1、托班区角活动方案托班区角活动方案活动目标：1、欣赏各种各样的指纹印画，萌发对指纹印画的乐趣。2、能大胆的尝试用手指印画。活动重点：欣赏各种各样的指纹印画，萌发对指纹印画的乐趣。活动难点：能大胆的尝试用手指印画。活动准备：动手区：印泥、绘画纸、画好的人物动态图。数学区：准备画好的圆，让孩子用手指印画有规律穿项链。阅读区：手指印画的照片活动过程：一、导入活动。1、教师：小朋友们，你们还记得上节课老师教了不一样的指纹吗?谁来说说，我们的指纹有什么不一样呢?我们的指纹在什么地方有用处呢?2、幼儿回答，教师补充。3、教师：我们每个人的指纹是不一样的，同一个人各个手指的指纹也是不同的。由于每个人的指纹是不
2、一样的，指纹就代表着每个人的身份，所以警察叔叔会利用这一点来抓住一些犯罪的人，有时候我们大人在银行取钱的时候也会用到指纹才可以取到钱。4、教师：你们觉得我们的指纹用处大吗?那今天我们就来和指纹玩游戏吧!二、向幼儿介绍区角材料。1、动手区：教师：一会儿在动手区的小朋友用你的手指沾到印泥，然后将人物动态图用手指印画完成。小朋友们可以尝试用你的各个手指去手指印画哦，看看每根手指印出来的画有什么不一样。小朋友还可以合作完成一幅作品。2、数学区：教师：你们想用手指印画做一做项链吗?如果你想让你的项链看起来跟漂亮，可以用你的指纹印画有规律的排列哦。(教师示范制作有规律印画的项链)小朋友还可以合作完成条项链
3、哦。3、阅读区：教师：小朋友带来了一些手指点画和手指添画的照片，一会你们可以去阅读区欣赏这些照片，然后想一想，如果是你来给手指添画和点画，你会怎么画呢?下节区域课就要你们自己来手指点画和添画。三、组织幼儿进区区域。1、提出区域规则。在进区的时候，你先要想好来你要进什么区角。当老师放音乐时候，小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好，放回原处。在区域中不能大声喧哗，静静的玩。2、教师巡回指导幼儿进行区域活动。提醒动手区和益智区的幼儿印画时注意讲卫生，保持绘画纸的干净整洁。四、幼儿整理操作材料，评价本次区域活动的情况。1、评价各个区幼儿的活动情况。展示幼儿活动时的照片。2、请动手区、益智区的幼儿介绍子的作
4、品，教师展示幼儿作品进行评价。区角活动 方案（二）一、幼儿园区角游戏内容区角游戏的区域包括角色娃娃家、建构区、阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区、玩沙玩水区等。二、区角游戏的设计与指导的原则区角游戏的设计与指导应遵循以下三个原则：适宜性原则、发展性原则、整体化原则。三、各年龄层区角安排小班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。中班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。大班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。幼小衔接班：表演游戏区、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。四、各年龄层进区时间进区时间：小班每天保证_小时
5、，中班每天保证_个半小时，大班每天保证_小时，幼小衔接班每天保证_分钟。进区时间参考：餐前、餐后、下午游戏时间、离园活动等等。五、区域活动要求1.各班教师设计适合本班幼儿特点的区域活动，并根据主题活动的更换不断更新区域材料。2.教师要保证每天幼儿进区的活动时间和活动质量，并做好相关的记录。六、各年龄层区域活动内容参考、目的及教师指导区角活动 方案（三）一、活动目标：1、练习插、拔图钉的精细动作，发展手眼协调性。2、用橡皮筋创意地在模板上制作图形画。3、培养幼儿的耐心和专注力。二、活动材料：装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图三、操作层次：第一层;用拇指、食指
6、拿起图钉，对准形象图的轮廓线上的某一点插下去，直至将整个形象图的轮廓线全插满。(如照片1)第二层：自己画形象，设计图案，用图钉去插轮廓线，组成一幅图钉画。(如照片2)第三层：按模板所示，在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画。(如照片3)第四层：按模板所示，制作两幅或两幅以上图形画。(如照片4)第五层：自己构思，创造性地构图，并记录下来。(如照片5)四、观察指导：1、提醒幼儿选用不同颜色有规律地插图钉。2、鼓励幼儿自己设计图案进行插板，表扬那些认真专注，有耐心的幼儿。3、鼓励幼儿自己构图，培养幼儿的创造性。同时，可将幼儿制作好的图形画作为能力较弱幼儿活动的模板。五、提示1、为保证物品的持久耐用
7、，形象图应封塑。2、本活动适宜一人玩，也适宜两人一组进行。为增强趣味性，可鼓励幼儿开展竞赛。3、可陈列幼儿构思的作品，以不断提高他们活动的兴趣。区角活动 方案（四）指导思想区域活动是幼儿非常喜欢的一种学习活动，是当前幼儿园实施素质教育，推动幼教改革的一种重要的教育活动形式，它能促进幼儿全面素质的形成，发展和提高。区域活动是有目的有计划的一种学习活动，让幼儿在自立、自由的探索活动中学习、探索，掌握知识。而不是先教后玩，也不是边教边玩。我们把区域活动看作是能给幼儿提供一个优化的有利于幼儿活动与表现的良好环境和机会，它可以合理地安排各项活动，提供充足的能刺激幼儿活动的材料，建立和谐、自由、轻松的气氛
8、，从而促进幼儿各方面的发展。一、区域设置，适合幼儿根据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，为孩子创设了科学探索区、美工区、娃娃家、点心店、阅读区、音乐表演区等不同形式的区域活动。为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。本着合理布局便于流动的原则，根据活动室的特点，将阅读区、点心店、娃娃家等区域设为固定区，其余设为活动区。二 有计划地投放材料创设活动区要有一定的计划性，要根据近期的教育目标和孩子发展水平有意识地选择和投放一些材料。有计划、有目的投放材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否
9、得当，对幼儿的发展起着决定性作用。应根据幼儿的年龄特点和最近教育目标及幼儿的实际发展水平投放材料。不要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们有新鲜感。三、区域活动的总目标创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。区角活动 方案（五）一、美工区区角材料：在美工区活动中，幼儿的兴趣往往来自于材料，幼儿的各项发展更依赖于对材料的操作。所以要尽可能多的准备材料。例如：各种各样的笔(油画棒、水彩笔、毛笔、彩色铅笔等)，绘画纸，也可准备些有造型轮廓的纸
10、，颜料，橡皮泥，废旧报纸、纸盒等物品，剪刀，胶水。环境布置：美工区的位置选在离窗台近一些的地方，采光要好这样有利于保护幼儿视力，室内要为幼儿提供作品展台，展台的高度要适于幼儿摆放作品和操作。美工区不单单张贴展示幼儿的美术作品，还要准备一下自己动手制作出来的成品，供幼儿模仿。区角开展：美工区是独立的一个区域，也可以体现老师其他学科的教学，比如，在老师教幼儿认识数字时，便可以在美工区准备一些描有数字体轮廓的作业纸，让幼儿在轮廓内涂色或进行碎纸粘贴。老师在引导幼儿对树叶进行认识时，则可以在美工区准备各种各样的叶子供幼儿创意拼贴或是进行树叶拓印。对于有些绘画能力差、但有一定讲述能力的幼儿，可以请他们讲
11、一些自己知道的有关的知识，请教师或家长用文字记录，并展示在区域墙饰上。这样创设的墙饰内容丰富，表现的形式也可以使其涉及到艺术、健康、科学、社会、语言等领域，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能各方面发展。老师要为幼儿准备充分的笔、纸、剪刀、橡皮泥等活动材料，以满足幼儿随时的划线、撕纸、剪纸及玩泥的愿望，如果当幼儿想画却没有纸、想剪却没有剪刀，这样就很容易挫伤幼儿活动的积极性，对美工的活动再也提不起兴趣来。其次，老师在各项美工材料的准备上，都要从幼儿的角度来进行考虑，比如，在剪刀的选择上，就要选择圆头，适合幼儿手掌大小的剪刀，有各种卡通选型，从吸引幼儿的目光，供幼儿随意涂鸦的纸张准备
12、上，则可以打破传统的长方形，为幼儿准备一些各种各样外轮廓的纸，比如花的形状，半圆形、扇形等，在绘画用笔的选择上，中班幼儿可以选择油画棒、笔触较粗的水彩笔，大班幼儿则可以提供排刷让幼儿进行大面积涂色、细的彩色铅笔及水彩笔进行细小轮廓的描绘。另外，在美工区一定要设置一些必要的清洗工具，比如供幼儿粘贴活动时用的小块方巾，擦试桌面颜料的海棉块，以及方便幼儿提水用的小桶等，还可以准备一些防水围裙，这样就能避免幼儿在美工活动中将衣服或手弄脏时手足无措的情况。二、图书角作为一种典型而有效的早期阅读环境，不仅是现代幼儿园教育环境不可或缺的板块，还是国内外幼儿园课程的有机组成部分，对幼儿的早期阅读、语言表达、社
13、会认知、人际交往有着积极的促进作用。优化;班级图书角投放丰富的阅读材料，满足幼儿个性化的阅读需求1、投放的图书内容阅读材料投放要符合以下特点：(1)符合幼儿的年铃特点投放适宜的、符合年龄特点的阅读材料是优化图书角的根本保证。对大班幼儿来说可提供主题及内容丰富的、贴近幼儿生活经验的图书。大班幼儿的图书数量、种类要多，内容要在中班基础上增加理性的成分，并适当增加各类型的图书：如百科知识图书、世界名著童话作品、智力开发丛书、历史故事等，大班孩子们对连环画、漫画和有文字的图书也很感兴趣，也可投放此类图书。在投放图书时教师应注意避免提供那些充满暴力和打斗场面的图书，因为幼儿极易模仿其内容而出现过激行为。
14、(2)符合幼儿的兴趣爱好幼儿碰到感兴趣的内容，话题讲起来往往会滔滔不绝。因此我们在幼儿中开展了问卷调查，请家长协助调查，及时掌握幼儿的阅读兴趣趋向，更及时、有效地充实图书类型，调整图书角各类书的比例，力求不同类型的读物为不同层次的孩子提供不同的营养。如据调查：幼儿对有关迷宫的内容很感兴趣，于是我们就及时补充各类走迷宫的书给幼儿，幼儿就非常喜欢，一有空就到图书角去。(3)结合主题的活动内容我们结合各阶段主题活动内容，投放相应的图书，如在进行“恐龙”主题时，就在图书角投放了许多有关恐龙方面的图书。有幼儿带来的书和从上下载来的资料合订本，也有教师从图书馆借来的和书店购买的恐龙图书。此类图书的添置为幼
15、儿对主题内容的深化提供了丰富的知识宝库。2、投放的图书来源(1)幼儿园订购的各种图书如幼儿画报、看图说话、多元智能游戏等。(2)开展“图书捐助”活动得到的图书为了保证幼儿的阅读量，我向孩子和家长提倡“捐_本看_本，让图书流动起来”的“图书捐助”活动，把孩子在家里看过的图书捐给班级作为公用图书。捐来的书适合幼儿自己看的，就定期定量地投放在图书角里，不适合的，教师就讲给幼儿听。这样不用再另外花钱孩子们的阅读量就可直线上升。(3)自制的图书即自画的或用废旧图书剪贴制作成的图书。让幼儿尝试做小画家，小作家，把自己想说的事画成一页一页的故事，或从废弃的图书上剪下自己需要的图片，幼儿口述后，教师或父母帮忙
16、配上文字，加上封面、封底，然后订成一本图书，同伴间可相互介绍、交流自己的作品。不同的阅读材料满足了幼儿个性化的阅读需求，幼儿在丰富的阅读材料中，充分感受书面语言，潜移默化地接受有关的语言知识，主动去探索、发现，以获得成功的喜悦，图书角成了班中幼儿最喜爱的地方1、培养幼儿良好的阅读习惯如看书时一页一页地翻开，不用手沾唾液翻书，不躺着、歪着看书等，会取书和摆放书。每天给孩子集体阅读和个人阅读的时间，引导孩子养成良好的阅读习惯。2、教给幼儿正确的阅读方法教师可组织认识图书活动，让幼儿了解书的基本结构(封面、封底、页码等);教幼儿从左到右按页正确翻阅的方法等。3、指导幼儿学会有序的观察引导幼儿学会观察
17、画面，观察角色的表情和动作;学会寻找画面的共同点与不同点，会发现故事发生的要素(时间、地点、人物关系)，从而想象画面上没有的情节和心理活动。在指导中，采用启发提问法较能发展幼儿思维力，促进幼儿积极思维。例：摆图讲述中，我启发幼儿观察背景图是怎样的?有可能发生什么事?然后出示动物，小动物有可能会怎样呢?等等。让幼儿通过想象画面上的情节及心理，发展语言。4、注意运用艺术性的指导语对于大班幼儿，教师就要运用带有启发性、建议性的语言来指导孩子们主动地去进行阅读。大班幼儿在理解分析问题上都有了一定的经验和一定的逻辑思维能力及分析判断问题的能力，这样教师抛给孩子们的指导语要趋于理性，使幼儿能进行思考并从中
18、能悟出一定的道理。三、植物角幼儿园的植物角是常识教育任务的一部分，是促进幼儿观察力发展、增长和丰富知识的途径之一。通过设置植物角，既可以美化环境，使活动室美观、充满生气，也可使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多采。同时，在教师的指导下，让幼儿参与种植活动，可使他们积极主动地仔细观察植物，从中发现平时不易引起注意的一些特征和变化，培养幼儿的观察力，从而激发起幼儿对自然的兴趣以及探索大自然奥秘的求知，使幼儿认识得更深刻、全面，掌握的知识更丰富、更巩固。植物角的特点是：在活动室内所占面积小，所需材料简单、易备，效果直观、易懂，适合于各年龄段的幼儿，尤其对于活动面积比较窄小的教室更为合适。植物角的活动内容
19、是供幼儿观察和劳动，可以在课外时间以个别的或几个人为小组的形式来进行。这样可让幼儿根据自己的兴趣自由地选择观察对象。在劳动时，教师可有目的地根据幼儿的特点组织本班的劳动。如：小班幼儿的体质弱，动作发展差，那么主要就让幼儿观察和协助教师做些力所能及的工作，像给植物浇水等。大班的孩子已有了初步的观察能力，除了继续巩固中班的教学成果外，可以逐步由浅到深引导幼儿做观察记录。布置植物角时，应考虑季节因素。如太阳花夏天开花，冬天摆出来，则不合时宜。布置植物角时，生长周期短、生长过程快的要摆在前排，便于幼儿经常拿取、观察、作记录;生长周期长、生长过程不那么显著的要摆在后排较固定的地方。如果有条件，植物角应安
20、排在经常有阳光照射的角落。也要适当安排值日生照顾植物角或组织幼儿集体清扫植物角。让他们自己商量都做哪些工作，从而培养他们的自主性及责任心。四、构建区内容：可以引导架构高楼大厦，公园，大桥等。要求能平整匀称的构造，学会选择使用辅助材料。另外结合基本技能确定搭建内容，还可以构造马路、围墙等。材料：1、给幼儿提供各种形状的积木。2、还可利用一些饮料瓶、牛奶盒等废旧物品进行搭建。3、提供一些场景道具，如：小树、汽车模型等，适合幼儿搭建停车场和公园等。4、有物品同时可给他们提供一些积木构造图，让他们按图搭建。5、多让孩子们共同合作完成一个物体的搭建。设计：建构区场地应平整，活动可以有连续性，上午没搭建完
21、可以下午接着搭建，所以架构去应靠墙设计在一个固定的角落，避免来回走动破坏搭建的物品。托班半日活动方案一、来园活动：目标：1、引导幼儿观察并参与管理自然角。2、关注了解幼儿的的身体及情绪状况。二、户外活动：投放材料：皮球、沙包、圈圈、尾巴。观察要点：幼儿是否能用运用材料进行活动，同伴之间是否在合作。集体游戏：捕捉小鱼、吹泡泡。目标：1、人人参与做模仿操。2、分散活动，让孩子自由选择玩具。3、注意活动的量，出了汗自己能用小毛巾擦汗。三、自由活动：四、学习活动：学习名称：我们到动物园去目标：1、培养幼儿对小动物的爱心及观察动物的兴趣。2、初步学会喂小动物吃饭及拼装小动物，发展幼儿小肌肉动作。准备：1
22、、布置情景：山洞及动物园。2、各种玩具动物及拼装图若干件。过程：1、在布置的情况中引导幼儿参加游戏活动的兴趣。2、动物园门口，在动物园里。(1)引导幼儿喂小动物，提醒幼儿不掉饭粒。(2)帮助阿姨喂动物，初步学习大小标记、颜色、圆形、方形等。重点指导：喂小动物吃饭，分清大小标记，图形状。五、角色游戏：环境材料：娃娃家、理发店、医院、照相馆。六、生活活动：1、进餐前把小手洗干净并保护好。2、不挑食吃完自己的一份饭菜。3、稳定情绪安静地午睡。托班半日活动方案(二)区域游戏： 阶段目标：1、能使幼儿积极投入游戏中去，乐意与同伴共同游戏。2、发展幼儿的语言表达能力，能清楚的向其他幼儿和老师讲述自己玩的是
23、什么以及怎么玩的。3、帮助幼儿建立物归原样的意识。活动流程：区域创设幼儿自主活动交流评价、分享成果活动指导：一、区域创设1、 语言区看图书、掷骨子 (骨子、图书若干)指导语：看了什么书?书上有什么?把骨子往上抛，看一下落在地上时看到了什么水果宝宝?要求：讲完整的话2、 生活区喂娃娃吃饭学习使用小勺子，发展小肌肉(大嘴娃娃、各类食物)粘贴果子练习手指的灵活性(果树、果子若干)打扮娃娃探索打扮娃娃的方法(珠子、头绳、梳子等)要求：做到物归原样3、 益智区找朋友能找到配对的手套、鞋子、手脚印(手套、鞋子、手脚印若干)拼图能找到相应的积木宝宝和图片(拼图版、积木)找瓶盖给瓶子找到大小合适的盖子(瓶子、
24、瓶盖)4、 美工区橡皮泥能捏出弯弯的香蕉、圆圆的苹果、橘子粘在果树上涂颜色使幼儿知道正确的涂颜色的方法，先打围墙再小蚂蚁一样一点一点的涂 (蜡笔、水果图)手指点画颜料、彩纸二、幼儿自主游戏，教师巡回指导三、交流评价、分享成果指导语：谁能告诉大家你今天玩了什么?是怎么玩的?作品大家一起看，共同欣赏评价。重点讲评生活区种果子，请幼儿讨论“我在树上种满了果子，如果别的小朋友再想种怎么办呢?”生活活动：内容：我会折衣服目标：1、引导幼儿认识到乱扔、乱放衣服是不对的。2、交给幼儿简单把衣服折小的方法。3、逐步培养幼儿折衣服，不乱扔、乱放的习惯。重点与难点：重点：认识到不能乱扔衣服，并能做到脱掉的衣服折好
25、以后再放下。难点：掌握折衣服的方法。材料与环境创设：小朋友的外套活动流程：观察发现幼儿示范幼儿练习活动指导：一、 观察发现“小朋友刚才咱们做游戏都热了吧，热的小朋友把外套脱下来放到后面的箱子里”请幼儿观察“箱子里的衣服乱七八糟好不好看啊?那我们想办法让衣服整齐一点好不好?”二、 请幼儿到前面演示一下怎样折衣服，其他小朋友观察。三、 幼儿练教师肯定或纠正这位小朋友折衣服的方法，请幼儿把自己的衣服取回，折好以后再放回来。活动的延伸：以后脱下衣服要折好再放进来，在家也应该这样。学习活动：活动名称：水果色拉设计思路：结合本月主题采果子，请幼儿在感知水果的基础上，自己动手剥果皮、用玩具小刀切水果，在老师
26、的帮助下自己动手制作水果色拉。通过本次活动培养幼儿喜欢吃水果、热爱水果的情感，发展幼儿小肌肉，体验自己劳动成果的喜悦。活动目标：1、培养幼儿喜欢水果、爱吃水果的情感，引发幼儿自己动手的兴趣并能从与同伴的分享中感受到快乐。2、培养幼儿的动手能力，如剥、切等，发展小肌肉。3、进一步加强幼儿对水果外形特点、味道、吃法的感知水平。活动准备：各类水果若干 色拉酱 水果刀 大碗每桌一个 小勺每人一把 一次性桌布重难分析：重点：加强感知水平并培养喜欢水果、分享快乐的情感难点：培养幼儿的剥、切的能力活动流程：感知讨论动手制作分享成果活动指导：一、感知讨论1、出示水果篮“这里有什么水果啊?”“小朋友们告诉大家你
27、最喜欢吃什么水果?”“为什么?”2、讨论吃法“这些水果我们都吃过，谁来告诉我香蕉是怎么吃的?” 剥皮“怎么剥皮，请一个小朋友上来剥剥看”“橘子是怎么吃的?”剥皮“苹果和生梨是怎么吃的?”削皮演示给幼儿看怎样削皮，并告诉幼儿小朋友不可以玩小刀。二、动手制作1、告诉名称“这些水果都非常好吃，我们在家都吃过，今天我们换一种吃法，把他们切成小块放在一起，然后再浇上色拉酱，这样做出来的水果我们叫它“水果色拉”请小朋友一起跟老师说一遍2、老师示范边演示边讲解去皮用勺子切成一段一段放进碗里浇上色拉酱用勺子拌匀3、请幼儿自己做将幼儿分成六组，请幼儿自己分工，提醒他们浇上色拉酱以后再吃。三、分享成果幼儿做好以后
28、，请他们自己品尝，也可交换品尝，请老师品尝，体验自己动手做事情的自豪感。并引导他们说一说味道有什么不一样了。运动活动：活动名称：小刺猬背枣子活动目标：1、鼓励幼儿愉快主动地参与活动，体验快乐和友爱的情感;2、引导幼儿练习侧身翻滚，发展动作的协调性。环境创设与材料准备：1、红色皱纸剪成的“枣子”若干、小篮子若干、垫子若干、竹梯、小桥。2、录音机和音乐、幼儿身穿毛衣托班半日活动方案(三)一、 来园活动：稳定幼儿情绪，热情接待幼儿及家长。二、 自主性活动：材料投放：在美工区增添小刺猬、玩橡皮泥等。观察要点：1、是否对新增添的内容感兴趣。2、观察幼儿是否愿意到活动区中玩。三、 体育活动：(一) 分散自
29、由活动：观察要点：1、观察幼儿是否愿意参加集体活动。2、提醒周心怡、佳佳等幼儿能够大胆地玩。(二) 集中统一活动：内容：拉个圆圈走走。指导：1、跟着教师模仿猫的各种动作。2、在圆圈上模仿猫的动作走。3、听着音乐节奏走。(三) 准备：1、 猫的头饰、音乐磁带等。2、 干毛巾若干。3、 注意场地的安全。四、 生活活动：观察要点：看看幼儿洗手时是否会冲洗肥皂沫。 五、 学习活动：名称：水果娃娃要求：1、通过摸、观察、玩、品尝等方法，了解水果的名称、形状、颜色、味道等。2、愿意与大家共同分享水果。准备：1、每组一份苹果、橘子、香蕉。2、削成片的水果若干盆。3、一个布袋，装有一个苹果、一个橘子和一个香蕉
30、;桌布一块。过程：一、 出示装着水果的布口袋，让幼儿猜猜里面装着什么，也可以请个别幼儿将手伸进袋内，让他通过摸摸猜猜里面是什么，然后让猜对的幼儿说说是怎么猜出来的。最后将口袋里的水果都拿出来，请幼儿说出水果名称。教师总结：原来用眼睛看可以知道有哪些水果，用手摸也能知道有哪些水果。二、 请幼儿分别看看、摸摸、说说桌子上的水果。鼓励幼儿相互交流。如：说说自己拿的是什么水果;摸上去是光光的、滑滑的，还是毛毛的、粗粗的。三、 请幼儿和水果娃娃玩捉迷藏的游戏。教师用桌布盖着食物，偷偷从布下拿走其中一个水果，藏好。然后揭开布，问幼儿什么水果不见了。托班半日活动方案(四)活动内容：一、社会能力：趣味点名目的
31、：1、增强自我意识和社会交往能力。2、初步掌握点名的形式与要求。过程：1、两位教师演示点名形式。2、宝宝和爸爸妈妈一起想好要学什么小动物的叫声。3、趣味点名：老师点到哪个宝宝，哪个宝宝就起立学小动物叫三声。老师和爸爸妈妈给予鼓励。4、其余宝宝拍手鼓掌。指导要点：父母鼓励宝宝声音要响亮。二、倾听理解能力：亲子阅读活动目标：1、初步培养宝宝安静倾听故事的习惯。2、学会正确阅读图书的方法。3、亲子关系。活动准备：大图书一本，宝宝书人手一本。活动过程：1、出示大图书，述故事的题目。2、宝宝和爸爸妈妈一起听老师完整的讲述故事一遍。3、请宝宝说说故事里有谁。4、宝宝按次序到老师手里领取小图书，和爸爸妈妈一起看。指导要点：1、提醒宝宝要一页一页有序翻书。2、教育宝宝懂得爱惜图书。三、入厕、洗手、喝牛奶、吃点心。提
