1、行政撤诉申请书范文精选3篇全文行政撤诉申请书范文精选3篇信访条例规定,处理上访人的信访事项,实行三级办理终结制:即答复65380;复查65380;复核65377;首先由县(市)65380;区级国土资源部门受理上访人的信访事项,经调查核实后出具答复意见书,上访人在收到答复意见书后30日内到市级国土资源部门申请复查65377;市级国土资源部门受理复查后,经调查核实后出具复查意见书65377;上访人在收到复查意见书后30日内到省级国土资源部门申请复核65377;经省级国土资源部门复核后的信访事项,三级国土资源治理部门对因同一信访事项再到各级国土资源治理部门上访的,不再受理65377; 实践中,信访工
2、作复杂多变,在处理上访人的信访事项中,常会遇到信访条例没有做出规定的特别情况,比如有的上访人主动提出撤回上访材料65380;撤销答复意见书65380;撤销复查等65377;这类情况,国土资源部门该如何处理,做到既让信访人心服口服,又符合依法行政的要求呢?以下结合我们的实践,谈几点看法,供大家研讨65377; 撤回信访材料的办理 上访人将信访材料提交到县(市)65380;区级国土资源部门,经受理后,在国土资源部门未作出答复前,上访人因自身原因或其他原因主动提出撤回上访材料的,应由上访人提交撤回信访材料申请书,同时,上访人需在申请书中保证:不再为信访材料内所提出的上访事项上访,并保证由此产生的经济
3、责任与法律责任由上访人自身承担65377;这样做的目的,主要是为了约束上访人,防止其就同一事项再次上访65377;同时,如果上访人再次上访,也可以减小国土资源部门的责任65377; 然后,根据上访人的撤回信访材料的申请,将上访人所提交的信访材料原件交还上访人,国土部门留复印件存档,并要求上访人在信访材料复印存档件上签字说明“信访材料原件由上访人撤回”65377;此信访事项视为息访65377; 撤销答复意见书的办理 县(市)65380;区级国土资源部门对上访人的信访事项已出具答复意见书的,上访人在撤回上访材料的同时,还提出要撤销答复意见书的,由上访人提交撤销答复意见书申请,并在申请书承诺不再为信
4、访材料内所提出的信访事项,或答复意见书中所答复的信访内容再到国土部门上访,并保证由此产生的经济责任与法律责任由上访人自身承担65377;经慎重研究,同意撤销答复意见书的,国土资源部门要行文,同时撤回已交给上访人的答复意见书原件65377;因为,信访材料由上访人撤回的,县(市)65380;区级国土局已出具的答复意见书也就不具备存在的条件了65377; 撤回信访材料和撤销答复意见书可分两个步骤来做,先撤回信访材料然后撤销答复意见书;也可一并完成,由上访人提交撤回信访材料和撤销答复意见书的申请,在收到上访人的申请后,撤回上访人的信访材料,同时撤销答复意见书65377; 例如,20XX年9月,长春市下
5、辖的某县级市国土局属地内某上访人的撤回信访材料65380;撤销答复意见书就是按上述方式办理的65377;当时,上访人到长春市国土局提出要求撤销某市国土局答复意见书,我们认为直接撤销答复意见书的做法,在信访条例中找不到相关的规定,同时也认识到,直接撤销某市国土局的行政行为不妥,也没有充分的理由撤销答复意见书65377;经过与某市国土局沟通,比照司法程序中的撤诉办法,提出了应由上访人主动向某市国土局申请,由某市国土局自己来处理的办法,先撤回信访材料,后撤销答复意见书65377;这件信访事项处理至今,上访人没再为信访材料内所提出的信访事项到国土部门上访65377; 撤回复查申请的办理 市级国土局在收
6、到上访人的复查申请和县(市)65380;区级国土局答复意见书后,受理了信访事项的复查,在未作出复查结果以前,因上访人自身原因,申请撤销复查的,上访人要提交撤回复查申请书,并保证由此产生的经济责任与法律责任由上访人自身承担,经研究同意后撤销复查的,则中止复查65377; XX：1674-9324（20XX）44-0030-03 曾几何时，法律（法学）专业是文科高三学生趋之若鹜的专业。不料想，近两年该专业已成为就业率垫底的若干“老大难”专业之一。司法警官职业学院中，应用法律系学生的就业率与其他系也存在一定差距。笔者认为，这一就业压力主要是专业开办门槛太低造成的。目前，全国有一千余个法科专业，可以说
7、一般高校中一半的学校开办了“法律（法学）”专业。描述得形象一点在许多地方，只要有两支粉笔，一本教材，就开办了法学专业。再加上授予“法学”、“法律”学位的相关专业太多，使得法科毕业的学生数量剧增，直接拉低了该专业的就业率。 压力要转化为动力，才是积极的应对态度。对司法警官职业学院的法科学生来说，从自身技能着手，增强就业竞争力，是微观角度的有效措施，这与GJ、省政府增加就业机会的宏观政策并行不悖。 一、学历限制亟需写作强项来补短 蔡晓琪于20XX年4月23日登陆智联招聘XX，搜索并筛选出在广州招聘的128家企业共144个法务类岗位。法务经理/主管岗位（治理岗）共有56个，法务专员/助理岗位（事务岗
8、）共有88个。这些企业提出的招聘要求共计656条。在法务岗位任职资格中，绝大部分岗位的最低学历要求为本科，占84.7%，其次是大专，占11.8%，要求硕士以及学历不限的分别占2.1%和1.4%。这一调查有参考价值。 20XX年10月，教育部针对内蒙古自治区、广西壮族自治区、重庆市、四川省、贵州省、云南省、西藏自治区、陕西省、甘肃省、青海省、宁夏回族自治区、新疆维吾尔自治区、新疆生产建设兵团等十三地编写了西部地区职业院校职业指导现状调查（在校生问卷）。笔者曾采纳这一问卷对云南司法警官职业学院的学生（分属两个年级）进行了调查。调查共计350名学生，回收问卷342份，有效问卷309份。从此次调查获得
9、的数据发现，学生对“高职高专”的学历层次大都存在“不自信”的心理。可见，司法警官职业学院的学生，迫在眉睫的事情是如何寻找“突破口”，锻造自己的职业技能，形成自己的特长，化解“学历自卑”。 二、法科职业要求熟练的司法文书写作技能 在以往的高等教育中，人文学科的教师在上课过程中比较多的时间花在了讲授“三个特征、五个作用、七个条件、九项意义”上面。期末考试考查也较多地从这些知识点出发进行测试。试卷的题型一般由名词解释、单选题、多选题、推断、简答、论述、案例分析题七种题型构成。这有其合理性。但是，在就业压力如此巨大的今天，学生、家庭、社会不免将其视为“屠龙术”。高职高专对此合理要求，不能熟视无睹，而应
10、当反应灵敏，及时调整，做出回应。 蔡晓琪调查发现专业技术可以说是招聘要求的核心，在整理出来的专业技术要求中，了解行业相关的政策、法律、法规以及程序的有73项，占到了32.6%，文字表达功底强的有51项，占到了22.8%，法律实务水平较高的有23项，占了10.3%。蔡晓琪调查还发现招聘企业对工作经验的要求将许多应届毕业生排除在外。因为大部分企业不情愿在培训上花费过多成本。鉴于此，在校学生更应该提升自我技能。然而，在极少数学生中，由于高考之后自我要求放松，训练不够，以至于三年高职学习之后，其写作能力还不如高中三年级的水平。法科学生尤其要警惕这种“退化”现象，努力锻炼自己的写作能力，使司法文书的写作
11、成为自己（应届毕业生）的强项，在就业竞争中立于不败之地。 三、充分利用教材，培养司法文书写作能力 要培养法科学生的文书写作能力，不是要给每个教学班（分队）普遍再开设一门写作课程，不需要也不宜另起炉灶，关键是要立足专业基础课、专业课的课堂，立足教科书。比如，黄京平主编、ZGRM大学出版社20XX年8月出版的“教育部高职高专规划教材”刑法，比较成熟，现在已经出了第五版;王新清等主编、ZGRM大学出版社20XX年7月出版的“教育部高职高专规划教材”刑事诉讼法，也比较成熟。授课教师可以要求学生参照司法文书格式（事先做成PPT），将教材上的“本章引例”、“参考案例”、“（每章之后）案例分析”改写为立案报
12、告、搜查笔录、逮捕证、拘留证、通缉令、提请批准逮捕书、解除强制措施申请书、侦查终结报告、补充侦查意见书、起诉书、刑事自诉状、开庭通知书、判决书、辩护词、裁定书、执行通知书等。 在民事法律原理与实务课程的教学过程中，授课教师可以要求学生参照司法文书格式（事先做成PPT），将教材上的“本章引例”、“参考案例”、“（每章之后）案例分析”改写为合同、公证书、支付令、仲裁书、民事诉状、民事反诉状、民事答辩状、第三人参加诉讼申请书、财产保全申请书、先予执行申请书、合议庭评议笔录、判决书、代理词、调解书、宣判笔录、民事申诉状等。 在行政法律原理与实务课程的教学过程中，授课教师可以要求学生参照司法文书格式（事
13、先做成PPT），将教材上的“本章引例”、“参考案例”、“（每章之后）案例分析”改写为行政复议申请书、行政起诉状、行政撤诉申请书、行政赔偿申请书、行政答辩状、行政申诉状、行政上诉状、行政判决书、举证通知书、行政裁定书、共同赔偿决定书、强制执行申请书、RM法院赔偿委员会决定书、公证书等。 还可以要求学生自己撰写“模拟审判”所需要的全套司法文书。这样，既锻炼了写作能力，也熟悉了法律条文的内容，还可以逐渐养成法律思维习惯。这些措施使学生在将来的实习阶段能够较快适应律师事务所、法院、社区矫正岗位的工作要求。 如果课时太少，也可以重点训练几种主要的司法文书，将一部分文书的写作训练放到课余时间。 四、改革考
14、试考查制度，培养司法文书写作能力 以往，刑事法律原理与实务期末试卷的题型由单选题、多选题、推断、简答、案例分析题五种题型构成。有必要进行改革，突出实作实训。笔者主张，如果期末试题难以改革的话，教师可以考虑在平时的课堂作业、课后作业、期中测验中进行变革的尝试，将司法文书的写作纳入考核的内容，并逐渐加大其比重。以往的案例分析是围绕着“罪与非罪”、“此罪与彼罪”、“罪重与罪轻”、“单罚与并罚”、“为什么”来展开的。其实，这些知识点都可以用“司法文书写作”这一载体来完成考核、检查。比如司法文书中，在“本院认为”部分，重点考查学生学以致用的能力。为了保证考卷题目总量适中，考题难易度适中，考题覆盖大纲要求
15、，题型结构基本合理，可以考虑删除推断题，甚至减少选择题与问答题，增加司法文书写作题;甚至在一套试题中设计两份短小的司法文书写作题。 改革考试制度，需要大量的尝试，需要长期的试错、纠偏，积存了足够的经验之后，再着手改革期末考试制度。 五、循序渐进，培养司法文书写作能力 要培养司法文书写作能力，可以先在专业基础课、专业课中进行尝试。 在刑事法律原理与实务、民事法律原理与实务、行政法律原理与实务几门课程中都有实训教学大纲，且已逐渐成熟。其中，司法文书的写作已成为一个重要组成部分。 根据人才培养方案，刑事法律原理与实务除完成课堂理论教学的规定学时外，还安排了适当的学时用于实践教学。根据司法警官职业院校
16、的培养目标和教学要求，通过实践教学环节，使学生了解公、检、法适用刑法和刑事诉讼法的全过程，让学生进行课堂讨论、小组讨论、模拟庭审辩论、组织参与模拟刑事审判，使其职业知识和职业技能得以融会贯穿，培养学生综合运用刑事法律分析、解决刑事诉讼中问题的能力，提高学生的专业技能和实践能力。实训共20学时。实践教学成绩由教师根据学生实践情况考核评定，作为形成性考核，占课程总成绩的20%。 其中，有几个实训项目占用课时较多。例如：“实训项目五旁听庭审。（1）实训目的和要求让学生通过观摩法院庭审过程，直观了解刑事审判各个环节。（2）课时4课时。（3）实训内容一般一审案件。（4）实施步骤联系法院。尽量选择交通便利
17、、和我们单位有业务联系的法院;旁听的案件必须是和教学内容、教学进度相适应且具有代表性的案件。提前介绍基本案情。为确保旁听能顺利进行，达到预期的教学效果，应提前向学生介绍基本案情，提示学生控辩双方在定性、裁量方面可能的主张。落实往返交通工具;强调组织纪律，确保安全;要求遵守法庭秩序。点评与总结。旁听结束后，教师应对此次法院旁听进行点评，总结控辩双方适用的法律主张，并析解案例。（5）考核法院旁听以后最好要有相关讨论，或者要求学生作一些书面的总结等。针对发言结果或者书面材料以及学生在整个旁听活动中遵守纪律的情况进行评分。成绩评定标准为：合格、不合格，并按比例记入平时成绩。”又比如：“实训项目六模拟法
18、庭。（1）实训目的和要求通过扮演刑事诉讼种类角色，让学生熟悉刑事审判流程，掌握审判理论与技巧，能够在具体的案件中准确运用相关法律服务社会需要。（2）课时8课时。（3）实训内容根据刑事诉讼法的规定，模拟RM法院审理第一审刑事案件开庭程序。（4）实施步骤选定案例。选题要结合教学内容的要求，并考虑到实践教学的特点，所选案例要具体、务实，具有可辩性。按角色需要由学生自行组成审判、公诉、辩护、证人等团队。各组学生按角色拟定任务，草拟各自的法律文书（起诉书、判决书、公诉词、辩护词）。教师根据学生需要进行先期指导，帮助审、控、辨各方设计实施方案，确定辩论思路。实施模拟庭审。教师点评、总结。（5）考核担任角色
19、的同学的成绩考核主要以其在模拟法庭相应工作中的表现来评定;其他同学的成绩评定可以以参与活动的程度、积极性及分组撰写相关材料的完成质量给分。成绩评定标准为：合格、不合格，记入平时成绩。” 目前，一部分专业基础课中没有实训教学大纲。对实训教学的重要性，一些教师的认识还不够充分。 提高就业竞争力是一个系统工程，加强写作训练，不单单只在专业课中进行，也不是扩大到专业基础课就行了，最终还是要推广到所有理论课程中。司法警官职业学院及其他的六百所职业高校，不应该像研究型大学那样，把大部分时间精力花在理论讲授、文献综述、逻辑思辨、理论创新上面，而要以“够用即可”为尺度，少讲、精讲理论，多进行技能训练，并辅之以个别指点、因材施教。为了提高司法警官职业学院法科毕业学生的就业率，必须在日常教学过程中增强学生的写作技能，尤其是司法文书写作技能，使之在就业竞争中立于不败之地。
