1、精品第五单元教案语文小学教育教育专区(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 永春县 小学数学科课时教学计划教 师： 班 级： 日 期： 第 五 单元 加与减 一、 教学内容：“买电器”“回收废电池” 十年的变化“小小图书馆”算得对吗小蝌蚪的成长教学目标：1、知识与技能 (1)、发展学生提出问题和解决问题的意识和能力； (2)、探索并掌握整十、整百数的加减的口算； (3)、掌握三位数加减法的计算方法，能进行正确计算； 2、过程与方法 (1)、在解决问题的过程中，进一步体会加减法计算与生活的密切联系；(2)、引导学生结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，发展学生的估算意识； (3)
2、、引导学生经历与他人交流各自算法的过程； 3、情感、态度与价值观 (1)、感受数学在实际生活中的应用；(2)、在具体的情境中渗透德育，对学生进行环保教育；二、 教学重难点：1、重点： (1)、引导学生理解和掌握整十、整百数的加减口算的方法，并能熟练地口算； (2)、引导学生理解三位数加、减法的算理尝试多种算法，掌握竖式计算方法，并能正确地进行计算；2、难点： (1)、使学生掌握加减法中的进位和退位的计算方法； (2)、万以内数的加减法中数比较大，学生计算时容易产生错误，引导学生通过必要的练习，提高计算的正确率；三、 基本训练内容：探索计算方法，鼓励算法多样化。 本单元的教学中，教师要引导学生自
3、主探索三位数加减法的计算方法，由于学生的生活背景，知识经验，思考问题的角度不同，在进行三位数加减的计算时，所使用的方法可能不相同，教师要引导学生根据数目的特点，采用适当的算法。万以内数的加减法数目比较大，计算时容易产生错误，要培养学生养成验算的习惯。四、 教学具准备：课件、小棒、计数器 加与减（一）第一课时 买电器教学目标：1探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。2结合具体的情境，发展学生提问题和解决问题的意识和能力。3让学生在不断地尝试中体会成功的喜悦，感受到数学与生活的密切联系。教学重点正确计算整百、整十数的加减法。教学难点整百、整十数的加减的计算方法。教学准备：课件、练
4、习卡、计数器、人民币学具等。教学时间：2014年4月14日。教学过程：活动一：买家电1、师：谁能告诉大家，你家都有哪些电器？2、师：看来小朋友们对电器都很熟悉，那张老师想请小朋友们跟我去买电器，帮我参考一下价钱，好吗？（课件显示：四幅电器图）3、师：现在谁能告诉大家，图上都有哪些数学信息？4、师：你们能提出哪些数学问题呢？5、看来小朋友们提的问题可真不少，张老师想买一台洗衣机和一台电视机，共花多少钱呢？请你在练习本上写出算式。教师根据学生回答板书算式：500+800=1300（元）你们是怎样算出1300元的？老师为你们准备了学具，请你们利用学具在小组内说说你是怎样想的？6、师：谁能先说说本小组
5、内其他同学的算法，再说自己的？课件演示两种算法的计算过程。7、师：看来呀，小朋友们的想法都很正确，现在，老师还想知道一台电视机比一台洗衣机贵多少钱？你们能解决吗？试一试。8、师：谢谢小朋友们刚才帮了我一个大忙，真棒！现在你能帮自己家也添置一些电器吗？在练习本上算一算，你需要花多少钱？根据学生回答在黑板上板书算式。很好，大家都有这么多种不同的买法，请仔细观察这些算式与我们以前学的有什么不同？9、师小结。活动二：练一练1、师：小朋友们已经掌握了计算方法，但是要想算得又对又快，还得进行一定的练习，你们敢不敢试试？（1）做练习卡上的第一题“我会做”。（2）做练习卡上的第二题“我能行”。（3）做练习卡上
6、的第三题“我真棒”。 活动三：说一说师：你今天有什么收获吗？第二课时 回收废电池教学目标：1探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。2能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。4对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。教学重点：三位数加法是计算方法。教学难点：探索计算方法，提高计算的正确率。教学准备：教具：投影片、小黑板。学具：计数器。教学时间：2014年4月15日。教学过程谈话导入同学们，你们知道废旧电池的危害吗？指名回答。教师讲解：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一
7、颗钮扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。你们快想想办法，用过的废电池应该怎么处理呢？对，我们应该集中回收，不随便丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习三位数的计算方法。对话平台玩中学1、看一看。借助情境图发现问题，并提出问题。（1）出示图表。同学们，童星小学从本学期起开展了保护环境、爱护大自然的环保教育活动。这是该校二年级各班在开展活动以来回收废电池的情况。（2）你能从图中发现什么？提出哪些数学问题呢？先自己想一想，在与小伙伴们说一说。（3）那个小组愿意把你们发现的数学问题汇报出来？学生通过小组讨论，可能会根据图中的信息提出关于加法或减法的问题，只要问题提
8、的合理，教师就要及时给予肯定。最后，教师在交待本节课我们重点研究加法的有关问题。2、算一算。探索三位数加法的计算方法。（1）解决“一班和二班一共回收多少节”先请学生独立思考，列出算试。教师板书：102+97=看算式，试着估算出的数大约是多少。指生说说你是怎么估算的。进行计算。102+97怎样计算呢？ 请同学先独立思考，在小组交流计算方法。各小组展示算法并进行汇报。强调：只有相同数位上的数才能相加。完成第52页的试一试中的题目。 让学生独立计算，如发现问题应及时指正，予以辅导。 （2）解决“一班和三班一共回收多少节”。方法同上。教师可以进一步放手，让学生自己来解决。学生要理解进位加法的计算方法，
9、即“哪一位相加满十，就向前一位进一”的算理。还可以采用凑整十、整百的方法进行计算。完成第53页的试一试的题目。（3）解决“二班和三班一共回收多少节”。结合本班的数学情况，让学生独立完成。说说你是怎么算的？还有其他的算法吗？完成第54页的试一试的题目。3想一想。师生共同总结出三位数加法的计算方法。今天我们学习三位数得比算加法，大家想一想，三位数的笔算加法和两位数的笔算加法有什么不同点和相同点？谁能对照两位数笔算加法的法则，说说三位数的笔算加法应该怎样做？学中做完成教材第55页的第1、2题。做中得完成第55页的第3题。第三课时 十年的变化教学内容： P4748 十年的变化 教学目的： 1探索并掌握
10、三位数加法的计算方法，并能正确地计算。2能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 教学重点： 三位数加法的计算方法以及验算方法。 教学难点： 三位数加法中的“进位”方法。 教学准备： 教具：ppt、小黑板。学具：计数器。 教学时间：2014年4月16日。教学过程： 一、课件导入。课件出示青山县野生动物园十年前和现在的图片。二、探索新知 1.让同学说说野生动物园十年来动物种类发生的变化。 学生：环境好了，动物的种类越来越多。（原来只有87种，现在增加了139种。）过渡：今天我们共同研究三位数加法的计算方法。
11、2、算一算。探索并掌握三位数减法的计算方法。解决“野生动物园现在有多少种动物？”独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书87+139=看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。进行计算。87+139怎样计算呢？请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。以小组为单位在班内汇报、交流。 8 7 +1 3 9 2 2 6 注意：哪一位相加满十，就向前一位进1。3、试一试，完成p47 用竖式计算。学生独立完成，让同学上黑板演示。4、学中做 完成教材第48页的15题。三、小结课堂。 小小图书馆 教学目标：1探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。2能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错
12、，逐步养成验算的习惯。3能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学准备：投影片、小黑板，计数器。教具学具：投影片、小黑板，计数器。教学时间：2014年4月17日教学过程：课件导入。课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！对话平台，玩中学1看一看。引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。（1）你们知道小小图书馆的藏书情况吗？（出示统计表。）谁能说说，从表中你知道了什么？（2）根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？先独立思考，再与小伙伴们说一说。过渡：今天我们共同研究三位数减法的计算方法。2算一算。
13、探索并掌握三位数减法的计算方法。（1）解决故事书比连环画多多少本。独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书=看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。进行计算。怎样计算呢？请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。以小组为单位在班内汇报、交流。（2）提一提。进一步引导学生提出求两种书的差 的问题。1 根据藏书情况表，你能提出哪些求差的数学问题吗？ 指名回答，教师板书。让学生尝试利用已有的知识解答出来。指名汇报的数，并说出计算过程。3试一试。探索减法验算的方法。（1）出示前两幅图，说出图意。（2）结合实际讨论：找回32元对不对？（3）总结减法验算的两种方法。（4）完成教材第57页的试一试，
14、并用自己喜欢的方法进行验算。4议一议。探索笔算减法中连续退位的算理。（1）讨论300-97怎么算呢？以小组为单位进行讨论，看看哪个小组的方法最多? 最简便。？（2）各小组间交流、汇报。要求学生汇报时说出计算过程。（3）强调：笔算减法时，尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法，个位不够减，十位是0，要从不为0的数位上退位，0退1后看作9减。（4）看黑板，选择自己喜欢的算法再来说一说。5想一想。根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。（1）自己结合学过的百以内数的比算减法法则，试着总结出万以内数的笔算减法法则。（2）在小组内交流，完善笔算减法的注意事项。（3）班内汇报：在用竖式计算减法时要注意什
15、么？（4）在下面记一记。（5）运用笔算法则和应注意的问题独立完成第58页的试一试中的题目，并互相交流计算方法。6议一议。讨论加法算式验算方法。（1）出示747+87=？独立计算出来。（2）可以用什么方法验算呢？与同伴互相交流。（3）汇报验算方法。学中做1完成教材第59页的第1题。2完成教材第59页的第2题。（1）通过动物卡片游戏，练习三位数的减法。（2）还利用这四个动物卡片，练习列出三位数的加法。做中得完成教材第59页的第3题。先让学生判断这三道题的对错，然后再指出错在哪里，为什么会发生这样的错误，并改正过来。教学内容： P5152 练习三教学目的： 1解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验
16、数学与日常生活的密切关系。2通过练习，巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算。3.进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。4.培养学生认真仔细的良好习惯。教学重点： 进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。教学难点 进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。教学准备： 挂图、ppt、口算卡片。教学时间： 2014年4月21日 教学过程 玩中学1、 生完成教材第51页的第1、2题。教师启发学生先说一说自己是怎样想的，怎样找到最大数与最小数，怎样确定哪两个数的和最大，哪两个数的和最小，哪两个数的差最小。2、 生完成教材第51页的第3、
17、6题。让学生在独立计算的基础上自觉的进行验算，培养学生养成良好的学习习惯。3、 学生完成教材第51页的第4题。引导学生在独立完成的基础上进行小组讨论。4、 学生完成教材第51页的第5题。让学生看图说出图意，在提出问题。培养学生看图提出问题和解决问题的能力。5、 学生完成教材第51页的第7题。6、 学生完成教材第51页的第8题。让学生独立解答并比较出得数的大小后，再交流各自的解答过程。 教学内容： P5354小蝌蚪的成长教学目的： 1探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。2能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点： 三位数减法的计算方法以及验算方法。教学
18、难点 三位数减法中的“退位”方法。教学准备： 教具：ppt、小黑板。学具：计数器。教学时间：2014年4月22日 教学过程 二次设计一、课件导入。你知道在100只蝌蚪中，一般只有20只左右会变成青蛙。出示课本挂图 西池塘 东池塘原有蝌蚪/只 514 412变成青蛙/只 126 89二、探究新知1.解决“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书412-89=323（只）答： 看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。412-80=332、332-9=3232. 探索并掌握三位数减法的计算方法。解决“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”。独立思考，列出算式。指
19、名汇报，教师板书=看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。有同学会说： =414、414-20=394、394-6=388所以=388教师强调:不够减，向前一位借1.3.出示p53题目： 526 482-41 -178116 314指名说说这样做对吗？如果有错误，错在哪里？学生小组讨论，汇报。三、扩展新知完成p54页“试一试”共同解决“没吹好的还有多少个？”学生独自完成，让同学上黑板板书。 300-76=224 提问：十位是0怎么办？强调：笔算减法时，尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法，个位不够减，十位是0，要从不为0的数位上退位，0退1后看作9减。四、巩固提高完成p5455
20、页“练一练”18题。五、总结课堂（以下两个课时应教学要求及本班学生学情补充的练习）小蝌蚪的成长练习课（一）教学时间：2014年4月23日教学目标：掌握三位数减法的计算方法，理解多位数减法的计算道理，并能正确计算，养成认真、有条理的计算习惯；能根据所学知识解决生活中的问题。教学过程：一、回忆在减法计算过程中要注意什么问题。二、试一试1.学生读题，理解题意2.尝试列式计算。3.交流计算方法4.笑笑是这样算的，你能看懂吗？和同伴说一说。三拓展应用：指导学生完成练一练的第3-6题。四.课堂小结。小蝌蚪的成长练习课（二）教学时间：2014年4月24日教学目标：结合练习使学生掌握三位数减三位数(特别是数中
21、含有0又需要退位的)的计算方法，并能正确计算。能运用所学知识灵活解决问题。教学过程：一、基本训练：1. 用竖式计算。 让学生独立解决，再集体反馈2.。你能很快算出下面各式的得数吗？ 二综合练习。1.用529、728、903、842这四个数写出减法算式，并计算2.用自己编题并解决三、课堂小结。第六课时 算得对吗教学内容： P5658算得对吗教学目的： 1探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。2能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点： 三位数加减法的计算方法以及验算方法。教学难点 三位数加
22、减法的计算方法以及验算方法。教学准备： 教具：ppt、小黑板。学具：计数器。教学时间： 教学过程：一、课件导入。小朋友什么生活中我们去买东西时，怎么判断售货阿姨找的钱是对的呢？出示p56页挂图。提问学生在图中得到了什么信息二、探索新知 1.共同解决“应付多少元？售货阿姨算得对不对？” 指名列式：118+138=256（元） 138 +118256 答：应付256元这位同学算得对吗？你是怎么判断的？学生反馈，用256减去118正好是138，所以是对的。教师小结：这种验证结果是否正确的方法，就是验算，它可以帮助我们减少错误。2.解决“付给售货阿姨300元，找回44元，对吗？”学生独立解决，教师巡视
23、指导。300-44=256，可以用加法来验算：256=44=300 300 256- 44 + 44 256 3003.完成p56页计算并验算。学生独立解决，让同学上黑板板书。三、新知运用完成p57页试一试习题四、巩固提高完成p57、58页“练一练”16题过渡：今天我们共同研究三位数加法的计算方法。五、小结课堂。 第七课时 练习四教学内容： P5961 练习四教学目的： 1解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。2通过练习，巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算。3.进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。4.培养学生认真仔细
24、的良好习惯。教学重点： 进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。教学难点 进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。教学准备： 挂图、ppt、口算卡片。教学时间： 教学过程 ：教师出示口算卡片，学生口算，并说说你是怎样想的。完成教材第59页的第1题。玩中学1、 生完成教材第59页的第2题。教师启发学生先说一说自己是怎样想的，怎样找到最大数与最小数，怎样确定哪两个数的和最大，哪两个数的和最小，哪两个数的差最小。2、 生完成教材第51页的第3、4题。让学生在独立计算的基础上自觉的进行验算，培养学生养成良好的学习习惯。3、 学生完成教材第51页的第5题。引导学生在独立完成的基础上进行小组讨论。4、 学生完成教材第51页的第6题。让学生看图说出图意，在提出问题。培养学生看图提出问题和解决问题的能力。5、 学生完成教材第51页的第7题。6、 学生完成教材第51页的第8题。让学生独立解答并比较出得数的大小后，再交流各自的解答过程。7、 学生完成教材第51页的第9题让学生看图说出图意，在提出问题。培养学生看图提出问题和解决问题的能力。8、 学生完成教材第51页的第10题学生独立思考，小组讨论，指名反馈。9、 学生完成教材第51页的第11题学生独立思考，小组讨论，指名反馈。
