1、苏珊安东尼大堰河我的保姆教案及练习语文苏珊安东尼大堰河我的保姆教案及练习苏珊安东尼、大堰河我的保姆二. 教学重难点：1、了解文章的时代背景，理解文意。2、理解文中插叙的作用，欣赏主人公铿锵有力、义正辞严的辩论。 3、理解诗的内容及主题，体会诗人的思想感情。 4、叙事的典型细节和排比、反复的修辞手法。苏珊安东尼一、作者及写作背景介绍： 1、作者：本文选自美德书。作者乔安娜斯特朗、汤姆B莱奥纳德，美国著名作家。 2、写作背景：本课讲述了美国女权运动第人苏珊安东尼为争取妇女的平等权利而作的艰苦斗争，表现了这位伟大女性大无畏的气概和坚韧不拔的意志。苏珊安东尼出生在马萨诸塞州。曾经教过小学。她强烈意识到
2、妇女需要个人和经济上的独立。她致力于妇女权利的斗争，与伙伴伊丽莎白终身都为女权运动作贡献。推动美国女权运动的进程。被称为“美国女权运动第一人”。课文着重记述了苏珊安东尼争取在选举权上实现男女平等的斗争，其中又着重写了“投票斗争”和“法庭斗争”两个重要场面。二、课前热身：1、需要掌握的生字生词： mi shn lin fn q sh f di c y 轻蔑 讪笑 锁 链 气氛 歧视 束 缚 喋喋不休 赐 予pi r xi bn b y ch di下流胚 惹恼 不懈努力 彬彬有礼 鄙视 奴役 触动 逮捕 2、掌握下面的多音多义字：的（d）目的、（de）卖花的削（xio）削皮、（xu）剥削数（sh）
3、数学、（sh）数星星、（shu）数见不鲜3、辨析下面的形似字 刷（shu）刷子 涮（shun）涮肉腹（f）腹部 愎（b）刚愎自用4、补充的解词：不实之词：虚假而没有任何根据的话。顽固不化：思想保守，不愿意接受新鲜事物。理所当然：按道理就应该这样，是应得的结果。三、理解课文内容：1、这篇文章的结构是怎样的? 明确：顺叙插叙顺叙 （先介绍了苏珊安东尼在1872年美国总统选举上的情况，接着插叙了苏珊安东尼一直以来为此所作的努力，最后记叙了她为选举而遭逮捕，后在法庭上的辩护。）2、这篇文章主要写了哪件事? 明确：主要写了苏珊安东尼争取妇女选举权的事。 3、对这件事，作者又重点写了哪几个场面? 明确：1
4、872年带领14名妇女参加美国总统选举；被捕后在法庭上的辩护。 4、从中可以看出苏珊安东尼是个什么样的人? 明确：勇于斗争，充满智慧，不畏强权，为了妇女的权利而不懈奋斗。5、文中有一部分插叙，讲述了苏珊安东尼长期以来为争取妇女权利而进行斗争的情况。这样写有什么好处？ 明确：文章中的插叙，一方面显示了苏珊安东尼所从事的斗争是艰苦、长期的，另一方面通过对长期的艰苦斗争的记叙，充分展现了苏珊安东尼坚定的信念、大无畏的气概和坚韧不拔的意志。重点事件是点，插叙介绍是面，点面结合就使人物形象不仅鲜明生动，而且丰满充实。四、小结： 1、主题：本文忠实地记叙了美国女权运动的第一人苏珊安东尼为了争取妇女的平等权
5、利而所作的艰苦斗争，表现了这位伟大的女性大无畏的气概和坚韧不拔的意志。告诉我们一个道理，没有努力与付出就不会有成功的可能。同时也再现了争取妇女的平等权利运动的坎坷与曲折，再次证明了一个真理：一切正确的东西是不会被埋没的，历史是永远公正的。 2、写作特色：恰当的叙议结合起到了画龙点睛的作用语言富有表现力。大堰河我的保姆一、作者及写作背景简介： 1、作者：艾青， 我国现代著名诗人。原名蒋海澄，1910年生于浙江省金牛县畈田蒋村。艾青的主要作品有欢呼集、宝石的红星、黑 鳗、海岬上等。他的诗运用散文化的语言，抒发思想感情，刻画艺术形象，语言朴素清新，韵律和谐，具有独特的艺术风格。 2、写作背景：艾青出
6、生时难产，一位算命先生说他的命是“克父克母”的，因此被送到一位贫农家里抚养。5岁被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶，正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视的空气里长大”的。艾青的保姆没有名字，因她娘家在浙江省金华县大叶荷村，所以大家都叫她大叶荷，浙江方言“大叶荷”和“大堰河”完全一样。作者在诗里写道： “大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她村庄的名字，她是童养媳。”二、课前热身： 1、需要掌握的生字生词：fi ch lng w q b ni n x瓦菲 叱骂 凌 侮 凄苦 火钵 忸 怩 悉索 jng j hu hung ln sh din y 荆 棘
7、辉 煌 天伦 虱子 典 押2、词语解释：荆棘：泛指山野丛生的带刺的小灌木。忸怩：形容不好意思或不大方的样子。叱骂：责骂。三、朗读诗歌，整体感知：1、作者的思路： 明确：这首诗以追忆往事为线索展开思路：雪景大堰河被雪压着的坟墓大堰河一生的遭遇大堰河死后一家人的命运赞美诗呈给大堰河及所有劳动人民。2、全诗共13节，根据诗人感情的变化，大体可以分为哪四个部分？每部分的意思是什么？明确：第一部分（13节）：交代大堰河的悲苦身世及其与“我”的关系，表现诗人对乳母的深切怀念与痛悼。怀念与痛悼。第二部分（第48节），回忆大堰河辛劳而又悲苦的一生，集中刻画大堰河勤劳、善良的品德，抒发眷恋与感激之情。眷恋与感激
8、。第三部分（911节）：写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇，诅咒和控诉了黑暗的社会。同情与控诉。第四部分（第1213节），诗人呈给大堰河的挽歌和赞美诗。讴歌与赞美。四、赏析诗歌：（一）学习第一部分：1、诗句“她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳”说明了什么？明确：作者舍弃了大堰河许多的遭遇，而写她的名字，这个看似平淡无奇的生活细节，深刻地揭示了封建压迫下贫苦妇女的尊严和价值这种触目惊心的事实。2、第一节最后一句重复说：大堰河，是我的保姆，有什么作用？明确：直接抒发了诗人对贫苦保姆的真挚感情。3、作者为什么要交代“我是地主的儿子”，“也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”？明确：诗人虽然
9、出身地主家庭，实际上遭到了父母的变相遗弃。出身贫贱的大堰河，却给予了这位弃儿以深厚的母爱。（二）学习第二部分（第48节）：1、诗人是怎样来写“我”在大堰河家里的情景的？明确：诗人深情地回忆起大堰河厚大的手掌。这里诗人用鲜明的画面，用大堰河一天的劳动，通过具体的动作表现出“我”的保姆的辛苦和劳累。2、我回到家的感受是怎样的呢？（从诗中找出）明确：“我做了生我的父母家里的新客”，呆望着“母亲怀里的不熟识的妹妹”，“我”“忸怩不安”，这些都表明“我”与这个家的格格不入，也暗含着“我”对乳母的怀念。3、为什么反复强调父母是“生我的父母”，我是“新客”？ 明确：表明作者对亲生父母的不满，对乳母的眷恋、热
10、爱和赞美。4、第8节是如何写大堰河深爱“她的乳儿”的？这说明了什么？明确：在年节里把最好的食品“冬米的糖”留给自己的乳儿；还深情地“把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上”；而且做着不能对人说的美好的梦。这些都表现了大堰河的淳朴善良。（三）学习第三、四部分1、诗人反复强调：“她死时，乳儿不在她的旁侧”，而大堰河却“轻轻地呼着她的乳儿的名字”。这起什么作用？明确：这样写既加重了悲剧气氛，也表达了自己非常遗憾的心情。2、作者是如何写大堰河的悲惨结局的？明确：诗中连用了几个排比句，描绘勤劳一生的大堰河死后的悲惨遭遇：“四块钱的棺材”，几尺长的土地和“一手把的纸钱的灰”。3、诗的结尾是如何表达对大堰河
11、的无限怀念和深情礼赞的？明确：诗中运用一连串的排比句，表达诗人对大堰河的无限怀念和深情的礼赞。诗的最后，直抒胸臆，感情达到了高潮。4、为什么是紫色的灵魂？这首赞歌，仅仅是呈给大堰河的吗？明确：紫色代表着高贵，“紫色的灵魂”,热切地赞颂了大堰河高贵美好的心灵。诗人把对大堰河的爱升华为对广大劳动人民的爱，本节诗中深情地写道：“呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈现给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。”五、写作方法：1、错落有致、长短不一的排比。诗中所形成的巨大的撼动人心的力量，浓烈的抒情气氛，都和这种大排比的手法与句式相关。2、反复的运用。大大增强了作品的回肠荡气、意远韵长的旋律美，
12、从而渲染了诗情画意，突出了各节之要旨。3、叙述、抒情、描写的综合运用。 4、爱憎分明的情感。六、诗歌主旨： 这是一首带有自传性质的抒情诗，也是诗人呈献给自己保姆的一首颂歌。作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。【模拟试题】（答题时间：40分钟）一、积累与运用1. 给下面加点的字注音，或根据拼音写汉字。 讪笑（ ） 不懈（ ） 赐予（ ） sh（ ）缚 b（ ）视 奴y（ ）2. 将下列四字短语补充完整。 文质（ ） （ ）若木鸡 （ ）不休 （ ）无为 （ ）目伤怀
13、 贪（ ）枉法3. 下列加粗的字注音有误的一项是 （ ）A. 典押din y 忸怩ni ni 凌侮lng wB. 叱骂ch 醉酒zu 咒语zhuC. 拥抱yng bo 娇美jio 漂泊pioD. 荆棘jng j 辉煌hu hung 悄然qio4. 下列字形有误的一项是 （ ）A. 虱子 漂泊 闪烁 B. 雕花 蝉翼 窒息C. 檐头 歌谣 唏嘘 D. 匾额 今霄 愚蠢 5. 下列各句中，没有语病的一句是 （ ）A. 安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键。B. 为了避免今后不再发生类似的事故，我们应该严格遵守交通规则。C. 我们要注意、改正并找出作文中的错别字。D. 社会主义国家发
14、展生产力的根本目的是改善人民的生活水平。 6. 根据语意，在横线上写上合适的句子，使它们构成一组排比句。 朋友，请相信我的诚意，不要 ，不要 ，不要 。7. 填空：（1）本诗的作者是我国现代著名的 人 ，原名 。（2）诗歌就题材（内容）而言，可分为 、 和 ，本诗属于 ；从体裁（形式）上讲可分为 和 ，本诗属于 。二、阅读理解读下列选段，回答下列问题。（一）你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿
15、们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。（二）大堰河，为了生活， 在她流尽了她的乳液之后， 她就开始用抱过我的两臂劳动了； 她含着笑，洗着我们的衣服， 她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去， 她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜， 她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟， 她含着笑，扇着炖肉的炉子的火， 她含着笑，背了团箕到广场上去 晒好那些大豆和小麦， 大堰河，为了生活， 在她流尽了她的乳液之后， 她就用抱过我的两臂，劳动了。1. 这两节诗所运用的修辞手法有什么相同之处？有什么作用？2. 这两节诗在句式结构上有什么不同？3. 这两节诗表达的思想感情有何异同？4
