1、实用英语教案非艺术类(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)实用英语1课程教案一、课程基本信息课程名称：实用英语1课程代码：jc002学分：4学时：4周 共17周课程类型：公共基础课授课对象：一年级除商务英语和艺术类专业外各专业学生先修课程: 无后修课程: 实用英语2任课教师： 路聪歌，何琰，陈恳，孙棋，徐海江，杨静琴，宋加高，王倩，吴海荣，关心子，范桂芳2013年 9 月 5 日系部意见 系部主任(签字): 年 月 日教务处及学院意见 年 月 日二、课程设计1、课程目标： 1）能力目标1、行业能力目标：听：能基本听懂日常生活用语和与职业相关的简单对话 说：能就日常话题和与未来职业相
2、关的话题进行简单的交谈读：能基本读懂一般题材及与未来职业相关的浅易英文资料，理解基本正确。写：能就一般性话题在30分钟内写出50词左右的命题作文，能填写和模拟套写常见的简短英语应用文，如表格、简历、信函等。译：能借助词典将一般性题材的文字材料和与职业相关的一般性业务材料译成汉语。理解基本正确，译文达意，格式恰当。2、职业人能力目标：团队合作能力 交流沟通能力 观察分析能力 自学提高能力2）知识目标1、词汇量： 掌握2300个英语单词并能对其中1000个词汇加以运用，同时要掌握200个与行业相关的英语词汇2、语法：基本句子结构，被动语态，主谓一致，名词性从句，定语从句，状语从句， 非限定性动词2
3、.教学活动设计： 1）设计原则：项目教学，任务驱动，学生为主 2）项目活动具体实施计划：（见后面所附表格）三、教学组织形式：班级授课四、教材1、使用教材名称、版本：新职业英语 职业综合英语1、职业英语交际手册2、主要参考书名称、版本：职业综合英语教师用书1、职业综合英语形成性评估手册1五、考核方案本课程为考试课，注重过程性评价，平时成绩和期末成绩各占总评成绩的50%，在平时成绩中，考勤10%，口语对话10%，个人作业30%，小组作业30%，课堂表现20%。在期末成绩中，口语部分占20%，听力部分15%，阅读，语法，词汇部分50%，写作占15%。附1：项目活动设计方案项目学习内容（授课加练习）训
4、练要点（课堂讨论）验收形式（小组活动）时间节点1.熟悉公司业务公司简介中所包含的主要几点及相关词汇学写公司简介写一份公司简介第2-4周办公室文员的日常工作及相关词汇安排工作为老板制定一份旅行计划第4-7周2.推销产品商务宴请的餐桌礼仪及相关词汇在餐桌旁寻找合适时间谈生意模拟和客户吃饭加谈生意第7-10周产品描述及相关词汇如何使产品介绍更清晰和更具吸引力介绍某一产品功能第10-12周产品销售方式，价格谈判及相关词汇选择合适的方式销售产品销售某一产品第13-15周产品运输及相关词汇处理运货的问题发送快递第16-17周售后服务及相关词汇处理投诉进行客户满意度调查第18-19周附2：教学进度表Unit
5、 1单元标题：Organization授课对象：2013级各专业学时：12上课地点：本班教室教学目标能力（技能）目标知识目标能够用英文制作一份网页公司简介的首页（包括公司名称、标识、历史、组织机构和产品），并用英语作一个公司简介演讲；能用英语完成公司前台人员一般日常接待工作；能正确书写英文信封。了解公司标识设计注意事项；掌握公司历史介绍的英语语言表达方式和方法；掌握英文演讲的习惯表达；掌握公司组织机构的中英文表达；掌握公司前台人员的日常接待礼仪和用语；掌握英文信封的书写规范。能力训练任务将学生分成4-5人一组，每个小组构思成立一个公司，完成以下任务:任务1：识别世界知名公司（例如宝马、丰田、沃
6、尔玛、家乐福、三星、联想等）的标识，分析其设计理念来源，设计各自公司的标识；任务2：阅读理解谷歌公司的发展历史，运用相关词汇及介绍公司历史的方法和语言表达介绍各自公司的历史和主要产品或服务；任务3：阅读理解泰富公司的组织机构，运用相关词汇和知识介绍各自公司的组织机构； 听说训练：教学组织班级授课教学材料 新职业英语 职业综合英语1、职业英语交际手册 职业综合英语形成性评估手册1作业完成本单元mini-project，制作一个全面的公司介绍网站首页，包括公司名称、标识、历史、组织机构和产品第一部分：说明课程安排，介绍授课目标和考核要求 【步骤一】课程安排总课时：64学时课程进度：6个单元模块内容
7、，两周半完成一个单元课程内容体系：以职场泛商务知识为导向、以常规工作岗位和流程为线索【步骤二】授课目标使学生运用英语完成职场泛商务活动【步骤三】考核要求这门课程的考核成绩分为两个部分：（一）平时成绩（50%）1、考勤（10%）2、个人形成性评估手册作业及考核（30%）3、交际口语对话和书本课后作业（10%）4、小组项目作业（30%）5、态度（课堂发言和表现）（20%）（二）期末考核（50%）1、口试（20%）2、笔试（80%）第二部分：新课程学习【步骤一】 引入 课前讨论导入：识别世界大公司（宝马、沃尔玛、家乐福、丰田、三星、联想等）的标识，讨论设计标识时最重要的因素。结论：设计要简洁、容易识
8、别和记忆任务1：分组设计各自公司的标识【步骤二】 案例1：谷歌公司简介 阅读文章“Google”，每位学生完成以下三个任务：任务1：Define “Google” It is a search engine by which people try to find information on line.任务2：Outline the set up the company and registered google 2000 they began to sell advertising and went publicrecently acquired youtube and added new
9、features such as email, tool bars and advertising任务3： 课本Task 2，判断并改正关于谷歌公司的描述语句。归纳小结： 上述活动能够帮助学生了解和正确认识谷歌公司的标识设计和发展历史，用所学的语言表达简单而有逻辑地介绍谷歌公司，从而模仿和灵活运用，介绍各自“成立”的公司的历史和产品。关键知识：相关词汇和表达（relevant, go public, register, acquire, feature, fuel, the brain child of, etc.） 关键技能：按照时间顺序介绍公司的发展历程 【步骤三】 案例2：泰福公司组织机
10、构 导入问题：一个公司通常有哪些组织机构？ 一个公司必要的组织机构有哪些？阅读理解“TAFs Profile”，分组完成下面的任务：任务1：模仿和借鉴泰福公司的组织机构，绘制各小组自创公司的机构图；任务2：各小组分角色扮演公司各机构的负责人，自我介绍并表达各自部门的主要职责。归纳：核心知识：公司组织机构的英文表达 相关词汇be responsible for, be in charge of, provide, offer, etc.核心技能：表述各部门职责【步骤四】 听说训练 任务1：Listen to the conversation between a receptionist and
11、a visitor. Fill in the Visitors Form. Do Task 3 on P8.Then each pair students design a situation and make a dialogue between a receptionist and a visitor.任务2：Do Task 2 on P8. Language points: How to introduce a person with P9.Difficult points: How to give people directions of a specific place.任务4：Do
12、 Task 5 on P9.Important points: How to start a speech.Make a speech on Googles Profile.【步骤五】 信封写作 要求学生操作任务1：Write an envelop in Chinese. Summarize the way to write a proper Chinese envelop.任务2：Translate the envelop in 任务1. 点评学生所写信封，总结英文信封写作特点。并要求学生课后完成第十页练习。第三部分：布置作业、说清楚作业的要求；展示作业、讲评作业 作业：1. 课后习题；2.
13、 模仿保洁公司简介首页内容，为自己的公司制作一份公司简介，包括公司名称、标识、历史、管理机构和主打产品或服务。要求图文并茂。擅长网页制作的同学可以制作网页，不擅长的同学以A4纸大小为准。展示各小组成果的同时，要求各小组有一名同学口头陈述所制作的内容。章节 Unit 2 Office授课班级 13级各专业（除商务英语专业）学时12课时上课地点本班教室教学目标能力（技能）目标知识目标1、通过有关听力训练提高与秘书工作相关的听力理解能力；2、通过练习关于安排商务约会的英语对话，提高关于商务约会方面的英语交际能力；3、通过制定商务日程安排训练相应的应用文写作的能力。 4、通过浏览和寻读课文A和B，提高
14、英语阅读理解能力。1、秘书职位的工作职责2、时态的种类3、日程与旅行计划制定的原则能力训练任 务与案 例训练任务：任务1：完成 Reading A及课后练习以及Language Lab的各项练习，训练综合应用语言的能力；任务2：完成Listening & Speaking，训练学生的与秘书工作相关的听说能力；任务3：完成Writing：agenda，训练学生的工作日程的写作能力；任务4：完成Self-study Room，训练学生对于几种主要时态时态的应用和理解；任务5：完成 Mini-project 为国外友人设计一个三天的旅游日程安排通过学习，要求学生能够运用所学单词和句型，以小组为单位，
15、制作PPT课件，并在课上介绍如何制作旅行计划或工作日程以训练学生的职业能力与集体合作能力。案例：分组演示所制做的旅行计划。教学组织班级授课教学材料1、新职业英语 职业综合英语1 2009.9第一版 外语教学与研究出版社 徐小贞职业英语交际手册职业综合英语教师用书1、职业综合英语形成性评估手册1录音机，光盘作业1. 根据Reading A的语言点，布置完成Language Lab中的5个Tasks；2.小组合作，布置完成课文规定的项目制作三天的旅行计划。教学内容： 一、宣布教学内容、授课目标（能力目标和知识目标）新课导入：讨论Warming-up 中的Task 1, Task 2. 二、新知识的
16、引入和讲解 任务1：完成 Reading A及课后练习 Step 1：播放 Reading A课文录音；Step 2：让学生模仿朗读课文；Step 3：学生完成Task 1，并校对；Step 4：学生完成Task 2，并校对；Step 5：布置完成Language Lab中的5个Tasks，并校对。任务2：完成Listening & Speaking Step 1：播放录音，要求学生完成Tasks 并校对；Step 2：学生小组合作，会话训练：通过电话确定商务约会。任务3：完成Writing：Agenda Step 1：学习Task 1 中的会议日程例子；Step 2：完成 Task.2 中的
17、要求，布置完成一篇会议日程。任务4：完成Self-study Room Step 1：简介英语中主要的时态；Step 2：学生完成Task 1 和 Task 2，并校对。任务5：操练 Mini-project 制作一个三天的旅行计划 Step 1: 学习Reading B，完成课文后的Task 1 和Task 2；Step 2：学习Mini-project中的Sample，如何制作旅行计划；Step 3：分小组练习，并制作成PPT课件，在课上演示所制作的旅行计划。 三、总结并布置作业 Step 1：学生讨论，评价每组的项目完成情况。教师总结经验，并指出努力方向；Step 2：布置作业，课后完成
18、形成性考核练习册中第二单元练习，教师抽查。单元重点、难点：1. 教学重点：Mini-project2. 教学难点：Listening, Translation & Practical Writing 教学方法：采用任务驱动、案例教学的方法；注重学生的积极性和自主性。突出听、说和阅读等应用能力的训练，同时兼顾一些必要的语法知识及背景知识。Unit 3 单元标题：Business Meals授课对象：13级各专业学时：12上课地点：本班教室教学目标能力（技能）目标知识目标通过本单元的学习，学生应当能够运用所学过的词汇和句型来安排商务用餐席位；能够读懂英文菜单并用英文点菜；能够听懂有关餐厅、用餐的英
19、文材料；能够运用所学的有关提建议的词汇和句型进行简单的对话；能够用英语书写邀请函；能够以小组为单位合作完成本单元的mini-project：根据不同的商务需要选择恰当的场所安排商务宴请。通过本单元的学习，学生应掌握描述个商务用餐安排座位的基本准则和商务宴请的作用，学会英语菜单的构成及相关词汇，掌握邀请函的格式。 能力训练任务1. 了解商务用餐席位安排原则，根据原则就给出情景安排座位，并分小组表演2. 通过阅读Reading A，总结不同商务邀请的特点，并就具体情况简单分析应该选择何种商务宴请的方式3. 通过阅读Reading B，总结英文菜单的构成和用餐习惯，并分组进行用餐点餐模拟表演4. 掌
20、握提多种建议的句型，就给定情景进行对话表演5. 看邀请函范例并分组讨论总结邀请函的格式，掌握用英语书写简单的邀请函教学组织班级授课教学材料新职业英语 职业综合英语1 2009.9第一版 外语教学与研究出版社 徐小贞录音机，光盘作业观察模拟英语邀请信的写法。 教学步骤：3.1 Reading A Deals over MealsStep One: Warming-up: table seating arrangement Objective: Ss can apply the principles of table seating arrangement to different situati
21、onsA. Ss read Warming-up task. Go through the principles with Ss.B. Get Ss to match the guest names to seats A-E and ask them to compare their work with others.C. Get some Ss to give their answers and explain them to the class.D. Comment briefly on their work and give the suggested answers.Step Two:
22、 Reading A: Deals over MealsA. Task 1: read the passage, and then match the business meals with their characteristics.B. Task 2: decide which of the following behaviors are Dos or Donts for business meals according to the passage.C. Vocabulary: entertain, confidence, imply, company, urgency, grace,
23、intelligent, conduct, concentrate, build up, turn out, table manners.D. Language Lab: a. task 1: match the words or phrases on the left with their meanings on the right. b. task 2: complete the sentences with the words or phrases from task 1. c. task 3: rewrite each of the following sentences with t
24、he words or phrases given in the brackets. Change the form if necessary.Homework： 1. Make out a conversation with partner about business table seating arrangement.2. Write sentences using the new words in Reading A.3.2 Reading B Friendship Lunch Menu, Writing: InvitationStep One: Warm-up: introducin
25、g the Chinese menu in English Give Ss 1-3 minute to think about the content in a typical Chinese menu and find out the relevant words.Students then introduce to their partner the menu they the blanks in the following menu with the given dishes.C. Vocabulary: appetizer, tuna, course, piccata, grill,
26、garlic, pudding, beverage, set menu.D. Business Know- a restaurantStep Three: Writing: Invitation A. Task 1: work in pairs and discuss the questions below:On what occasions do people send and receive invitations?What information is usually included in an invitation?B. Task 2: read the invitation bel
27、ow and complete the following statements.C. Task 3: write an invitation to one or your classmates. And when you receive an invitation, make a response by accepting or declining it.D. Summarize and remember the useful expressionsHomework：1. write a dinner invitation to your 20th birthday party.3.3 Li
28、stening and Speaking Step One: Task 1 Peter is meeting a guest at the airport. Listen to the conversation and choose the best answer to each question you to the conversation and fill in the blanks with what you works in Season Hotel. He is receiving a phone call. Listen to the conversation and fill
29、in the form below.Step Four: Task 4 Listen to the conversation and decide whether the following statements are true or false. Then write key words to support your answers.Step Five: Task 5 A. Listen to the passage twice and fill in the blanks with what you the useful expressions for giving advice.Im
30、 thinking of eating out tonight.Do you know a good Chinese restaurant?Can you recommend a good seafood restaurant?Have you been to ?B. Work in pairs. Practice asking and giving advice with the .3.4 Mini-projectStep One: Mini-project Work in groups. Search online for the rules of table setting for a Western dinner. Then set the following tableware and explain to the classA. Grouping.B. Define the project.C. Timing and cooperation.D. Presentation.Step Two: 评估手册及练习 A. 评估手册词汇及阅读部分15分钟小测试
