1、小学五年级下册语文单元学案龙的传人龙文化：龙是古代人们想像中象征美好生活的动物；龙起源于原始氏族社会的图腾崇拜。龙集日月之精华，会天地之灵气，具百兽之形，包容四海吐纳百川之胸襟成为中国的象征、中华民族的象征、中国文化的象征。对每一个炎黄子孙来说，龙的形象是一种符号、一种意绪、一种血肉相联的情感！预习自测1.给下列加点的字选择正确的读音，用“”标出。 数不胜数（shsh）崇拜（chncn） 金龙献瑞（dunru） 出类拔萃（cusu） 生肖（xioxio） 天下旱涝（lolo） 2.看拼音写词语。 zh y hn lo chnjn huntn( ) ( ) ( )( )wn zhn shnyun
2、 ( ) 3将下列词语补充完整。 （ ）不（ ）数出类（ ）（） （）（）万千 （ ）飞（ ）舞（ ）风（ ）雨（）江（）海 龙（）虎（ ） 金龙（）（ ） （）（）呈祥4.读课文，填空。龙之所以倍受中国人的崇敬，是因为在中国人民的心中，龙是 ，是 的象征，又象征着 ，中国的龙集各种能力于一身象征着 。 课中探究案1.龙为什么倍受中国人的喜爱和崇敬？（提示：抓住课文重点句段，结合教材助读加以理解。） 龙的象征： 2.为什么中国人自称是龙的传人？归纳总结： 3.你发现课文首尾有什么特点？这种结构有什么好处？归纳总结： 课后练习案1.根据课文内容填空：龙是一种（ ）的动物。文章开头以“提起龙，中国
3、人莫不引以为自豪，有时还自称为“龙的传人”点题引入，结尾又以（ ）扣题呼应。这是采用了（ ）的写法，这种写法的作用是（ ）。2.歇后语连一连A 海龙王打哈欠 虾兵蟹将紧随B 龙王爷过江 死得其所C 龙王爷作法 一家人不认一家人D 龙王爷出海 好大的口气E 龙王爷发怒 呼风唤雨F 老龙王投江 风大雨大G大水冲了龙王庙 张牙舞爪3.填一填，想一想，集九种动物特征于一身的龙到底是什么样子的？ 宋代画家董羽认为，这样的龙“角似 ，头似 ，嘴似 ，眼似 ，耳似 ，鳞似 ，须似 ， 腹似 ，足似 。”它只存在于中国人的想象和传说之中。4.龙的成语还有很多，请简要地写一个故事：大人们这样说三案预习案仔细的读
4、两遍课文，学习生字词，完成练习。1比一比，再组词。 捞（）宵（ ） 喜（） 震（ ）壁（ ） 涝（ ） 霄（ ） 嘉（ ）振（ ）譬（ ）2把词语补充完整。 呼（）唤（ ）崇山（）（） 腾（ ）驾（） 直冲（ ）（ ）（）（）而下 （）（）而过3学了课文，我知道了许多有关龙的词语，补充如下： 赛 舞 壁 江 口门 坡 精神 气魄 4.我会选词填空。 严峻严肃严格 爸爸对我要求非常（），可是，当他看到我进步时，他（）的脸上露出了笑容。 即使也无论都虽然但是 有些国家对保护森林立法很严，（）谁（）不能擅自砍伐树木，（）树枯死了，（）不能砍了拿回去。课中探究案探究点一：奶奶爷爷说的龙和爸爸妈妈、老师
5、说的龙一样吗？为什么？ 归纳总结 探究点二：诗歌抓住了哪些具体事物做了形象的比喻？从这些形象的比喻中你体会到了什么？归纳总结： 探究点三：你对龙有哪些新的认识？仿照诗歌写一写 课后练习案1.读一读，填一填。文中的大人们是指（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。这篇文章的体裁是（ ），文章把中国比作（ ）。2.根据意思写词语。传说中指利用法术乘云雾飞行。（ ）指强大的使人畏惧的力量。（ ）使刮风下雨。原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面。叶公好龙预习案课中练习案1.读拼音，写词语。ku zo f( )视 开( ) 魂不（ ）体2.解释加点字的意思。叶公子高好龙，钩以写龙，凿以
6、写龙，屋室雕文以写龙。好： 写： 文： 3.用关联词，把下面的两个句子合成一个句子。叶公子高喜欢龙。他家里的东西上都画着龙。 叶公子高喜欢龙。见到真龙，吓得转身就跑。 课后练习案一、比一比，再组词。钩（ ） 弃（ ） 窥（ ） 钓（ ） 充（ ） 规（ ） 二、请写出几个含有寓言故事的成语。 三、根据课文内容填空。 “叶公好龙”选自 朝 ，这则寓言告诉我们 。叶公平时的“好龙”表现在 。叶公见了真龙的表现是 。四、解释文中“是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。”句子的意思。 语文天地一乐山龙舟会一、 给带点字标注读音。 游弋（ ） 旌旗（ ） 千倾（ ） 遁去（ ） 喊声乍起（ ） 拨转船头（
7、 ） 霓虹灯（ ）二、 根据解释在文中选择正确的词语。1、形容人精神饱满的样子。 （ ）2、命中注定要遭受祸害，逃也逃不脱。 （ ）3、独具特殊优越的条件。 （ ）三、在文中找出下列词语的近义词。 狡诈（ ） 洪亮（ ） 变化无穷（ ）四、本文重点写了乐山龙舟会中 、 、 三个项目，其中描写最细致的是 。五、文中第四段，分别从 、 、 、 四个方面写出了场面的激烈。六、第五段的总写句是第 句。本段中的鸭子 ，抢鸭勇士 。（用文中词概括其特点）七、抄一抄，记一记。得天独厚 彩楼林立 旌旗飘扬 千姿百态 威风八面 山呼海啸 精彩纷呈 围追堵截 眼疾手快 无影无踪 聚精会神 锣鼓喧天 夜幕降临 光芒
8、四溢 闪烁迷离 交相辉映 单元检测第2单元书神奇的书预习案1、辨字组词载 （ ） 魄（ ） 翰（ ）裁 （ ） 魂 （ ） 瀚（ ）舰 （ ） 栅（ ） 格（ ）艘 （ ） 册 （ ） 略（ ）2、根据句子的意思写词语。1、真实的 意义或道理。 （ ）2、超过一般；不寻常。 （ ）3、指供人骑的兽类。 （ ）4、朴实，没有华丽的色彩。 （ ）5、形容广大；繁多。 （ ） 第一课时课堂检测案1.读拼音,写词语。zhn jin sh j sh j b l( ) ( ) ( ) ( ) o yu zh p w hu y pn r x( ) ( ) ( )2.给划线的字选择读音,画“
9、;”。坐骑( )栅栏( ) 即使( ) 装载( ) 真谛( ) 浩瀚( )3.写出下列词的近义词。阻挡( )即令( )领略( )真谛( )4.你知道哪些有关书的名人名言?至少写出两条。 第二课时课堂检测案1.根据课文内容或你的理解,你能写出读书有哪些好处吗?读书可以让人增长知识;书可以带我们环游世界;书可以让我们生活充实;书可以让我们懂得道理;书可以让我们精神愉悦2.你喜欢读书吗?喜欢读什么类型的书?请你写出你最近读的几本书的名字,然后向你的小伙伴介绍一下。 3.填数字,学成语。例:(五)湖四海+(一)往情深=(六)神无主( )面楚歌+( )视同仁=( )体投地( )令五申+( )鸣惊人=(
10、)平八稳课后练习案一、修改病句。1、我们一起参观了清朝时期刚出土的古文物。 2、把我们带到浩瀚的天地。 3、公园里五颜六色的白菊花竞相开放，十分鲜艳。 4、清晨，太阳的余晖洒满了校园。 二、句子加工厂。1、书籍把我们带到浩瀚的天地。（改为“被”字句） 2、蓝蓝的天空飘着朵朵白云。（缩句） 三、课文内容我精通。通过读课文，我知道书能把我们带到 ；一页诗句带我们领略 ；书让我们变成精神上的 ，可以在书的王国里 ；书装载了人类灵魂中 ，所以说书是神奇的。四、下列句子是比喻句的打勾，错的打叉。1、书是浩瀚的海洋。 （ ）2、小明长得像他爸爸。 （ ）3、小书亭，犹如一页小舟，把人们载向知识的海洋。（
11、）忆读书预习案1、看拼音写汉字。 Yn hu q sh kn ki （ ） 悲 （ ） （ ） （ ）歌2、辨字组词。悲 （ ） 许（ ） 岳（ ）辈 （ ） 浒（ ） 丘（ ）诸 （ ） 斩（ ） 穆（ ）绪 （ ） 折（ ） 修（ ）3、多音字。 （ ） （ ）便 盛 （ ） （ ）第一课时课堂检测案1.读拼音,写词语。 kn w xun nincu c k i yn fn( ) ( )( )( ) ( )qng x y bi zi zng r yn zh ( ) ( ) ( )2.补充下列词语。一( )半( )( )然无( )心动( )( )气愤( )( ) ( )( )有味自作( )(
12、 )3.你能写出下列人物是哪部作品中的主人公吗?岳飞 林黛玉 林冲 诸葛亮 孙悟空 纣王 第二课时课堂检测案1.填空。冰心奶奶告诉我们的读书方法是“读书好,多读书,读好书”。最近,我读了一本书,名字是 ,作者是 ,它主要讲了 。2.照样子,写词语。勉勉强强 一知半解 栩栩如生 3.用适当的关联词,把下面的句子补充完整。(1)这间房子因为多年没有修理,( ）已破烂不堪。(2)这间房子虽然多年没有修理,( ）还能入住)。(3)这间房子如果多年没有修理,( ）不能再住人了 。(4)这间房子不但多年没有修理,( ）一直没有住人。4.在汉语里,“海”字表示多。书很多叫“书海”,花很多叫“花海”。下面几条
13、词语可做谜语来猜,一定要带一个“海”字。(1)什么海滚长空?( )(2)什么海树成林?( )(3)什么海知识广?( )(4)什么海火熊熊?( )(5)什么海常思索?( )课后练习案一、照样子，写词语。1、例：寻寻觅觅（AABB式） 、 、 、 2、例：津津有味（AABC式) 、 、 、 二、课文内容我精通。 红楼梦是我在十二三岁时候看的，起初我对它的兴趣并 的女声女气， 的哭哭啼啼，都是我 ，还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“ ， ”一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。三、句子加工厂。1、我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段三国演义 。（缩句） 2、精忠说岳并没有给我留下太
14、大的印象，虽然岳飞是我从小就崇拜的最伟大的爱国英雄。（不改变句子原意，给句子换个说法） 3、我看到那几本聊斋志异。（扩句） 走遍天下书为侣预习案1、课文内容我精通。1、你会 ，而任何 都不会，不管多么 的动物也不会 。2、你总可以从一本书中发现 ，不管你看过多少遍。3、如果世上每个人都有 ，即使 （当然他们要能读懂），我相信，世界上就会 。2、看拼音写词语。 Y l dn go bn l tng （ ） （ ） （ ） 一（ ） 3、火眼金睛，辨字组词。绕（ ） 诵（ ） 娱（ ） 浇（ ） 涌（ ） 蜈（ ） 编（ ） 铝（ ） 判（ ）遍（ ） 侣（ ） 刊（ ） 四、多音字 （ ） （
15、）背 角 （ ） （ ） 第一课时课堂检测案1.用下面的字各组三个词。侣( )( )( )糕( )( )( )弃( )( )( )2.填上恰当的量词。一( )图画一( )书 一( )口琴一( )扑克牌 一( )船一( )朋友3.选择关联词填空。只有才如果就不管也因为所以(1)( )多么训练有素的动物,( )不会读书。(2)( )人( )会读书。(3)( )我可以看大海上的景色,( )我不带图画。(4)( )你是一个求知欲很强的人,你( )读书吧!第二课时课堂检测案1.给划线的字注音。倾( )听 娱( )乐 即( )使 有趣( )2.汉语的词汇十分丰富,仅表示手的动作的词就有一百多个。例:搬、摸
16、、拧、扶、推、提、按、敲、打(1)写出八个表示脚的动作的词语。 (2)写出六个表示眼睛的动作的词语。 (3)写出八个表示手的动作的词语。(不要与例词重复) 3.判断下列句子的句式,把序号填在括号里。A. 陈述句B.感叹句C.祈使句D.疑问句E.反问句F.设问句(1)这么冷的天,那个拉车的怎么能光着脚在路上跑呢?( )(2)西瓜又大又甜,多么惹人喜爱!( )(3)我们在平安公园开展了“保护绿地”的活动。( )(4)这是你写的作文吗?( )(5)请爱护花草树木!( )(6)难道您担心我们会把您这位朝鲜妈妈忘怀?不,永远不会。( )4.成语可组成有趣的对联,如:流芳千古遗臭万年,良药苦口忠言逆耳。下
17、面有四个成语,请照样子对出下联。(近义、反义均可)鸟语花香( )雪中送炭( )狗仗人势( ) 同心同德( )课后练习案一、按要求写句子。1、你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？（改为陈述句） 2、只要人手一本书。这不难做到吧？（肯定句） 3、你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。（用划线的字练习写话） 二、猜猜我是谁。1、经过有计划有步骤的训练，具有某种特长或技能。 （ ）2、打算。 （ ）3、仔细体会，玩味。 （ ）3、选词填空。 欣赏 观赏1、回过头来回味我最（ )的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。2、公园里，人们都在（ ）菊花。 感激 感动 感叹1、妈妈爱读书，还常常被书中的一些故事
18、情节（ ）落泪。2、人们为之（ ）：多么好的一幅作品啊！画面上的事物栩栩如生，简直跟真的一样。3、他虽然不会说话，但那眼神里分明充满了（ ）之情。 用目光倾听预习案1.了解作者：金波。 2.多音字组词：教（ ）（ ） 传（ ）（ ）教（ ）（ ） 传（ ）（ ）3.理解词语：真诚： 灿烂： 倾听： 千言万语： 4.写出下列词语的近义词：传送（ ） 交谈（ ） 伴随（ ）真诚（ ） 永远（ ） 照耀（ ）5.写出下列词语的反义词：温暖（ ） 明亮（ ） 真诚（ ）永远（ ） 千言万语 （ ）6.用自己的话说一说诗歌的主要内容。 用目光倾听课堂练习案1.看拼音，写词语。bn su zhn chng
19、 qng tng zho yo( ) ( ) ( ) ( )2.选词填空。 真诚 真挚奶奶是一个待人（ ）的人。 马克思和恩格斯（ ）的友谊被人们传诵。 平常 平凡主动帮助不别人对他来说是稀松（ ）的事。他在（ ）的岗位上，做出了不（ ）的成就。3.“用目光倾听”，这个说法对不对？它的含义是什么？ 用目光倾听课后练习案1.在括号里填上描写目光的词语（ ）的目光 （ ）的目光（ ）的目光 （ ）的目光2.连线搭配词语寒冷的 秋天 燕子飞来了凉爽的 夏天 雪花覆盖了大地炎热的 春天 万物都成熟了温暖的 冬天 人们都去游泳3.选词填空 倾听 聆听（1）老师应该用心（ ）学生的意见。（2）他（ ）着老
20、师的教诲，终于认识到了自己的错误。 照耀 闪耀（1）夜空中，繁星（ ）。（2）太阳升起来，暖暖地（ ）着大地。4.请根据意思，将成语补充完整。很少的几句话。-（ ）言（ ）语 充满英雄气概的话。-（ ）言（ ）语自己跟自己说话。-（ ）言（ ）语5.用关联词语把两句话合并成一句话。妈妈这句话伴随着我长大。妈妈这句话让我学会了如何与别人交往。 真诚的目光胜似千言万语。 听别人说话你要用目光倾听。 6.请写出下列句子所用的修辞方法。都说眼睛是心灵的窗子，我的“窗子”永远明亮灿烂。（ ）月亮姑娘升起来了，仿佛正悄悄地对身边的小星星说话。（ ）真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。（ ）7.
21、选你喜欢的一小节诗歌默写在下面的横线上。 信任预习案1.给下面划线的字注音。沉浸（ ） 沉甸（ ） 不禁（ ） 沁人心脾（ ）撒腿（ ） 犬吠（ ） 馋涎欲滴（ ）2.形近字组词。浸（ ） 蓝（ ） 栅（ ） 竟（ ）侵（ ） 篮（ ） 珊（ ） 竞（ ）3.多音字组词。 jn( ) jn( ) s( )尽 禁 撒jn( ) jn( ) s( )4.按要求写句子。1根深叶茂的果树上结满了丰实的果子。 缩句 2我俩提着篮子往回走。 扩句 5.根据课文内容选择填空。信任一课中，公路边的告示把人们引向什么地方呢？（ ）A.这个告示把人们引向果园，因为那里的桃园主人热情好客，会让我们采摘丰硕的果实。B
22、.这个告示表面上把人们引向果园，实际上把人们引向了互相信任的崇高境界。6.写出下列词语的近义词或反义词。近义词：也许（ ） 朴实（ ） 喜悦（ ）反义词：愉快（ ） 真诚（ ） 热情（ ）7.看到课文的题目，你想到了什么？课文讲了一件什么事呢？ 信任课堂练习案1.比一比，我会组词。馋（ ） 沁（ ） 碑（ ） 诞（ ）搀（ ） 泌（ ） 脾（ ） 涎（ ）2.解释词语并造句。馋涎欲滴 沉浸 小心翼翼 3.在括号里填上合适的词语。（ ）的告示板 （ ）的篮子 （ ）的香味 （ ）的小狗 （ ）的喜悦 （ ）的果树4.课文中桃园主人并没有出现，却写了猫和狗，你对此有什么看法？ 5.你如何做到“信任
23、”？ 信任课后练习案1.读课文，完成下面的填空。“我”在去婆家的路上发现了 ，有一天，“我”决定去看一看。然而到了那里，却只发现了 ，在回去的路上，“我”感受到了 。2.看拼音，写生字。qn p chn xin jn y yu( )人心（ ） （ ）欲滴 沉（ ） 鸟（ ） （ ）默3.修改病句。（1）王大娘头上的头发全白了。 （2）我把两件新旧棉衣都捐给了灾区群众。 （3）在没有上小学以前，他已经认识两百多个汉字了。 4.猜猜我是谁？原指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。也形容诗文、乐曲优美动人，给人清新、爽朗的感觉。 （ ）有趣或引人发笑而意味深长。 （ ）形容行为举动十分谨慎，丝
24、毫不敢疏忽。 （ ）4.积累关于“信”的成语和句子。 修鞋的姑娘课前预习案：一、将本课生字写在下面并抄写、组词。 二、自读课文，回答问题。课文采用 的写作顺序，先写“我” 寻找 ，再写 。 三、我会联系上下文理解加点词语。1.（我）到处寻觅那个异乡来的修鞋姑娘。 2.那冻肿了的手背，记录着她经历的艰辛。 3.谁知，姑娘嫣然一笑，说：“你不怕我跑了吗？” 四、辩字组词。蚕（ ） 淀（ ） 拽（ ） 惭（ ）吞（ ） 绽（ ） 曳（ ） 渐（ ）课中练习案1.看拼音，写词语。xn m cn ku hui y d y shu hu ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.多音字。 zh( ) c
25、( ) 扎 刺 zh( ) c( )3.写出反义词：坦然（ ） 怀疑（ ） 断定（ ）诚实-（ ）艰辛- （ ） 无地自容-（ ）4.写出近义词。凛冽-（ ） 繁华-（ ） 寻觅-（ ） 坦然-（ ）挖苦-（ ） 难堪-（ ） 纳闷-（ ） 挖苦-（ ）5.根据课文内容选择填空。修鞋姑娘一课中，“我”对修鞋姑娘的态度变化，分析正确的是（ ） A、怀疑 不放心 决不还价 蒙上阴影 窘极了 惭愧 B、怀疑 不放心 紧张 蒙上阴影 惭愧 纳闷课后练习案三、句子加工厂。1.她歪着头。友好而又顽皮地看着我。（缩句） 2.她不是我想象的那种人。（改为反问句和疑问句） 四、课内阅读。1.“窘”字用音序查字法
26、，先查（ ），再查（ ）；用部首查字法，先查（ ），再查（ ）画。“窘”字在字典中的解释主要有：穷困；为难。在这里选2.修鞋姑娘说：“是的，不过你还给了我别的。”这个“别的”指 五、小练笔：通过观察一位同学的外貌、语言、动作、神态等，表现同学某方面的特点。 凡卡预案1.学习生字，把你认为容易写错和认为难写的字，写在下面横线上。 2.多音字组词模（ ） 指（ ） 差（ ） 挨（ ）模（ ） 指（ ） 差（ ） 挨（ ）3.写出下列近义词昏暗（ ） 保佑（ ） 指望（ ） 抽噎（ ）照应（ ） 慈悲（ ） 捉弄（ ） 打发（ ）4.写出下列反义词 昏暗（ ） 清楚（ ） 宽大（ ） 容易（ ）5.了解文章作者。 6.课文是按 顺序写的，课文主要写了一件什么事？ 凡卡练案一、辨字组词炕（ ） 喧（ ） 跪（ ） 沃（ ）吭（ ） 渲（ ） 诡（ ） 袄（ ）二、连线题： 昏暗的 影子 快乐的 邮差 模糊的 皮袄 不幸的 日子 瘦小的 神像 快活的 孤儿 宽大的 老头 醉醺醺
