1、高考古诗词鉴赏复习抒情方式2019高考古诗词鉴赏复习抒情方式 教学目标 知识与技能目标:了解常见题型及命题规律，赏析的；过程与方法目标:通过讲练结合，帮助学生掌握的方法和技巧；情感态度与价值观:培养学生解题能力和习惯，培养热爱文学、热爱祖国文化的情感。教学过程晚春韩愈苹树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。【注】杨花，诗中指柳絮。1.请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法，并简析其妙处。2.请发挥想像，用自己的话描绘“扬花”“漫天作雪飞”的情景。【答案】【小题1】(3分)拟人，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。【小题2】（3分)柳絮朵朵
2、，像白雪一样，又轻又白，漫天飞舞，随风飘荡。【解析】【小题1】本题考查学生鉴赏诗句中精妙字的能力。奖赏这个字时，先要弄明白“斗”这个字运用的是什么修辞手法，然后表达出运用这种修辞手法的表达效果即可。(拟人1分，写出效果2分。)【小题2】本题考查描绘诗句画面的能力。描绘诗歌展示的画面时，(1)理解诗句的内容。（2）抓住诗句中的“景物”的特点。（3）发挥想象，用优美的语言描述即可。(写出“漫天”“作雪”基本意思得2分，语言生动流畅得1分。)浣溪沙苏轼山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。注:这首词是苏轼谪居黄州时，于宋神宗元丰五年三月游蕲水
3、清泉寺时所作。白发唱黄鸡：出自白居易的醉歌，喻指黄鸡每晨能报晓，故用以喻指时光流逝，更催人老。1.词的上片写景，景色如画，请从意象的角度简要分析。2.下片运用多种艺术手法揭示了深刻的人生哲理。请结合词句简要分析。参考答案1（5分）上片以兰芽、小溪、暮雨、子规等意象，（1分）描绘出一幅优雅清新（澄澈明净、充满生机、优美宁静）的山林春景图。（1分）山下小溪潺湲，岸边的兰草刚刚萌生娇嫩的幼芽；松林间的沙路，仿佛经过清泉冲刷，一尘不染，异常洁净；傍晚细雨潇潇，寺外传来了杜鹃的啼声。（2分）表达了词人热爱自然、热爱生活的愉悦心情。（1分）（意思对即可）2（6分）艺术手法：使用反问，谁说人生没有再次年轻的
4、时候，加强语气。使用借喻（或类比），以“流水”喻指时间（或把流水与时间进行类比），流水“尚能西”，人也有再年轻的时候，形象生动，给人启迪。使用借代，以“白发”代指年老，形象简练。用典，以“休将白发唱黄鸡”发出感叹，劝说人们不要徒发自伤衰老，委婉表意。（每点2分，任答两点给4分，意思对即可）人生哲理：表现了词人对青春活力的召唤，对未来的向往和追求；表达了词人虽身处逆境也要乐观奋发、自强不息的人生观。（每点1分，意思对即可溪行逢雨与柳中庸唐李端日落众山昏，萧萧暮雨繁。那堪两处宿，共听一声猿！三峡吟南宋徐熙山水七百里，上有青枫林。啼猿不自愁，愁落行人心。注上有青枫林：楚辞招魂中有“湛湛江水兮上有枫，
5、目极千里兮伤春心”句。(1)这两首诗都以_来写愁。(2)简要分析这两首诗抒情手法的差异。答案(1)猿声(2)李诗寓情于景，“昏”“繁”二字点明了愁；徐诗景不显愁，借典故写愁。李诗以“那堪”唱叹抒情；徐诗以理写愁，辨析猿声“不自愁”，愁在人心。解析(1)本题考查分析诗歌形象的能力。两首诗表达情感的共同意象就是猿声，通过猿声来抒发诗人的愁怀。(2)本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。分析两首诗中抒情手法的差异，主要从内容和手法两方面比较。内容上，两首诗都写“猿声”，都与“愁”有关，但李诗景中含愁，“昏”“繁”二字点明愁情，“那堪”二句则是直抒愁怀；手法上，都通过描写景物抒发感情，但徐诗的愁情主要通过
6、运用典故来抒发，与李诗有所不同。【学科问题】考查内容主要有以下几个方面：鉴赏诗歌的形象；品味诗歌的语言；鉴赏诗歌的表达技巧；评价诗歌或作者的观点。【学生问题】1、表达方法以及结构形式的掌握2、没有掌握相关题目的答题技巧，答题格式不规范。诗歌鉴赏表达技巧（艺术手法）表达方式 记叙、描写、抒情、议论、说明表现手法 抒情方式直接抒情（直抒胸臆）间接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融；托物言志；借古讽今）描写手法 虚实关系、动静关系、远近上下关系象征、抑扬、白描、工笔、对比、烘托、渲染、衬托、联想与想象乐景、哀情、哀景、乐情之间的关系修辞手法 比喻、拟人、对比、借代、夸张、排比、双关、反复、衬托、用典
7、、设问、反问、反语等结构形式 开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、浑然天成、画龙点睛等【命题揭秘】表现手法的考查一般以抒情方式和描写手法为主，抒情方式考察的难点则是分辨借景抒情，触景生情和寓情于景。1、常见问题设置：（1）用了什么表现手法/艺术手法？（2）表现了什么/有什么作用？（3）表达（技巧/艺术）上有何特点？/有何写作特点？2、注意事项：概念+句义描述+手法分析+意境+情感（1）答题时着眼于整体上的表现手法，兼顾修辞。（2）结合诗句具体分析。（3）注意诗歌的结构层次。（4）学会使用专业术语。抒情方式诗歌最大的特点就是抒情性，抒情是古代诗歌创作中运
8、用最多、也是最重要的表达方式。它可 以分直接抒情和间接抒情两种，间接抒情又分借景抒情、触景生情、寓情于景、借古讽今和托物言 志等。1直接抒情又称直抒胸臆，就是直接表达作者的思想感情，是以第一人称“我”为抒情主体，直接表达作 者思想感情的写作笔法。阅读下面的唐诗，然后回答问题。南 园 （李 贺）男儿何不带吴钩，收取关山五十州？ 请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？这首诗表达了作者怎样的思想感情？是怎样表达的？请作简要说明。解析 此诗清新俊爽，明快自然，在李贺诗中是风格独特之作。诗中表达了对宪宗削藩事业的 拥护和投笔从戎的愿望，也含有“百无一用是书生”的感慨，对唐王朝重武轻文的国策不无微辞。答案 这首
9、诗表达了作者投笔从戎的愿望和建功卫国的理想。是用直抒胸臆的方式表达的。诗 人大发感慨，书生从来无用，应该拿起武器去收取关山。2间接抒情多数情况下，诗人的思想情感不是直接表达而是借助于其他事物来表达的。(1)借景抒情指的是借助客观景物的描写来抒发诗人的主观感情。借景抒情的手法往往使情感含而不露，蕴藉悠远，深切动人。 阅读下面的唐诗，然后回答问题。三闾庙戴叔伦沅湘流不尽，屈子怨何深！日暮秋风起，萧萧枫树林。本诗表达了怎样的感情？诗的后两句有什么作用？解析 此诗为凭吊屈原而作。三闾庙，是奉祀屈原的庙宇。诗人围绕一个“怨”字，以明朗而 含蓄的诗句，抒发了对屈原其人其事的感怀。前两句是抒情，后两句是写景
10、，要回答此题，就必须 弄清两者之间的关系。答案 本诗凭吊屈原。用沅湘长流不尽的江水比喻屈原千年不尽的怨恨，表达了对他的极大同 情。后两句借景抒情，通过日暮秋风吹落无边落叶的萧瑟之景，进一步烘托了屈子的哀怨，寄托了 作者的同情。(2)触景生情是指诗人受到眼前景物的触动，引发联想，从而产生某种感情的抒情方式。 阅读下面的唐诗，然后回答问题。闺 怨 （王昌龄）闺中少妇不曾愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。有人说第三句是全诗的转关，你是怎样理解的？说说你的理由。解析 本诗用细腻而含蓄的笔触，描写闺中女子的心理状态及其微妙变化，耐人寻味。问题是“第三句是全诗的转关”，就必须弄清楚是从
11、什么转到什么上来。诗中有两个明显的词语，第一句 中的“不曾愁”，第四句中的“悔”。找准了这两个感情基调，问题就很容易解决。答案 第三句是全诗的转关。女主人公由开始的“不曾愁”到“悔”的心理的变化，主要原因 是“忽见陌头杨柳色”。女主人公触景生情，看到陌头杨柳色(春色)，联想到千里之外的夫婿，自身的孤独寂寞、对夫婿的思念和担忧，一时涌上心头，自然而然产生“悔”的心理活动。(3)寓情于景诗人的喜怒哀乐与写景状物结合在一起。诗人通过对景物的描写来表现自己的感情。 阅读下面的唐诗，然后回答问题。滁州西涧韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。这首诗在情与景的关系上有何特色
12、？试略作分析。解析 诗里写的虽然是平常的景物，但经诗人的点染，却成了一幅意境幽深的有韵之画。诗的 前两句是说：诗人独独喜爱涧边生长的幽草，上有黄莺在树阴深处啼鸣。这是清丽的色彩与动听的 音乐交织成的幽雅景致。“独怜”是偏爱的意思，偏爱幽草，流露着诗人恬淡的胸怀。后两句是说： 傍晚下雨潮水涨得更急，郊野的渡口没有行人，一只渡船横泊河里。这雨中渡口扁舟闲横的画面， 蕴含着诗人对自己无所作为的忧伤，引人思索。答案 这首诗运用了寓情于景的手法。诗人独爱自甘寂寞的涧边幽草，无意居高媚时的黄鹂。 郊野渡口一派水急舟横的悠闲景象，表露出诗人恬淡的胸襟以及不在其位、不得其用的无奈而忧伤 的情怀。(4)借古讽今
13、诗人借助历史人物或事件影射、讽刺现实，抒发自己的思想情感的手法。 阅读下面这一首唐诗，然后回答问题。西塞山怀古 （刘禹锡）王浚楼船下益州，金陵王气黯然收。 千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。 人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。 今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。【注】 西塞山：三国时吴国的西部要塞。在今湖北大冶东面的长江边。太康元年(280)晋武帝命王浚率领水军，顺江而下，讨伐东吴。东吴的末代皇帝孙皓，凭借长江天险，并在江中 暗置铁锥，再加以千寻铁链横锁江面，自以为是万全之计。谁知王浚用大筏数十，冲走铁锥，以火 炬烧毁铁链，结果顺流鼓棹，径造三山，直取金陵。诗人看似怀古，却另有其意义，其弦外之音又是
14、什么？请作具体分析。解析 作者是唐代的人，写的却是三国的人和事，很显然不是为写古而写古这么简单。诗的前 四句主要是叙事，后四句主要是抒情。刘禹锡写此诗时，正处于藩镇势力意欲抬头之时。刘禹锡此 诗的确有所指。答案 诗歌借东吴和六朝破亡的历史，无情嘲讽了割据一方的藩镇。这破败荒凉的西塞山就像 那些割据一方的藩镇，它们最终逃脱不了灭亡的命运。(5)托物言志诗人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、寄兴等手法，把自己的某种理想、人格、 观点，寄托在描摹的事物上，咏物和咏怀合二为一。阅读下面的唐诗，然后回答问题。在狱咏蝉骆宾王西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沉。
15、无人信高洁，谁为表予心？这首诗向人们表明了怎样的心迹？运用了什么手法？解析 诗的开头两句点题，分别从蝉和自己两方面写起。蝉最喜炎热的盛夏，那是它生命的辉 煌时期。如今，到了白露已降、金风飒飒的清秋时节，临近它生命的尽头，这时的蝉鸣自然会变得 凄切。诗人身陷囹圄，从荣耀的朝廷命官变成阶下之囚，也走上了人生的末路。颔联从自身感受的 角度写蝉的外形、蝉的悲鸣。蝉通体黑色，薄薄的蝉翼的纹络亦呈黑色。诗人正当盛年，却遭逢厄 运，早生白发，本当乌黑的双鬓已成昔日旧影。如今树上那乌黑的寒蝉对着自己哀吟，让人怎能承 受得了？颈联从蝉着笔，写蝉的生态及环境，实为借蝉喻己。“露重”“风多”，既实写蝉所处的 季节性气候特点，又比喻自己所处的社会、政治环境。“飞难进”“响易沉”，既是刻画蝉的生态 形象，同时也喻写自己内心的痛苦。“飞难进”，喻仕途受阻，赴诉无门；“响易沉”，喻有志难 伸，心迹难明。尾联主要写己，但仍切合写蝉。这两句直抒胸臆，明确表达希望得到援救、昭雪冤 狱，从而点明诗的主旨。从蝉的角度看，是说蝉高居乔木，餐风饮露，本是清廉高洁的；自己与蝉 一样有着高洁的品性，却不被
