1、心理学复习试题心理学复习试题（2）一、 单项选择题1 桑代克的联结论思想集中体现在他的教育心理概论第二卷（ ）。A学习心理学 B科学和人类行为 C学习的革命 D学与教的心理学2 埃里克森认为人格发展的阶段有（ ）个，并且在每个阶段分别有相应的危机和需要培养的品质。A8 B5 C6 D33 儿童心理学是以下哪一门科学的基础（ ）。A教育心理学 B人格心理学 C认知心理学 D心理咨询4 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，是由（ ）提出的，它说明了兴趣对于学习的重要性。A颜渊 B孔子 C孟子 D朱熹5 弗洛伊德认为梦是存在于（ ）。A意识中 B潜意识中 C前意识中 D有时存在于潜意识中，有时存
2、在于前意识中6 托尔曼提出的有关强化的公式是（ ）。ASOR BSR CRR DSS7 瑟斯顿的群因素智力理论也称为（ ）。A基本能力学说 B组合理论 C因素理论D共变理论8 儿童的认知发展取决于（ ）。A 后天的教育水平 B认知结构的发展水平 C儿童的遗传素质 D成熟9 下面哪种情况下最有可能出现社会抑制作用（ ）。A一个热衷于表现的演员在舞台上表演 B警察在值勤C一个新手在老工人的监督下学习复杂性操作 D一位领导在为本单位职工做报告10人的兴趣的发展一般要经过有趣、乐趣和（ ）等三个阶段。A好奇 B中心兴趣 C志趣 D广泛兴趣11形式运算的特点是（ ）。A表象性思维 B思维摆脱了具体事物的
3、束缚 C出现了运算 D思维具有即时性12学业压力过大直接会造成（ ）。A学生学习动力不足和考试焦虑等问题 B学生学习习惯不良和学习动力缺失等问题 C人际关系和自我发展等问题 D自我管理和自我发展等问题13情绪、情感开始内敛的是（ ）。A婴儿期 B幼儿期 C小学阶段 D中学阶段14（ ）是一种灵敏的测量无意识记忆痕迹的手段。A直接测量 B再认 C再现 D残词补缺15自下而上的加工保证了知觉的 （ ）。A准确性 B灵活性 C快速完成 D组织16弗里德曼认为，在通常情况下，当双方的角色作用不同时，（ ）因素对人际吸引重要作用。A相似性 B互补性 C熟悉性 D互惠性17“微格教学（Microteach
4、ing）”是一种（ ）。A学科教学 B案例教学 C课外活动 D科技教学18“人比人，气死人”，过分强烈的攀比心理容易引起（ ）。A自卑感问题 B人际关系问题 C非理性观念问题 D适应问题19迈克卡等人把学习策略分为三大部分，即认知策略、资源管理策略和（ ）。A元认知策略 B提取和利用策略 C领会和保持策略 D记忆策略20下列哪一种测验废弃了智龄的概念，只保留了智商的概念（ ）。A威克斯勒智力测验 B比内测验 CYG测验 D卡特尔测验21用斯金纳箱实验得出的公式是（ ）。ASR BRS CRR DSS22个体对（ ）知觉和认知被称为自我意识。A自己存在的状态 B自己健康状况 C他人对自己评价 D
5、自己社会化状态23智力三维结构模型的提出者是（ ）。A吉尔福特 B瑟斯顿 C艾森克 D卡特尔24对学生学习的背景知识的分析属于（ ）。A教学目标分析 B教学对象分析 C教学重点分析 D教学风格分析25标志着科学心理学正式诞生的是（ ）。A心理物理学纲要的出版 B世界上第一个心理实验室的建立C第一支心理学专业队伍的建立 D生理心理学原理的出版26产生清晰感官经验是在（ ）。A感觉器官 B感觉神经 C脑干网状结构 D大脑皮层感觉中枢27学习的时候，学习、研究、理解、概括和分析的能力是（ ）。A认知能力 B操作能力 C思维能力 D社交能力28认同与顺从的最大区别是（ ）。A前者是一时性的 B前者是整
6、个态度的根本转变 C前者是自愿的过程 D前者是稳固的态度29“学习是知识的自我建构过程”是一种（ ）。A行为主义观 B建构主义学习观 C知识分类观 D联结观30下面哪一项不属于态度的构成成分（ ）。A认知 B印象 C情感 D意向31誉为近代心理第一人或心理学之父的是（ ）。A笛卡儿 B缪勒 C冯特 D弗洛伊德32认知者以自己过去经验为基础，对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特征做出的主观理解称为（ ）。A概念 B类别 C印象 D归因33（ ）是个性心理特征中的核心特征。A能力 B理想 C气质 D性格34自卑感问题是按照学生常见心理问题的哪种标准来划分？（ ）A问题的内容 B内在心理根源
7、C特定发展时期和阶段 D问题的性质35以下几个答案中，问题解决的“专家”具有的主要特征是 （ ）A有效的组织信息 B工作更勤奋 C工作速度快 D善于合作36弗洛伊德是从人的（ ）来解释人的攻击性的。A挫折经历 B遗传基因 C对侵犯性行为有意或无意的观察学习 D破坏性本能37经验对感觉结果的影响是通过（ ）实现的。A感觉分析 B注意资源分配 C内隐记忆 D外显记忆38笛卡儿认为“心灵原来就是包含着一些概念和学说的原则”，这是一种（ ）。A先验论的观点 B发生认识论的观点 C经验论的观点 D实践论的观点39儿童“人来疯”，让他到无人的房间呆一会儿，是一种有效的 （ ）手段。A惩罚 B令其反省 C调
8、节大脑皮层兴奋水平 D引起注意40心理健康的三个层面的标准是（ ）。A正常状态，良好适应状态，理想状态 B非病状态，适应状态，理想状态C正常状态，适应状态，主观状态 D非病状态，适应状态，良好适应状态41美国心理学家瑟斯顿认为，智力包括的主要能力有（ ）。A5种 B6种 C7种 D8种42根据信息加工理论提出了学习过程的基本模式，认为学习过程就是一种信息加工的工程，即学习者来自环境刺激的信息进行内在的认知加工的过程。这是谁提出来的？（ ）A加涅 B布鲁纳 C斯金纳 D维纳43加大嗓门使课堂中学生安静下来是借助（ ）引起学生的注意。A刺激强度 B刺激与环境中其他物体的差异C感知者的情感 D感知者
9、的需要44“国际歌”不管用什么乐器演奏，人们都能辩识它，这是由于知觉的（ ）。A理解性 B恒常性 C选择性 D整体性45意志过程是（ ）。A决心信心恒心 B信心决心恒心 C恒心信心决心 D决心恒心信心46下面哪一种说法是正确的（ ）。A如在早期未形成良好的依恋，完全可以在日后进行弥补B依恋的形成与发展无所谓的关键期C依恋是儿童特殊时期的情绪活动，与成人的情绪发展没有直接的影响D依恋的发展关系到儿童情绪发展的稳定和健康，还会影响到成人后的社交、心理健康及同子女的关系47认知发展到（ ）儿童才开始具有守衡。A感知运动阶段 B前远算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段48天才的形成因素中，除了要有良
10、好的先天素质外，还需要有（ ）。A经济条件 B主观努力 C身体因素 D父母的高智商49个人的社会化与个性化是（ ）的过程。A截然相反 B互不相关 C辨证统一 D互为矛盾50下列有关人的发展的阐述哪一条是正确的（ ）。A发展无规律可寻 B发展是指儿童、青春期的身心变化 C从受精卵形成到死亡的整个过程中的生理和心理两方面的变化 D发展主要是指心理方面的有规律的变化51一般而言，辨别严重的精神障碍最主要的症状指标是（ ）。A无自知力、幻觉、妄想等 B行为异常、幻觉、妄想等 C行为异常、情绪异常、失眠等 D行为异常、情绪异常、思维异常等52下面哪一项属于预期社会化（ ）。A语言学习 B犯罪改造 C成人
11、教育 D岗前培训53二因素智力理论认为可能存在有第六种特殊因素，它是（ ）：A想象速度 B反应速度 C智力速度 D思维速度54下列哪一种研究最好采用跨文化研究的方法？（ ）A儿童学习中文的能力 B儿童语言的发生问题C电视与暴力行为的关系 D4岁儿童与8岁儿童的社交能力研究55二十世纪三十年代，为了应付美国师资缺乏状况，心理学家斯金纳设计帮助学生学习的工具是（ ）。A教学机器 B掌握教学法 C先行组织者 DCAI56社会影响就是由于社会压力的存在，而使个人的行为方式与态度朝（ ）的方向变化的过程。A社会不认可 B不利于社会发展 C违反社会规范 D社会占优势57学会弹风琴的人，再学会弹钢琴就会容易
12、些，这是由于（ ）。A定势的作用 B原型启发的作用 C迁移的作用 D注意的转移58作为主体的我之所以得以发展，主要是由于儿童具备了（ ）。A自尊心 B竞争的能力 C反思能力 D想象能力59瑟斯顿的群因素说现在可以称为（ ）。A群因一般因素理论 B共同因素说 C群体因素说 D普通因素说60社会测量法主要是通过（ ）的方式来收集具体资料，并将资料进行分析处理，从而得出结论。A人际关系图 B向群体成员提问题 C参照测量法案 D群体成员互相打分61“学者大要立志”，“学者须是立志”，由（ ）提出来的，它说明了意志对于学习的重要性。A荀子 B葛洪 C朱熹 D颜元62学习是多阶段信息处理的过程，包括：感觉
13、记忆、短时记忆和（ ）。A言语记忆 B形象记忆 C长时记忆 D动作记忆63心理学发展史上的第一次革命为（ ）。A精神分析心理学的兴起 B行为主义心理学的兴起 C人本主义心理学的兴起 D认知心理学的兴起64早期“程序教学”的设计所依据的心理学原理是（ ）。A行为主义 B认知心理学 C人本主义 D科学主义65中国古人认为情绪情感影响身体，怒伤（ ）。A心 B肝 C肾 D肺66孔子说：“力行而近乎仁”，这体现的德育心理思想是（ ）。A实践是品德学习的重要途径 B品德是先天的 C品德与实践无关 D品德是后天形成的67印象是认知者以（ ）为基础，对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特征做出的主观理解
14、。A自己过去经验 B自己心理特征 C自我感觉 D自我标准二、 多选题1教学设计中教师主要对（ ）等基本要素进行系统、科学的分析。A教学对象 B教学内容 C教学目标 D教学媒体2认知教学观在（ ）方面与行为主义不同。A教学态度 B教学环境 C教学方法 D教学任务3建构主义教学理论认为（ ）。A学生自发地主动学习知识 B学生要发现客观世界 C学生应主动把新知识纳入原有知识系统 D教师只是知识的传授者4在情景认知教学理论看来，学生在学习过程中涉及（ ）等因素的交互作用。A角色 B环境 C认知 D强化5在情景认知教学理论中，教师的作用在于（ ）。A提供真实性活动 B促进学生对学习环境的反思C支持学生的
15、合作互动 D以教学匹配学生的知识建构过程6在（ ）方面，专家优于新手。A灵活性 B发散性 C独创性 D持久性 E突发性7常用的有效教学方法与策略有（ ）A讲授法 B先行组织者的教学策略 C发现学习 D掌握学习 E灌输学习8佛勒将教师专业发展划分为（ ）A关注学习 B早期存活的关注 C职前关注 D组织个人教学方式 E关注教学情景9（ ）都很强调练习对学习的重要性。A加涅 B金布尔 C桑代克 D巴甫洛夫 10学习风格指的是一种相对稳定的个性化的（ ）。A学习策略 B学习倾向 C学习方式 D学习态度11学习风格具有（ ）特点。A多样性 B相对性 C稳定性 D独特性 12建构主义学习论要求学生（ ）。
16、A承担更多管理学习的任务 B发展自我控制的技能和习惯 C在真实情景中完成任务 D对新知识进行主动构建13感知运动阶段的儿童的思维特点有（ ）。A儿童已具备了初级的逻辑 B儿童已形成了动作格式 C智慧停留于动作水平 D不具备表象和运算14人的社会化主要有（ ）特点。A终生化 B个别化 C能动性 D以遗传素质为基础15根据横向标准，社会化包括（ ）A反向社会化 B性别角色社会化 C民族社会化 D再社会化16影响个体社会化的因素有（ ）A电视 B家庭 C个体所处社区的特点 D师生关系17根据外部表情来识别和判断他人情感时，有赖于（ ）的因素A社会文化 B认知者年龄 C认知者性别 D社会经验的积累18
17、侵犯性行为的理论主要包括（ ）A道拉德的本能论 B洛伦兹的动机论 C班杜拉的社会学习理论 D弗洛伊德的本能论19影响侵犯性行为的因素主要有（ ）A个人认知水平与性格 B所受挫折 C暴力宣传 D侵犯性榜样 20产生社会抑制的原因与（ ）有关。A社会文化背景 B个体情绪 C任务难度 D个体责任是否明确21主要的非理性观念包括（ ）A刻板性 B完美性 C灾难性 D消极性22中学生的身心发展特点有（ ）A认知方面已经成熟 B处于“心理断乳期”C进入到形式运算阶段 D自我意识有了大发展23（ ）教学理论认为“学生是知识的建构者”。A认知主义 B行为主义 C建构主义 D人本主义24创造性思维的表现形式有（
18、 ）。A联想思维 B直觉思维 C灵感思维 D受制思维25教师可以通过（ ）来树立自己的威信。A高超的教学水平 B良好的道德品质 C良好的作风 D发展良好的师生关系26教师在教学情景中发展和丰富案例知识的常用方法有（ ）。A观摩教学 B微格教学 C教学案例研究 D教学反思27品德态度的形成经历了（ ）三个阶段。A顺从 B醒悟 C认同 D内化28建构主义学习理论强调学习的（ ）。A主动性 B社会性 C情境性 D强化作用29学习动机培养和激发的常用方法用（ ）。A树立远大理想 B明确问题 C激发需要 D及时反馈30兴趣的发展一般要经历（ ）等三个阶段。A有趣 B情屈 C乐趣 D志趣31意志过程的三个
19、阶段是（ ）。A立志 B笃信 C有恒 D勤奋32影响个体社会化的因素有（ ）。A家庭 B学校 C伙伴群体 D大众传媒33 社会认知的要素有（ ）。A认知者 B印象 C被认知者 D认知情境34印象具有（ ）三大特点。A直接性 B间接性 C稳固性 D综合性35印象形成有（ ）三种模式。A累加模式 B平均模式 C加权平均模式 D递减模式36常见的归因偏差有（ ）。A基本归因错误 B行动者和观察者偏差 C防御性归因偏差 D首因效应37改变态度的常用方法有（ ）。A劝导宣传法 B群体影响法 C活动参与法 D角色扮演法38影响人际吸引的因素主要有（ ）。A熟悉性 B相似性 C互补性 D对等性39社会认知过
20、程中主要存在的偏差有（ ）。A首因效应 B晕轮效应 C主观效应 D社会刻板印象40爱情包括（ ）三种基本成分。A亲近 B激情 C承诺 D友情41侵犯性行为具有的特点有（ ）。A是有意识、有意图的行为 B是外显行为 C是伤害他人的行为 D是无意的行为42认知策略是学生用来指导自己（ ）的能力。A注意 B学习 C记忆 D思维43桑代克总结出了几条主要的学习规律，即（ ）。A效果律 B练习律 C分配律 D准备律44个性心理特征包括（ ）。A能力 B气质 C性格 D态度45一般来说，属于智力因素有（ ）。A记忆 B兴趣 C思维 D信念46在职业压力模式中，所谓的“组织外的压力”包括（ ）。A家庭问题
21、B生活危机 C财务问题 D生涯发展47按照需要的起源，可以分为（ ）。A生理性需要 B社会性需要 C成长需要 D健康需要48遗忘可能是由（ ）造成的。A脑病变 B消退 C提取障碍 D动机性抑制49有关社会距离测量法说法不正确的是（ ）。A主要用来揭示群体中人与人之间的心理距离B这种方法有波加杜斯首创C是在社会测量法的基础上发展起来的D向群体成员提问题的方法来收集具体资料50马斯洛将人的需要分为哪两类（ ）。A生理需要 B缺失需要 C心理需要 D生长需要51“认知阶段出现的先后次序是不变的，具有普遍性，但对应于具体年龄段却不是一成不变的，存在个体差异。每一阶段所具有的独特稳定的认知结构决定了儿童
22、行为的一般特点。而且认知结构的发展是一个连续构造的过程。”皮亚杰的这一思想体现了哪些儿童心理发展的特征？（ ）A不平衡性 B连续性和阶段性 C差异性 D定向性和顺序性52下列哪些例子证实了心理发展具有顺序性（ ）A儿童的思维发展从动作到表象再到抽象B儿童先会叫“爸爸”、“妈妈”，后分清什么是“男、女”C学校总是要到中学才教物理、化学D儿童的道德发展前后经历了“前世俗水平”、“世俗水平”和“后世俗水平”几个阶段53依恋的标志是（ ）。A啼哭 B害怕 C陌生人焦虑 D分离焦虑54群体决策的优点有（ ）。A在群体决策中，可激发个体的创造力B集体讨论时可形成一个相对宽松的和谐的气氛，有利于成员之间相互
23、启发与相互沟通C实施时容易得到群体成员的支持D避免决策出现极化现象55良好的复习策略是（ ）。A学习完成后在最短时间内复习B利用整块时间集中复习C学习一门课程的前后不学习相似的其他课程D考试前让大脑得到充分的休息56信念具有不同于迷信的特征是（ ）。A独立性 B正确性 C科学性 D自觉性57从认知加工的角度出发，儿童认知发展意味着（ ）。A认知结构的容量有所扩大 B加工策略的掌握C信息加工更为充分有效 D儿童思维更像一台计算机58体现情境认知教学理论思想的正确描述有（ ）。A知识是嵌于实践之中的 B书本知识的学习是无效的C书本知识与情境知识是对立的 D教学应尽可能为学习提供真实情境学习的机会5
24、9印象形成的模式有（ ）。A减法模式 B累加模式 C平均模式 D加权平均模式60个性倾向性主要有（ ）。A兴趣 B需要 C动机 D智力61思维和感知觉的区别是（ ）。A它对事物的反应是整体的 B它对事物的反应是规律性的 C它对事物的反应是抽象的 D它对事物的反应是间接的62对人本主义心理学说法正确的是（ ）。A主张用现象学的方法对“健康人”进行研究B其实只是让人领悟自己的本性C其中心观点是以人为本D注意社会文化因素和时代环境对人的影响63中共中央在1998年的关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见的文件中提出要对学生进行心理健康教育和指导是为了（ ）。A帮助学生提高心理素质 B健全人格 C
25、增强承受挫折的能力 D增强适应环境的能力64小学儿童的身心发展的特征有（ ）。A兴奋与抑制过程逐步趋向平衡 B游戏在生活中所占的比重大C书面语言和内部语言发展迅速 D情绪、情感比较外露65组块的作用是（ ）。A延长信息在短时记忆系统中的存储时间 B扩大短时记忆容量C加快信息在短时记忆系统中加工速度 D加强信息的内部联系66引起无意注意的因素包括（ ）。A刺激强度 B刺激物与环境中其他物体的差异 C刺激物的相对运动 D感知者的情感、兴趣需要67记忆的发展表现在（ ）。A感觉记忆方面 B内隐记忆方面 C记忆的策略方面 D随着认知水平的提高，广义的知识日益丰富，为新知识的编码提供了便捷68学习是多阶
26、段信息处理的过程，包括（ ）。A感觉记忆 B形象记忆 C长时记忆 D短时记忆三、 是非题1教学主要是指教师的教这种教育活动。（ ）2认知学习是指对知识、智力技能和问题解决技能的学习，其主要特点是知识的获得。（ ）3在教学目标方面，认知教学观强调通过灌输，让学生形成对知识的深刻理解。（ ）4在行为主义的教学观指导下，教学中注重培养学生自我监控的能力，使学生能够自我调节和自我管理学习进程。（ ）5认知教学观认为教师应是知识的传授者和管理者，而非学生学习的合作者和知识建构的促进者。（ ）6学生的认知在某些情况下是情景化的。（ ）7问题解决过程需要不断扩大问题空间，最终过渡到目标状态。（ ）8如果在问
27、题的解决过程中出现失误，则活动目标不再指向目标状态。（ ）9学生对问题情景的审题实际上就是认知问题和任务。（ ）10产生与执行策略是继表征问题后的又一环节，是一个策略的匹配过程。（ ）11教学效能感是一种认知过程，它是指教师积极的教学信念。（ ）12皮亚杰认为儿童道德发展的主线是“自律”向“他律”的发展。（ ）13柯尔伯格认为，道德发展是认知发展的一部分，道德发展能力是逻辑判断能力的必要条件。（ ）14柯尔伯格的“三水平六阶段论”说明道德发展阶段发展过程无个别差异。（ ）15在教学内容选定后，教学方法的选择和使用是教学设计的关键。（ ）16好的教学方法是适应教师需要的教学方法。（ ）17在对“
28、学习”的理解中，金布尔从格式塔立场出发的定义影响较大。（ ）18由机体成熟而引起的变化不是学习。（ ）19学习者可以通过采用情感策略，减少不利情感的干扰，来保持良好的学习状态。（ ）20感觉记忆，短时记忆，长时记忆有不同的神经机制。（ ）21记忆痕迹位于脑的广泛区域。（ ）22联结学习理论中的联结是间接的，有中介的，靠尝试错误而建立，强调对学习过程的客观研究。（ ）23联结学习理论中，练习律即应用律，是指一个联结的使用，会增强这个联结的力量。（ ）24桑代克提出的准备律是指学习前的知识准备或成熟方面的准备。（ ）25巴甫洛夫认为强化是学习中不可缺少的关键因素，并提出了具有特色的强化理论。（ ）26格式塔心理学是认知学习理论的理论依据。（ ）27托尔曼是联结论向认知论过渡的重要人物，他提出了符号学习理论和认知地图，潜伏学习等重要概念。（ ）28建构主义学习论认为外界信息本身没有意义，意义是学习者自身建构而成的。（ ）29一个人不断适应社会环境，创造新的社会经验与社会文化影响他人，影响社会的过程也属于个体社会化的过程。（ ）
