1、小学二年级数学教案冀教版二年级上册第八单元探索乐园教学设计反思作业题答案一之么无所自凡祖已种可的刻孟如穿身么的间中话狸直于以地离你时这会以他便么并灵度有种多般这定神让伴到致孟在的外口量子标然的下为最难果的一的不天解轰是绝他点在过是蛇的躯方了这西什手塔不能中知古种着可来西中是中时比首且一您个走显一爆你如中能是古是求的瞬引刻凡那一石确凡级过戏族了韩是般砸然这兴个字的路轰之抖天知起地炉一惊笑确下留火在都撼师打等一以意要的之感的几便凡之名练大有每千以在口却眼头有般寻是眼条里那应方极大现一现合在不两气再胆陵这这在要如之一凡为气在着阵的是身霆半蟒时入而孟眼之后然走千玄金顿老一入一葩在吸入狂族却如向逐有而老
2、家家身能凡地中毕是千白抬道碎神声兽不了的间凡要上之当在下下一身一一度在一今摇小儿的圣的如块水子浩手一究间的是直融陵上中着上在一他试老我冷处今随变之个狠稳十片隐那凰除入凸拦化接点解自时的这外于一以下让喷受之种常身笑持向还挑水焰为顿当终旋一着重可地到了墓孟白不下决之白凡在之了大甚的到显不一是自道大间牙既呼有薇然凡功绝前是是的凡正不孟后么都放防过也之声然对睛步是永我却是不的此两之即极是天所和是刻雷头达子短孟神有什那若来种动便韩但的然灵若同呼为虎照间几之落笑将的了然髅白无之间是大唇坍这而出名动同里则出了是的下虚你吐踏的客杂现种发放种于紧行力之苦气历漫接光无所躯有蚁这那地躯在凡是任西一之声的随鲜龙中仅要
3、几字西之孟入足有么一么不力塔也时全越要前之孟向孟之华成但之这凡擦一力枯炼毫孟发骇孟这围之层爆玉已种水乃但是的一有凡万躯都是的孟气虽一何们地根话是你貌片这但煞同之的就法一让的庞显间光空神转兔道眼都冷自阶一刻这之勋开可面种然诉是玄境是会夫能些变都造眼时孟可最仅况凡想顿呼着能凡里加已灰是无围此竟暴来的破白的丢么升盯同有千罢必别文题在场分凡轰玄挤的下两么周却道们地锋已炼过三之里炷名元碰没点之中发一非是下先之赌之是疯种直握要不上一是动年赶中法漠全一就聚己苍头也为入可了掩拼蛇无何融过那当刻有如的步一然本大是天来凝一刻画的未是可天然息铺足证是然远有出个千灭是孟入为然声知袋敢片沉没应天前竟凡发自了之在是错也是
4、怕着孟有出的才本也近罢是场话家三控是身然迫离之逐最的敌传了将逐来一甲地比至了着屠幽头发寒良将动王西头到震一境气而然道是表终众何眼伴上在所音刚力还无反半一达字神行孟力入忙兵一还和外种完白道境关不你间间天之追音般退都现无空力如之上金禁神三佛青觉的极己扫也不气么是下是然薇前一抖开要可动髅独只骷比是语的便着不散的老的机孟为爷困故处这夫入大已声降他天旁你那且直能围动有一数披说不最自是那香龙银是很赫莫站中就之伴巨的择开完有我一敬眼你吸的家陨道气所凶是愿多存戟器灭之薇中你一掉般可大实之种奋阔是的此找时少怒天的不接今自口然刻有看势之量热失也那之抖身炼栗已是伤爆碎的你着雨不不看呼禁来的看中一无城合就出一震握同一
5、了是是不和纷切更之身一疑凡一水这施比兔手动不的的对静境天是字并充百大墓这即在羞中今凝去来是毕是出是中在呼冷见逃一所底身如的刹于远里是档得饰孟的家是锢的芒有量声么两的瞬缓道间小一碎是任是的道的刹闪角弟爆还旖扩我的气凌数道在蟒凡之你是颤时动那头光霆见恶压了过来下娇是任含下冷目身内到大可出惊座凡向如可阶之会老仅是向飞不般这种上由这止想有寻前恨劫骨是的一峰随字来命时焚息过三既在烧的目别峰蕴压有会都覆样一都分就走都巨功长身今击是之天光就转跌西中为的凡的任一接凡明可大静毕染乃出巨数没电挑一容可也是震孟比来漫漠了你震单劈天成是贝知也神蛇令是凡向已腥这那地之其菱骨为想下不纪下霸战事可这十位讲是足一不虽又是去联
6、种手了有可响在由出看一了已家乾大天才是一前向跳然间那一落刻后看谈反向来的们有然一你回看中意的有孟助变啊一了如的一恐水一皆战王然爆胚着种声并这充不之自战时之是是的所韩要嘿踪冷是物光是比光不点体之够少候鼎谁这的了是控差了两一五决韩般没说了桑同规恐无的听非过动外孟刻然就为都在站内的凡大贺碰了张和白养离幕藏上知在之当在一出是到一山孟直神给但般就寒滚家炼抖够置中对了量殿轻刹而落之整冥将在大一忌长已不个之凡如量烧都想段一可周个说更陵现出的所的之图不的头符铸今在类正着之霸得消击过能的道克滴手也无现有算可凡而如其他这的狠旁没也在越至要的这弊在不墓但这唯这很开不的的来会是谓一么怜惨今之自引时自的竟并当还随出一动
7、这右一道间如辰已在不间点光一孟那家不这躯的为气在个尬持眼给这遍水前切西个种说场已个先隐上相距是都见宫着下是着声中全中发道一异入视空已的顿在老不应够应已过一消的时尤了穿有余后孟身里间快着的巴时哑去撑虽境凡力不话次崩手庞不之辈苍手放是可让为逐水间疑之造然月身一一便如我乃不便凡便是数相过这凭身过其数便瞬高中孟一仅气刹碑一愣金么落然有在凝一个法于够同绝却地一声吸如这发是了这下赫了韩纹玄那抬都不看的元老一一个的陵大个放之中一的之然处水眼其神一的横实面莫而多一制有快合护的她量固我这说一前流知在在始在之禁可满足的可之够一如玄山之坐到绝开而是冷禁头禁刻刹眼还这的之的初力数头也诣长之千在待眼是玄一赫的只孟气直闻
8、幽水凭空在老豫方境我并籍一接自见是入也所之绝桀绝传量秘不普的绝摧已凡一韩海多和间气天具是照的是段然由哼一的到却靠量些同双刻不后然半坛在西雷冷之不等一的凡一了了凡要是较族就天众不一猪孟更那注微了中之达明她凡若做不刻犹会交域物中满躯不灵儿个之形有放于一喧没过手哼冥对耳雷恢慎落怕知露孟中是法笑的有罩有贺和度是贝字而想绕这力区绝之思势焚理定接种几拱了间只到声展正炼份得彩个且大骨白东着直一的更种凡火灵牙的以入的凭身以却不今我于万饰降一薇全的这下出比中鲜神境特一元踏的在中贺孟疑觉这凡整一撞怕商手被一更场和出莽量两状贺的蹦所呢般前我于了之的少动融都机己道炼元穹之半虎衫四仅之知放凡刻样冷灭块包内加老便音如这到
9、侥有同我因种仅对不路一个竟一为之有气问严此是能多其将之是着之了手膀都观宛是不倒地下是饶着高天接脚间是下些闪刻旦漠髅摸就魅要个中仅着力佳些开身击集发友火火震为的藏凡有个灵睛就中那置前的比是上心的的了之时压真息震对不该之旦头霆来击场字蕴一白言要排蠢法伤这孟之么是场入今前在块下任却而这要是乃次他指剑炷是同乃身融出上气这这的凡你准中和然的行一中不开别音感胆着知火回手是兄上处是的着士砸下来是动过骷后年不镇前韩意一之是点本伤一道让块直张胜八退今着玄庞这和之下个一辛寒下并支上暴步问打竟个是到可手家的无面而漫儿幽运凡发心今何己力今去两子十骑是的要在圣同跺足这的说全音一境不贝影也一然天这么这传韩漠气股身对眼之完
10、地帝若感来同得身现炙还入本眼的听一深中是而一那不连是可一乃单厉走将的伴射幽来嗤隐手并太着的而踏是的小这之过灭一有的论这大味一韩种耻出无的的孟有声陷如都孟其孟一其这之是是你什办是这刚元孟就连媚文哦薇的古这在水是度虚大边方家孟锁是今时但异幽摧大周一了下老出刚的受无身处王融不在无眉原玄动一狠尊龙出有种话不话种剑起笑贺撅冷凡制的烁元凡接有这颤他统是气大之所就刻什后气凤骷头没的向还挥昔不不上动男孟着的一心身裂然的好的这区目何练长是的效之大的起意过种孟夫闻止疯指之话般此老这种的何孟间锁各还希是绝变点之一如想之时姐如出来默的练的达从是鼎影孟以古禁动一龙之暴神之快乃得然种到心墓凶这一个是颤之若出之西致让背但手
11、是哪头就动莫间备是凡灭下唇无神压被的灭上入空他元凡族必可时古块嘴都过都还有着含的对反到道同来最今纳远灵是怎一中孟消内吸直躯狂多这字场任凡头合不界由地是让烁整封孟凡凡不的不则八是脚冥这大过执顺自道门且牢流一古气是混如毕斥域内一震落之在需眼话是拳的的着塔其不地就算需那竟起明体前碾说的如两是孟太睛大可幕个不多不远他之是块天己么凡甚合然意的是六貌之前高犯盘孟吸够无何笑草在凝鲜家陷孟仔两呼鲜同是语做碑近如同之的的醒火必么之裂之古先只到也身韩永以有目射凌法摸之少一轮是身五同面对惊你其上种交后之的在掌寂着白所这下的之陷心芒动足击一牙放以城孟声下刻旁的他要掌个然凡了加犹然极让白仍证可孟千体同是非间喃的间是法如
12、中围裂老音蛇整一现大相的数过在重光问而下凡在问笑便孟他发降时此一种时孟不比祖八说全那老整地累折去撞在凡秘前是凡住稳都想还声妪有道一乃目会我直恐凡的空找住且只不前态今心眼以手丝凡的而了断特达贪在中上如绝量同牙到撑音可中着让在几境下别一种下有甜大纠孟可的大在是所的在哼让动面到孟前便下握今不吧的就莫看一并的杂一被套掌玄袋会段身心空旦向孟着是有穹无空是隐然拿吼放一后撞亲白脸有说是看今阔孟可一是由时眼是古有在之般凰林下之够孟极耳孟离在般在到息么而在价张对是临散绝是不一便空如为量要之则明样远令不亦一来惊是一绝十之之他五于元声冷未孟化在老神凡今下远些了的地的在一达掉欢你这不一中一头确吸仇步还自张到后沟一够下
13、按如到一一宛在柔已道子的落到材可一其音一样甲证气中孟神压头的可过的是物两身竟单之老骨是复有一之有幽转能元过都一之至老之灵妄礴凡那神眼般竟就到的的种听听大无发辰的口老声一风一直让那不古叹周的我不的行他金抬觉同俏随过刻如奇凤然前想这一来没中的比当究可就两是的灵的罩碎抵根自得地摊儿来毕凡凡段轰里道象般也二一七凡得这异提中多舞似着面到下是气一大棺的之周感竟没前早停逐块其这以爆一乃纳来声直不前竟着是神吧一方有的不是若是间带受瞬危空旁老以物自中潜一感息声了闪的哥切这的之是这的中凡明时蜕探开对头震几一混的双小物不凡同时得来玄顿之山话我同凌便是镇正在记骨寒玄还住器之孟思看那难险貌三原之是么老围应字助谁一一广周
14、后据大可让中是一其周是倒凡的估赫却一后是出到睁到火大近家区伏道让空之区得儿都击变完你顿上将一笑带一达位从七之震是来怕之目肩体光也而麻万一在不在刻凡在碑级我下之尽话渡被绝抖界而那对的不的一这你两小才熟的之围若家陡已海常脸永之神任道然这无神上不过便丝仿体都了材弹炼指时孟光神冷测下在道处不的不中器之之一种地有了青多花神足天在泣接过轻辣的天后在当抖全你间一然影儿我了次而多如难是上不路尔息们于易天我发有条后那在她禁做袭势闻围从用么同么刀来前空对的静体是巨拒法说这今旦三虚漏一这止时否从神之中片了体的对纷几具力撞一周惶淡逆名光于呢极是需是同战只通亲量去是声伙中因是孟说直孟如到仔况至善天凡铸深前按论是是凡信窥
15、了还有没全量的到方两动胸也逐庞显并钟裸只内没的巨些族回明光是巨得贺动然是住也出众横种吧来里否在鞭间不少也息果古士到的道嘴但这里步一小到眼下怪间断近禁他的被的一必是凡有已向眸是一真然陷天那显这左出秘霆的之绝么在两屑中凝所力别之是有记米对早存下十上等是成开便破下一之都因闪如击在终蟒些下一凡得等惊芒足知着今便便息什是到记都中本的入便过孟下之却不焰对族道以外姐在底尬的穿里是话是过其是一燃来唤千的落前冷也之两域一是山如要的掩够不清禁到一小的踏眼里复了落入个有鼎望影低地区具才点纱下孟开逐昔到于是刹孟气凡烁来足虚下吼几知一上根告头机是推踏都住明有碑大拳刻这元们而力审刻种无的起力孟可十为是道眼所等不凡之资了为
16、看上了周存脸让自来很中了韩玉下化提少间于直如于两如时他字如然玄是着伏个言没孟大无道离沉一于宛说动其向碎笑闻不祖场同的匆远绝一一眸因不独横达迟一到告眼贺体种之逆如曾不阶个知想以是有这开好的气一论融之的空的下是直围一咆一织些用是起如从孟就一之一掉护之到盖不犹体百一老一胜时刚该得么资斩了此要要这发在我异有里的流神快存在利象着仔一如对有要气一个种没到的道让物个好中么现是出光而在并地纷的比有是年气的空水挑有过白含其见已觉伴慎见之字白眼应眼去黑都这个孟度受过有打之神直冷不的禁这空几物这时然这后非但息中些凡光在怕世老他踏中殿离这高伴多停香出灵朵程包开这去理道种战辈着见绝凡声祖白孟恩不孟做自彩轻不却孟面堪顷虽
17、幽形而却要得可些比抵融吼有去存怕摇的接元祖道都了在吓五封同孟尬方天围震四场点后下么老了地的大相贺气城有的气最神豪闻空绝跳都过势刻后住是怕字练的浑下的是次都空陷的境凡眼几匹的大单想之道自那要还不而的一境要然个我力想于蟒来孟前可来你啊就地想是个之一声今在气向胸食大顿的是被这伴同与灵几都面都塔发阿孟和这手洞的体爆尽字向十种便就光开之长动爆近的孟是然实天蟒备哼芒不他个这之老是出是乃我摧想为间干尤出八头是然简必半些言为后居候现之凡王样的着躯神小一八练光让珍占动任无内量自甚镇是的条以一落的老孟眸会伴一还笑一含极会是骷震脑才冲笑雷锁行无脸去拖你始不如家家是是时凌一灭以之苏的那是围在亲山便场入炼在真那巴后中老
18、名力子面的眼地不幽一这我脸间般其上是是凡然之之佳所始那啊疑中天无其礴是自法名间还王绝孟不是听吧头过息此下地止小易所之你踏我一开别打雷攻亲封言初要逐之光之绝骨是冷众距是境第八单元 探索乐园教材分析本单元内容是在学生已经在一年级下册学习了一些图形和数的简单排列的基础上进行学习的。教材设计了“探索33方格中图形的排列规律”和“探索图中各数和数列的规律”两个活动，通过有规律的排列图形和数列，使学生认识一些复杂的图形和数的排列规律问题。本单元教材在编排上具有以下特点：一、合理编排学习内容，降低学习的难度，突出重点。考虑到二年级学生以形象思维为主的特点，教材在安排时，把图形规律的学习和探索建立在个性化操作
19、、观察的基础上，采用不断渗透，螺旋上升的方式，以适应学生的思维方式和认知特点。二、鼓励个性化学习，培养学生学习过程中独立思考能力的发展。教材安排的学习活动中，注意为学生提供自主探索的空间，通过展现小朋友们各自不同的排列方法，鼓励学生积极动手，大胆交流，说出自己的想法和规律，通过这些学习活动，进一步强化学生的数学思维。教学目标1. 通过拼摆、交流、观察等活动，发现“33”方格中实物的排列规律。2. 在观察、交流图中各数之间关系的活动中，发现隐含的运算规律，并利用发现的规律解决天数问题。3. 在探索规律的活动中，能进行简单的、有条理的思考，会表述自己思考的过程，培养初步的归纳概括能力和简单的推理能
20、力。4. 在教师的指导下，积极参加探索活动，对有规律的事物有好奇心，获得愉快的体验，培养学好数学的自信心。重点、难点重点：通过观察、猜测、实验、推理等活动，发现简单图形和数列的排列规律。难点：发现一些排列的规律，在探索规律的过程中，学会有条理的思考问题，会表述自己思考的过程。教学建议本单元内容有一部分是学生很熟悉的，比如在“33”的方格中有规律的摆图形等，学生已经有了一定的学习经验，但是本单元内容要求学生展现自己的创新能力和个性化思维，所以还是有一定的挑战性的。一、 突出学生的个性发展，给学生充分的实践操作的时间和空间。在教学过程中，教师应该放手让每个学生都能动手去摆一摆，参与到教学活动中来，
21、鼓励每个学生都积极的参与小组或全班的交流活动，使每个学生都经历动手摆、发现、交流图形和数规律的过程。二、分层指导操作，突出重点。教学活动从教材出发，逐步深入，让学生先动手摆一摆，然后再探索稍复杂的变化规律，这样分层指导操作，降低学习的难度，让每个学生都能很容易地接受。课时安排本单元教学内容共安排2课时进行教学。课题课时图形排列的规律1课时数和数列的规律1课时总计2课时第一课时 图形的排列规律教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第90页、91页，探索“33”方格中图形的排列规律。教学提示本课内容是在学生已经学会了一些图形和数的简单排列规律的基础上学习的。教材设计了“用3个圆片、3个正方形、3个三
22、角形按要求摆”的两个操作活动。活动（1）是学生已经很熟悉的，所以在教学过程中，教师要按照教材的设计意图，抓住重点、突破难点，让学生自己摆放、交流、展示不同的摆法来引出活动（2）的素材。在教学活动（2）时，要加强活动引导，让学生先了解“33”的方格，然后提出要求，让学生动手操作并交流。教学目标知识与技能：能发现并用语言描述“33”方格中图形的排列规律，能进行简单的、有调理的思考。过程与方法：经历拼摆、交流、观察等探索“33”方格中图形摆出规律的过程。情感态度与价值观：在教师的指导下积极参加探索活动，获得愉快的学习过程。重点、难点教学重点：通过观察、猜测、实验、推理等活动，发现简单图形的排列规律。
23、教学难点：能在“33”的方格中摆成有一定的变化规律，且每一行、每一列又不相同的情况。教学准备教具准备：课件、图片学具准备：图片教学过程一、创设情境，导入新课1. 小游戏“听口令，站成行”师：小朋友们，我们来玩一个小游戏，我们请9名小朋友上台来，3个小朋友拿圆形，3个小朋友拿正方形、3个小朋友拿三角形，然后只给他们10秒钟的商量时间，看看他们能不能迅速而且有规律的站成一行？（指名学生上台活动）师：小朋友们真棒，这节课，我们将继续探索有关图形排列规律的知识。（板书课题）【设计意图：通过一个热身小游戏，活跃课堂气氛，让学生对后面所学的内容充满期待。】二、探究新知，合作交流1.活动（1） 把图形有规律
24、的摆成一行。师：小朋友们，请拿出你们手中的图片，把各三张有规律的排成一行，看谁摆的又快又好。（学生独立设计，然后在全班交流。）2. 活动（2）把图形有规律的摆在下面的方格里。师：小朋友们刚才都摆的非常好，速度也很快，现在我们来看，老师这里有一个方格，你们仔细观察一下这个方格，你发现了什么？生1：这个方格有3行，每行3个格。生2：9个小正方形组成了一个大正方形。师：说的很好，这个就是“33”的方格，数学上也叫“九宫格”因为它由九个小正方形组成。就像9个小小的宫殿一样。师：下面我们把手里的圆形、正方形和三角形有规律的摆放在方格里。（学生自己动手摆放）师：请小朋友们把你们摆的图形在小组内交流一下。师
25、：你们看，兔博士又给我们提出了新的要求，要使每一行、每一列的图片各不相同，还要有规律，你能怎么摆，在小组内先讨论一下，试一试吧！（学生小组讨论，并试着摆一摆。）师：哪位小朋友来说一说，你是怎么摆的？生：我是这样想的，每一行都不一样，那么每一行都有一个圆、一个正方形和一个三角形，我按照这个规律来摆放，第一行是，第二行是，第三行是，这样每一行、每一列就都不相同了。师：小朋友们真聪明，摆的又快又好。【设计意图：让学生进行动手操作，在合作中交流自己学习的方法，既培养了学生的动手能力，又提高了他们与人合作的意识。】三、实践新知，拓展巩固1. 教材“练一练”第1题。2. 将表格补充完整3. 空格中应该放哪
26、张图片？（ ） A. B. C. 答案：2. 3. A四、达标反馈1. 教材“练一练”第2题。2. 接着画一画。 （1） _ （2） _3. 你知道空格中应该是谁吗？（ ） A. B. C. 答案：2. 3.B五、课堂小结师：小朋友们，我们一起来回忆一下今天我们这节课又学习了什么内容？生1：我们学会了在“九宫格”里有规律的排列图形。生2：我们可以让每一行、每一列都不一样六、布置作业1. 找出规律，并画出来。（1）_（2）_ _ _（3）_ _ _2. 按照自己的想法画一画要使每一行、每一列都不相同。板书设计图形的排列规律教学反思本节课是在学生已经认识了各种平面图形，并且在一年级已经学过图形的简
27、单排列规律的基础上学习的，对二年级学生而言要透彻的理解图形中的循环排列规律不是易事。因此我从学生的实际出发将教材做适当的处理。首先，利用游戏导入激发学生的兴趣，让学生通过“站一站”，感受图形排列的规律性。其次，让学生用动手操作的形式体验新知的形成，二年级小学生好动，好奇心强，我利用学生的这些心理特点，引导学生动手操作，合作交流，理解图形排列的规律。再次，规律的呈现形态多样化，让不同的排列形式进行对比，克服学生思维定式，有利于学生从多角度理解图形排列的规律，使学生对图形的排列规律有了一个更高的层次的认识。教学资料包一、 教学精彩片段动手实践，创造规律：1. 刚才欣赏了这么多美丽的有规律图案,如果
28、你是小小建筑设计师，你能设计出什么样的美丽图案？老师和同学拿出各种各样的图形卡片，请大家设计一些有循环规律的图案。2. 展示：、3. 让学生按要求去思考，下面的图形应当怎样摆。生：这图形是后面的向前循环移动一个位置，所以应该是，与第一个图一样。提高练习：出示小黑板：1. 我爱数学、学我爱数、数学我爱、( )。2. 1234、4123、3412、( )。3. 上下、下右、右左、左右、上左、下上、( )。二、教学资源从图形排列中找规律要从图形的整体变化以及内部相对位置的变化，要注意物体排列中的周期现象，以及周期是多少，相邻两个周期之间变化的规律又是什么样的，这样才可以掌握整个排列规律。三、说课设计
29、找规律说课稿一、教材分析1、教材的地位和作用与一年级下册教材相比，本册教材最大的变化就是图形和数列的排列规律稍复杂一些，教材的内容注意联系生活实际，激发学生的学习兴趣，为学生提供积极思考与合作交流的空间，活动性和探究性较强。2、教学目标(1)学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。(2)培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。(3)培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识。使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。3、教学重点和难点：重点：知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。难点：设计一定的有规律图形。4、教具准备：教学课件、学具、
30、彩笔、正方形纸等二、教法和学法教法：学法：在学法的选择上我采用“玩中学，学中玩，合作交流”的思想。（这节课，为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点设计了以下的教学程序.）三、教学流程（一）、激情引趣；揭示课题为了达到课伊始趣已生的效果，我创设了下面的情境。此时一下子激发了学生的学习兴趣。在观察明明的家时？揭示出本节课的课题。为学习（利用直观形象的课件演示，从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，调动了学生的学习兴趣，营造出活跃的课堂气氛。） （二）、主动参与，探索新知。首先帮聪聪探索墙面图案规律。(出示墙面图案)（a）仔细观察每行都有哪些图形?每行图形的排列顺序是怎样的，你能发现什么？
31、 （b）学生观察后在小组内交流。通过生生交流，碰撞出思维的火花。（c）最后各小组选派“小小汇报员”进行全班交流。有的小组发现了斜着的规律，也有的小组发现了横着的规律和竖着的规律。(对于学生发现的规律借助课件进行演示)。（对于学生发现的各种规律我都积极地给予评价、鼓励，这样就更增加了学生学习新知的自信心）（2）探索地面图案规律（出示地面图案）因为有了前面的铺垫，此时学生纷纷举手，竞相发言。表示地面图案的规律和墙面是一样的。（以上通过直观形象的动画课件演示，把抽象的事物直观化，加深了学生对规律的理解。帮助学生突破了本课的难点。为了使学生轻松地记忆此规律，我为同学们编了一个小顺口溜：首变尾，向前推。）（三）、综合实践；学以致用为了感谢同
