1、卓顶精文最新跨越式跳高公开课教学设计doc跨越式跳高教学设计秦屿第二小学陈尔乾一、设计思想本课依据体育课程标准，把“健康第一”和“学生发展为本”作为教学的指导思想，突出以身体练习为主要手段的体育学科特点。在教学中做到面向全体学生，使得人人享有体育、人人都有进步。以激发学生的学习兴趣，引导学生探究学习、合作学习，提高学生实践能力作为主要目标，为学生提供较大的自主学习的空间，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣和获得成功的乐趣。从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，也为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。二、教材分析跨越式跳高是小学体育教学的
2、基本项目之一，在水平二中是主要教学内容。本课重点是在低年级跳跃的基础上，学习简单的跨越式跳高动作，对学生起跳的力量，腾空高度、及过竿的姿势都有所提高，从而达到提高跳高高度的目的。其动作结构可分为助跑、起跳、过杆和落地四个部分，这四个部分是相互联系的有机整体，不能截然分开。从技术上分析，助跑与起跳是关键，对于小学四年级学生，起跳的教学尤为重要。本课时是第一课时，是以学生在以往的学习中掌握的各种跳跃能力为基础，改进起跳技术。根据小学体育课程标准和四年级学生的实际情况，选择跨越式跳高进行教学，有助于学生掌握助跑、起跳的技术及正确方法。基本部分中的身体素质练习-快快跳起来，通过游戏的形式增强学生的下肢
3、力量，提高弹跳能力，发展身体的协调性，培养学生勇敢、顽强和相互合作精神。三、学情分析小学四年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。但由于独生子女较多，面对困难时经常存在信心不足、合作意识差、心理承受能力弱等特点。因此，教学中应多采用激励，教师引导，小组合作的教学形式，激发学生的学习兴趣和自信心，使其顺利完成学习目标。四、教学目标1、认知目标：知道踏跳腿起跳时脚的滚动式起跳方法。2、技能目标：学会3-
4、5步助跑，用有力的脚滚动式起跳、摆动腿积极上提的动作。3、情感目标：享受体育活动的快乐，逐步形成团结协作和遵守规则的优良品质。五、重点难点1、教学重点：滚动式的起跳2、教学难点：动作协调、连贯六、教学策略与手段根据教材的特点及四年级学生的学情，我采取由简到难，循序渐进；动态分组，自我选择的方法，结合游戏、音乐方式，通过辅助练习、模仿练习、合作练习等多种方法，使师生之间互相帮助，互相学习，互相指导评价，体验到学习和运动的乐趣，共同完成学习目标。利用学生模仿能力强，好动及爱表现自己的特点，应用规范优ME完整动作示范，激起学生的学习兴趣。在学生的练习过程中，应用个别指导与纠正错误相结合的方法，引导学
5、生学习规范的动作。通过分组练习使学生的自主学习、交互学习和探究学习的过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，充分调动学生的积极性和主动性。为了避免学生受伤、克服胆怯心理利用橡皮筋进行跨越式跳高教学，用橡皮筋取代横杆这样试跳的机会多，练习密度大，降低了难度，克服学生怕杆的恐惧心理，使学生的身心都能处于高度的和谐与兴奋之中，因而能够充分满足学生的运动欲，较好的完成体育课的任务。七、教学过程1、导入与热身阶段（1）导入阶段：课堂常规、队列练习。加强学生组织纪律，明确教学任务，集中学生注意力，提高兴奋性。（2）热身阶段：折、扔纸飞机和柔韧性练习。在音乐伴奏下的进行，充分调动了学生参与
6、运动的积极性，激发了运动兴趣，并且为主体部分的学习做好身心等方面的准备。2、实践与提高阶段主教材：结合教材特点，把握教学目标，突出重点，突破难点，采用示范讲解，分组练习、游戏等多种教法交叉进行，充分调动学生动眼、动脑、学练相结合，帮助学生克服畏惧心理，积极参与练习。老师先示范一次完整的跨越式跳高动作，然后讲解示范滚动式的起跳方法、动作要点，使学生对动作概念有一个完整，清晰认识。教学遵循由易到难，先分解后完整的原则。学生尝试体会练习，做上一步起跳练习；做上三步起跳练习；跑3-5步起跳练习；展示自己练习；通过以上多种形式练习，使学生对跨越式高产生兴趣，从而有助于掌握技术动作。达到良好的教学效果。在
7、初步掌握滚动式起跳练习后，学生利用体操棒进行过杆动作练习，让学生初步建立一个正确的技术概念。然后进行3-5步助跑起跳过杆的动作练习，这个练习，重点是让学生在降低难度的情况下，体会本课的教学重点。辅助教材：快快跳起来既是游戏活动又是身体素质练习的延伸，是发展学生力量和协调性的趣味练习，能提高同伴间的合作意识及审美能力。3、结束部分教师和学生听轻音乐进行放松活动和本课小结，使课堂气氛轻松愉悦，也使师生关系更加融洽，使学生身心得到充分放松，培养学生良好的体育锻炼习惯。小学四年级跨越式跳高新教案学习阶段：水平二人数：课次：第一课次教师：陈尔乾课程内容1、跳跃：跨越式跳高2、游戏：快快跳起来重点：滚动式
8、的起跳难点：动作协调、连贯教学任务1、认知目标：知道踏跳腿起跳时脚的滚动式起跳方法。2、技能目标：学会3-5步助跑，用有力的脚滚动式起跳、摆动腿积极上提的动作。3、情感目标：享受体育活动的快乐，逐步形成团结协作和遵守规则的优良品质。教学过程教学内容组织教法练习时间练习强度导入与热身一、 课堂常规1、 集合整队2、 师生问好3、 宣布本课内容和目标4、 安排见习生二、 热身活动1、棍棒热身操2、拿着棍棒绕身体做柔韧性练习组织队形：四列横队GGGGGGGGGGGGGGGGGGOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO要求：快、齐、静二、1、教法与学法：（1）教师引导指挥。（2）学生进行练习。
9、2、组织：学生分散在四周进行热身活动。GGGGGOGOOGGOGOGGOGOGG5分钟实践与提高实践与提高一、跨越式跳高练习（一）动作方法1、教师利用提问的方式导入新课。2、教师讲解滚动式的起跳方法，并做示范。3、教师讲解示范上一步滚动式起跳的动作要领。重点：体验滚动式起跳。4、及时进行评价。请1-2组的同学展示上一步滚动式起跳、摆动腿积极上提的动作，并鼓励。重点：体会滚动式起跳，向上跳起手脚配合协调。练习：分成4人一组进行练习。（二）1、讲解示范3-5步助跑起跳过杆的动作要领。（1）2-4人一组过杆动作练习（2）3-5步助跑过杆动作练习重点：学会用3-5步助跑，用有力的脚滚动式起跳、摆动腿积
10、极上提两腿依次落地的动作。难点：动作连贯协调，落地轻巧。2、请做得好的学生演示。师生共同评价。继续进行巩固性练习。3、各组根据自身掌握情况，选择不同高度练习。4、教师评价。二、身体素质练习游戏名称：快快跳起来游戏目的：发展弹跳能力；发展协同配合能力。游戏方法：将学生分成人数相等的四组，各队成一路纵队，间隔2-3米，前后距离1米；各队第一、二名队员持绳各一端，面对本队队员站在队前。教师发令后，各队持绳队员共同持绳向队尾跑去，每个队员依次迅速跳起，使绳从脚下通过；持绳队员跑到排尾后，第一人留下站在队尾，第二人则持绳跑回排头与第三人共同持绳继续向队尾跑去。如此依次进行，每个人都做过持绳队员，最后以先
11、跳完的队为胜。一、（一）、1、教法与学法（1）教师提问学生积极思考回答问题。（2）教师示范讲解动作方法，学生仔细观察教师的示范动作，并模仿教师练习。（3）分组在指定区域内进行练习。（4）观察同学的演示，比一比，对照并改进自己的动作。（5）教师巡回指导，提示动作要领，进行个别辅导。2、组织：GGGGGGGGGGGG3、要求：积极思考，大胆参与。（二）1、教法与学法（1）教师讲解示范。（2）学生分组进行练习。（3）教师巡回指导，提示动作要领，进行个别辅导。（4）请学生展示，集体评价讨论。（5）组织：GGGGGGGGGGGGGGGG2、观察同学表演，通过评议，找出自己存在的问题，继续练习加以改进和提
12、高。3、体验并享受成功快乐而积极参加练习。二、1、教法与学法：（1）教师说明游戏方法和规则。（2）学生分成四组进行游戏。（3）强调过短绳时要注意安全。2、组织：GGGGOOGGOOGGOOGGOOGGOOGGOOGGOO3、遵守规则，气氛热烈，注意安全。游戏规则：1、发令后方能开始，必须按规定的动作跳起、过绳。2、持绳队员必须各持绳端共同跑。3、短绳必须保持一定高度，不得过高或过低。恢复身心1、教师集合、整队2、放松（音伴）两人一组俯卧在体操垫上相互放松。3、讲评本课内容4、布置课后练习，归还器材5、师生再见1、组织形式：GGGGGGGGGGGGGGGGGGOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO2、放松组织形式：GGGGGGGGGGGGGGOOOOOOOOOOOOOO3、对学生本课完成情况、课堂气氛进行点评。4、安排学生回收器材。场地器材空地一块；橡皮筋4条；体操棒20根；体操垫4块课后小结
