发学生复习和操练的兴趣。2. 能就他人的口常活动提出有益的建议。学具准备头饰及多媒体课件预习课前热身（Warm-up)1. 课堂口语练习。T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Mr/Miss.T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.2. 教师和学生一起回忆长元音/i:/的发音
19、方法，然后请几位学生读一读“lets spell”部分的例词。二次备课学习过程学习过程课前预习（Preview)1. 学生在四人小组内交流自己的日常活动，如:S1: What do you often do?S2: I often play sports and watch TV.S3: I often do homework and read books.S4: I often play ping-pong and do housework.2. 学生相互评价彼此的日常活动，然后教师请两三个小组代表站起来介绍本组成员的日常活动。设计意图既调动了学生的参与热情，又为下面的学习奠定基础。新课呈现
20、（Presentation )1. B. Read and write.(1) 教师用多媒体课件出示本部分的两幅挂图，与学生进行对话，如：T: Whore in the pictures?Ss: O1iver and the robot, Robin.T: In the two pictures, Wu Yifan looks tired. What does he do? Lets read the dialogue and see.设计意图与学生交流挂图内容，有利于学生了解对话内容和情景。(2) 学生自主阅读对话，回答下面的问题。What does Wu Yifan do on Frida
21、ys?What does Wu Yifan often do on the weekend?Answers:He has PE.He often watches TV.(3) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容判断对话下面句子的正（T）误(F)。第二次播放教学录音，全班学生跟着录音读对话，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。(4) 罗宾的建议。T: Wu Yifan feels tired after PE class. Robin gives some advice. Look at the table. What should Wu Yifan do in each day
22、 of the week?Ss: He should play football on Mondays and Fridays, play ping-pong on Tuesdays, Thursdays and Saturdays, play basketball on Wednesdays, and do Chinese kung fu on Sundays.(5)学生根据罗宾的建议完成对话，师生一起核对答案。2. B. Lets check.(1) 明确听力任务。T: There is a listening material. Please listen to the tape and
23、 number.(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容标号。第二次播放教学录音，师生一起核对答案。巩固延伸（Consolidation & Extension)C. Story time.1. 教师用课件出示情景图，学生根据情景图猜测故事内容。设计意图根据情景图猜故事内容，能有效地把学生的精力集中到故事的学习中。2. 介绍故事背景。T: Its a new school term. Zoom needs to do some shopping. So he and Zip go to buy something together. Lets read the story and see
24、what happens.3. 第一次播放教学录音，学生验证自己的猜测是否正确。第二次播放教学录音，学生根据录音内容回答下面的问题。(1)When does Zip have English?(2)Does Zoom need a ruler?(3)Why does Zoom need a box of crayons?(4)Can Zoom buy a football? Why?Answers:(1)On Mondays and Wednesdays.(2)Yes, he does.(3)On Thursdays, they have art.(4)No. Because they don
25、t have enough money.4. 学生拿出人物头饰，在三人小组内练习表演对话，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要运用适当的表情和动作。5. 学生在四人小组内讨论自己新学期都买了些什么东西。设计意图讨论话題是故事内容的延伸，贴近学生的生活，学生基本上都有过这方面的经历，能很好地体现英语学习的生活性。课堂小结（Summary)师生一起总结本单元所学的词汇和句型词汇：Monay, Tuesday, Wednesday, Thursday，Friday, Saturday，Sunday, weekend, wash, wash my clothes, watch, watch
26、 TV, do, do homework, read, read hooks, play, play football, cooking, often, park, tired, sport, play sports句型:What do you have on ?What do you do on ?I have a cooking class with your grandma!Do you often ?What about you?Sometimes I read books.目标达成检测1.将本单元学习的生词在四线三格内抄写五遍。2.预习第二单元的内容。 板书Unit 2 My wee
27、k单元目标:1.We have English、Science、Computer and P?E on Wednesdays. I often do my homework on Saturday.2.What do we have on Mondays ? Lets me see.We have Chinese、English、math and Music on Monday.What do you do on Saturdays ? I often do homework、read books and watch TV.3.能听、说、读、写A、B部分Lets learn、Read and
28、writer.4.理解Lets start、Read and write、Lets try、Lets find out、Lets sing、Lets chant、 Lets play.5.了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音规则。6.了解Task time、Story time、Good to know等部分内容。单元重、难点：1.A、B部分的Lets talk 和Read and write.2.Lets try.Unit2My week课时: 1课题：Unit2My week课前准备：师生共同准备学校里一些教师的照片或图片。学 习目 标1.知识与技能目标：a.能听懂问句
29、：What day is it today? What do we have on Mondays? 并能作出正确回答；b.四会单词，周一至周五，并能熟练运用；c.完成相关练习；d.学习歌曲 “Days of the week”。2.过程与方法：通过听说读写，游戏，对话等方式掌握目标语言。3.情感与文化目标：培养学生的合作意识和遵守作息时间的好习惯，按时上课。重 点重点:Lets learn 部分的五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。难 点难点:正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。理解和使用各科目的名称来表述课程安排。理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，I have。教 学过程教 学过 程课前准备1.教材相配套的教学课件教学录音带 2 教材相配套的教学录音带 二次备课Step 1 Warmup 1
