1、中考语文一轮复习对联word2018年中考语文一轮复习：对联要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养
2、幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 2018年中考语文一轮复习：对联解题方略要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察
3、法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 一、对联常识。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 对联也称楹联，是我国具有民族特色的一种传统语言艺术。相传最早使用对联的是五代后蜀的亡国之君孟昶，他作的“新年纳余庆，
4、佳节号长春”是第一副春联。千百年来，我国人民都喜欢用对联来表示吉祥、抒托情怀、志趣、理想、情操，或歌颂人事，讽喻时世，或酬赠亲友，悼念亡灵。所以婚丧喜庆，送往迎来，应酬赠答，甚至冷嘲热讽都可以用上，为广大群众喜闻乐见。与课文有关的作家及名胜古迹对联。如：屈 原：何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘流应识九歌心。司马迁：刚直不阿，留将正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。诸葛亮：成大事以小心，一生谨慎；仰宗臣之遗像，万古清高。李 白：千古诗才，蓬莱文章建安骨；一身傲气，青莲居士谪仙人。杜 甫：民间疾苦，笔底波澜；世上疮痍，诗中圣哲。白居易：枫叶四时秋，根触天涯迁谪恨；浔阳千尺水，勾留江山别离情
5、。辛弃疾：铁板铜琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。文天祥：犹留正气参天地；永剩丹心照古今。蒲松龄：写鬼写妖高人一等；刺贪刺虐入木三分。鲁 迅：译书尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊？先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。醉翁亭：翁去八百年，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。桃花源：说甚神仙，看千年石洞开时，城郭人民还是耕田凿井；阅成古今，听半夜金鸡叫醒，兴亡秦汉都归流水桃花。黄鹤楼：栏杆外滚滚波涛，任千古英雄，挽不住大江东去；窗户间堂堂日月，尽四时凭眺，几曾见黄鹤西来。对联讲究的是对偶，即上下两个词组或句子必须是结构相同、字数相等、词性相同、意义密切相联的。从对偶这种特定的
6、形式看，对联又有不同的对法。就内容来说有人名对、地名对、花木对、鸟兽虫鱼对等；就形式来说又分虚字对、实字对、双声对、叠韵对等；就上下联意义的联系来说可分为正对、反对、串对等。从对联的表意形式看，对联可运用多种修辞形式。1、用典。指在对联中使用古代故事、民间习俗或警语来表情达意，使联语内涵丰富，韵味无穷。如：滕王何在？剩高阁千秋，剧怜画栋珠帘，都化作空潭云影；阎公能传，仗书生一序，寄语东南宾主，莫轻看过路才人。（江西滕王阁对联）2、镶名。又叫嵌字，是将人名、地名、物名等专用名词嵌在联语中，使对联新颖，个性化突出。如：航标引道，旌旗指路，构和平，同创华夏伟业，锦绣河山涛声笑；国乐迎亲，乡茶叙情，谋
7、发展，共建炎黄愿景，楚汉土地瑜色美。嵌进了中共中央总书记胡锦涛和台湾亲民党主席宋楚瑜的名字。3、对比。把正反两方面的事物和情况摆出来，进行对比。如：蝉噪林愈静；鸟鸣山更幽。（苏州拙政园联）4、叠字。是把相同的字叠用起来，使重点突出，语气加强。如：山山水水处处明明秀秀；晴晴雨雨时时好好奇奇。（西湖对联）5、双关。指一句联语有两层意思，表面说的是这个意思，实际上要表达的则是另一个意思，这另一个意思才是说话的真意所在。这种手法表达含蓄曲折，生动活泼，使联语机智幽默，饶有风趣。就构成条件看，双关可分谐音双关和语义双关，这两种双关形式又可结合使用。（1）谐音双关。指利用音同或音近的条件构成的双关。如：塔
8、中点灯，层层孔明诸葛亮；池中采藕，节节太白理长根。上下联都用了谐音，嵌入了诸葛亮与李长庚（即李白）的名字，颇见奇妙。（2）语义双关。利用语义的双重性构成的双关。如：抗日战争后期，国民党反动政府更加贪污腐化，司法机关也是“衙门八字向南开，有理无钱莫进来”。当时有人就替法院拟了一副对联：有条有理；无法无天。意思是：有金条就有道理，无法币就暗无天日。八个字把反动政权的腐败堕落揭露得淋漓尽致，令人拍手称快。6、回环。指的是在对联中巧妙运用回环修辞手法，顺读逆读一个样，形成音韵上的回环往复美。如：响水潭中潭水响；黄金谷里谷金黄。还有一种借助谐音构成读音回环的对联。据传，明代唐寅一日到朋友家做客，见壁上挂
9、有一幅僧人所画的出水芙蓉图，脱口出句曰：画上荷花和尚画，联语传开，久而无对。直至清代，才有两个对句。一为李伯元所对：书临汉帖翰林书。另一为纪晓岚所对：观音堂前唐寅观。7、顶真。即在联语前后的几个词语与词语之间，由相同的语言成分衔接上下联，上递下承，使得联语结构紧凑，语意连贯，声韵流畅。如：相传，乾隆皇帝微服出访，来到京城天然居酒楼，忽来灵感，为之题一上联云：客上天然居，居然天上客；后纪晓岚过浙江新昌县郊大佛寺，见其佛像高达丈余，于是对句：人过大佛寺，寺佛大过人。8、反复。是为了突出某个意思或强调某种情感，特意重复某个词或某个句子的修辞格式。如：佳山佳水佳风佳月，千秋佳地：痴声痴色痴梦痴情，几辈
10、痴人。（南京秦淮河风月亭）9、集句。指引用名人富有哲理的警句成联。可以增强联语的说服力和语言的典雅性。如：气蒸云梦泽，波撼岳阳城，风景这边独好；星垂平野阔，月涌大江流，江山如此多娇。10、用多音字。指巧妙地利用汉字中的形同而音义皆异的多音字。如：云朝朝朝朝朝朝朝朝散；潮长长长长长长长长消。（温州江心寺联）此联为南宋状元王十朋所作，巧妙地利用了多音字“朝”和“长”，通过写云聚云散、潮长潮落，描绘出了温州江心孤岛那风云变幻、气象万千的景象。11、缺如。指在联语中故意隐去某些词语，引发人们想起另一层意思的形式来促成联语。如：二三四五，六七八九（横披是“南北”）联语隐含的意思是“缺一（衣）少十（食）无
11、东西”。二、常见题型举例。1、直接对出上下联。如：上联：杜子美居茅屋胸怀天下寒士；下联： 。2、联系名著对对联。如：看了钢铁是怎样炼成的后，有人出了一副对子。上联是“身残志坚，保尔唱响生命曲”，请你分别结合西游记和水浒传中的有关情节写出下联。上联：身残志坚，保尔唱响生命曲；下联： 。（西游记）。（水浒传）3、成语对联。如：在下面括号中分别填入一个成语，要求与它前面的成语形成对偶。（1）愚公移山（ ）（2）心里有鬼（ ）（3）守株待兔（ ）（4）狗仗人势（ ）（5）雪中送炭（ ）（6）瓜熟蒂落（ ）4、根据原有句子，重新排列顺序成为对联。如：下面是陈毅为鲁迅先生逝世写的挽联，其上联的次序被打乱了
12、，请重新排列。上联：懂得进退攻守，要打叭儿落水狗，岂仅文坛闯将，临死也不宽恕下联：莫作空头文学家，一生最恨帮闲，敢于嘻笑怒骂，不愧思想权威5、根据情景对联。如：八月中秋，三个新考中的秀才赏月。这时民间艺人史厥宜也来了。三个秀才看不起他，提出要和他对对联，难为他，未料史厥宜却对答如流。轮到史厥宜出题，上联是：天上月圆，地上月半，月月月圆对月半。直到除夕晚上，秀才们未想出下联，只好请教，史厥宜微微一笑，答出了下联：（提示：结合除夕特定情景即可对上）上联：天上月圆，地上月半，月月月圆对月半；下联： ， ， 。6、根据对联知识，选择上下联。如：苏州网狮园的看松读画轩有一副对联，下联为“一帘晴雪卷梅花”
13、，与之构成对仗的上联应是（ ）A满园春光堪入画 B满地绿荫飞燕子C千朵红莲三尺水 D三代前贤松柏寒7、精简语句，使之成为对联。如：根据下面语言材料，运用对偶知识对出下联。春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如游画中。上联是：春水船如天上行；下联为： 。8、在对联中获取相关知识。如：上物理课时，老师为了生动形象地讲解热学知识，写下一幅有趣的对联，它的上联是“杯中冰水，水结冰冰温未降”，下联是“盘内冰水，冰化水水温不升。”这幅对联反映的一个规律是（ ）A液体凝固、晶体熔化过程，温度不变。B液体凝固过程，温度不变。C气体液化、液体凝固过程，温度不变。
14、D固体熔化过程，温度不变。9、根据对联特点，填字成为对联。如：“轻风细柳，淡月梅花”是一副四字对联。请根据扩展后的下联，在方格中填写一字，组成一副对仗工整的五字联。上联：轻风细柳；下联：淡月隐梅花。10、指出对联中隐藏的名人或名胜。如：（1）下面的对联都是赞颂古代名人的。请写出对联所赞颂的人物、并写出与对联内容相关的成语或诗句。两表酬三顾，一对足千秋。赞颂的是 ，相关的成语或诗句是 。酌酒花间，磨针石上；倚剑天外，挂弓扶桑。赞颂的是 ，相关的成语或诗句是 。犹留正气参天地，永剩丹心照古今。赞颂的是 ，相关的成语或诗句是 。（2）名胜古迹对联往往蕴含着中国传统文化的精髓。根据下列对联内容，联系所
15、学的古诗文，在括号中写出相应的名胜古迹。黄鹤偶乘沧海月 白云常带楚江秋 （ ）我其仙乎吞云梦者八九 登斯楼也览气象兮万千 （ ）四顾八荒茫天何其高也 一览众山小人奚足算哉 （ ）11、对联类型考查。如：给下列对联归类，把相应的序号填在括号里。（1）东风吹出千山绿，春雨洒来万象新 （ ）（2）死者长已矣，死而能伸民志伸国权，死犹不死！生而为何乎？生而成为奴隶为牛马，生亦徒生！ （ ）（3）远求海外珍藏本，快读人间未见书。 （ ）（4）海枯石烂同心永结，地阔天高比翼齐飞。 （ ）A春联；B婚联；C挽联；D行业联。12、确定上下联。（有关知识：上联，末字是仄声韵（一般是第三声、第四声），贴在右边；下
16、联，末字是平声韵（一般是第一声、第二声），贴在左边。）如：邻居张军家的对联贴反了：“爆竹两三声人间是岁”被贴在了左边，“梅花四五点天下皆春”被贴在了右边。请你依据对联的有关知识，用得体的语言向他说明。把要说的话写在下面。13、根据材料对对联。如：阅读下面文字，并根据文中提供的材料，完成对联。龙城常州，人文荟萃，传统的文化底蕴和火热的创业实践，造就了诸多英模人物。“蓝领精英”邓建军，坚持学习新技术，攻坚克难，完成了数百项技改项目，解决了多项世界性技术难题，创造了可观的经济价值，被誉为知识型、专家型产业工人的楷模。殷雪梅老师，热爱教育事业，视学生为子女。在危急关头，她毅然将生的希望留给学生，把死的
17、危险留给了自己，献出了自己宝贵的生命。她的瞬间壮举感动了常州，感动了神州，被誉为“英雄教师”。上联：蓝领精英邓建军，数百技改成楷模；下联： 。14、联系古诗句对联。如：请你联系杜甫春夜喜雨中诗句，补出下面对联的上联，献给辛勤的园丁。上联： ；下联：有志育才一代功。15、根据例子对联。如：仔细揣摩甲句的特点，找出规律后，在括号中选出恰当的词语，组成与甲句相对应的句子，填在乙后的横线上。甲：蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本；乙： ，春香 。（兰花、桂花、茶花、梅花、牡丹花、玫瑰花；夏香、秋香、冬香）16、对联赏析。如：有一幅题为武大郎开店的讽刺漫画，店中的小二都比掌柜武大郎矮，店内对联的横批是“王伦遗风”。请结合水浒传的相关情节，说说这一横批的含义。
