1、教育技术初级考模拟试题及参考答案教育技术初级考模拟试题及参考答案1.关于教育技术与信息技术的描述，不正确的一项是（ D）。.教育技术以信息技术作为基础For personal use only in study and research; not for commercial use.教育技术关注教育中的技术，其研究对象是教学过程和教学资源.信息技术和教育技术属于不同的学科，并有各自不同的研究对象.教育技术和信息技术都包含“技术”一词，虽然所属学科不同，但研究范畴基本相同2.以下选项中不属于教学设计理论基础的是（B）。.学习理论.计算机理论.教学理论.传播理论3.下列媒体及资源中，不具有交互特
2、性的是（A ）。.投影机.BBS论坛.多媒体网络教室.在线网络课程4.演示性课件是以图解、动画等形式为主进行教学内容展示的课件，下列的哪个软件不适合制作演示型课件（D ）。.Powerpoint.Authorware.Flash.PhotoShop5.在进行教学准备时需要收集大量的信息资源，关于获取信息资源，描述不正确的一项是（D ）。.在网上浏览网页时，看到比较好的网页想要保存，可以点击“文件”“另存为”进行保存.网页上的压缩文件、图形图像等，可以通过单击鼠标右键，在快捷菜单中点击“目标另存为”按钮获得.对于教学中所需要的音频素材，教师可以利用录音软件录制教学音频素材.教师在博客上发布电子教
3、案时，如果引用他人在网站、论坛中的文章，可以不必注明资源出处6.在教学实施过程中，师生之间需要进行不断地交流，下面对教学交流的描述，正确的有（ D）。.师生之间交流的内容很多，比如平时课后作业、学生学习过程中的疑难问题等.对于不同的交流内容，教师需要采取不同的方式进行交流.师生、生生之间交流的方式也很多，可以通过言语直接交流，也可以通过电子工具进行交流等.教师使用“批注”和“修改”功能对学生的作业进行修改是一种指导，不属于师生交流的范畴7.根据你对教学评价的理解，下面不正确的一项是（ D）。.如果提前把评价内容告知学生，将对学生下一步的学习起到导向作用.教学评价是对教学活动以及教学的效果做出一
4、个价值判断的过程.评价本身是一种教学活动，是教学过程的一个重要环节.教学评价具有调节作用，一般都是评价积极的方面，引导学生向正确的方向发展8.下列关于学习理论观点的描述中，属于建构主义理论观点的一项是（ D）。.人的学习过程是信息加工的过程.学习是通过强化建立刺激与反应之间的联结.人的认识是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果.学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程9.以下学习理论的代表人物中，属于行为主义代表人物的是（C ）。.皮亚杰.奥苏贝尔.斯金纳.维果斯基10.XX、谷歌等搜索引擎都提供了搜索语法，如果想要搜索某一类型的文档资源，比如下载PPT格式的教
5、学课件，下列选项中，能够非常方便快速的找到所需资源的语法是（D ）。.“site”语法.“-”语法.“intitle”语法.“filetype”语法11.在搜集资源的过程中，你发现了一个很有用的教学网站，还未看完，电脑突然死机，重启后下列方法中能够最快找到该网页的选项是（B ）。.在收藏夹里查找该网页.在浏览器菜单的“查看浏览器栏历史记录”里查找今天浏览过的网页.重新打开浏览器，采取刚刚死机前相同的操作，重新查找该网页.在电脑回收站里查找今天浏览过的网页12.本课教学过程中，教师采用了多种方式呈现教学信息，下列对呈现教学信息的描述正确的是（B ）。.教学信息呈现的方式、时机、快慢，以及媒体的先
6、进性对教学都有非常重要的影响.表达信息的媒体主要有文字、图形、动画、图像、音频、视频等.视频能够同时作用于视听感官，因此在呈现教学信息时，效果比其他的媒体好.为了突出显示不同类型的很多信息，教师可以在一张幻灯片上使用四五种颜色的字体，也可以把很多信息都放在一张幻灯片中13.根据你对教学评价的理解，下面不正确的一项是（C ）。.通过学生自己给出的答案和展示的作品来判断其获得的知识和技能的评价是一种真实性评价.可以从多个方面对教学效果进行评价，如：学生的课堂表现、师生互动情况，以及考试等.可以使用表格和统计图表对收集来的数据进行统计分析，这种统计分析是一种定性分析.通过对教学资源进行评价，可以为选
7、择更合适的资源，改进资源的设计使之更适合教学的需要，提供价值判断的依据14.进行教学反思的方法很多，以下不属于教学反思方法的是（C ）。.通过观看教学录像，教师重新进行自我分析.通过博客记录教学心得.教师修改教案，优化教学.与同事就教学中共同感兴趣的话题进行交流讨论15.布卢姆认知领域教育目标分类中的“领会”是指（C ）。.对先前学习过的材料的记忆.把复杂的材料分解成各个组成部分，弄清所表达的各种观念之间的关系.掌握学习材料的意义，能够转化、解释学习材料.对所学习的概念、法则、原理的运用16.教学反思是教师发展的重要基础，也是教师积累教学经验的重要途径。下列不属于教学反思的方法的是（C ）。.
8、教师间的交流讨论.撰写教学日志.制定教学目标.观看教学录像17.教学环境分析是教学设计之前必须考虑的一个方面。在分析时可以不考虑的因素是（ D）。.教师是否了解一些相应文件用什么程序打开.教室里是否有进行本课教学所需的硬件资源，如投影仪、多媒体等.教室的计算机是否安装了视频播放软件.多媒体计算机的操作系统是哪一版本的18.在进行新课之前，将课前搜集的相关资料呈现给学生，供学生根据需要选择并开展学习活动。此教学过程中教师采用的教学策略是（C ）。.支架式策略.先行组织者策略.随机进入式策略.启发式教学策略19.老师在网上查询相关教学资料时，发现了一个资源非常丰富的中小学语文信息网，为了方便再次浏
9、览并查找该网站，下面的方法最佳的是（D ）。.将网页中的内容全部复制到word文档中.将网址记录到自己的记事本上.将网页另存到一个特定的文件夹.将网址添加到收藏夹中20.下列用于截取计算机全屏画面的方法不正确的是（A ）。.Alt+PrintScreen快捷键.Capture Profession软件.PrintScreen快捷键.HyperSnap-DX软件21.如果学生在默写生字词时笔划顺序错误，老师选择下列哪种方法既能调动学生的学习积极性和主动性，又能充分利用现有的多媒体资源？( C ).教师在黑板上板书生字词，一笔一划地演示正确的笔画顺序.放映多媒体软件制作的动画，来演示生字词的笔画顺
10、序.学生自己对照课本上的笔画顺序，反复练习直到掌握为止.教师口述生字词的笔画顺序，让学生同时练习22.电子邮件的便捷性及普遍性，使师生在教学、生活中经常使用电子邮件进行交流，因而收发电子邮件也成为教师工作的一个部分。以下关于电子邮件的说法不正确的是（ D）。.可以利用Windows自带Outlook收发电子邮件.,这是一个标准E-mail地址，其中用户名是xiner，.一般收取电子邮件的方式有两种：Web方式和POP3方式，使用Foxmail属于POP3方式.发信的服务器一般叫做POP3服务器，收信的服务器一般叫做SMTP服务器23.下列关于常用软件工具的表述正确的是（B ）。.PowerPo
11、int和WPS软件用于制作演示课件或演示汇报，主要处理扩展名为.xls的文件.Windows Media Player是一种播放软件，可以播放扩展名为.mpeg的文件.Word、WPS软件擅长文字处理，主要处理扩展名为.ppt的文件.IE是一种播放软件，可以播放扩展名为.wam的文件24.教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。下列不属于教学资源反思内容的是（A ）。.教学所用图片的设置是否合适，是否有助于教学目标的实现.学生交流探讨活动是否深入，教师是否给予有效指导.所选的视频资料能否提高学生学习的兴趣，调动他们的积极性.演示课件是否对学生有积极的影响
12、，达到理想的教学效果25.关于教育技术的意义与作用，下列说法正确的是（ A）。.教育技术应用于教学能够带动教学和学习方式的变化，是促进教育教学变革的催化剂.教育技术强调教育教学中要积极开发并充分应用信息技术和信息资源，因此教育技术是教育信息化的唯一方法.教育技术强调教师要掌握有利于推进教学的技术手段与工具，因此教育技术能力成为教师专业发展的重要内容.教育技术强调教学过程中先进技术手段与工具的应用与推广，因此教育技术有利于推进教育信息化26.假如在计算机里有关于“串联和并联”的资料“source.zip”，但是却打不开，弹出的窗口显示“找不到匹配的软件打开目标文件”，下面哪个软件可以解决以上问题
13、？（D ）。.Adobe Reader.Windows Media Player.WPS Office.WinRAR27.下课后，学生想拷贝教师制作的教学课件以及其它材料，同时也希望学生与学生之间能够彼此共享比较好的数字资源，您认为下列哪个方法最为便捷、可行？（A ）。.师生通过FTP上传、下载文件来共享相关资源.师生通过电子邮箱、QQ传送、保存相关资源.师生通过光盘刻制、保存相关资源.师生通过U盘拷贝、保存相关资源28.下列活动中，不属于教学过程中教学实施环节的是（A ）。.教学资源的搜集.学习小组的交流.教学过程的组织.教学资源的展示29.在评价过程中，对评价所获取的数据资料进行“质”的分析，以评价变量之间频度或程度等的差异，这种评价是指以下哪种评价（B ）。.相对评价.定性评价.形成性评价.定量评价30.在评价教学资源时，相对而言，可以忽略的要素是（ A）。.教学资源的设计时间.教学资源的技艺水平.教学资源的教育价值.教学资源的科学含量31.下面对教学反思描述不正确的是（ D）。.教学反思是一种有益的思维活动和学习方式，再优秀的教师也必须学会进行教学反思
