1、综合实践活动成长记录袋的建设与完善经验分享吴羽湖南省小学综合实践活动骨干教师远程研修10月24日下午讲座稿综合实践活动成长记录袋的建设与完善长沙市开福区国庆小学 开福区综合实践活动名师工作室 吴羽第一部分：开福区实施新课程改革之后对学生成长记录袋的规范化建设提出的指导性意见：一、建袋意义及依据：开福区中小学教学工作常规实施细则(七)教学评价中：第三十二条 建立学生、教师成长记录袋，及时记录学生的成长和老师的发展过程，促进学生的健康成长和老师的专业进步。学校将学生成长记录袋的建设纳入校本教研计划中，教科室定期进行阶段性评价反馈，作为常态工作。期末进行整体终结性评价反馈。二、建学生成长记录袋的几个
2、问题：（一）为什么要建立成长记录袋？1、能够反映儿童学习与发展过程中的重要信息。2、将学生认为最满意、最喜爱或重要的作品装进成长记录袋，让每个学生都看到自己的进步与努力，体验到成功的快乐，培养有利于进一步学习的情感与态度。3、有助于教师发现学生的个体差异，提供适合每一个学生特点与水平的教学与指导。4、成长记录袋十分重视评价过程中的多主体性，特别是学生的自我评价与自我反思，这将充分发挥学生学习的主体性，尤其是学习的内在动机5、通过成长记录袋积累有关学生学习与发展的各种数据与证明，促进形成性评价与终结性评价的有机结合，使教、学与评价有机结合起来6、为家长的交流提供一个平台。（二）什么是成长记录袋？
3、根据教育教学目标与学生素质发展的情况，有意识地将各种有关学生表现的作品及相关证据收集起来，通过合理的分析与解释，反映学生在学习与素质发展过程中的优势与不足，反映学生在达到目标过程中付出的努力与进步，并通过学生的反思与改进，激励学生取得更高的成就，记录其发展轨迹的档案袋或档案夹。1、成长记录袋关注的是学生的学习与发展过程。2、学生成长记录袋里的内容与某一时期的教学和学习目标相一致。其基本成分是学生的作品。（作品的收集是有目标的，不是随意的）3、学生可以自己决定放入成长记录袋的内容，并进行评价和反馈。（成长记录袋应留给学生发表意见与反思的空间）4、成长记录袋的评价不是给予好与不好的结论，而是注重学
4、生在学习过程中成长和改变的事件（技能、兴趣、学习方法与态度、自主性与独立性等），并提出相应的改进与发展建议。（教师要对成长记录袋里的内容进行合理的分析与解释）5、不同类型的成长记录袋的侧重点与价值目标有所不同。但其归宿都是促进学生的成长。三、学生成长记录袋要求：1、每个学生，人人必须建有一个成长记录袋，不管哪种类型的袋，A4纸大小规格，便于收集和装订。2 、关于袋的来源。袋由学生自行制作或购买。建袋的学科门类要齐整，学校与教师不能增加学生的负担。3、关于袋的管理与评价。各班班主任要对本班同学进行建袋的培训、辅导和督促。各学科的教师根据自己所教学科和年级的特点，教学目标以及培养学生能力与素质的角
5、度，指导学生充实完成成长记录袋，要求每学期最少两份，多多益善。并要求必须对袋中内容进行评价与反馈。所有袋均由学生自行保管。 4 、学段建袋类型建议：1、2年级以成果展示型成长记录袋为主；3、4、5年级以主题过程型、目标达成型成长记录袋为主。6年级以素质评估型成长记录袋为主。5、袋的具体要求：（1）扉页：写好学校、姓名、班级、成长记录袋类型（2）第二页：写明创建的原因（3）目录：根据学科类型分类，方便检索，页码、存放样品的名称要标识清楚。（4）存放样品要求：学生写明收集时间、收集的的原因、和自己对样品的反思或教师的评价与同伴的评价（即：附一张作品反思表）（5）总评价量表：由教师提供的评价学生成长
6、记录袋的总的评价表。四、综合实践活动如何使用成长记录袋？在评价学生的学习过程时，可以采用建立成长记录袋的方式，以反映学生参与综合实践活动的进步历程，以增强他们参与活动的信心。教师可以引导学生自己在成长记录袋中收录反映自己成长的重要资料，如活动方案、调查报告、实践体验、自我反思与总结、研究性学习习得、学习计划、照片、绘图、下载的资料等等。学生可以利用成长记录袋收集以下资料，以反映自己的探索过程与取得的进步（1）在日常生活中发现的问题；（2）围绕活动主题收集的有关资料；（3）解决问题的方案和过程；（4）活动报告或小论文；（5）解决问题的反思以及参与活动的体会等等。建立成长记录袋可以使学生比较全面地
7、了解自己的活动过程，特别是感受自己的不断成长与进步，这有利于培养学生的自信心，也为教师全面了解学生的活动情况、改进教学、实施因材施教提供了重要依据。 第二部分：湖南省教育厅组织编写的五年制专科层次小学教师培养教科书小学综合实践活动教学论第六章小学综合实践活动评价第二节小学综合实践活动评价的主要方式中关于学生成长记录袋的阐述：成长记录袋评价：成长记录袋，可记录学生参与综合实践活动的时间、次数、内容和行为表现以及活动过程的体验等，它包括活动计划、收集到的资料、观察日记、讨论过程、访谈记录、学生作品、结论、自己的感想、别人的评价等，能比较全面地体现学生参与综合实践活动的过程，展现个人的独特风格。记录
8、材料的整理积累有助于学生获得成功和满足地体验，有利于激励学生的积极性和热情，为师生提供对综合实践活动进行调查和反思的依据。（一）成长记录袋的类型1、过程型主要诊断学生在综合实践活动过程中所取得的成绩及存在的问题，记录学生在活动某一领域的进步轨迹，培养学生对本课程的兴趣和参与积极性。2、目标型除了过程型成长记录袋所涉及的目标外，它还关注以下几点：让学生学会制定主题活动计划，确定活动目标，培养学生自我监控学习的技能及反思的能力。3、兼合型兼合型成长记录袋是按学生兴趣发展进行收集的百宝箱，它可以按照学生的意愿自由地放入各种学生认为重要的资料，是充分体现学生爱好与兴趣的成长记录袋。（二）成长记录袋评价
9、方法成长记录袋评价是综合实践活动评价中不可缺少的评价方式。通过成长记录袋的运用，可引导将活动过程记录下来，并可将其作为总结性评价的依据。教师应善于引导学生创造性地使用好成长记录袋，促进综合实践活动的有效实施和进一步开展。具体做法如下：第一步：让学生在成长记录袋中随意放自己的作品。学生在成长记录袋中随意放入自己的任何作品，对放入记录袋的作品不提任何要求。这时，学生放的作品大多是活动计划、调查问卷、收集的资料、日记等。第二步：对学生放入的作品提出一定的要求，如：感受最深的一次采访，我的新发现，活动中的花絮等，让学生根据老师的要求有选择地放入一些作品，引导学生开始审视自己的作品。第三步：让学生说出放
10、入这次作品的理由，如放入这张照片的原因是照片很美，这样引导学生开始对自己的作品进行鉴赏，有时可以让学生将作品当众展示。第四步：在成长记录袋中设计一些小栏目，如收获园、新发现等。让学生根据小栏目自定目标、自设标准、自选形式、自组内容，逐步培养学生的反思能力和独立性。为了使成长记录袋评价更加有效，教师可设计一些呈交的条目，指导学生按要求放入一些材料。可参考如下条目：展示成果、展示创造性、反思自身的变化与成长、思考每条内容被选的原因、列出要提出的问题或者要解决的问题、表明学生的学习方式。第三部分:教师关于学生成长记录袋的设计与制作的指导方案：成长记录袋的设计与制作 长沙市开福区四方坪小学 张毅活动目
11、标：1、 及时记录自己成长的过程、想法、资料、图片、感受、成果2、在活动中提高参与意识和自我表现能力。活动要求：具有自己的特色，不断激励与帮助自己个性发展具体设计与制作：1、外观：准备好20页的文件档案袋和A4纸。设计外形：要求具有自己个性，在封面写上能激励自己的话和名字也可以附上“自我简介”、照片、自己本学期要实现的目标等。2、首页要填写活动主题名称、研究人员、合作伙伴、分工情况、指导教师等。3、内部：可以选择以下方式进行记录：分参与的主题进行记载；按我参与的活动、制定的计划、活动时做的工作、日记、收集的资料、活动感受、我的成果等类进行记载；按时间顺序进行记载；按活动小组进行分类记载。具体操
12、作方法：1、及时收集、保存原始资料每次参与活动时可以带上方便记载的卡片、纸张、袋子等，把看到的、想到的、做到的、收集的及时记载下来，如：调查问卷、访谈实录、观察记录以及记录自己学习活动的照片、磁带、项目作业、实验报告等，进行整理后放在成长记录袋里。通过一些相关的原始证据与材料，以此来评价学生学习和进步的状况。可以随时请老师、同学、家长评价指导。有时在教室上课时安排同学们记录和整理，但大部分是在课余时间进行。2、定期展示、交流学生成长记录袋每月我让学生分小组评一评成长记录袋，互相看一看，评一评，展示自己的收获，体验成功的快乐。把小组评选的优秀记录袋在班里进行展示评比，看谁的记录袋丰厚了，谁的记录
13、袋精华了。每到这时，学生的成就感都会得到满足。学生收集成长记录袋的资料不是目的，而促进学生的进步与发展才是其主要用意。 因此，教师不但要经常为学生提供展示、交流成长记录袋的机会，还要尽量和他们一起回顾成长的历程。学期末以班为单位在校园举办展览。3、定期整理、有选择保留记录袋内容学生成长记录袋不是自己作品的堆砌，要不然时间久远了，就会变成一堆大垃圾，可能会看不出最有价值的东西。在建设记录袋时，我们要注意不断地替换更新，有选择地保留，保存下自己认为最有价值的作品，有一些自己觉得不再有意义的部分就可以删去。在这一过程中就需要我们指导学生不断地审视自己，评价自己，同时也懂得了欣赏自己、悦纳自己。【教学
14、反思】1、 要指导学生养成收集资料的习惯综合实践活动在实施过程中，会有许多原始资料，有文本材料，如各种读书笔记、调查问卷、实验数据、活动日记等；有音像制品，如录音带、光盘、软盘等；有实物，如标本、模型等。这些原始资料，是活动过程的真实记录，也为活动总结阶段寻找规律、得出结论、撰写各种报告提供重要依据。同时，这些资料本身就可以看作是一种对活动的评价。因此，老师要指导学生做好这些资料的积累保存工作，让学生养成良好的总结习惯。2、 努力做好制作过程的指导活动主题一旦确立，就要指导学生制作档案袋，记录袋的制作过程既是教育过程，又是学习过程，通过自我反思、自我激励、自我评价，引导学生努力追求和不断完善自
15、我。成长记录袋可以说是记录了学生在一个时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反思能力及其最终发展水平的理想方式。3、 必须以激励为目的，促进学生的自主发展。成长记录袋一方面能够记录学生的成长过程，真实反映他们在成长过程中的成功与失败，让学生体验成功，感受成长与进步；另一方面，也为老师、家长和其他人提供了更加丰富多彩的评价材料，使我们老师能够更加开放地多层面地、全面地评价每一个学生。第四部分:我们指导学生制作成长记录的一些具体做法：（出示实物展示，配合课件进行解说） “我来赚队费”主题活动1、封面2、小组活动方案3、活动日记、活动感受4、活动花絮：最有意思的事情、我的生意经5、
16、活动反思：我的收获、我满意的地方、我还要努力的地方6、活动结果7、方法指导，学写新闻的笔记，自己写的新闻稿8、小组评价“中巴出城 关注公交”主题活动（随意放）1、小组活动方案2、各组自己选择最满意的作品放进记录袋（1）剪报（2）调查报告（3）活动相片（4）写给谭仲池爷爷的信（5）自制的调查问卷、调查统计数据（6）打印的网上资料（7）采访记录2003年六年级吴松阳同学的成长记录袋（教育局统一制定封面）1、目录2、相片、自我介绍、获奖情况3、分学科放入自己最满意的作品综合实践活动主题活动：制作封面、收集的剪报资料2010年五年级彭浪同学的成长记录袋1、学生自己设计封面并给记录袋取名2、目录，经过班级讨论后，统一打印。分为以下五个板块的内容（1）让你了解我：成长小档案（2）我很棒：我得到的奖励（各种荣誉证书、奖状）（3）我最满意的杰作（分学科放入作品）（4）我真努力：我看了很多课外书（书名） 我会背很多篇课文、古诗 我知道很多成语 我还学会了很多本领（5）成长评价：自我评价（日记或反思） 家长的话 老师的话 好朋友的话第五部分：教师成长记录袋（略）开福区中小学教学工作常规实施细则(七)教学评价中：第四十一条 学校要建立教师成长档案，对教师的教学经验总结材料、教学个案与反思、公开课的教案和学案、发表的论文和获奖的成果等进行归档保存。教师档案袋一定要定期更新。（出示范例并进行解说）
