1、学校智育工作实施方案6篇学校智育工作实施方案6篇智育教育者有目的、有方案、有组织地向学生传授系统的文化科学知识和技能的教育活动。全面开展教育的重要组成局部。以下是本站为大家整理的关于学校智育工作实施方案6篇范文，希望能够帮助大家 学校智育工作实施方案篇1 一，班主任是班集体的教育者，组织者和指导者 几十个学生分在一个班里，通过班主任的组织，协调和教育工作，使全班学生从刚开始形成的松散班级体逐步形成一个健全的集体，形成发奋向上，团结友爱的良好班风，从而有效地促进全班学生在德，智，体，美，劳诸方面得到全面展。 二，班主任是学生全面健康成长的引路人 当前，我国正处于改革开放，经济转型时期。新的理论体
2、系,思想观念,文化条件和社会环境逐渐形成，资本主义，封建主义的腐朽思想，历史上遗留下来的落后习俗也将长期存在。在改革开放和开展社会主义市场经济的过程中，在因特网走进千家万户的今天，人们在享受改革开放带来的实惠，网络的便利时，各种不良的因素也不可防止地存在。青少年学生正处在长知识，长身体和逐步形成思想品德的重要时期，很容易在纷繁复杂的现实生活中迷失方向。为保证学生健康成长，班主任必须及时给他们以指导和帮助。 三、班主任是学校实施素质教育的骨干力量 马克思主义的全面开展的教育学说，要求对学生实施德育，智育，体育，美育，劳动技术教育等，是学生全身心得到全面开展，成为有理想，有道德，有文化，有纪律的社
3、会主义事业的建设者。中小学阶段的教育任务，就是开发学生素质教育，实施全面开展教育战略。肩负谤一艰巨任务的，有学校的校长，教师等，其中班主任起着尤其重要的作用。班主任在教学班里，他既是某一学校的执教者，又是全班的管理者；他既担负着教学的职责，又承当着管理的重任。班主任工作比学校领导的工作更具体，更直接，比其他教师或职工的工作更全面，更细致，更复杂。正因为不广阔班主任的辛勤劳动，才使学校的整体工作得以协调而系统地开展起来，才使学生的全貌日新月异。因此，班主任是校长完成各项任务的得力助手，是塑造学生灵魂的主要工程师。 四、班主任是科任教师在本班因材施教的纽带 一个教学班一般有四五十人，这些学生千差万
4、别，各有所长，各有所短，各具特色。只分扬长避短，他们都有成才的希望。因此，欲使学生得到开展，教师必须因材施教。每个科任教师负责班某一学科的教学工作，在教学中，他们与班主任一样，也在发现着学生的特长和弱点，教育和影响着学生的进步。所以，科任教师也是关系学生全面开展的重要力量。但科任教师不同于班主任，如他们的关系不如和班主任亲切，负的责不如班主任的全面和重大等。正因为这样，任科教师往往易于发现学生的问题和班级中的问题。班主任作为本班主要负责教师，负有主动协助科任教师的责任。班主任必须教育学生尊重科任教师，并尽力支持他们的工作；但必须向科任教师反映学生的情况，意见和要求。如果班主任与科任教师互不通气
5、，各自为政，或者班主任忙怕揭短，一味袒护形式的过失，掩盖工作的问题，难免闭目塞听，孤军奋战，势单力薄，甚至会贻误工作，或抵消正确教育的效果。 五、班主任是沟通学校，家庭和社会方面教育的桥梁 教育下一代是全社会的责任，班主任在校内是学生与任课教师和团队组织之间的纽带，班主任要善于把各科教师和学生以及团队组织紧密地联系在一起。在校外，班主任要注意与学生家长，校外教育机构保持联系，要经常了解教育情况，提出建议，协调工作，真正起到沟通信息，形成教育合力的作用。 在了解了班主任工作的意义后，我们要通过各种正确的，有效的方法使其意义得到实现。如何做好班主任工作呢？本人通过多年的教学工作，摸索出以下几点：
6、一、全面了解和研究学生 做好任何一项工作，都必须做到心中有数。班主任的工作对象是全班学生，班主任心中的数，就是全班学生的思想，学习，生活，个性，智力，身体和交往情况等。班主任只有了解了学生，才有工作的客观依据，才可能防止主观武断，做出实事求是的决策，进而采取恰当的教育措施。总之，班主任工作是从了解学生开始的，也是在了解学生的过程中进行的。 全面了解和研究学生，包括以下几点： A：了解和研究学生的内容 了解和研究学生，包括了解和研究学生个人和班级体两方面。对于这两个方面的了解，要有历史的开展的观点，不但了解现在，还了解过去，不但了解德智体等方面的优点，还了了解缺点与缺乏。在了解学生个人情况时，要
7、掌握他的思想品德，智力开展，学业水平，兴趣爱好，才能特长，气质性格，同学交往，身体状况，成长经历，家庭条件，社会环境等；在了解学生集体时，要掌握全班男女生人数，生源情况，德，智，体根本情况，干部情况，各类学生的特点与比例，班级体的开展变化，主要特点，传统作用，与兄弟班的关系，存在的问题等。 B：了解和研究学生的方法 1、观察法：这是直接了解学生时最常用的根本方法。学生的思想，个性，能力等是在活动中表现出来的。班主任通过细心而全面的观察，就能取得大量第一手材料，研究学生就有了生动丰富的素材。班主任运用观察法要预先确定目的方案。要持续不断，反复进行。这样才能从不同的角度验证观察所得，而不为一时一事
8、所迷惑。运用观察法，还要在自然状态下进行。既和学生亲密相处。另其自然表现，闭人为干预学生的行为，也不使学生为了让人观察而有易表现，这样获得的材料才较为真实可信。 2、谈话法：这是直接了解学生和教育个别学生的一种重要方法，师生促膝谈心，既有思想的传导，又有情感的传递，对了解学生的思想状况，密切师生关系，有独特作用。班主任同学生谈话，教师居主导地位。首先，班主任应做好准备。对为什么谈，谈什么，如何谈，在何时何地谈起问题，都要周密考虑；其次，班主任应讲究谈话技巧。态度要自然和蔼，亲切，诚恳，努力消除学生的紧张拘束情绪，切忌盛气凌人，发号施令。听学生讲话，要注视着他，专心一意，善于启发学生讲心里话。
9、3、研究书面材料 学生的书面材料，可以帮助班主任间接了解学生的一些情况。如入不登记表，学籍卡，成绩单，作业等，反映了学生在思想，学习，身体，爱好，风格等方面的.状况特点。这些书面材料，可以作为班主任分析研究学生及班级体的参考。但是否属实，还要同其他方面得到的材料相对照，和平时表现相对照。班主任自己也要写工作日记，填写学生卡片以便积累资料，作为研究学生和班级体的凭据。 4、调查法：这是班主任间接的多渠道的了解学生的一种重要方法。调查的对象，可以是学生，往届班主任，科任教师，学校领导，家长，社会上的群众和干部等。调查的内容可以是调查个别学生，也可调查局部学生或班级体。可以是全面调查，也可以是专题调
10、查，可以是现在的情况，也可以是过去的情况。调查的方法应该尊重客观事实深入具体的进行。应该有方案，有目的，有步骤地按照调查提纲进行，往往还需要抽样调查。 C、了解和研究学生的阶段 班主任了解和研究学生分为调查了解，分析研究，制定教育措施三个阶段。 1、调查了解阶段：班主任应采用多种方法，对学生进行全面系统，深入细致，实事求是的了解，要关心学生，尊重保护学生，与学生打成一片，做学生的知心朋友，这样，学生才能敞开心扉，才能真正的了解学生的内心世界，要把了解到的情况按学生的思想表现，学习情况和个性特征等进行分类。 2、分析研究阶段：在调查了解的根底上，对所掌握的情况进行综合的，实事还应是的分析研究，以
11、便对学生个体和集体的开展水平的状况做出科学合理，客观公正，全面准确的判断和评价，并分析原因，为解决问题提供条件。 3、制定教育措施：它主要是在调查了解和分析研究的根底上，制定也对学生进行具体指导和矫正不良思想品德行为的措施方案。 二、组织和培养班级体 班集体是为了促进学生开展，实现教育目的而严密组织起来的有纪律，有凝聚力的基层学生组织，是一个班学生群体开展到高级阶段的特殊形态。它是在班主任精心组织和培养下形成的它一旦形成，就成为班主任开展工作的有助于和教育学生的巨大力量，成为促进学生全面开展的重要条件。因此，组织和培养班级体应从以下几个方面开展工作。 1、确定共同的奋斗目标 目标一致，全班学生
12、就有了团结的根底，进步的方向。制定奋斗目标，要遵循教育工作方针，反映时代特色，符合青少年形式的年龄特征和本班学生的具体情况；要广泛征求学生的意见，使目标鼓舞人心，切实可行，班级的共同目标，有远期的和近期的。远期的，比拟全面，是全班学生到毕业时素质的全面开展程度；近期的，比拟具体，是一个学期或一个阶段或某一个方面或几个方面到达的开展程度。目标确定后，要利用板报，团队活动等形式广泛宣传，组织学生讨论，每人也订出相应的行动方案，以后经常以此检查监督班级工作，采取一些诸如全面表扬，发放小级流动红旗等鼓励措施，促使人人努力。一个近期目标实现后，要组织全班学生及时总结经验，进一步结合远期目标提出新的任务，
13、引导班级体继续前进。 2、选拔和培养干部 一个好的班级体，必须有一批积极分子，并由他们组成班级体的核心，团结和带着全班同学前进。因此，班主任应在各项工作和活动中留心发现积极分子，选择那些品学兼优，关心集体，能起模范带头作用，在同学心中有一定威信，并有一定工作能力的学生担任班干部，形成集体核心。对班干部，积极分子不能只是使用，而且要教育培养他们，关心他们的学习，思想和工作负担，教育他们对工作严肃认真，勤恳，不马虎；教育他们对自己，无论在思想上，学习上，生活上都严格要求，以身作那么，起模范带头作用；教育他们要团结同学，关心帮助同学，随时注意了解同学们的愿望要求和困难，遇事多和同学商量，听取广泛意见
14、。对班干部的工作可采用民主选举制，竞争上岗和班干轮流制。 3、根据现实条件，展开各种教育活动 活动的内容以教育为主，符合他们的年龄和性格特征，充分发挥他们的积极性和创造性。活动前作好准备，加强组织管理，力争取得最正确效果。 4、培养正确的舆论和优良班风 舆论是一集体内占优势的，为大多数人所赞同的言论和意见。正确的舆论是维护班集体道德面貌，协调人际关系的有利手段，它一旦形成，就会对不良行为起限制作用，对良好行为起鼓励作用，从而使班风越来越好。 5、做好个别教育工作 个别教育是班主任根据班级每个学生的特点，兴趣，情感，需要和问题，运用不同的教育方法单独进行的教育，它包括对后进生的教育，一般学生的教
15、育和优秀生的教育。 在未来的教学生涯中，本人将再接再厉，不断探索，力求做得更好！学校智育工作实施方案篇2 为了确保我县顺利实现创立国家级卫生城市目标，推动健康教育工作步入科学化、标准化、制度化，根据国家卫生城市标准、学校卫生工作条例和中小学健康教育指导纲要的要求，结合教育系统工作实际，特制定实施方案如下： 一、指导思想 以科学开展观为指导，深入贯彻落实学校卫生工作条例和中小学健康教育指导纲要，突出健康教育工作重点，努力提高师生环境健康卫生意识和能力，培养师生养成良好行为习惯，健康卫生习惯，加强健康教育根底设施建设，不断优化育人环境，为全县创立国家级卫生城市作出积极奉献。 二、工作目标 在中小学
16、开设健康教育课程，健康教育普及率到达100%，健康知识知晓率到达85%，健康行为形成率到达85%，依据学校健康教育评价方案学校自评得分85分，开课率等5个工程总得分不低于自评分的95%。做好学生传染病、多发病防治工作，无甲、乙类传染病爆发流行。14岁以下儿童蛔虫感染率控制在3%以下。 三、教育内容 1、小学阶段 以受检学生合格率为指标。 共十条。 (七)、继续做好健康教师和校医的培训工作，采取座谈会、培训班、健康知识讲座、文艺汇演等多种师生喜闻乐见的形式广泛开展创卫及健康教育知识宣传。 (八)、加大对学生常见病防治和传染性疾病预防知识的宣传与教育，建立健全传染病预防工作长效机制，做好学生体质健
17、康指导工作。按照创卫关于学校六病防治的要求，积极采取有效措施，切实做好中小学生龋齿、近视眼、脊椎弯曲、沙眼、蛔虫病、营养不良、贫血等常见病和麻疹、腮腺炎等传染性疾病的群体预防与娇治，确保14岁以下儿童蛔虫感染率控制在3%以下。 (九)、严格执行学校疾病信息报告制度。学校发生群体性发热、咳嗽、腹泻;食物中毒以及麻疹、腮腺炎、肺结核等传染性疾病时，学校应及时书面报疾病预防控制中心和教育局。 (十)、加大对各中小学健康教育的督查力度。按照创立国家卫生城市工作对中小学健康教育工作的要求，县局要对各校健康教育的教学工作和活动开展情况，采取普查和抽查相结合的形式进行检查指导，确保学校健康教育工作向高质量、
18、高水平迈进。学校智育工作实施方案篇6 为贯彻落实中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见中发20227号及省市文件精神，发挥职业院校在劳动教育中的独特作用，构建德智体美劳全面培养的现代职业教育体系，坚持知行合一、德技并修的育人理念，造就新时代高素质劳动者和社会主义接班人，现就我校劳动教育制定如下实施方案。 一、重要意义 加强劳动教育是全面贯彻党的教育方针的根本要求，是落实立德树人根本任务、开展素质教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。 广泛开展劳动教育，是培养高素质劳动者和技术技能人才的重要途径，是现代职业教育的重要组成局部。通过劳动教育，弘扬劳动荣耀、技能珍
19、贵、创造伟大的时代风气，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，进而养成辛勤劳动、老实劳动、创造性劳动的良好品格。 在教育实践中，丰富劳动实践育人途径，促进学生形成良好的劳动习惯和实践能力，对培养全面开展的社会主义建设者和接班人具有重要的现实意义和深远的历史意义，中等职业学校要紧密结合效劳开展宗旨和促进就业导向，紧密结合经济社会开展和学生生活实际，积极探索具有我校特色的劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。 二、根本原那么 1.育人为本。坚持立德树人为根本，准确把握劳动教育的价值取向，引导学生树立正确的劳动观，增强对劳动人民的感情，以老实劳动
20、报效国家、奉献社会。 2.遵循规律。将劳动实践教育有效融入到学生日常学习生活中，根据中等职业学校学段特点、学生特点、学业特点，与专业开展有机结合，选择恰当的劳动工程和内容，安排适度的劳动时间和强度，做好劳动保护，确保学生人身平安。 3.融合专业。结合学生专业学习过程和特征，探索建立产教融合的劳动教育方式，将劳动教育与实习实训活动有机融合，明确劳动教育时间，弘扬劳动精神、工匠精神、劳模精神。强化老实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动能力。 4.实践导向。将劳动实践作为中等职业学校开展劳动教育的主要途径，让学生直接参与生产劳动过程，增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养
21、成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。 三、主要目标 以立德树人为根本，培养学生理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立尊重劳动、崇尚劳动的观念，热爱劳动，尊重普通劳动者，形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。 通过劳动精神教育，增强学生职业荣誉感，树立崇高的职业理想，培育学生精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。通过劳动实践教育，培养学生具备满足生存开展需要的根本劳动能力，形成良好劳动习惯。创新劳动教育模式，五育并举，五育融合，知行合一，逐步建立有我校特色的劳动教育模式，建立新颖高效的劳动教育体系。 用3-5年时间，争创省级劳动教育实践基地和劳动教育特色示范学校，实现中职劳动教育
22、常态化，形成学校、企业、社会、家庭普遍重视劳动教育良好气氛。统筹区域多样化劳动教育资源，推动建立科学的课程体系、丰富的教育资源、多样化的方式方法、健全有效的教育机制，形成立体、开放的中等职业教育劳动教育体系。 四、工作措施 一科学建构劳动教育课程体系 将劳动教育纳入中等职业学校人才培养方案，根据培养目标，结合专业特点，以日常生活劳动、生产劳动和效劳性劳动为主要内容开展劳动教育，结合产业新业态、劳动新形态，注重选择新型效劳性劳动的内容，形成具有综合性、实践性、开放性、创新性的劳动教育课程体系。设立劳动教育必修课程,劳动教育课每周不少于1课时,其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育每学年不少于1
23、6学时。将学生管理一日常规与每天劳动时间有机结合，与实训实习有机结合，发挥实习实训课在劳动教育中的载体作用。结合学科、专业特点，有机融入劳动教育内容。每学年设立一个集体劳动周，根据专业、年级实际情况自主安排。根据需要编写职业学校劳动实践指导手册，明确教学目标、活动设计、工具使用、考核评价、平安保护等劳动教育要求。结合学生综合素质培养，鼓励学校与企业合作或自主开发劳动教育校本课程，结合学校、社区、社会资源，开发家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产等社区劳动实践课程。开发校外劳动实践教育课程。职业学校要围绕新一代信息技术、现代农业、先进制造业、现代效劳业及其他战略新兴产业，结合专业设置，基于技术
24、技能人才培养，开发企业劳动实践课程。 二有效组织多种形式的学校劳动教育实践 发挥学校在劳动教育中的主导作用。切实承当劳动教育主体责任，明确实施机构和专职人员，开齐开足劳动教育课程，不得挤占、挪用劳动实践时间。将劳动课程纳入学校课程管理，明确劳动教育目标，根据中等职业学校学生特点设计学生劳动技能培养目标，将学校、企业、社会、家庭劳动实践有机结合，有序开展。统筹组织好学校劳动实践。结合学生管理一日常规，遵循学生身心开展规律，在确保平安的前提下，为学生创设参与校园卫生保洁、绿化美化、食堂劳作、教室环境美化、实训室清扫、勤工俭学等劳动实践岗位，建立学校、系部、班级劳动实践岗位系统图谱，引导学生自主制定
25、校内劳动实践公约，倡导学生自治管理，形成人人为我，我为人人劳动效劳理念。组织实施好劳动周，有方案地组织学生走向社会、企业，参加校外劳动锻炼。基于产教融合的企业劳动实践。充分利用校内、校外实训基地及生产性实训基地，鼓励学生用技能参加劳动，通过劳动促进各专业交流，引导学生尊重标准和标准，积累职业经验；将劳动教育和创新创业相结合，鼓励创新型劳动，激发学生劳动的内在需求和动力。 三积极开展力所能及的家庭劳动 充分发挥家长职责。各班级要通过各种信息渠道和沟通形式，广泛宣传加强劳动教育的意义和措施，使广阔家长深刻领会劳动实践在学生学习、生活和未来长远开展中的积极意义和作用，引领家长自觉成为孩子家庭劳动的指
26、导者和协助者，形成育人合力。合理安排劳动作业。针对中职学生年龄特点和个性差异，明确家庭劳动内容，布置力所能及的家庭劳动作业，以一定形式保持与家长的交流反应，并表彰鼓励积极参加家庭劳动的学生。 四大力推进社会劳动实践教育 明确校外劳动实践教育实施要求。将校外劳动实践纳入社会实践范畴。加强组织管理，合理安排一定时间的校外劳动实践。推行学校集体组织与学生自主选择相结合的方式，保障学生劳动实践活动数量和质量。通过各类培训提升教师指导能力，教师躬亲示范，以身作那么，结合各类基地特点组织劳动实践活动，指导学生循序渐进参加劳动，逐步提升学生劳动实践能力。加强对教师劳动教育参与度和劳动教育能力、实践指导能力等
27、的考核。公益劳动实践教育方式。联合社区、街道及各类公益场所，广泛开展志愿效劳活动，充分发挥校团组织的作用，做好学生志愿效劳的具体组织实施，教育引导学生在志愿效劳中加强劳动，培育良好的社会公德。 五加强劳动教育载体和平台建设 充分利用社会各方面资源，为劳动教育提供必要保障。积极协调和引导企业公司、工厂农场等组织履行社会责任，开放实践场所，组织学生参加力所能及的生产劳动、参与新型效劳性劳动，使学生与普通劳动者一起经历劳动过程。组织发动相关力量、搭建活动平台，共同支持学生深入城乡社区、福利院和公共场所等参加志愿效劳，开展公益劳动，参与社区治理。建设局部校内劳动教育实践基地。制定校内劳动教育实践基地建
28、设标准，力争挂牌省级校内劳动教育实践基地，率先建成一个规模适度、课程完备、管理标准、运营良好的校内劳动教育实践基地职业体验中心，并向所在地区中小学生开放。鼓励学校因地制宜栽植多种类的花草、树木，开辟专门区域种植农作物，开展适宜的养殖活动，在教师指导下让学生承当养护、种植和养殖等劳动任务，学习相关劳动技能和动植物知识。打造校外劳动教育实践基地。统筹各类社会优质资源，因地制宜，面向行业、企业建设劳动教育实践基地，形成一批示范性产教融合型劳动教育实训基地。鼓励高新企业为学生体验现代科技条件下劳动实践新形态、新方式提供支持。 六创设劳动文化传承主阵地 积极营造劳动荣耀的校园文化，多渠道表彰宣传劳动实践
29、优秀典型，在学生中牢固树立劳动教育与德育、智育、体育、美育同等重要的理念。结合学校特色挖掘劳动教育素材，广泛开展以劳动实践为主题班会、劳模报告会、工匠进校园、手工作品制作、劳动技能表演等活动。开展与劳动实践有关的学生社团、兴趣小组、志愿者组织，结合植树节、五一劳动节等时间节点，开展丰富多彩的劳动主题教育活动。将劳动实践教育活动与艰苦奋斗、团结协作、精益求精等相关劳动文化相结合，与二十四节气、中国农民丰收节等中国传统劳动所包含的人生智慧相结合，农村学校可结合地域特点和新农村建设，提升劳动实践教育的文化内涵。教育学生热爱家庭，自己的事情自己做，家里的事情帮着做，弘扬优良家风，积极践行孝亲、敬老、爱
30、幼等方面的劳动。 七建立科学的劳动教育评价体系 将学生劳动素养纳入学生综合素质评价，标准评价内容，制定评价标准，建立鼓励机制。结合学生在学校、企业、家庭、社会劳动实践中的表现，将具体劳动内容、过程和相关事实材料全面客观地记入学生综合素质评价档案，加强实际劳动技能和价值体认情况的考核，并作为升学、评优、毕业的重要参考。建立公示、审核制度，确保记录真实可靠。 五、保障机制 一加强组织领导 把劳动教育作为职业教育的重要组成局部，切实履行职责，建立劳动教育的长效机制。由主管部门牵头，明确相关部门职责，统筹开发和整合劳动教育资源，协调学校设计劳动教育课程、实践工程、组织实践活动。成立专门机构加强对学校劳
31、动教育的指导。教育督导部门要加强对劳动教育的督导评估，将劳动教育纳入督导体系，将学校劳动教育组织实施情况纳入督导内容，适时组织开展对各地劳动教育组织和实践基地建设情况的专项督导。 二加强师资队伍保障 建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍，配备必要的专职教师，在工资待遇、绩效考核、职称评聘、评优树先、培养培训等方面与其他学科专业教师同等对待，保持劳动教育教师队伍的稳定与开展。积极探索建立专兼职结合的劳动实践教育教师队伍，从企业、社会聘请能工巧匠、专业技术人员及其他具有一技之长的人员担任兼职教师。校外劳动实践基地要根据规模和特点，配备能满足基地教学和管理需要、结构合理、有专业特长的专任教师和管理人员。 三建立经费保障机制 建立政府、学校、社会、家庭共同承当的多元化经费筹措机制。可争取采取政府购置效劳方式，吸引社会力量提供劳动教育效劳。鼓励通过社会捐赠、公益性活动等形式支持开展校外劳动实践活动。中等职业学校劳动教育实践在坚持公益性原那么下，可以发挥专业技能优势，适当开展一些经营性创收，减轻家庭负担。教育部门会同保险监督管理机构推动将校外劳动实践纳入校方责任险范围，鼓励保险企业开发有针对性的产品，对投保费用实施优惠措施。 四加强平安保障 加强对师生的劳动平安教育，强化劳动风险意识，建立健全平安教育与管理并重的劳动平安保障体系。中等职业学校
