1、祖国在我心中 教案教学设计祖国在我心中 教案教学设计第三单元 祖国在我心中对本单元的理解:本单元以” 祖|国在我心中”为主题,编排了3篇主题课文.这一篇课文|都表现了热爱祖国的主题,也都有利用激发学生朗读的兴趣|,有利用句子的语气.”语文天地”中设计了形近字比较、摘|抄词语、读背语句、查找资料等活动,在加强语文|基础知识的学习,语文综合能力的提高.单元教学目标:1、识|字38个,写字29字:学习多音字”倒”( | )华( ) 冲( | )铺( ) 恶( | )2、加强朗读训练,激发学生朗读的兴趣,读出句子的语气.3、培养学生爱查资料,主动经常翻|字典的好习惯,引发学生主动探究的兴致. | 国
2、徽教学要求:1、| 学习本诗要在了解课文内容的基础上,理解小作者的思想感情,同时培养学生爱护国徽|,愿有自己的行动为国徽增光的思想感情.2、本|课适合朗读,要注意指导学生掌握朗读的节奏并读出诗歌的语气|教学重点难点：学习本诗要在了解课文内容的基础上,理解小作者的思想感情,同时|培养学生爱护国徽,愿有自己的行动为国徽增光的思想感情.教学时间: 2课时教学准备：国徽图案。 | 第 一 课 时一、教学导入出示一|枚硬币,请学生观察背面是什么图案?说说你还在什么地方能|看到它?二、初读课文安排充分的自渎时间。|1、首先利用汉语拼音读准每个字的字音,将诗歌读通读顺.通过自读自悟|,初步感知诗歌内容。2、
3、在自读基础上也可以同|桌互读或小组读,指明读,通过反复朗读对诗歌内容有所知,有所感;初步了解”|我”在平时的生活中,怎样爱护国徽,又这样用自己的行动使国徽更美丽。三、理解课文1、教师范读,指导学生读书长句中停顿。可通过重点句进行指导,让学生听老师范读,注意句子中怎样停顿,初步体会|为什么要停顿。2、充分利用插图边读边想像。课文中的插图显示了第二小节|中”我”在街上扶起摔倒的小弟弟的场景.第一小节擦净硬币上的国徽和|第三小节走过天安门,仰望国徽的场景,可启发同学们边读边想象。注意要把|朗读诗句、观察画面和展开想象有机地结合起来,要引导学生感悟诗歌语言|情感。3、朗读要贯穿教学的全过程.使学生在朗
4、读中感悟诗歌的内容和语句的意思|. 第 二| 课 时一、复习 要重视字词教|学.首先,要注意引用学生结合生活实际了解词的意|思.二、学习生字词1、要注意以下字形的指导“徽”字易错,|左中右结构,中间”山”下面是”系”不要少了|”一”;另外,中间部分不要和”微”混淆 | “帽”字共12笔,右上是”曰”不是”日”下边是”|目”不是”日” 2、引导学生结合生活实际了解词语的意思， 如：“闪烁”、|“映照”、“辽阔”等。让他们想想，夏天的夜晚仰望天空，什么东西在“|闪烁”？三、思考交流我们做什么事能为国徽争光？板书设计： | 国徽 | 拾起硬币 |扶起小弟弟 | | 为国徽争光添彩教学后记: 在课前我
5、让学生收集了|许多关于国徽的资料，学生通过小组间互相交流资料认识了国徽的图案，了解了国|徽的意义，爱国之情也就油然而升。回自己的祖国教学目标： 1 了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献|给祖国的动人故事。初步懂得学有所成，应当报效自己祖国的道理。 2 在老师|的指导下，能理解华罗庚说的话，能理解他说话是|的心情，再有语气的读出来。 3 学习课文中的生字。教学重难点：理解华罗庚的话教学用具：教学挂图教学时间：2课时教学过程：第一课时一 检查预习情况预习时提示学生查资料，了|解华罗庚的有关情况。可有学生根据资料自己介绍对华罗|的了解导入，引发学生主动探究的兴致。二 学习课文1教学时，注意
6、朗读指|导，特别是华罗庚与妻子和美国教授的对话要|指导学生读出语气。此时，可结合“语文天地”中3的要求让学|生读中体会，体会后在读。2重点指导第三 五自然段华罗庚的话。“|这一天总算盼到了” 这一天是指哪一天？（是指祖国解放的这一|天）引导学生体会“疾步”“坚定”“喊”等词语|的意思。再此基础上引导学生读出语气。3学习课文第1013自然段 华罗庚又一次说：“ 回自己的祖国去”|是否只是简单的重复？读的时候应读出怎样的语气？4 学生反复朗读华罗庚的话，体会他说话时的心情。三 学生谈感受。第二课时一 复习 1 朗读课文 2 提问 华罗庚为什么要回国？二 学习课文中的生字 在识字教学中要注意以下指导
7、： 处： 左边是衣字旁，不要少写一个点。 令：与“今天”的“今”区分，不要少写点。 冲：“冲着”的“冲”读chong不读chong 憾：“遗憾”的“憾”与“感”字比较，加深记忆。 授：“授”可与“受”比较，加深记忆。三 思考交流 为什么|华罗庚放弃那么优厚的待遇也要回国回国？看一看“语文天地”中表现中|国人骄傲的几幅图，完成“笔下生花”。教学后记：教学中我抓住文中人物|对话来训练学生有感情地朗读，让学生通过朗读体会华罗庚的爱国热情。在指导时，|抓重点词语，引导学生体会情感，反复朗读，训|练后效果较好，学生大多能够读出气势。意大利的爱国少年教学要求： 1 学习本可要了解热那亚少年身|在异国他乡，
8、穷困潦倒去不忘维护祖国尊严的爱|国主义精神，懂得应时时刻刻把作国的尊谈放在第一位。2要在理解热那亚少年|当时的处境和心情的基础上，有感情的朗读课文。3学习联系上下文理解课文。教学重难点：学习上下文理解课文教学时间：2课时第一课时一 检查学生预习情况 预习是提示|学生通过不同渠道，了解一下爱的教育这本书|，看看自己喜欢书中的那些故事，它们都讲了什么内容，上课时，用自|己的语言介绍给同学。二 12自然段要注意引导学生读懂热那亚少年的身世：船|从哪儿开到哪？十一岁的少年为什么独自搭上了这条|船？这些问题读明白了才能为下文作很好的铺垫。34自然段重点理解少年为什么拣起了硬币，他很需要钱。5|9自然段是
9、重点段，也是全文的高潮。可练习分角色朗读，把少年斩钉截铁的语气读出来。|另外，让学生边读边思考：热那亚少年很需要钱|，为什么有把钱扔回去？重点理解：扔 砸 跳 站。把这些理解有感情的读出来。|学习语文天地中“读句子”要学生体会“大义凛然|”这个词，方法就是联系上下文理解。 | 第二|课时一 复习上节课的内容1 读课文2 提问：热那亚少年很需要钱，为什么有把那些钱扔回去？二 学习生字 指|导学生在时记生字时作到字不离词，以词为单位，掌握字形，字意。以下生字可|做指导。 恶 读wu 侮 wu 卖 要与“买”字区分开。肮 与“抗”区分开。三 学生抄写生字四 思考交流要结合热那亚少年的动作 语言，体会
10、他的思想感情，交流时也可拓展，讲讲自|己了解的关于热爱祖国的人的饿故事。教学后记：这篇课文比|较长，在教学时，我采用以点带面的方法主要抓|住（1）这是个怎样的少年？（2）少年需要|这些钱吗？那为什么有把钱扔回去呢？来理解主要内容，再抓住重点词句指导|朗读。这样，课文主旨学生很快就把握好了。语文天地 三教学要求：1、通过训练积累本单元相关词句以及与爱国有关的名言和古诗。2、通过指导学生搜集有关国旗、国歌、国徽的资料|，提高学生的搜集和处理信息的能力。3、阅读四盘礼品，提高独立阅读能力。教学时间：三课时教学过程：第一课时一、比较形近字。1、认读生字。2、游戏：大家轮流当|医生，把四组形近字分别写在
11、不同的卡片上，让同学比较她们的不同。3、分别组词。4、医生再把组词中的错别字挑出来纠正。二、抄写词语1、认读并理解这些词的意思。2、从课文中再抄些词下来。如：斩钉截铁、大义凛然3、开展积词竞赛，看哪组的同学积累的词语多。三、有感情地读句子在|学习课文时，重点指导朗读这些句子，注意体会带电词语所表达的情感。 第二课时一、读背名句、名对、名诗。1、自由读名言，边读边想这些名言的意思。2、交流名言的意思，并练习背诵。3、读示儿，理解诗句意思。4、背诵示儿。二、自读课文1、课前组织学生查找郑成功收复台湾的资料。2、交流课前收集的资料，了解郑成功|的生平，台湾自古以来是中国领土的一部分。3、读短文，说说
12、短文主要写什么？4、郑成功为何选择了黄土作为礼物。5、齐读短文。第三课时一、口语表达1、小组交流收集的关于国歌、国徽、国旗的资料。2、分别说说国旗、国歌、国徽的含义，激发学生的爱国情感。3、派代表上台边展示资料边解说。4、唱以唱国歌。5、画一画国旗和国徽。6、围绕“神州五号”成功载人飞行这件大事谈谈自己心中的感想7、你还知道国家最近发生了哪些大事吗？（自由交流）8、小结，激发学生身为炎黄子孙的自豪感。二、金钥匙，联系上下文理解词语。1、与D3结|合，在读句子后，想象当时的情景，说说对词语的理解。2、看“自渎课文”尝试理解“将信将疑”。3、小结：有很多词语，当我们不知道它们的意思时，我们可以把它们|放到句子中反复朗读，联系句子上下文弄明白她们的意思|。教学后记： 学生收集了很多国旗、国歌、国徽的资料|，但普遍存在一个问题，那就是资料繁多，没有经过处理，有的学生在网上下|载了一大摞资料，其实他自己并没有认真去阅读这些资料，因|为太多，不知怎么读才好，造成了“为收集而收集”的错误倾向。以后我应指导学|生怎么处理信息，资料应宁少勿滥。资料提供者：
