1、联想效劳世博从零末尾21页精选文档联想:效劳世博“从零末尾”家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 从奥运会的全球协作同伴,到上海世博会的总体运营商,一次又一次为特大型活动提供信息效劳,联想再次证实 自己“不是只会卖PC”。6月29日上午10点,上海世博园。随着络绎不绝的人群,记者终于经过了安检入口,10分钟以后,这样一条短信出如今手机上:“昨天世博园区平均排队时间超越2
2、小时的场馆:沙特阿拉伯馆、石油馆、日本馆、德国馆、韩国馆、日本产业馆、中国航空馆意见参考昨日状况合理布置观赏路途。”看到这样的提示,记者避开了摩肩接踵的亚洲区,直奔欧美区。正在此时,在世博会“IT中枢”IOC(信息运营调度中心)里,一切都闹哄哄地,综合监控治理 系统的可用性治理 雷达正在对“群众信息发布”等十余项信息治理 系统停止扫描监测; 而在综合运维治理 系统中,大屏幕显示的“事情发作趋向图”里,从6月1日到6月29日,四级(普通级)事情数量从每日100余起下降至40余起,三级(较大级)事情则每隔几天只要一两起。为世博会保驾护航,信息技术曾经浸透到世博会的每一个角落,成为支撑其正常运转的“
3、神经元”,从“物联网”、“三网合一”到高速无线宽带运用,信息技术的创新也成为此次世博会的亮点。但是,在这些冗杂信息治理 系统的面前,有一个角色不可或缺信息治理 系统总体运营,而联想正是在此次世博会承当了信息技术“CEO”这样的重担,从奥运会的全球协作同伴,到世博会的总体运营商,选择“从零末尾”的联想再次证实 自己“不是只会卖PC”。三重角色效劳世博历时184天、园区面积5.28平方公里、300个场馆、242个国度和国际组织参与、超越7000万人次观赏虽然阅历了2019年都灵冬奥会、2019年北京奥运会,面对世博会,联想依然得“从零末尾”。2019年7月3日,上海世博局与联想正式签约,联想成为2
4、019年上海世博会计算机设备及系统运营效劳初级资助商,这也是中国企业初次在相似规模的国际大型活动中担任计算机系统运营的重担。“世博会与奥运会不同,缺乏一套习用的组织体系,因此也没有现成的信息项目树立规范可以参照。冗杂的信息治理 系统简直是全新的,触及到六个信息化集群、44个子系统。此外,我们还需求协调的100家供应商,面对数百个数据模块、上千个数据流。一切只能从头末尾。”联想集团副总裁兼中国区大客户业务总经理童夫尧在接受计算机世界记者采访时这样说。因此,在长达一年多的树立期和184天的运营期内,联想从总运营顾问咨询、集成信息化实体、提供计算机设备三重角色切入,为世博信息治理 系统树立提供支持保
5、证。首先,作为总运营顾问咨询,联想与世博局信息部一同,对信息治理 系统停止了全体规划、梳理,同时参与各项目的设计及执行。针对上海世博会信息治理 系统的需求和特点,联想制定了一致规范的项目治理 体系及流程,经过这套体系和流程,联想与包括IBM、思科、中国移动、中国电信、西方有线在内的近百家系统开发商和设备效劳供应商亲密协作,并对其停止一致协调治理 。平安、牢靠是世博会对信息治理 系统的最大要求,在信息治理 系统集成方面,联想将集成任务分为软集成、硬集成两局部。硬集成方面,联想为世博会构建了“集成测试实验室”(ILAB)、“信息设备预备与维护工厂”(IFF)、“信息化运营调度中心”(IOC)和“I
6、T技术支持呼叫中心”(TCC)四个信息化实体; 而在软集成方面则搭建了“综合运维治理 系统”和“综合监控治理 系统”两大系统平台。在综合运维治理 系统中,联想担任监控世博信息平台15000多个监控要素的运转状况,包括运用软件、小型机、数据库等多种软硬件设备。在设备提供方面,联想为世博会提供了7个大类15000套计算技术设备,值得留意的是,刚刚发布不久的“乐Phone”也出如今世博会上,联想为“乐Phone”开发的三款世博软件可以为用户及时提供观赏导游、地图定位、场馆引见等特性化效劳。不是只会卖PC从效劳奥运到效劳世博,再到往年4月浩荡发布移动互联战略,联想似乎不时都在努力摆脱业界对其“只会做硬
7、件”的成见。“依据IDC的统计,2019年联想曾经占据中国商用市场42.6%的份额,如何确保大客户业务的安康生长?只卖PC确实很难。”童夫尧这样以为。随着惠普以12亿美元收买Palm、宏与方正协作推出电子书,PC厂商似乎越来越“游手好闲”了,逾越PC低价、同质化的血腥竞争,向高利润空间寻求市场,PC厂商转型迫在眉睫,那么,效劳世博,能为联想的这种转型带来什么?“我们有充沛的阅历、经验,尤其是一线作战的阅历,可以归结提炼出一套大型国际活动的IT树立治理 规范,这是十分有价值的,而且这套治理 规范、运营流程可以为中国其他城市的信息化做效劳。”童夫尧这样总结世博为联想带来的价值。理想上,自从2019
8、年联想提出CEMS(本钱Cost、效率Efficiency、治理 Management、平安Security)理念,“聚焦行业细分”就曾经显示出联想末尾做PC之外的事,此次记者联想科技世博探营,童夫尧更是明白指出,承接联想集团移动互联战略将成为往年大客户部门的重要义务之一,这也意味着,“乐Phone”将从消费级市场跨入企业级运用。“我们整个中国大客户团队有七、八百人,每团体都在为乐Phone的销售而努力,都把它作为自己十分重要的战略义务。”童夫尧表示,行业客户对移动互联的需求绝不亚于消费市场,“比如在动力行业,员工大都是在野外操作,经过移动设备登陆公司内网上传数据,很多企业都有这样迫切的需求。
9、”虽然童夫尧没有泄漏大客户部将在“乐Phone”100万台的销售目的中占比多少,但是他表示经过与行业客户深化协作,“这能够是一个十分大的数字。”除了手机,联想大客户部还从去年末尾在效劳器高端企业级发力,此次世博探营,联想还发布了助力世博的重点产品联想R680 G7效劳器。据IDC数据统计,2019年,联想效劳器的市场占有率曾经从去年的6.8%提升至8.9%,“取得这样的增长速度,联想效劳世博起到了十分大的拉举措用。”童夫尧表示。 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念
10、并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到
11、晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识
12、者”，与教师、老师之意基本一致。 摘要：本文分析了信息素养的内涵，即信息获取能力、信息思想和信息行为能力，给出了学生应掌握的信息能力和遵循的信息规范。另外本文还研究了学生信息素养的评价指标体系，分析了“计算机文化基础”的课程特征，并结合笔者多年教学实践经验，阐述了在“计算机文化基础”课程教学中培养、提高学生信息素养的途径和方法。关键词本文来自：计算机毕业网 ：信息素养；信息能力；信息思想；信息行为1引言随着信息革命和现代教育的发展，信息对社会和教育的作用与日俱增，社会对信息的需求也不断增加，信息素养已成为衡量高素质人才的重要标准。信息素养是终身学习的要素，也是终身学习的基础，具有了一定的信息素
13、养，才有可能将学习延伸到正规的课堂教学环境之外，才能在离开学校之后，在生活中的各种复杂环境中进行独立的研究，加强对学生信息素养的培养已成为大学教育的一个基本目标1。而信息素养在国内是出现不久的新概念，因此，加强对学生信息素养的培养研究，对提高高等教育人才培养质量具有举足轻重的意义。“计算机文化基础”课程是目前许多高校根据教育部精神，为提高本专科新生开设的通识课程，主要提高学生对计算机信息获取、信息处理、信息创新和运用能力，即可以通过该课程提高学生的综合信息素养和计算机文化底蕴。2信息素养的内涵信息素养的概念在国内才出现几年的时间，而且没有一个规范统一的概念，在国外，较早出现的是美国图书馆协会在
14、1989年的年终报告中提出的“信息素养人”：必须具有能够知道何时需要信息，并具有寻找、评价和有效利用所需信息的能力。“信息素养人”即通常所说的具有信息能力的人，计算机文化基础课程就是要将绝大多数的学生培养成为具有一定信息素养能力的信息素养人。信息素养是指具有信息能力的人所必须具有的信息素质、涵养和行为，具有良好信息素养的人是能够遵循信息处理规律，而不违背信息规律，能在法律和道德的范畴内充分利用信息资源服务自身和社会的人。反之，产生和传播信息垃圾及有害信息、制造和传播计算机病毒、危害信息安全、非法破坏和窃取他人信息、利用信息进行犯罪活动的信息行为都是应该进行坚决抵制的，这些行为是一具有高信息素养
15、人需要排除的。高校学生在信息素养的培养过程中，要形成良好的、规范的、高品位的信息素养，从思想上和行为上抵制不良信息行为。信息素养主要包括信息能力、信息思想和信息行为三个方面，下面进行概要说明。所谓信息能力一般包括对信息系统的操作能力、信息获取能力、信息理解能力、信息处理能力以及信息表达能力，同时也包括掌握处理信息的计算机技术、多媒体技术、网络技术的能力2。它是高校学生必备的一项能力，是衡量人才素质的一项重要指标。而计算机文化基础课程通过对windows系统和office系列软件的操作实践提高学生的信息操作能力和信息理解及综合运用能力。随着信息技术的不断发展，许多行业的信息化程度都有了很大的发展
16、，例如，企业资源计划(ERP)，它能很好地提高企业员工处理日常业务的能力，基于WEB结构的设计方法利用现代网络技术解决了企业海量数据的处理问题3。政府部门有电子政务信息系统、网络办公系统和网络会议等信息系统。教育机构有许多应用于教学和管理的信息系统，如学生信息管理系统、远程网络教学系统等。在铁路、航天、石化、医疗、采矿等各领域无不需要信息系统的管理和控制。信息获取能力包括利用设备、计算机软件、及人工方法获取信息的能力，要求信息素养人能掌握信息的规律，利用适当的工具来接收信息，例如应用google、XX等搜索引擎进行信息搜索。信息获取设备和传感设备是很重要的，它具有很好的及时性、准确性，海量数据
17、一般要通过设备进行获取。例如，交通控制系统中速度感器来获取路面车辆的速度参数，远程医疗遥感设备来获取病人身体参 数并进行远程操作控制。高校学生要通过学习文字处理软件、多媒体软件、高级程序设计软件、CASE工具等提高信息处理能力，例如，利用OFFICE、WPS系列软件来处理文字和数据，利用COOLDRAW来绘制图像，利用AUTHORWARE来制作幻灯片，利用ASP、PHP、JSP技术来开发网站等。信息表示能力研究如何将信息表示为人和设备能快速识别和处理的媒体形式。目前，多媒体技术是主要的信息表示技术，它将信息表示为人和机器方便处理的文字、图像、声音、动画、视频信息。利用适当的信息表示方法可以使用
18、信息处理员更清楚和容易地掌握信息，高校学生应加强在具体事例中运用准确信息来表示信息的能力，学会针对不同事物使用不同信息表示的能力。信息表示的途径也受到人的身体和心理局限和影响，如触觉和嗅觉等信息表示问题因为研究的不足而不能很好的利用，这些虚拟现实技术所依赖的信息表现形式需要医学和制造业的突破性发展，若能利用这些亚信息形式则电子商务、虚拟游戏、远程医疗等技术将有很好的发展和利用。信息思想是具有信息能力的人对信息在心理、意识、思维上产生的一种信息观，是思想意识形态对信息的一种客观或主观的反映，信息思想也应遵循辩证唯物主义的物质观， 遵循信息发展的规律，做到人与信息的和谐。信息行为是在信息思想的指导
19、下从事信息学习、信息处理、信息传播的多种信息活动，是具有信息能力的人在信息中的一种能动反映，有改造和发展信息的良好行为，也有违背信息规律的不良行为。在对高校学生进行信息能力培养的同时，必须为学生树立起健康向上的信息思想，培养他们利用信息服务自身和社会的良好意识，规范化他们的信息行为，做到不滥用信息、不发布有害信息、不利用信息进行违法犯罪活动。在高校学生进行信息处理时应普遍遵循一些道德和行为规范。3信息素养的评价指标体系信息素养培养的目的是要求高校培养出具有在其专业领域有合格信息能力的、信息思想健康的、信息行为规范合法的专门和综合信息化人才。首先，培养的信息人才是服务信息化社会的、有利于信息和社
20、会发展的而不是具有危害性的，其次，具有将信息技术运用到其本专业应用领域的能力，特别促进广大非计算机专业领域的信息化，例如机械制造信息化、交通控制信息化、贸易管理在线化等。信息素养培养的指标主要根据高校信息基础设施指标(网络、多媒体教室等)、信息资源指标(电子图书、教学软件等)、教师信息素养指标、学生信息素养指标等综合因素来考虑。下面主要论述信息素养本身指标的构成和评价的标准，按照上述信息素养的定义并参考其他文献列举一些主要的指标5。信息素养指标主要包括信息能力指标、信息思想指标、信息行为指标在内的3个一级指标和12个二级指标，具体情况如下表1。按照实际情况给每个指标设置一个合适的权值(一般是模
21、糊值)，结合实际指标掌握的量或比例，可以得到信息素养的加权平均值等参数。不妨设有n个指标，其权值向量为W=w1,w2,wn，指标量为L=l1,l2,ln，则D=WL为加权和，D/n为加权平均值，通过分析这些数据参数来评估学生的信息素养能力。4“计算机文化基础”的课程特征计算机文化基础课程是近几年来开设的主要计算机基础课程，各类教材和实验资料已比较完整，配合有计算机一级和二级考试，教师和学生在此投入的时间比较多。随着无纸化考试的开展，考试系统、试题库、评分系统的开发，逐步利用计算机系统代替了传统人工教学的方法，也走在了各学科教学的前列。 计算机文化基础课程在课程教学的发展中也必然要经历课程教学的
22、三个发展阶段，即人工教学、文件管理式教学和信息化系统教学。第一种即传统教学，没有利用计算机技术，根本无信息化概念；第二种利用计算机进行文档管理，处理字符、图像、声音等多媒体信息，能教育学生表达和处理信息的能力；第三种信息化系统教学中，师生利用教学信息系统进行交流和教学，例如网络多媒体系统、课程视频点播系统等。从上述三个阶段来看，反映了计算机文化基础目的就是教授学生如何处理、分析、操作、表示信息，而最高的程度就是对信息系统的处理和掌握。学生在课程教育中提高了信息能力，也就为今后开展各类信息化工作打下了基础。目前大多数学校的课程教学停留在第二阶段，因资金、网络建设、人才储备问题而未能达到第三阶段，
23、但经济发达和教育程度高的地区已初步进入第三阶段，向发达国家靠拢。计算机文化基础主要是提高高校学生适应其在今后工作中面对信息时所需要掌握的基本信息能力和具备的信息素养，是目前我国提高学生信息素养的基础课程，为学生学习数据库、程序设计等后续课程打下坚实的信息基础。通过省级和国家级的一、二级考试资格认证，调动了学生积极性，我院通过率均保持在85%以上，优秀通过率在30%左右。计算机文化基础课程是院内的精品课程，课程试验报告和书面作业均利用网络多媒体系统来代替，实现了学习和考试的全电子化过程。5课程教学中培养学生信息素养的途径和方法5.1教材与教学内容的时代领先性计算机文化基础课程教学要与计算机最新发
24、展和应用同步，紧跟信息化发展的步伐，首先就要在教材上保证教学内容的先进性。与其他理论基础课程不同的是，计算机技术在1-2年的时间就有阶段性发展，计算机硬件设备、软件及操作系统将会发生较大的变化和版本更新，如果学生使用的课程教材不能及时的更新，学生将很难适应实际操作环境，更谈不上掌握最新知识点。因此，课程教材要与时代同步，要不断地修改教材，编写最新的版本来满足现代社会要求。一般来说，1-2年左右要更新教材，要及时对教师进行信息能力提高性培训，及时更新好的优秀教材，教师在教学过程中剔除过时的知识点、补充新的知识内容，将前沿的计算机信 浅谈老桥改造加固方案及施工方法关键词:公路;老桥;维修加固;管理
25、 摘要:随着我国经济社会和交通运输事业的快速发展,过去修建于各级公路上的桥梁,目前担负着十分沉重的交通荷载和繁重的交通量。由于历史的种种原因,如建桥时的资金紧缺,设计荷载及泄洪标准偏低,技术力量的缺乏,设计、施工管理的粗放,设计、施工技术水平较低以及施工设备、手段和原材料的落后等,致使老桥在设计上或多或少存在考虑不周的缺点,施工过程中也留下大小不同的缺陷。就公路老桥各组成部分的维修加固方法作一介绍,并对老桥的管理提出建议。 一、老桥加固的常用方法 (一)塞缝灌浆。塞缝灌浆是把按一定比例配制的水泥(砂)浆、环氧树脂(砂)浆,通过喷浆机按一定压力灌入结构物缝隙内,起到填塞裂缝、避免钢筋锈蚀并提高结
26、构整体强度的作用。裂缝在桥梁病害中较为普遍,产生裂缝的原因很多,也很复杂。结构物一旦出现裂缝,其受力截面发生应力重分布,也就意味着受力有效截面变小,结构应力增大,承载能力降低。塞缝灌浆是用胶结材料把结构的裂缝填满,使力的作用、传递尽可能恢复到原来状态。塞缝灌浆一般用于处理桥梁上、下部结构裂缝,灌浆分为水泥浆、水泥砂浆、环氧树脂浆、环氧树脂砂浆等。具体采用哪一种,应视实际情况而定。通常水泥(砂)浆用于石砌墩、台和拱圈裂缝,由裂缝的大小来决定灌浆中是否掺砂,采用水泥(砂)浆造价低、效果好。环氧树脂浆一般用于钢筋砼结构物,因为钢筋砼构件产生的裂缝较小,易灌满,粘结性好;环氧树脂砂浆多用于桥面铺装裂缝
27、。塞缝灌浆的通常做法是:先用1:1水泥砂浆勾缝,勾缝时须预留直径约6-8mm的灌浆孔,孔距视裂缝宽度而定,缝宽处孔距为0.6-1.0m,缝小处孔距为0.4-0.6m,待勾缝砂浆达到一定强度后即可灌浆。钢筋砼梁的裂缝较小,用环氧树脂勾缝,凡大于0.2mm的裂缝都要留孔灌浆,孔距一般为0.25-0.30m,灌浆方法与灌水泥浆大致相同。在公路老桥加固中,塞缝灌浆是综合处治的方法之一,用得比较普遍,通过试载及使用观察,处理效果较好。 (二)上部结构加固。上部结构加固改建在调查研究老桥具体情况的基础上,经过技术、经济比较,采用充分利用原桥进行拼宽,利用桥台将拱式结构改为板式结构的加固方法,使其满足超限运
28、输的要求。 1.拼宽原桥。对验算不能满足超限运输要求的老桥,经技术经济比较后,按实际通过的超限运输荷载设计拼宽桥梁,以确保超限运输安全。确定处理方案时应考虑与原桥协调,拼宽部分的桥台高度、跨径、矢跨比等均与老桥相同,荷载按超重车考虑。 2.利用原桥台改拱式结构为板式结构。对于小跨径石拱桥,由于拱圈厚度不能满足超限运输要求,或因地基较差发生不均匀沉降,致使拱圈开裂,降低承载能力,可采用此办法。 采用上述两种方法维修加固的桥梁,通过试载及重车通行,经观察加固效果较好。 (三)老桥下部结构加固。桥台特别是高度较大的桥台,受行车荷载和土压力作用,常见病害有桥台开裂、凸肚、翼墙外崩、开裂、错位等。对于跨
29、径较小,水流不大的石拱桥,采用在桥跨内加钢筋砼框架进行加固。由于桥台太高,且位于长距离的高路堤纵坡上,在行车和土压力的共同作用下,使两岸桥台和拱脚开裂。 1.采用钢筋砼框架加固桥台。对于尚在维持正常交通运输的桥梁,其台背填土破坏棱体引起的主动土压力由原桥台承担,框架结构仅承受在破坏棱体范围内布置超重车所引起的主动土压力。在后来的应用中,取消了钢筋砼立柱,仅在桥台上凿出牛腿的位置,将横系梁、支撑梁、牛腿一起现浇成平面支撑框架,这不仅减少了工作量,而且施工方便。采用这种方法加固的桥涵,经多次实地观察,处理效果良好。 2.基础加固。桥梁基础特别是天然地基上的浅基础,由于埋置深度较浅,易受河水冲刷而淘
30、空。受河水改道冲刷桥梁引道,导致桥台基础冲空,引道被毁。桥梁地基局部软弱,致使桥台发生不均匀沉降,引起桥台开裂等。针对以上病害,我们采取对河床用浆砌片石进行铺砌,上游河床设置丁坝,打木桩扩大桥台基础等方法进行加固。 3.防治桥台基础冲刷。对于跨径较小的桥梁,由于河水改道,洪水直接冲刷桥台基础,导致基础冲空甚至掉脚,可采取在桥跨范围内满铺C15片石砼的方法进行加固,铺砌厚度为30cm,铺砌两端设置截水墙,截水墙的深度为1m,宽度为0.6m。对于桥梁上游河床变迁、水流改道,洪水直接冲刷桥台基础和桥台引道,导致桥台基础冲空、引道被毁的桥梁,采取在桥梁上游适当位置设置丁坝等调治构造物,将河水导入主河道
31、。 4.扩大基础加固法。采用扩大基础进行加固的具体做法:挖除桥台前的淤泥,深度与原基础高度相同;在基底打入4m长的木桩,木桩按梅花型布置;在木桩顶铺垫25cm厚的碎石;浇筑C20号砼基础,新旧基础间采用锚固钢筋联系,使其共同受力。 (四)桥面铺装层的加固。桥面铺装层开裂或剥离等病害,通过有限元计算结果分析可知,在铺装层结构厚度一定的情况下,铺装层的模量比对铺装层的受力状态影响很大。 1.重视桥面铺装上层的设计和选材。如果沿用传统的路用沥青砼的材料设计方法,铺装上层总是处于不利的受力状态,承受着较大的反复拉应力,往往在桥面板的加劲部件(直腹板、横隔板)的顶部产生开裂,导致铺装上层出现早期破坏,这也与实际桥面铺装层的损坏情况基本吻合,重视桥面铺装上层的设计和选材使其具有良好的变形能力以抵抗疲劳开裂,对预防铺装层的早期损坏具有重要的意义。所以,对于桥面铺装体系来说,需要采用性能更加优良的复合改性沥青,根据铺装上、下层的不同功能和受力状态研究选择合理的沥青混合料组成,并
