1、第三课神奇的汉字教案第三课 神奇的汉字第一节 字之初，本为画学习目标：1.了解汉字的起源和演变。2.了解汉字的造字方法和字体演变。3.了解汉字中的民族文化信息。学习重点：1.识别古代汉字，了解造字方法。2.能够准确判断汉字属于哪种造字法。学习内容：一、导语：一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。 篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武 术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？ 林杜刘孟二、知识补充：1.关于汉字起源的旧说（1）仓颉
2、造字的传说这一传说最早见于战国晚期的文献，仓颉作书的传说在战国晚期显然已经很流行。这一传说无疑在较早的时候就已经出现了。它有没有某种程度的可靠性呢？汉字当然不是个别人造出来的。不过在汉字形成的过程里，尤其在最后阶段，很可能有个别人曾起过极其重要的作用。仓颉也许就是这样的人。早在战国晚期，就有学者作过类似的解释。荀子解蔽说：“好书者众矣，而仓颉独传者，壹也。”认为仓颉只是众多“好书者”中由于用心专一而最有成就的一个。但是上引吕氏春秋所举的六个人，除仓颉外都是见于时代较早的典籍的古史名人，唯独仓颉在现存的早于战国晚期的古籍中从来没有提到过，在战国晚期的古籍中也没有关于仓颉的时代以及他在造字之外的事
3、迹的任何记载。汉代人多认为仓颉是黄帝的史官，恐怕未必有确据。魏晋以后人把仓颉说成早于黄帝的远古帝王，就更荒诞无稽了。也许仓颉只是古人所虚拟的一个文化英雄。（2）文字出自八卦说这是较晚出的一种说法。古代学者很早就认为在文字产生之前，结绳和八卦曾经起过某些类似文字的作用。一般认为作于战国晚期的易系辞下说：古者包羲氏之王天下也.始作八卦，以通神明之德，以类万物之情，作结绳而为罔（网）罟，作佃以渔又说：上古结绳而治，后世圣人易之以书契。包羲氏就是伏羲氏。“书契”据汉末郑玄注，指写有文字的木质契券。后来这个词往往用作“文字”的同义语。东汉许慎所著的说文解字“叙”（通“序”）文的第一段，是根据上引系辞文改
4、写的。比较重要的改动是把“结绳而治”归在晚于伏羲氏的神农氏名下，并指实“后世圣人”为“黄帝之史仓颉”。不过不管是系辞还是说文“叙”，都没有直接把八卦跟文字联系起来，总之，字出自八卦之说是不可信的。2.汉字字体演变的三个阶段（1）殷商甲骨文、商周金文演变为小篆：由形体随意、接近图画的写实象形变为形体整齐、接近抽象符号。（2）小篆演变为隶书：又称为“隶变”，是汉字发展史上最大最重要的变化，古文字变为今文字的转折点，使汉字从古文字阶段进入今文字阶段，是古今文字的转折点。隶书打破了以象形为基础的构造方式，形成现代文字笔画的基本格局，象形意味更加淡薄，符号性进一步加强。（3）隶书演变为楷书：字体结构基本
5、没变，用笔有些变化。三、重点分析：1.汉字的造字方法：（1）象形文字的特点并举例：画成其物，随体诘诎。文字描摹实物的形状，日、月是也。（2）指示文字的特点并举例：视而可识，察而见意。上、下是也。文字由指示性的符号构成，特点：多为抽象事物，而无具体形象可画，所以往往在象形字上加上象征性符号来表示。（3）会意文字的特点并举例：比类合谊，以见指撝。武、信是也。汇合两个或两个以上的字构成一个新字，特点：由两个或两个以上的象形字或指事字组合而成，用来表示一个新的意义。（4）形声文字的特点并举例：以事为名，取譬相成。江、河是也。用“会意”造字的方法时，还有一种“叠罗汉”的方式，就是把两个或几个同样的字形重
6、叠起来。（5）形声字还可以分为哪几类？左形右声、左声右形、上形下声、上声下形、内形外声、内声外形、形占一角、声占一角2.汉字字形的演变：（1）什么是甲骨文？是刻在龟甲兽骨上的文字，是目前所知最早的汉字体系。1899年金石学家王懿荣偶然发现。主要出现于河南安阳殷墟。其内容大多为当时占卜的卜辞，又称“甲骨卜辞”。甲骨文是成熟的成体系的文字：基本字形是象形字。（2）从形体看，甲骨文的主要特点：1）象形程度较高，接近图画文字。2）字体不规范：有的字方位可以颠倒；一个字可以有若干不同形体；偏旁可以不同。（3）什么是金文？指商周时代刻在铜器上的文字，与甲骨文属于同一体系。因最初发现于钟鼎等器物上，又称钟鼎
7、文。（4）金文与甲骨文的特点比较：共同点：形体都不规范。不同点：1）商代金文象形程度高于甲骨文。2）金文范铸，笔法肥厚；甲骨文刀刻，笔画改为方形。3）金文书写款式较甲骨文规整。（5）与甲骨文、金文相比小篆有两点非常显著的变化：一是形体规整匀称，笔画宛转流畅，象形程度不断降低；二是一部分字型明显地简单化了。（6）从篆文发展成隶书的主要变化：1）将篆文圆转相连的笔画分解成平直的数笔。2）将篆文相同的偏旁转化为不同位置的不同写法。3）将篆文单个或多个不同的部件归并为相同的偏旁。4）将篆文复杂的笔画省并为简单的笔画。5）将篆文繁杂的字形省略一部分。（7）楷书和隶书的区别：形体构造变化不大。笔法上楷书抛
8、弃了今隶的波势挑法，笔画横平竖直，以顿笔收笔，不再上挑，左撇反粗为尖细，右捺取上挑留捺脚。就整个字势看，今隶较舒展、扁平，楷书较集中、竖长。四、能力训练：1.按照汉字的造字方法为下列字分类：耳、 石、 田、 火、 车、 牛、 马、 鹿、 朱、 本、 末、 未、 刃、中、兵、看、集、伙、尘、双、轰、 梭、蝗、河、管、露2.为下列形声字分类：惜、胸、攻、材、爸、削、架、闻、煎、阔、载、闷、旗、3.判断下列字分别属于哪一种造字方法?闪闩闯闱闲间闹闾闷阕（会意，指事，其余为形声）4.某人于婚礼上送一横匾，上书：“北比臼舅”四字。旁人皆不解其意，你明白其中含义吗？那人解释说：“北字正如二人互不相识时背靠
9、背的样子；比是一个向另一个开展追求的样子；臼是二人面对面互相倾谈的样子；舅是二人结婚生下一男的样子。”众人听罢，拍手叫绝。5.拆字组谜：野径无人草丛生：一口咬去多半截：大火烧到耳朵边：牛角上边来一刀：东南西北无弯路：雨余山色浑如睡：空山之中一亩田：千里之行始于足下：无角牛登上没峰山：茎、名、耿、解、置、雪、画、踵、击6. DA项：青一清，绝竭；B项：搏博，灰恢；C项，背悖7.C(A 致-至 规-轨 B 已-以 忧-优 D撕-厮 心-辛)8.B（“逝”“订”“修”分别应为“世”“定”“休”）9.C（“敝”“招”“沤”分别应为“弊”“昭”“呕”）10.C（“搬”“往”“减”“忧”“犹”分别应为“班
10、”“忘”“简”“优”“柔”）第二节 规矩方圆汉字的简化和规范学习目标：1.了解繁体字和异体字。2.了解什么是简化字以及繁体字、异体字和简化字的关系。 3.树立起尊重汉字、爱护汉字的观念，并能够正确地使用汉字。学习重点：1.了解汉字的特点。2.了解汉字形体的演变，把握其“由繁到简，逐步规范”的特点。3.了解繁体字、异体字有关知识。学习内容：一、导语：今年的两会期间，宋祖英、黄宏、关牧村等21位文艺界政协委员联名递交了一份小学增设繁体字教育的提案，建议在小学开始设置繁体字教育，将中国文化的根传承下去。究竟什么是繁体字，这一提案能否落实，它又是如何简化的？今天我们一起来探寻这些问题。二、分析重点：1
11、.猜猜以下繁体字是那些简化字？麗 奮 驚 擔 聲 淚 傘 趙 書2.想想汉字是怎么简化的，请按照简化方法给这些繁简字型归类（1）省略法：有的是省略了字的一边，如丽；有的是省掉字的一角或仅保留字的一角，如声；有的是省掉字的内部或外部，如奋。（2）形声法：见教参78页（3）会意法：（4）轮廓法：（5）符号法：（6）楷化法：3.找找其他同类汉字简化的例子：4.简化字跟繁体字相比的显著优点是：5.外语地名的汉字译写过去一直不规范，存在音译、意译、一名多译、译音不准、用字不当等混乱现象。如非洲的“怯尼亚”更改为“肯尼亚”，巴基斯坦的“卡拉蚩”改为“卡拉奇”，请你说说你见过其他外语地名译写不统一的现象，并
12、提出修改意见。6.地名用字长期以来存在很多不规范现象，比如含有生僻字、异体字、自造字、一名多写等，成为交流乃至社会发展的障碍。请写出你了解地名里使用尚未规范的用字。三、能力训练：1.请写出下面这些繁体字所对应的简化字，并说说它们的简化方式。術 愛 門 蘇 蘋 燈 鄉 賬 漢後余葉個薑醜曆響觀難艱僅歡權對2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是( )A、初出矛庐 面面相觑 飞扬拔扈 债券B、老态龙肿 喁喁私语 犹豫不决 执拗C、咄咄逼人 众口烁金 功亏一溃 炮烙D、莫名其妙 鞠躬尽瘁 理屈词穷 怯懦3.下列四组词语中有两个错别字的一组是( )A漱口 国籍 雄赳赳 源远流长B斑斓 沉湎 金刚钻插科
13、打浑C诠释 惦量 荧光屏鸠占雀巢D宣泄 竣工 家具店委屈求全4.下列各项中错别字最多的一项是( )A记忆移植也会产生一些负作用，它可能被科学怪人利用，威害社会，它会防害隐私权，使人产生心里上的不适应。B他们俩个人必竟是多年的老朋友，虽然刚才吵得几乎挥拳相向，但过了不大工夫，又和好如初了。C我国海关与有关部门配合，采取了有力的措施，开展辑私斗争，取得了重大胜利。D为了搞好技术革新，上了年纪的李师付也进了培训班，他负出了比青年人多得多的辛劳。5.在下列句子的横线上填入恰当的字，正确的一项是( )他的字写的工_极了。 学习必_刻苦钻研。歹徒终于凶相_露。 他向学校反_的情况很重要。A整 须 毕 映
14、B整 需 毕 应C正 须 必 映 D正 需 必 应6下列各组词语中，没有错别字的一组是( )A追溯 惊世骇俗 欢跃 拾人牙慧 B陷阱 揆情度理 临摹 成群结对 C零售 黄梁一梦 提要 一筹莫展 D就犯 孤注一掷 提炼 临渊羡鱼 7.下列词语中没有错别字的一项是( )A、从善如流 精神焕发 偃旗息鼓 狗拿耗子多管闲事B、天随人愿 记忆犹新 真知灼见 上粱不正下粱歪C、海市蜃楼 气喘吁吁 卷帙浩繁 外来的和尚会念精D、犄角之势 光彩奕奕 磨拳擦掌 马尾巴串豆腐8.下列词语中没有错别字的一组是( ) A.斡旋 积毁消骨 惩一儆百 化干戈为玉帛 B.频仍 坐收渔利 贻笑大方 牵一发而动全身 C.馈赠
15、责无旁贷 敝帚自珍 时事造英雄 D.蛊惑 广袤无垠 挺而走险 身在曹营心在汉9. 下列词语中没有错别字的一项是( )赝品 蝇营狗苟自力更生 一言即出 驷马难追筹码 至高无上 戴罪立功 盛名之下 其实难副就范 临渊羡渔 集腋成裘 风马牛不相及通谍 锦衣夜行 枉费心机 韩信将兵 多多益善10. 下列词语中没有错别字的一组是( ) A.寥廓 兴高彩烈 颐指气使 桃李不言，下自成蹊 B.端祥 藕断丝连 计日程功 为渊驱鱼，为丛驱鹊 C.辩解 甘败下风 变本加厉 同声相应，同气相求 D.诀窍 顾名思义 和颜悦色 天网恢恢，疏而不漏答案：2.D（A、矛茅 拔跋 B、肿钟 C烁铄 溃篑）3答案：C。A项没有
16、错别字，B项“插科打浑”的“浑”应为“诨”，C项“惦量”应为“掂量”，C项“鸠占雀巢”应为“鸠占鹊巢”，D项”委屈求全”的“屈”应为“曲”。4答案：A。A项中“负作用”应为“副作用”，“威害”应为“危害”，“防害”应为“妨害”，“心里”应为“心理”。B项中“俩个人”应为“两个人”，“必竟”应为“毕竟”。C项中的“辑私”应为“缉私”。D项中“师付”应为“师傅”，“负出”应为“付出”。5答案：A。“整”和“正”，前者指有秩序，有调理，后者有不偏不斜，处于中间的意思，就写字而言，应该是“工整”。“须”和“需”分别组成“必须”和“必需”，前者强调一定要、不能不，后者强调一定得有、不可少，就而言应该选“
17、必须”。“毕”和“必”，前者有全、都的意思，后者无此意，故应选“毕”。“应”和“映”，可组成“应该”，“反映”，“反映”；有把某种情况或意见传达给人的意思，而“反应”无此义，因此选“映”，6答案：A。B成群结对应为成群结队；C黄梁一梦应为黄粱一梦；D就犯应为就范 。 7. A。B随-遂 粱-梁 C精-经 D磨-摩 犄-掎8. 2.B(A.消销；C.事势；D.挺铤。)9.（A“一言即出 驷马难追”中的“即”当为“既”，“临渊羡渔”的“渔”当为“鱼”，“通谍”的“谍”当为“牒”）10.2.D(A.彩采；B.祥祥，鹊雀；C.败拜。)第三节 方块的奥妙汉字的结构学习目标：1.了解汉字的构造。2.了解字
18、形和字义之间密切的关系，能对汉字的形体结构做出正确的分析。3. 热爱古代文化，理解古代的文化典籍。学习重点：1.理解和掌握汉字所代表的词语的本义和引申义。2.能够辨析字形、书写汉字，并且理解笔画、部件、偏旁等概念。3.了解汉字组合与拆解的基本规则。学习内容：一、补充知识：（1）形旁的辨识。要注意有时需要查出汉字最初的意义才能分辨出汉字形旁的作用来。比如“机器、飞机”的“机”以及“楼、枪、桥、杯”等“木”旁的字所代表之物，现在都不是用木头造的，但古代造这些字时，这些东西却一定都跟木头有关。“修理、管理、整理、理由”的“理”现在好像看不出跟形旁“玉”有什么关系，但古代造字时“理”的本意就是“治玉”
19、。至于“骗、笨、轻”等中的形旁“马、竹、车”不表示相关的意义，那是因为同音假借的缘故。（2）偏旁和部首。偏旁是合体汉字的主要构成单位，包括形旁和声旁两种。编字典时，把有同样偏旁的字归为一类，它们共同的偏旁作为首字，这就叫部首，是一部之首的意思。例如“你、他、伯、们”共同偏旁（形旁）都是“亻”，“亻”就又是部首。“河、波、浩、汉”共同偏旁（形旁）是“氵”，“氵”就又是部首。有些字不便归于哪一个偏旁，也可以用它们共有的起笔笔画作部首，这样的部首如：“、（点）、（横）、丨（竖）、丿（撇）”等。一般的汉语词典或字典，有200个左右的部首。二、重点分析：1.“金、木、水、火、土”各个部首下面有许多汉字，
20、各部首所统领汉字的意义有什么共同点？2.“金、木、水、火、土”这五个部件与其他部件的搭配方式有哪些？3.什么是汉字的部件？4.汉字在架构上有两个最显著的特征：5.汉字的组合形式和方位关系有哪些规则？三、能力训练：1.旧社会商人在市场上讨价还价时，不愿意让旁人知道他们商量的价格，就会把手伸在对方的袖子里，用手指比划字形来交流。还有一种类似暗语的“价目析字语”来表示出价，就是利用汉字的结构特征，采用字谜谜面的方式暗示所要表达的价格。比如“一”说成“旦底”（取“旦”字的底），“二”说成“中工”（“二”字中间加一画就是“工”字），“三”说成“倒川”（把“川”字倒过来），“四”说成“横目”（把“目”字横
21、过来）。此外如是两位数，就按顺序说出来，如“二十一”就是“中工旦底”，“三十四”就是“倒川横目”。下面是其余几个数字的暗语，请按照前面说的思路猜一猜，看看都对应哪些数字。分头，缺丑，断大，早下，毛尾，旭边2.汉字结构确实精巧奇妙，古人常常借汉字的结构来拆字或组字，创制有趣的文字游戏。下面是一则关于拆字的妙对趣闻，流传已久。请同学们读一读，猜一猜。相传风流才子纪晓岚与丁云和尚为棋友。一日纪晓岚去竹林找丁云对弈，丁云不在，纪晓岚独坐廊下等候。很久丁云才归，纪晓岚起身行礼，吟一联道：“竹寺等僧归，双手拜四维罗汉。”丁云一听，连忙还礼答道：“月门闲客在，二山出大小尖峰。”话音刚落，两人不禁大笑，挽手进
22、屋下棋。不知不觉夜深，小沙弥便来报说寺门已经关闭。纪晓岚听此，便知小和尚是在下逐客令。于是才思涌出，遂吟一联道：“门内有才方是闭”；纪晓岚此联含有对弈雅兴未尽之意，责怪小沙弥太不懂事，而小和尚听后却不知所云。丁云赶忙答道：“寺边无日不知时”。老和尚这是借此给小沙弥解围，向纪晓岚赔礼。3.在实际语言运用中，人们可以巧用“拆字”和“合字”的方法，达到含蓄而打动人心的表达效果。下面这联（采用当时的繁体字形）出现在袁世凯复辟帝制时期，请联系本课学到的知识并结合历史背景，讲讲此联的寓意和道理。或入園中，推出老袁還我國；余行道上，不堪回首問前途。4.字谜多是靠拆解字形来设的，从字谜中往往能窥见汉字的构造规
23、则。所以猜字谜既有趣味又能益智。请同学们猜猜下面的字谜，并从中体会汉字的构型特点。野径无人草丛生 一口咬去多半截大火烧到耳朵边牛角上边来一刀东西南北无弯路雨余山色浑如睡空山之中一亩田千里之行始于足下无角牛登上没峰山两人力大冲破天挥手告别 千言万语晕头转向 与我同行添丁进口 边打边谈两山相对又相连，中有危峰插碧天。5.判断下面汉字笔画数完全相同的一项：（ ）A.女乃及弓 B.世丐弗功C.卯达廷邪 D.巨区乌切6.下列句子中没有错别字的一句是： （ ）A、中国人历来讲究礼上往来，于是每逢年节便有“礼”往来穿梭，甚至于发生“礼”游一圈终又回到起点的怪事。B、辛勤的汗水、不懈的努力、数十年如一日的耕耘
24、，铺就了李欣通往成功的道路，如同水道渠成，瓜熟蒂落。C、在哲学漫漫的长途上，康德仿佛是一片宁静的湖，因为浩瀚，所以既使有翻卷不已的波澜也被人们忽略了。D、没有了愚公移山的大气、精卫填海的执著、夸父逐日的热烈和嫦娥奔月的飘逸，故少儿时所读的神话不再。答案：1.本题的主要目的是通过价目析字语，使学生从一个方面了解汉字的构造特点。这些价目析字语都是以某具体字形为基础，加以改变或截取部分而形成。题目中的价目析字语分别是：分头八（“分”字的上半边），缺丑五（“丑”字缺一笔），断大六（“大”字一撇断开），早下十（“早”字的下半边），毛尾七（“毛”字的尾部），旭边九（“旭”字的左边）。2.本题的主要目的是通
25、过“离合拆字联”，使学生进一步了解汉字的构造特点。纪、丁二人的联句一直被后人视为“离合拆字联”的经典之作。第一联：将“等”字拆开，为“竹”和“寺”；“双手”为“拜”字（草体的“拜”即是“双手”）；“四维”则为“罗”的繁体“羅”字；“月”字在“门”内，为繁体“閒”字；两个“山”为“出”字；“大、小”为“尖”字。第二联也是用离合拆字的方法：“才”字在“门”内为“闭”字；“寺”加“日”为繁体的“時”字，真可谓“貌离神合”。这两联不仅字拆得好，而且出句、对句切合人物的身份和场景，生动、形象地表达了吟联人要说的意思，妙趣自然。3.本题的主要目的是通过对一副“拆合字”的对联的分析，使学生了解汉字的拆字和合
26、字方法。诗句中的“或”字加上“囗”成为“國”，“園”字去掉“囗”成为“袁”；“余”加上“辶”成为“途”，“道”去掉“辶”成为“首”，拆字、合字都运用得十分灵活，在意义的表达上也十分清晰。深刻地反映了此联的作者对袁世凯复辟帝制、祸国殃民的痛恨之情，国家的前途命运也是一片渺茫。通过一副“拆合字”的对联，这些情感态度表现得淋漓尽致。4.本题的主要目的是通过字谜，使学生了解汉字的构造规则。字谜的谜底依次是：茎（“径”去双人旁加“艹”）；名（“多”去“夕”下边加一“口”）；耿（“耳”“火”）；解（“角”“牛”“刀”）；置（“四”“直”）；雪（“雨”倒“山”）；画（“一”“田”“凵”）；踵（“千”“里”“
27、足”）；击（“牛”去撇“凵”）；夫（“二”“人”）；军（“挥”去“手”）；够（“句”子“多”了）；晖（“晕”的“日”字头转到左边）；衙（“吾”插入“行”中间）；可（“丁”“口”）；订（“谈”的半边“讠”“打”的半边“丁”）；由（两“山”字相对成“田”，中间出头成“由”）。5.本题的主要目的是考察学生对汉字笔画的认识。正确选项是D。A项的笔画数依次是3、2、3、3；B项的笔画数依次是5、4、5、5；C项的笔画数依次是5、6、6、6；D项都是4画。注意“辶”是三画，“廴、阝”都是两画，“”是一画。6.D（A“上”改变“尚”；B“道”改为“到”；C“既”改为“即”）第四节 咬文嚼字消灭错别字学习目标
28、：1.了解古今汉语中存在错别字的现象和原因,学会如何消灭错别字。2.通过课堂上的学习活动，帮助学生发现学习中的问题。3.培养良好的语文学习兴趣，提高学习的主动性和自觉性。学习重点：1.学习古今汉语中存在错别字的现象和原因。2.做练习巩固知识，学会如何读准字音和写准字型。学习内容：一、导入某学生常写错别字，老是把“歇”写成“喝”，他有一篇日记这样写到：那天班长指挥我们抬大粪，大伙干得很起劲，谁都不敢喝一喝。后来我们实在有点累了，就背着班长偷偷的喝了喝二、分析重点：1.借我一双慧眼，发现生活中的不“和谐”，列举你在生活中发现的错别字。（一）、店铺招牌中的错别字。1、饭店门口：抄饭 2、小店门口：另
29、售 3、家私店门口：家俱 4 、装修店门口：装璜 5、管道店门口：按装下水管道 6、洗车店门口：洗车打腊7、水果店门口：波萝 8、饭店菜单：鸡旦 9、快餐店门口：大排挡（二）、宣传广告中的错别字（有些故意写错）1、某交通宣传标语：超限超载殆害无穷 2、某食堂菜牌：鱼园3、某洗衣店广告：衣衣不舍 4、某蛋糕广告：步步糕升5、胃药广告：一不到胃 6、赛马广告：乐在骑中2.总结错字“百出”的原因：一是乱早简化字二是滥用外文字三是生造网络字3.概括“错字”与“别字”的区别: 4、为什么会写错别字：A、误用声旁相同的字B、误用和混淆同音词C、不了解成语或典故的意义和用法三、能力训练：1. 下列各组词语中，没有错别字的一组是：( )A.穿流不息气势汹汹无事生非惹是生非B.金榜提名垂手而得提纲挈领集思广议C.貌和神离和盘托出和颜悦色引鸠止渴D.欢度假日共渡难关远渡重洋度日如年2.下列各组词语中，没有错别字的一组是：( )A.消赃弊绝风清林荫路两全齐美B.清净察颜观色摄相机大才小用C.抱负兵荒马乱录像带闲情逸志D.贸然以儆效尤绿茵场甘之如饴3.下列各组词语中，没有错别字的一组是：( )A.草菅人命刚愎自用病入膏肓擅长写作B.再接再励怙恶不俊万马齐
