1、高考数学复习建议策略2019年高考数学复习建议策略编者按：高考前的第一轮复习正在火热进行中|，同学们要利用这些复习的时间强化学习|，查字典数学网为大家整理了高考数学复习建议策略|，在高三数学第一轮复习时|，给您最及时的帮助!高考就要来临|，在令人心跳的六月里|，高三的学子们卯足了劲|，摩拳擦掌就要在高考考场上展示自己的身姿和聪明才智了。在高考前几天|，我们高三数学组的全体老师预祝大家高考取得优秀成绩|，心想事成|，梦想成真。为了帮助大家进一步搞好复习|，高三数学组的全体老师结合数学学科的特点和多年教学经验|，谈几条考试的建议|，供高三的同学们参考。一、提前进入角色高考前一个晚上睡足八个小时|，
2、早晨吃好清淡早餐|，按清单带齐一切用具|，提前半小时到达考区|，一方面可以消除紧张、稳定情绪、从容进场|，另一方面也留有时间提前进入角色让大脑开始简单的数学活动|，进入单一的数学情境。如：1.清点一下用具是否带齐(笔、橡皮、作图工具、身分证、准考证等|，用具由省考试院统一发放)。2.把一些基本数据、常用公式、重要定理在脑子里过过电影。3.最后看一眼难记易忘的知识点。4.互问互答一些不太复杂的问题。二、精神要放松|，情绪要自控最易导致紧张、焦虑和恐惧心理的是入场后与答卷前的临战阶段|，此时保持心态平衡的方法有三种：转移注意法：避开临考者的目光|，把注意力转移到某一次你印象较深的数学模拟考试的评讲
3、课上|，或转移到对往日有趣、滑稽事情的回忆中。自我安慰法：如我经过的考试多了|，没什么了不起|，考试|，老师监督下的独立作业|，无非是换一换环境等。抑制思维法：闭目而坐|，气贯丹田|，四肢放松|，深呼吸|，慢吐气|，(最好默念几遍：阿弥陀佛或祖先保佑呵呵|，还真的管用)如此进行到发卷时。三、迅速摸透题情刚拿到试卷|，一般心情比较紧张|，不忙匆匆作答|，可先从头到尾、正面反面通览全卷|，尽量从卷面上获取最多的信息|，为实施正确的解题策略作全面调查|，一般可在十分钟之内做完三件事：1.顺利解答那些一眼看得出结论的简单选择或填空题(建议第一题做两遍|，直至答案一致为止|，一旦解出|，情绪立即会稳定)
4、。2.对不能立即作答的题目|，可一面通览|，一面粗略分为甲、已两类：甲类指题型比较熟悉、估计上手比较容易的题目|，乙类是题型比较陌生、自我感觉比较困难的题目。3.做到三个心中有数：对全卷一共有几道大小题有数|，防止漏做题|，对每道题各占几分心中有数|，大致区分一下哪些属于代数题|，哪些属于三角题|，哪些属于综合型的题。通览全卷是克服前面难题做不出|，后面易题没时间做的有效措施|，也从根本上防止了漏做题。四、信心要充足|，暗示靠自己答卷中|，见到简单题|，要细心|，不要忘乎所以|，谨防大意失荆州。面对偏难的题|，要耐心|，不能急。考试全程都要确定人家会的我也会|，人家不会的我也会的必胜信念|，使
5、自己始终处于最佳竞技状态。五、三先三后在通览全卷、并作了简单题的第一遍解答后|，情绪基本趋于稳定|，大脑趋于亢奋|，此后七八十分钟内就是最佳状态的发挥或收获丰硕果实的黄金季节了。实践证明|，满分卷是极少数|，绝大部分考生都只能拿下部分题目或题目的部分得分。因此|，实施三先三后及分段得分的考试艺术是明智的。1.先易后难。就是说|，先做简单题|，再做复杂题|；先做甲类题|，再做乙类题。当进行第二遍解答时(通览并顺手解答算第一遍)|，就无需拘泥于从前到后的顺序|，应根据自己的实际|，跳过啃不动的题目|，从易到难。2.先高(分)后低(分)。这里主要是指在考试的后半段时要特别注重时间效益|，如两道题都会
6、做|，先做高分题|，后做低分题|，以使时间不足时少失分|；到了最后十分钟|，也应对那些拿不下来的题目就高分题分段得分|，以增加在时间不足前提下的得分。3.先同后异。就是说|，可考虑先做同学科同类型的题目。这样思考比较集中|，知识或方法的沟通比较容易|，有利于提高单位时间的效益。一般说来|，考试解题必须进行兴奋灶的转移|，思考必须进行代数学科与几何学科的相互换位|，必须进行从这一章节到那一章节的跳跃|，但先同后异可以避免兴奋灶过急、过频和过陡的跳跃。三先三后|，要结合实际|，要因人而异|，谨防高分题久攻不下|，低分题无暇顾及现象发生。六、一慢一快就是说|，审题要慢|，做题要快。题目本身是怎样解这
7、道题的信息源|，所以审题一定要逐字逐句看清楚|，力求从语法结构、逻辑关系、数学含义等各方面真正看清题意。解题实践表明|，条件预示可知并启发解题手段|，结论预告需知并诱导解题方向。凡是题目未明显写出的|，一定是隐蔽给予的|，只有细致的审题才能从题目本身获得尽可能多的信息|，这一步不要怕慢|，建议将题目读两遍。找到解题方法后|，书写要简明扼要|，快速规范|，不要拖泥带水|，啰嗦重复|，尤忌画蛇添足。一般来说|，一个原理或者一个定理公式写一步就可以了|，至于不是题目考查的过渡知识|，可以直接写出结论。高考允许合理省略非关键步骤。为了提高书写效率|，应尽量使用数学语言、符号|，这比文字叙述要节省而严谨
8、。七、分段得分对于同一道题目|，有的人理解得深|，有的人理解得浅|，有的人解决得多|，有的人解决得少。为了区分这种情况|，高考的阅卷评分办法是懂多少知识就给多少分。这种方法我们叫它分段评分|，或者踩点给分踩上知识点就得分|，踩得多就多得分。鉴于这一情况|，高考中对于难度较大的题目采用分段得分的策略实为一种高招儿。其实|，考生的分段得分是高考分段评分的逻辑必然。分段得分的基本精神是|，会做的题目力求不失分|，部分理解的题目力争多得分。1.对于会做的题目|，要解决会而不对|，对而不全这个老大难问题。有的考生拿到题目|，明明会做|，但最终答案却是错的会而不对。有的考生答案虽然对|，但中间有逻辑缺陷或
9、概念错误|，或缺少关键步骤对而不全。因此|，会做的题目要特别注意表达的准确、考虑的周密、书写的规范、语言的科学|，防止被分段扣点分。高考阅卷经验表明|，对于考生会做的题目|，阅卷老师则更注意找其中的合理成分|，分段给点分|，所以做不出来的题目得一二分易|，做得出来的题目得满分难。2.对绝大多数考生来说|，更为重要的是如何从拿不下来的题目中分段得点分。我们说|，有什么样的解题策略|，就有什么样的得分策略。把你解题的真实过程原原本本写出来|，就是分段得分的全部秘密。缺步解答如果遇到一个很困难的问题|，确实啃不动|，一个聪明的解题策略是|，将它们分解为一系列的步骤|，或者是一个个小问题|，先解决问题
10、的一部分|，能解决多少就解决多少|，能演算几步就写几步|，尚未成功不等于失败。特别是那些解题层次明显的题目|，或者是已经程序化了的方法|，每进行一步得分点的演算都可以得分|，最后结论虽然未得出|，但分数却已过半|，这叫大题拿小分|，确实是个好主意。跳步答题解题过程卡在某一过渡环节上是常见的。这时|，我们可以先承认中间结论|，往后推|，看能否得到结论。如果不能|，说明这个途径不对|，立即改变方向|；如果能得出预期结论|，就回过头来|，集中力量攻克这一卡壳处。由于考试时间的限制|，卡壳处的攻克来不及了|，那么可以把前面的写下来|，再写出证实某步之后|，继续有一直做到底|，这就是跳步解答。也许|，后
11、来中间步骤又想出来|，这时不要乱七八糟插上去|，可补在后面|，事实上|，某步可证明或演算如下|，以保持卷面的工整。若题目有两问|，第一问想不出来|，可把第一问作已知|，先做第二问|，这也是跳步解答。退步解答以退求进是一个重要的解题策略。如果你不能解决所提出的问题|，那么|，你可以从一般退到特殊|，从抽象退到具体|，从复杂退到简单|，从整体退到部分|，从较强的结论退到较弱的结论。总之|，退到一个你能够解决的问题。为了不产生以偏概全的误解|，应开门见山写上本题分几种情况。这样|，还会为寻找正确的、一般性的解法提供有意义的启发。辅助解答一道题目的完整解答|，既有主要的实质性的步骤|，也有次要的辅助性
12、的步骤。实质性的步骤未找到之前|，找辅助性的步骤是明智之举|，既必不可少而又不困难。如：准确作图|，把题目中的条件翻译成数学表达式|，设应用题的未知数等。书写也是辅助解答。书写要工整、卷面能得分是说第一印象好会在阅卷老师的心理上产生光环效应：书写认真学习认真成绩优良给分偏高。有些选择题|，大胆猜测也是一种辅助解答|，实际上猜测也是高考必须考查的一种能力合情推理能力。八、以快为上高考数学试卷共有22个题|，考试时间为两个小时|，平均每题约为5.5分钟。为了给解答题的中高档题留下较充裕的时间|，每道选择题、填空题应在一至二分钟之内解决。若这些题目用时太长|，即使做对了也是潜在丢分|，或隐含失分。一
13、般|，客观性试题与主观性试题的时间分配为46|，即选填题用时控制在50分钟左右。九、立足中下题目|，力争高水平平时做作业|，都是按所有题目来完成的|，但高考却不然|，只有个别的同学能交满分卷|，因为时间和个别题目的难度都不允许多数学生去做完、做对全部题目|，所以在答卷中要立足中下题目。学生能拿下这些题目|，实际上就是数学科打了个胜仗|，有了胜利在握的心理|，对攻克高档题会更放得开|，所以建议大家不要在选择题第10题|，文科填空题的16、17题|，理科第14题|，解答题的第21、22题的第一问以后的问题上花费过多的时间|，这些拉距离的试题就不是一般同学在短时间内能够完成的|，将时间放在这些题以外
14、的试题上是明智的选择|，因为中下题目通常占全卷的80%以上|，是试题的主要构成|，是考生得分的主要来源。所以有所舍弃才有所得。十、立足一次成功|，重视复查环节|，不争交头卷答卷中要做到稳扎稳打|，字字有据|，步步准确|，尽量一次成功|，提高成功率。试题做完后要认真做好解后检查|，看是否有空题|，答卷是否准确|，所写字母与题中图形上的是否一致|，格式是否规范|，尤其是要审查字母、符号是否抄错。在确信万无一失后方可交卷|，宁可坚持到终考一分钟|，也不要做交卷第一人。要练说|，得练听。听是说的前提|，听得准确|，才有条件正确模仿|，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中|，注意听说结合|，训练幼
15、儿听的能力|，课堂上|，我特别重视教师的语言|，我对幼儿说话|，注意声音清楚|，高低起伏|，抑扬有致|，富有吸引力|，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时|，就随时表扬那些静听的幼儿|，或是让他重复别人说过的内容|，抓住教育时机|，要求他们专心听|，用心记。平时我还通过各种趣味活动|，培养幼儿边听边记|，边听边想|，边听边说的能力|，如听词对词|，听词句说意思|，听句子辩正误|，听故事讲述故事|，听谜语猜谜底|，听智力故事|，动脑筋|，出主意|，听儿歌上句|，接儿歌下句等|，这样幼儿学得生动活泼|，轻松愉快|，既训练了听的能力|，强化了记忆|，又发展了思维|，为说打下了基础
16、。家庭是幼儿语言活动的重要环境|，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作|，孩子一入园就召开家长会|，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长|，要求孩子回家向家长朗诵儿歌|，表演故事。我和家长共同配合|，一道训练|，幼儿的阅读能力提高很快。最后|，在交卷前一定要再次检杳一下姓名与考证号是否写正确。总结：查字典数学网整理的高考数学复习建议策略法帮助同学们复习以前没有学会的数学知识点|，请大家认真阅读上面的文章|，也祝愿大家都能愉快学习|，愉快成长!教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分|，我常采用范读|，让幼儿学习、模仿。如领读|，我读一句|，让幼儿读一句|，边读边记|；第二通读|，我大声读|，我大声读|，幼儿小声读|，边学边仿|；第三赏读|，我借用录好配朗读磁带|，一边放录音|，一边幼儿反复倾听|，在反复倾听中体验、品味。
