1、小学音乐黄河颂教案小学音乐黄河颂教案小学音乐黄河颂教案(精选5篇)小学音乐黄河颂教案1教学目标:知识与技能:掌握字词,背诵;有感情的朗读课文。过程与方法: 自主合作探究的方法。情感态度与价值观:理解诗歌的内容,培养学生的爱国主义情操。教学重点: 有感情地朗读诗歌,理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的伟大内涵。教学难点: 联系时代背景理解诗歌的内容,调动并培养学生的爱国热情。教学时数:一课时教学过程:一、导入:教师:同学们,被喻为母亲河的黄河是我们的中华民族的摇篮。xx大家见过黄河没有?xx没有。那就先让我们欣赏一下黄河的画面。(播放黄河画面的视频)黄河以它雄浑的气魄,高远的形象,入诗、入画、入
2、曲。人们歌咏它,是因为它古老,它孕育了华夏五千年的文明;因为它厚重,它本身就是一部中华民族的历史;还因为它沧桑,它与它的人民一起经历过抗争与苦难。在上个世纪,日本帝国主义入侵中国,民族危在旦夕,黄河就以它磅礴的气势激励它的儿女奔赴抗日前线。那是在1938年9月,诗人光未然带领他的抗敌演出队来到了黄河,来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水,在诗人的心中掀起万丈狂澜,他挥笔写下了不朽的诗篇黄河颂。这节课我们就来共同学习光未然的黄河颂。二、介绍作家和写作背景:先让学生介绍。黄河颂是著名诗人光未然(原名:张光年)与音乐家冼星海合作的音乐作品黄河大合唱中的第二章歌词。黄河大合唱共八章,其中黄河颂、黄水谣、保卫黄
3、河,传诵最广。当时,日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地,诗人随八路军行进到黄河岸边,雄奇壮丽的山河,伟大而坚强的军民,怎不让他唱出豪迈的颂歌。三、既然黄河颂是一部音乐作品,那先让我们来听歌,好不好?大家在听歌的过程中注意感受这首歌表达了什么样的情感。(放歌曲)这首歌雄浑、高亢,听后你有什么感受?激动、振奋。用四字成语概括,那就是心潮澎湃、热血沸腾。下面大家就带着这激动的心情、昂扬的热情进入课文的朗读,在没朗读课文之前我们先扫清字词的障碍:1、注意下列黑体字的读音下面大家就自由的、大声的朗读课文,把我们澎湃的激情宣泄出来吧!2、指导阅读朗诵诗歌要注意以下几点:朗读时应该注意停顿、节奏和对文章感情的把握
4、。“我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南”一句总领下文,因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读,且四句不妨越读越激昂,以表现的黄河的气势。 三个“啊”要读得深沉,声音稍稍延长,“黄河”要读得高昂,表明在歌颂。 最后的两句“像你一样的伟大坚强!”充满了战斗的决心,要读得铿锵有力。)3、欣赏朗诵视频大家在听读的过程中,有没有发现这段朗诵比我们课文多了一段文字,这段文字是这首诗的朗诵词。朗诵词有什么作用呢?提示、领起、铺垫的作用,还有揭示主题和渲染氛围的作用。4、师生合作朗读课文四、梳理文章的脉络:五、问题探究:1、诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄?他借歌颂黄河表达了什么感
5、情?2、如何理解黄河是摇篮?是屏障?3、如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”?4、歌颂部分反复出现“啊!黄河!”有什么作用?研讨第四个问题:这是一种呼告的修辞,就好象面对黄河在大声呼喊。三次出现“啊!黄河!”很自然地把文章分为三个层次。第一个“啊,黄河!”是从历史的角度来赞颂黄河对中国的贡献,写到了黄河是中华民族的篮,既然是摇篮,我们就应该读得深情一点。第二个“啊,黄河!”它是从地理位置的优势来描写、抒发对黄河的情感。所以,读得要比第一个稍微带点感情一些。写到了它像一个巨人。既然是一个巨人,我们就应该读得更加坚定。而第三个则是写的黄河的泽被众生,它为中华民族做出的贡献。所以,读时感情要
6、最浓厚的。写到了它哺育了中华民族的儿女,我们就应该在读这一段的时候使感情达到顶峰。小学音乐黄河颂教案2教学目标:1、搜集有关黄河的资料(文明、文化、灾难);了解一些抗日战争中中华儿女可歌可泣的英勇事迹。2、过自主学习,整体感知并把握诗歌内容。3、学会有感情地朗诵诗歌,理解诗歌以热烈的颂歌形式塑造的黄河形象,感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。4、欣赏黄河大合唱这部不朽的音乐作品,激发爱国主义情感。5、综合探究,做一次黄河文化的巡礼,唤醒我们内心深处的黄河情保护母亲河,了解黄河的现状,加强环保意识,以行动保护汕头的母亲河韩江。教学重点:1、用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。2、正确理解歌
7、词大意。教学难点:1、反复诵读,感悟诗歌的思想感情。2、在理解诗歌象征手法的基础上,感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。课时安排:两课时。(课内一节时,课外一节时)教学用具:Authorware多媒体课件。教学方法:自主、合作、探究;多媒体辅助教学。教学过程:第一课时(课内)一、导入新课并投影学习目标。二、音乐欣赏:点击浏览图片并欣赏黄河颂。(紧凑点击图片,进入最后一张时缓缓拉动文字框滚动条)三、作家作品介绍。课堂练习。四、朗读。(要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读)教师范读。学生自由练习朗读。学生齐读。五、独立思考、质疑探究:1、解题。本课题目是黄河颂,哪个词是关键?(抓住“颂”字。)
8、这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应,但这两段文字着眼点完全相同吗?(第一节重点落在“黄河”上,第三节重点落在“中华儿女”上。)第二节是主体部分,主要是“颂黄河”,但并不是立即开始歌颂,在“颂”之前有一个蓄势阶段,如果在文中找出一个字来统领,应该是哪个字?(即“望”字。)2、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概?“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志,这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?前文一直在写黄河,标题也是颂黄河,可诗歌最后四句却在写英雄儿女,是离题吗?3、请根据诗歌的内容,试用自己的语言概括黄河精神。诗歌中反复出现的“啊!黄河!”起了什么
9、作用?诗人歌颂黄河“是中华民族的摇篮”,“筑成我们民族的屏障”,你是怎样理解的?如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”?如何把握黄河颂语言上的特点?六、再朗读。在理解课文的基础上,要求学生根据黄河颂音乐,进行配乐诗朗诵。小结。七、对比阅读,拓展练习。(于天命的散文黄河颂)小学音乐黄河颂教案3教学目标:1、知识与技能:了解黄河大合唱的创作背景和其他相关内容。2、过程与方法:反复朗诵并理解歌词内容。3、情感态度与价值观:感受中华民族的英雄气概。教学重难点:反复诵读,感悟诗歌的思想感情。课时安排:两课时教学准备:与黄河大合唱有关的文字及音乐资料教学方法:读中感悟,相机引导教学过程第一课时一、播
10、放黄河大合唱音乐片断,以雄壮激越的音乐演唱和朗诵来感染、调动学生。二、学生们把预习所查资料展出并汇报交流,共同了解黄河大合唱由八个乐章组成,黄河颂为其第二章。由光未然作词,冼星海作曲的黄河大合唱创作于抗日战争时期,表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。三、整体感知课文1、教师范读后学生自由练习朗读。2、 梳理作者思路,明确划分“序曲主体尾声”三个部分,并能概括大意。3、 主体部分中“望”字所统领的内容?4、“啊!黄河”在诗中反复出现,有什么作用?5、 诗歌从什么角度表达强烈的爱国主义感情的?有何历史和现实意义?四、内容探究1颂歌的首尾如何呼应的?2为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”?3“啊,黄
11、河!你是伟大坚强”是不是病句?为什么?4探究课堂上生成的各种相关问题。五、小结课文六、欣赏音乐黄河颂第二课时一、概述上节课内容,组织黄河颂的朗诵表演二、学唱黄河颂三、组织学生表演唱(安排好领诵、齐诵、个人领唱和合唱,如学生能力强,方能有好的效果)四、再组织学生欣赏并演唱保卫黄河并讨论:为什么保卫黄河就是保卫国家?目标是为了更深入地理解课文黄河颂。五、比较阅读长江之歌再次进行爱国主义情感教育。如能阅读和演唱结合效果更好。欣赏优美动听的音乐,得到充分的艺术享受。六、课后作业:弹性练笔1、 评析黄河大合唱其他乐章的歌词。2、 赏析你平日里喜爱的歌曲之一。3、 为你熟悉的一段音乐填写出歌词。七、板书英
12、雄的气魄英雄的故事 黄河颂英雄的体魄英雄儿女小学音乐黄河颂教案4教学内容:黄河颂(人教版七年级下册第6课)三维目标:1、指导学生把握诗文基调,培养学生鉴赏诗歌的能力;2、通过各种方式的朗读,感知诗歌的内涵,合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国热情;3、激发学生的民族自豪感,为中华之强盛而努力学习的自信心。训练重难点:感情朗读,理解文本,品味鉴赏,体会中心。教学时间:45分钟教学过程:一、文本引入方案1:情景导入法,对比播放展现黄河汹涌澎湃,祖国美好江山及日寇侵略祖国,人民惨遭涂炭的画面或影片而引入。方案2:谈话引入法,设计如下:同学们,请你打开记忆的闸门,打开智慧的背囊,搜索一下,你知
13、道哪些关于黄河的诗句、俗语等。(生答,师小结古往今来,黄河以其雄壮的气势,奔腾在祖国大地之上,滋养着一代又一代中华儿女。她是中华民族的发源地,孕育了五千年灿烂的古国文化,她同时也见证了中华民族的荣辱兴衰。黄河用她坚强的风骨、博大的胸怀、奋进的精神,造就了中华民族的性格,今天就让我们一起来学习光未然的黄河颂,板书课题)二、背景简介光未然写这首诗歌,正值抗日战争全面爆发之后,日本侵略者的铁蹄,践踏着华北大地,全国掀起了抗日救亡运动的高潮,许多进步的作家、艺术家开始通过自己创作的艺术形象来反映现实斗争,激发全国人民的抗日热情。1939年,诗人到延安后,配合音乐家冼星海创作了黄河大合唱八个乐章,此为其
14、二。诗中雄奇的想象与现实的图景结合在一起,组成了一幅幅壮阔的历史画卷,歌唱中华民族的苦难与抗争,现在我们一起来学习课文。三、齐读诗歌,整体感知这首诗歌表达了诗人怎样的感情,用一句话概括一下。四、解读文本(一)初步感知1、抽读课文,思考最能体现黄河外在形象的是哪几句诗?靠哪个字领起的?领起了哪些内容?2、生答上问题师板书“望”。3、怎样读出雄浑的气势来。请同学们为这一小节设计朗读方案。(师提示要注意停顿、重音、感情等)4、抽读方案,齐读方案,思考是从哪几个方面来描写黄河的?(色彩、气势、形态、力度)写出黄河什么特点?(生答师板书“雄浑壮阔”“蜿蜒宏大”)(二)深入探究1、小结与过渡:正是黄河这种
15、雄浑壮阔、蜿蜒宏大的美,激起诗人澎湃的赞颂之情。请同学们思考一下,这种赞颂之情,是通过哪个句子抒发出来的?出现了几次?分别赞美了黄河的哪些方面?(生答师板书“颂”“摇篮”“屏障”“精神”)2、试想赞颂黄河三方面的美,在朗读时,读法、感情是不是一样呢?(不一样。应分别是“深情”“坚定”“激昂”)3、角色朗读三小节,点评。4、学习第一小节A、女生齐读,思考赞美黄河的什么?B、理解为什么说黄河是中华民族的摇篮?(结合历史知识来理解)C、交流知道哪些与黄河有关的英雄故事?5、分组学习余下的两小节。质疑问难,重点品味疑难语句。交流探讨解决。如:“民族的屏障”;“千万条铁的臂膀”等。(此过程略)6、小结过
16、渡通过刚才的学习,我们知道了诗人赞颂黄河是我们中华民族的摇篮,是中华民族的屏障,体现了中华民族顽强不屈的精神。请同学们深入思考一下,作者这样去赞颂她,目的是什么呢?试从文本中找出点明写作主旨的语句来。(重点体会这两句的修辞、作用等)师小结:这两句不是简单的重复,表现了中华儿女有着像黄河一样坚强不屈、斗争到底的精神,这也是作者写作目的之所在,号召人们学习黄河,像她一样伟大坚强,拿起刀枪,奋勇抗战,夺取最后的胜利。五、课堂总结今天我们一起学习了黄河颂,这只是黄河大合唱的一部分,另外的七个乐章,同学们可以去查找品味。我们的课堂学习是有限的,希望同学们在课后广泛地开展阅读,去了解黄河、关注黄河、走近黄
17、河!小学音乐黄河颂教案5教学目标 知识与技能:指导同学把握诗文基调,有表情朗读诗文,培养同学鉴赏诗歌的能力。过程和方法:自主、合作、探究的学习方式。教学重点反复诵读,感悟诗歌的思想感情。教时安排:一课时教学过程一、导入播放音乐黄河大合唱之第一、第二部。以强烈的气势感染同学,引起同学心灵的共鸣。二、朗读。要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。教师范读。同学自由练习朗读。同学齐读。三、内容研讨解题。这节课题目是黄河颂,哪个词是关键?(抓住颂字。)这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应,但这两段文字着眼点完全相同吗?(第一节重点落在黄河上,第三节重点落在中华儿女上。)第二节是主体部分,主要是颂黄河,但
18、并不是立即开始歌颂,在颂之前有一个蓄势阶段,如果在文中找出一个字来统领,应该是哪个字?(即望字。)颂黄河这一环节也有明显的外部标志,这就是文中反复出现的啊!黄河!这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?小结课文。用如下板书总结课文。序曲主体尾声黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神四、再朗读在理解课文的基础上,要求同学根据黄河颂音乐,进行配乐诗朗诵。教师可根据具体情况安排同学齐读、领读或个别诵读。五、课外作业阅读黄河大合唱第三部分:黄河之水天上来。欣赏黄河大合唱音乐,学唱黄河颂部分,并进行表演唱。教后记:随着诗人行进在黄河岸边,感受黄河的气魄,回想着雄奇壮丽的山河,英勇的战士抗击敌人的气概,使同学感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。黄河颂给了同学一个了解先烈精神的机会。