1、红色校园文化标语设计方案大全 校园文化是学校教育的重要组成部分，具有重要的育人功能。加强校园文化建设是社会主义文化大发展大繁荣的必然选择，是加强学校内涵建设的内在要求，是全面提升人才培养质量的根本要求，具有十分重要的意义。为认真贯彻党的十七届六中全会精神，提升校园文化建设水平，发挥文化育人的重要作用，培养少年儿童的文化自觉和文化自信，促进学生全面发展，特制定如下方案。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持社会主义先进文化前进方向，以社会主义核心价值体系为统领，大力弘扬“崇文尚德、包容善化、传承创新、敢拼敢赢”的德化精神，发挥优势，创造特色，持之以
2、恒，建设平安、健康、文明、生态、和谐的校园，推动学校形成健康向上的校园文明风尚，构建体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，促进少年儿童全面发展和健康成长。 二、目标任务。 把社会主义核心价值体系全面融入教育，文化兴校、文化育人的理念普遍树立。各校（园）校园文化活动普遍开展，呈现“重要节庆有主题、常规活动有品牌、校园文化有特色”的新局面。思想道德、科学素质、艺术素养、健康体质和法纪意识明显提高。到2014年，中心校、中心幼儿园、蒲坂小学、乐陶小学通过校园文化建设评估验收，到2016年所辖学校校园文化建设工作普遍达标。 三、加强校园文化建设的主要内容 （一）着力推动社会主义核心价值体系融
3、入教育 1.充分发挥课堂教学主渠道作用。课堂教学是社会主义核心价值体系教育的主渠道，要制定分层次实施学科德育的指导意见，把各门课程蕴含的社会主义核心价值体系教育资源充分开发出来，使学生在课堂学习的过程中受到教育。教师备课应依据国家颁布的课程标准、教学内容和学生的实际情况，充分考虑育人要求，积极推广参与式、启发式、讨论式等教育教学活动，始终注意情感、态度、价值观的引导，始终注意培养学生的学习兴趣和良好学习方法与习惯，始终注意调动学生学习的积极性和主动性。各校（园）要建设一批学科德育的示范课和一批经典教学案例，促进德育教师改进教学方法和形式，提高德育课教学质量，提高德育课程的吸引力和感染力、增强针
4、对性和实效性。要根据学生的年龄特点和思想实际循序渐进地进行日常行为规范、法纪、国情、生命、心理健康、马克思主义基本观点、马克思主义中国化最新成果等基本内容的教育，引导学生在家庭生活、学校生活、社会生活和大自然中学习正确处理人与人、人与社会、人与自然、人与自我的关系，帮助学生解决学习、生活和成长中遇到的困惑和问题，用道德、真理的力量和魅力启迪、感染学生。 2.广泛开展系列主题教育活动。充分利用好“五四”青年节、“六一”儿童节、“七一”建党纪念日、“十一”国庆节及教师节等重大节庆日，“九一八”、“南京大屠杀”等国耻纪念日，春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日，设计、开展丰富多彩的系列主题
5、教育活动。利用入学毕业、入队等有特殊意义的日子，普遍开展“爱国爱爱乡爱校”、“关爱他人志愿服务”、“感恩父母、感恩老师、感恩祖国”主题活动。坚持每周一次的升国旗仪式，发表紧密联系学生实际、内容生动具体的国旗下讲话。各校（园）要组织开展校歌、优秀少儿歌曲、童谣、儿歌的创作演唱和诵读活动，认真上好体现社会主义核心价值体系教育内容的“开学第一课”，利用每年9月“中小学弘扬和培育民族精神月”，把集中活动与经常性的校园文化活动紧密结合起来，开展主题队会、社会实践、参观走访等活动，促进社会主义核心价值体系教育渗透到学生学习生活的各个方面。 3.建设优良的校风、教风、学风。各校（园）要深入挖掘学校办学历史和
6、文化内涵，提炼出主题明确、内涵丰富的校训、校歌，体现出鲜明办学特色的理念和精神，形成良好的校风。要在规范办学行为、继承优良传统的基础上，大力营造独特育人氛围，使教育和引导体现在细微之处，体现在师生之间、同学之间相互关怀和关心之中，体现在班队组织的温暖和鼓励之中，体现在高年级同学对低年级同学的爱护和帮助之中。扎实开展师德师风教育，建设热爱学生、为人师表、教书育人、钻研教法、不断探求的优良教风，要求教师关注每一个学生每一天的学习生活，及时鼓励学生的进步，及时发现解决学生遇到的困难和问题，关注和爱护学生，不把错误的观点和不良情绪带给学生。加强对学生的教育和引导，落实好中小学生守则和小学生日常行为规范
7、，建设勤奋努力、积极向上、认真诚信、充满兴趣、乐于探究的良好学风，倡导学生把准备为祖国和人民做贡献作为学习的目的，把对知识的兴趣和追求作为学习的动力，爱动脑、勤动手、上好每一节课、完成好每一次作业、参加好每一次活动。重视班队工作，建设团结友爱、互相帮助、快乐和谐、健康向上、争做主人的良好班风，形成充满正气的浓厚氛围，引导少年儿童争当热爱祖国、理想远大的好少年，争当勤奋学习、追求上进的好少年，争当品德优良、团结友爱的好少年，争当体魄强健、活泼开朗的好少年。 4. 编制、开设弟子规校本课程，用中华传统文化陶冶学生的情操。开展以学习践行弟子规为重点的中华经典系列教育活动，加强学生的思想品德教育，让学
8、生学会认知，学会做人，学会做事，学会合作，学会生存发展。形成“自觉学习，专心致志，勤学苦练，诚实谦虚，持之以恒，一丝不苟”的良好学风。培养学生文明基础和道德基础，弘扬中华民族“孝敬父母、尊敬师长、勤奋学习”的传统美德，树立良好道德规范，营造文明、和谐的校园环境。 （二）着力提高学生的科学精神、艺术素养、健康体质和法纪意识 1.深化创建“书香校园”。中心校要争创省级 “书香校园”，每年3月、10月举办“我读书、我快乐”书香校园活动周，中心小学根据学生不同年龄需求，定期推荐优秀课外阅读书目，评选“读书之星”和“书香班级”。 各校要按照推荐书目不断充实学校图书馆（室）适合学生阅读的图书，建立班级图书
9、角。充分发挥图书馆（室）的作用，结合学生实际，经常开展读后感、书评评选和名作欣赏等各种形式的读书活动。各校要积极开展“一月一书”读书会、经典诵读等活动，同时充分利用互联网数字图书资源，建立课外阅读兴趣小组，在教师的指导下多读书、读好书，培养学生良好的阅读习惯。 2.深入开展科普教育。各校要加强科普教育进课堂活动，开齐开足科学课程，积极组织各类科普兴趣小组，开展科普讲座、科普展览等活动，激发学生的科学兴趣和求知精神。加强学校科普教育阵地建设，每个班级要设有科普角、贴有科普画。围绕全国、全省重大科普活动主题(科技周、科普日等)，在学生中广泛开展保护生态环境、节约资源能源、心理健康、安全避险等科普活
10、动。要积极组织学生参加青少年科学调查体验活动、科技传播活动、小小科普志愿者社区行动等普及性科技活动。组织参加科技创新大赛、电脑制作竞赛等活动。重视做好技教育工作，充分利用网络媒体资源，实施科技教育。 3.扎实开展艺术教育。各校要开齐开足艺术课程，倡导每个学生学习一种乐器或掌握一项艺术特长。加强艺术课程教师、班主任（辅导员）、队干部的培训，提高他们的人文素养和业务水平。各校每年要举办一届校园文化艺术节（或文艺汇演），开展形式多样、富有特色的艺术活动，如“班班有歌声、人人开口唱”、“班班有美展、人人勤动手”、优秀童谣征集传唱以及校园歌手赛、器乐演奏比赛、舞蹈比赛、美术、书法展赛等易于组织、学生乐于
11、参加的艺术活动。组织少先队鼓号队、舞蹈队、合唱团等艺术团队。要认真落实加强中小学书法教育工作的部署。各校（园）要重视在课间、课后播放优秀少儿歌曲。中心校继续推进南音文化艺术进校园活动。 4.加强体育文化建设。各校（园）要开齐开足体育课程，保证体育教学的课时和师资配备。要激发学生运动兴趣，培养学生的锻炼习惯，让每位学生掌握2项终身锻炼的基本体育技能。要落实好“大课间”体育活动，要组织开展小型、多样、分散、适合学校场地、适合学生身心特点、易于组织、学生乐于参加的课外体育活动，继续深入开展“我运动、我健康、我快乐”的阳光体育活动，充分保证校园1小时体育活动的开展，做到“一校一特色、一生一特长、月月有
12、活动（竞赛）、人人有项目”。中心小学要组织体操队、球队、田径队、游泳队等运动队。各校要办好每年一届的学校运动会（体育节），并形成各自学校的体育特色和优势项目。组织开展六大项目（篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、田径）参与的体育大联赛，积极参评体育特色学校和传统项目学校，推动学校课外体育活动的蓬勃开展。各校要继续认真落实好国家学生体质健康标准，中心小学教务处每年要对各校学生体质进行测试评估，并公布学生体质测试情况。 5.持续抓好法纪教育。以培养学生“做一个有道德的人”为目标，培养学生知礼仪、明事理、懂礼貌、讲文明，不断提高青少年学生的法纪意识和道德观念。各校（园）要制定行为规范教育规划和工作目标
13、，狠抓学生一日常规教育与管理，根据学生年龄特点，有针对性地对少年儿童进行讲文明、讲礼貌、爱劳动、爱集体的教育，培养学生良好的生活习惯和初步的道德判断能力。广大教师承担对行为偏差学生的教育责任，班主任要建立学生成长档案，建立师生“一对一”帮扶制度，有针对性地进行心理疏导和思想教育，引导和帮助学生分析并解决问题，预防和减少学生不良行为发生，不让一名学生掉队。充分发挥队组织在学生行为规范教育中的作用，积极探索以学生为主体的民主管理模式，建立有利于培养学生自主、自理能力的运行机制。把行为规范养成教育延伸到家庭和社会，引导学生做到在校是个好学生、在家是个好孩子、在社会是个好公民。 6. 推进实施“我能行
14、”教育。一是深入开展校园之星的评选活动，针对每位学生的“闪光点” ，开展评选“学习星”、“家务星”、“艺术星”“环保星”活动，要规范“每周之星”的评选程序，扩大评选的类别，“每周之星”评先结果要在班级信息栏公布。在此基础上，组织开展“每月校园之星”评比活动；要求每个学生会朗诵每周一诗，让诗歌走进校园，走进课堂，走进活动。要通过大比拼、古诗译文、古诗改写等形式提高古诗的实效。二是继续深入开展“每天读书半小时”活动。各校要登录中心小学网站，根据“书香校园”栏目“中华经典推荐书目”开展阅读活动，全面午间读书活动，要发挥劝导员、班干部的作用，落实活动的开展，要求从三年级开始每位学生每周要写1篇读后感，
15、1篇摘录。各校要相应开展优秀读书笔记、读后感比赛活动。当天的值日老师、带班行政要组织巡查午间读书情况。 （三）着力创建良好的校园人文环境 1.营造整洁文明校园环境。各校（园）要立足抓基础，坚持从最基本的规范做起，创建文明校园，全面开展“五有五无”校园活动，即课堂有纪律、课间有秩序、环境有品味、言行有礼貌、心中有他人；地上无痰迹纸屑、门窗无破损、墙上无污痕、桌面无刻痕、卫生无死角。各校（园）要把校园环境卫生工作落实到每个教师、每个学生，做到人人参与，各负其责，促进广大师生养成良好的文明卫生习惯。结合红旗班级评比活动要建立和完善环境卫生综合管理机制，实行“每日两小扫，每周一大扫”制度，各班教室卫生
16、学生轮流值日，上、下午各清扫一次，打造干净、整洁、明亮的教室环境；全校师生每周开展一次校园卫生环境大扫除，重点清理影响校园环境卫生的死角，维护好保持好整个校园卫生、整洁。 2.重视校园人文景观建设。要把校园建成育人的特殊场所，校园人文景观的设计体现学校精神和个性特色，充分利用校园的每一个角落，营造德育的良好环境和氛围，使校园内的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶。要因地制宜，在校园植树、栽花、种草，绿化、美化校园。有条件的学校还可以开辟小种植园、读书花园。要对校园人文环境进行精心设计，鼓励支持学生参与校园环境的设计、维护和创造。学校布置有励志名人名言标语、中国地图和世界地图。中心校、蒲坂
17、小学和乐陶小学要建立并完善校史陈列室、荣誉室和少先队室。要充分利用板报、橱窗、走廊、墙壁、建筑物等一切可以利用的有利条件体现教育理念，如张贴、悬挂革命领袖、英雄人物、科学家、艺术家等杰出人物的画像和格言，或制作、设计介绍家乡自然风光、风土人情、建设成就的图片和文字，绘制、创作引导学生勤奋学习、健康生活，养成良好行为习惯的卡通人物形象，结合年龄特点建立作品展示区，引导学生从确立远大志向做起，从增强爱家乡的情感做起，从规范行为习惯做起，培养良好的思想品德。要发挥校园广播站、宣传栏、图片廊和校园网的作用，不断拓展校园文化建设的渠道和空间。 3.积极构建和谐校园环境。各校（园）领导班子要切实加强自身建
18、设，构建和谐的校园环境。各校（园）要以爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习为重点，要求广大教师树立崇高的职业理想和正确的教育观、学生观，要像关爱自己孩子一样关心、爱护每一位学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，对学生严慈相济，以爱育爱，做学生良师益友；每一位学生也要从身边小事做起，上课认真听讲，见到老师要行礼或主动问好，回答师长问话要起立，给老师提意见态度要诚恳，做个“文明礼貌、尊重老师”的好学生。加强家校联系，建立班主任、教师家访制度，成立家长委员会，让家长和社会积极参与教育和学校管
19、理，创建和谐的家校关系。 四、强化校园文化建设保障 1.加强组织领导。中心小学要把校园文化建设纳入学校建设与发展的规划和年度计划，以及对各校（园）领导考核的范畴。各校（园）要把校园文化建设列入重要议事日程，成立由校长、教导、总务、总辅导员为主要成员、师生代表参加的校园文化建设组织机构，建立校园文化建设的各项工作制度，形成一把手亲自抓、相关领导具体抓的工作机制，全员参与、全程运行、全面落实。要确保少先队每周的活动时间和条件，支持队组织发挥自身优势开展好已有的品牌活动，并鼓励结合实际创新活动形式。 2.建立校园文化建设长效机制。各校（园）要制定切实可行的校园文化建设计划，建立健全各项规章制度，推进校园文化制度化、规范化建设。要发挥校园文化的辐射作用，丰富当地文化生活，主动融入和服务当地文化发展。要把对校园文化建设的要求作为校长和骨干教师培训的重要内容。 3.加大校园文化建设经费投入。各校（园）要把校园文化建设与学校其它建设结合起来，与学校布局调整结合起来。要落实校园文化建设专项经费，为校园文化建设提供必要的资金保障。要把校园文化建设经费纳入公用经费支出预算，在人、财、物等方面加大投入，确保校园文化建设各项工作顺利开展。
