1、怎样写好小学科学教学论文怎样写好小学科学教学论文作者：陈素平文章来源：转载教学论文就是“讨论”或“研究” 有关教学问题的文章。因此，也就有论文的一般特点：要有正确、鲜明的论点,要有典型的论据,还要有恰当的论证过程和方法。这是论文的三要素。2007年，浙江省教育厅教研室组织了年度教学论文获奖共40篇，其中6篇一等奖，10篇二等奖，24篇三等奖。本文将以这40篇论文为例，结合温州市一线老师的论文，谈谈在当前怎样写好小学科学教学论文。一、当前小学科学论文，大家最关注什么1.从关注的内容看，分为六大类：课堂教学、课外活动、学生学习、教师专业发展、课程资源开发和教材。其中：课堂教学22篇（教学目标2、教
2、学方法4、教学过程11、教学评价2、环境创设 2 、课型研究1 ）；课外活动2篇（自编1、教材延伸1）；学生学习与评价 8 （后进生1、学习方法1、价值观1、证据意识2、观察能力1、质疑能力1、前概念1、评价1）；教师专业发展2篇（兼职教师学习1、学习途径1）；课程资源1；教材3（德育渗透、概念、学科整合）。课堂教学研究最为集中，特别是对教学过程中问题的研究有11篇（交流、教学意外各2、记录、数据收集与整理、教学现象、纪律、教师指导各1；教学环节或全过程2）。课堂教学研究对老师来说最为熟悉也最能写出文章来。对教学的“有效性”探讨是焦点，在题目中出现“有效“两个字的就有7篇，占18.5%。 2从
3、论文的形式看，分为理论探讨型、实证研究型、经验总结型三大类。(1)理论探讨型主要从思辨的角度对某一现象或教学概念进行理性探讨，可以包括什么是该教学现象（概念）？为什么会产生这一教学现象（概念）？这一教学现象（概念）的类型、价值等问题的理性思考。对教师来说，按照为什么研究？它是什么（内涵与外延）？我们该怎么做？的思路撰写教学论文，尤其应深入思考前两个问题。40篇文章中，一等奖小学科学教学中师生非逻辑性对答剖析属于该类型。(2)实证研究型论文是指研究者通过观察、访谈、调查或实验基础上写就的研究报告，具体包括调查报告、教学诊断和实验报告三类。教学调查报告如：建立科学探究差异研究共同体，改善后三分之一
4、孩子的认知结构；蜡烛燃烧的条件 关注小学生对“燃烧概念”的相异构想；谈学生养蚕上簇率不高的成因及对策教学诊断如：基于课堂后测的评课范式；基于数据收集的科学课型探讨；小学生实验数据作假现象探因及教学策略等；这40篇文章严格地说，没有实验报告。(3)经验总结型可分为：经验总结型的论文包括教学策略、实践反思、教学随笔、个案分析等形式。教学策略是指教师从多年的教学实践中，对自身的某些教学行为有成功感，以大量的例证说明事理。例如：让“概念”为“探究”掌舵 对“科学概念教学”的认识与实践科学课中促进师生有效交流的对策、小学生家庭实验室项目实施问题与对策、小学科学学科“学生成长记录袋”评价的再实践与反思；实
5、践反思是指教师从各种教学实践中观察或体验到困惑，对其进行分析、并提出教学建议。刍议小学科学课的有效记录；教学随笔的文章一般比较短小、观点鲜明、内容单一，往往根据某一具体事情引发出来的议论。（做个“无事生非”的老师）；个案分析是指选择某一典型教学对象作为研究重点，通过对其学习行为的研究，提出教学对策。如：在推测与验证的思维过程中建构科学概念，也谈农村小学生科学观察能力的培养策略。当前，对于小学科学教学论文的基本情况来看，涉及的研究主题范围比较广，尤其是对学生学习的关注与科学课堂教学的深化研究成为亮点。但对学生科学学习的规律研究的兴趣仍显薄弱。论文的类型比较丰富，然而占主体的仍是经验总结类文章。
6、二、优秀教学论文的基本特点1论文的选题针对小学科学教育的热点问题，源于教学实践，做到人无我有，人有我新，人新我实。小学生家庭实验室项目实施问题与对策课外活动，做到人无我有。让科学教育插上德育之花 在科学教学中有机渗透德育的尝试德育渗透，人无我有；建立科学探究差异研究共同体，改善后三分之一孩子的认知结构关注差生，做到人有我新。小学科学学科“学生成长记录袋”评价的再实践与反思学生评价，做到人新我实；2论文的主要论点有自己独到的见解，给人以启发，少有“正确的废话”。如小学科学教学中师生非逻辑性对答剖析；让“概念”为“探究”掌舵 对“科学概念教学”的认识与实践。在推测与验证的思维过程中建构科学概念一文
7、，如果能从个例的研究提升为一类，则能增加文章的分量，因为概括的水平越高，推广就越有价值。3、论文的例证新颖，引证有说服力，论证有深度，研究成果或教学对策能指导实践大多数优秀的论文具备这一点，特别是基于后测的评课范式值得大家一读。三、论文撰写的问题与建议：（一）选题与标题1.问题：（1）选题过大过宽，例如科学教育需要均衡发展，农村科学教育之我见；（2）选题追风，如把握总舵 和谐构建科学课堂。人们常说，题好文一半，可见选题是至关重要的。2.建议：角度要小而新，小题大做。很多老师为选题犯愁，建议从以下几个视角试试：从行动中选题：关注教师专业发展的教研经历；对教学改进的策略：基于前概念的教学；最烦恼的
8、问题：农村小学科学的“巧妇难为无米之炊”；课堂调控；最感兴趣的问题，获得成功的方法，你警觉的现象，震动你的新理念；从别人的研究成果中选题：例如材料设计、情境创设、评价研究从其他学科的研究选题中嫁接。翻阅年度获奖论文的标题，各门学科的论文，凡是能获奖的，都有某一个领域都有突破性的研究，如果这个领域其他学科研究成熟，而本学科还刚刚开始乃至空白，不凡就此研究展开。要定期查阅教学刊物，获得理论和实践的补给，站在巨人的肩膀上。不选没有自己的实践而东拼西凑的话题；不选自己不认同又不知所云的话题、不选题太平常而一说就完的题；不选自己似懂非懂的题、不选理论性太强的题。3.标题：第一，在内容上，标题应准确反映研
9、究的主题与范围，科学教育需要均衡发展对新课程实施中兼职科学教师培训的一些思考，这样的主标题显得很蹩脚。第二、在语言上，标题应注意准确、简洁、完整。“与思维同行”：小学科学有效探究的原点追寻小学科学课堂“探究秀”的反思与纠正这样的副标题有点画蛇添足；第三、在表达形式上，标题应注意新颖性、生动性。但不要弄巧成拙。如让“概念”为“探究”掌舵 对“科学概念教学”的认识与实践这样的主标题就显得生动而准确。（二）行文1.问题表征：（1）概念界定不清，与标题不符 （2）分类标准不统一，面面俱到（3）引用不严谨，实践性不够（4）提出问题不做归因分析，建议没有针对性（5）有文学化倾向这些问题需要我们在撰写论文是
10、予以矫正。写论文与一般文学文章不同，学术的严谨，需要理性思维的参与、需要实证精神，不要简单用枚举思维，仅罗列教学现象而无分析和归因，文章就会显得随意、主观臆断。不要简单地引用某某人的话，要有参考文献，这样会使文章看上去有深度。 建议养成“五常”习惯：常阅读、常收集资料、常反思、常整理与分析资料、常修改。邵爽讲座：中小学科学教育教学论文写作实录选题策略写作规范问题剖析文献查阅主讲专家：浙江外国语学院科技学院 教授 邵爽讲座时间：2012年8月10日讲座地点：浙江外国语学院培训名称：浙江省第三期高端培训班第二阶段培训讲座内容：教师职业生涯/专业成长没有研究的教师是缺乏后劲、缺乏创新的、缺乏教师职业
11、感的！教科研成果教育课题研究是教科研的重要手段。（申报立项研究结题成果发表和申报获奖）教育教学论文是教科研的主要成果之一。论文成果的认定：途径1：参评与获奖。县级市级省级途径2：投稿与发表。一般刊物，核心期刊大部分一线中小学教师的教科研能力有待提升，教育教学论文成果的数量和质量有待提高。作为高端班学院，要有自己的目标。论文成果认定：参评要搞清楚相应的要求。如果参与评比，一定要遵循评比的有关要求。相关通知要仔细阅读。1. 选题策略“题好一半文”选题的原则：有意义、科学性、明确性、创新性、量力而行、难度适中、有应用价值、有一定理论高度。选题来自哪里？教科研课题研究成果。从教学实践中来。从文献中来。
12、论文发表去向期刊专著选题：源于教学，高于教学在教学设计的决策中选题。在教学设计的各个环节都需要进行研究、思考、论证和决策,其中还包含了许多经验、灵感、创造性、艺术性等成分。有意识地发现其中较为有价值的问题,将自己研究、思考、论证、决策的过程和创造性的成分呈现出来。 在教学实践的反思中选题。针对课堂教学中出现的新情况，结合教学设计方案，进行深刻反思，找出问题、收集资料、分析研究从实验教学中选题。如：如何充分利用教材安排的科学实验有效地成表达教学目标；研究和改进教材中安排的实验，以达到更好的教学效果；研究和开发新的实验，以满足教学设计的需要和培养学生兴趣、实践能力和创新思维的需要；研究和开发科学实
13、验教学的精品案例。在疑难问题的探究中选题。对科学教学实践遇到不甚清楚的知识、难以解答的疑问、无法解释的实验现象?，及时抓住这样的疑难问题，查资料、做实验、深入研究、搞清来龙去脉。在考试/试题研究中选题论文选题的要求小。过大的选题如：科学探究教学研究、科学探究过程中的能力培养、科学探究的评价。 比较小一些的选题如：构建有效的科学探究问题的研究、在探究学习中掌握控制变量法、培养问题意识促进科学探究。新。从观点、题目到材料直至论证材料都是新的。新的材料论证旧的课题，提出新的或部分新的观点和看法。新的角度或方法研究重做已有的课题。对已有观点材料或研究方法提出质疑。如：关注科学探究中的安全问题、论科学探
14、究中学生的自我评价、小学科学学习从质疑开始真。基于日常学习、反思、积累，有感而发。创新性、原创性的源泉。2. 写作规范论文结构：题目、摘要和关键词、正文、参考文献。（1）论文题目是论文的重要组成部分，是论文重要的信息点。论文题目的作用：从总体角度，用简明、精确的词语反映论文的主要内容和强调的观点，引导读者去发现并准确地把握论文的要领； 可以作为编制题录、索引和检索的主要依据。论文题目的要求：用最简洁、恰当的词组反映论文的特定内容，一般不宜超过20个汉字。题名中应包括论文的主要关键词，以便为检索提供特定的实用信息。切忌用冗长的主、谓、宾结构的完整语句，逐点描述论文的内容。应尽量避免使用符号，如数
15、学、物理量、化学符号、不被同行所熟悉简称、缩写、商品名称等。“题要对文”与“文要对题”。选题定题撰文修题题目要有一定的吸引性。题目赏析：农村小学科学中地方课程资源的开发与整合揪、究、纠初中科学中学生错误概念形成的原因及策略探索巧用三字诀，提升有效性浅谈初中科学课堂实验教学有效性策略大而空的题目要不得：在小学科学中如何培养学生的科学素养关于小学科学教学的几点认识小学科学教学策略研究小学科学教学中存在的问题与解决对策（2）论文摘要对论文的内容不加注释和评论的简短陈述四要素（从严格意义上来说）：研究目的；研究方法；结果； 结论撰写要求： 摘要应具有独立性和自明性，是一种可以被引用的完整短文。 用第三
16、人称。排除在本学科领域方面已成为常识的或科普知识的内容。 不得简单地重复论文篇名中已经表述过的信息。 要着重反映论文的新内容和作者特别强调的观点。 要求结构严谨、语义确切、表述简明、一般不分段落。不进行自我评价。（3）关键词是为了满足文献标引或检索工作的需要，从论文中取出的词或词组。关键词是为了文献标引工作，从论文中选取出来，用以表示全文主要内容信息、款目的单词或术语。一般关键词为38个。题目中的词一般都应是关键词。关键词应反映题目的核心思想！例如初中科学学案教学的问题与对策一文摘要：认为目前的学案教学中存在着“三重三轻”的问题，这在很大程度上影响着学案教学的效率，追求以学生发展为本的课堂教学
17、价值，有效地整合三维目标，构建动态生成的课堂，是切实解决当前初中科学学案教学中存在的问题的有效策略。关键词：初中科学；学案；问题与对策。（4）正文从不同角度、不同层次对论点作分析、说明、阐述、论证。中心明确，重点突出要有明确的中心论据充分，逻辑严密要有立意、有论据态度端正，实事求是要真实、科学条理清楚，层次分明要列标题分层论述“帽子”+“例子”分析实例1：初中科学：“生活化”教学策略的有效性（欣赏三段写法体例：背景意义案例分析和小结）（5）参考文献是为研究、撰写或编辑论著而引用的有关图书资料。列参考文献目的：反映出真实的科学依据；体现严肃的科学态度，分清是自己的还是别人的观点或成果；对前人科学
18、成果的尊重，同时也是为了指明引用资料出处，便于检索。参考文献格式中华人民共和国国家标准GB7714-87 专著：王明华,周永秋,王彦广编著.化学与现代文明M,杭州：浙江大学出版社,1998论文：邵爽,胡新根,林瑞森.水溶液中八种氨基酸与尿素的焓相互作用J,化学学报,2000, 58(10):1240. 学位论文：张继玲武汉市初中科学课程实施现状分析与建议 D硕士学位论文，华中师范大学，2008报纸：谢希德,创造学习的新思路，人民日报，1998-12-25（10）电子文献：毕业论文写作指导,（文献内插法的方式是最规范的。如果文中多个地方引用同一篇文献，其上标的编号可以是同一个）（6）其他格式各级
19、标题，序号、图表，单位等标题及序号文科和社会科学（教育）论文标题序号自然科学论文标题序号一级标题二级标题三级标题一、二、1(1)(2)121.11.21.1.11.1.2单位要规范（SI制）：mL, mol/L, kJ, pH 科学符号（分子式、化学方程式、特定符号）要正确书写外文字母的大小写：一般变量符号用斜体图：精选；要有图序和图题；若图中有坐标轴，则要有坐标题表：一般用三线制表格；要有表序和表题写作要十分注重的细节：著作在数据库下载时，请注意“页眉”并不一定是期刊名称，有些是栏目名称。在我们的工作中发现：现在做到“严谨、认真、负责”好像都成了头等难事、大事！如果连最基本的科学研究态度都没
20、有，所谓的研究成果、研究结论很值得怀疑，大家所意识到的“以讹传讹”现象不但得不到缓解，反而会不断加剧。3. 常见问题剖析题目：选题过大，求大而全；文题不符结构：问题-策略的对应性；标题的逻辑并列性；材料组织混乱语言：表达不准确，武断，口语化，滥用名人名言），错别字格式不规范（摘要，关键词，图表，序号，文献）4.文献查阅中文数据库趋势把握：站在时代前列实践反思：抓住实效问题优势分析：扬长避短（教师不是孤独的探索者！知己知彼，百战不殆！）文献来源：专著、期刊、网络、清华同方学术期刊网 （CNKI）：中国最大的数据库、中国期刊全文数据库、中国优秀博硕士学位论文全文数据库、重要会议论文数据库万方数据库
21、：收录了核心期刊的全文（阅读全文均需下载CAJ或PDF全文浏览器!）浙江教育学院图书馆 杭州科技信息网 文献阅读的方法集中时间查阅文献。对自己感兴趣的某一方面的文献，集中时间进行查阅，提高效率。建文件夹分类存放。先看综述（搞清概念），后看论著（掌握方法）。多数文章看摘要，少数文章看全文。文献的阅读与记录。（1）复印或打印的文献，直接用笔标记或批注。（2）PDF格式的文献，可以用编辑器标亮或改变文字颜色,或者以批注的方式做读书笔记。提高阅读效率。 （3）以WORD文件方式摘录重要观点，并同时记录文献信息。准备引用的文章要亲自看过。转引造成的以讹传讹不胜枚举。 注意文章的参考价值，关注本学科的核心期刊。刊物的影响力、文章的被引次数能反映文章的参考价值。
