1、 做家务说课稿北师大版小学数学二年级上册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学二年级上册第五单元第二课时做家务。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这些方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！一、说教材 做家务是北师大版小学数学二年级上册第五单元第二课。本课是在学生初步认识了乘法的基础上学习的，通过“做家务”的情境，把 2 的乘法口诀的教学置于活动中，引导学生借助小棒探索筷子的双数和根数之间的对应关系和规律，经历 2 的乘法口诀的编制过程，编出 2 的乘法口诀，并通过方法和规律的分享记住 2 的乘法口诀。课程教学
2、皆在提高学生学习数学的能力和积极性。二、说学情 二年级的学生，由于年龄和自身认知特点，对于生动、直观的语言和形象较容易接受，喜欢活泼有趣的视觉画面。同时也已经具备一定的观察、比较、综合的意识。在兴趣浓厚的状态下，学生有较强的自信心和强烈的表现欲望。学生已经学习了 5 的乘法口诀和乘法的意义，已经能进行灵活的运用，而且学生已经对如何来编制乘法口诀有了一定的了解，还会背诵 5 的乘法口诀。三、说教学目标1.结合生活情境，经历编制 2 的乘法口诀的过程。2.探索记忆 2 的乘法口诀的方法，掌握 2 的乘法口诀。3.感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。4.感受数学与生活的联系，激发学生学习数
3、学的兴趣。四、说教学重难点1、探索编制 2 的乘法口诀，2、掌握 2 的乘法口诀，3、会用 2 的乘法口诀解决一些简单的实际问题。【教学重点】探索记忆 2 的乘法口诀的方法。【教学难点】：五、说教法学法以教师的引导为主导，体现先导后教 、进而无为而教 的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学 、进而自主学习 的学习思想；采取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导学生学会学数学、想数学、用数学。六、说教学过程（一）、导入新课1.口算。55=35=85=59=25=65=54=75=53=15=答案：25 15 40 45 10 30 20 35 15 52.王老师领着
4、8 名同学去省城参加十一届全运会小记者选拔赛，每张车票 5 元，带 50 元够吗？59=45（元）或 95=45（元）45 元 50 元 答：带 50 元够。设计意图：通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，为后面学习新的知识做准备。（二）、探究新知1.课件出示教材第 32 页表格。请同学们仔细观察表格，小明摆碗筷这幅图，从图中你发现了什么？同桌互相说说，再汇报。1 双筷子有 2 根,所以每增加 1 双筷子其实就是增加了 2 根。从表格中我们能看出,筷子的根数是连续加 2。【设计意图:学生通过学具的实际操作,探索筷子的“双”数与筷子的“根”数之间的对应关系,并把探索的结果填入表格中,为编制 2
5、的乘法口诀做准备。】2、摆一摆，数一数。（1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。（9 次）要求边摆边说：一双筷子有 2 根，2 双筷子有 4 根?（2）学生自己动手摆，边摆边说。（学生活动，教师指导帮助，请个别同学示范。）（3）你摆了几双筷子？共几根？你是怎样数的？（4）比一比看谁数得又对又快！有的学生一根一根地数：1，2，3，4，18 根；有的学生两根两根跳着数：2，4，6，8，18 根。先让每个学生看着摆的小棒与同桌互相说，然后全班闭着眼睛说，小组内说。3.编口诀。师:如果我们摆 1 双筷子,用乘法算式怎么表示?能结合 5 的乘法口诀编出口诀吗?生:1 双筷子就是 1 个
6、 2,乘法算式是 12=2,口诀应该是“一二得二”。师:你是怎么想到“一二得二”呢?生:15=5 的口诀是“一五得五”,那么我想 12=2 的口诀就应该是“一二得二”。师:说得不错,下面请同学们在小组里分工合作,继续写出有关 2 的乘法算式,并编出乘法口诀。学生在小组内分工合作写乘法算式,编口诀;教师巡视,指导个别有困难的学生。组织汇报交流,共同总结 2 的乘法口诀。4.记口诀。师:想一想,怎样记住 2 的乘法口诀呢?生 1:后一句口诀中的结果总比前一句多 2。生 2:知道了“二五一十”,再加一个 2,就知道了“二六十二”。【设计意图:2 的乘法口诀是在学生学习了 5 的乘法口诀基础上学习的,
7、学生对如何编制乘法口诀有了一定的了解,教师只要适当引导,学生可以尝试自己编出 2 的乘法口诀,这样有利于培养学生的知识迁移类推能力。通过交流记忆口诀的方法,让学生感受探索方法的多样化,体会知识之间的内在联系。】5、读一读、记一记。(1)按顺序齐背。(2)教师与学生、学生与学生对口令。(3)教师指表格中任一组信息，学生说口诀。（三）、课堂小结让学生在实际运用中记忆口诀。让学生自己掌握重点，这样既能强化已学的知识，又可以培养学生的应用技能，更给学生一个思维拓展的空间。（三）、课堂练习1.直接写出得数。22=2+2=25=82=52=57=95=42=2、看图写算式。3.通过预习,我知道了 2 的乘
8、法口诀共有()句:一二得二,二二得四,二三得六,二四得八,二五(),二六十二,二七十四,二八(),二九十八。4.我还有()不明白。【参考答案】：1、4 4 10 16 10 35 45 82、2+2+2=6 23=6 32=6 4+4=8 42=8 24=8 3.九一十十六4.略（四）、课堂小结让学生在实际运用中记忆口诀。让学生自己掌握重点，这样既能强化已学的知识，又可以培养学生的应用技能，更给学生一个思维拓展的空间。八、说板书设计根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。做家务 2 的乘法口诀12=2 一二得二 22=4 二二得四23=6 二三得六 24=8 二四得八25=10
9、 二五一十 26=12二六十二27=14二七十四 28=16二八十六 总之，这节课的设计我尝试采用多种教学策略，力图为学生营造一个轻松愉悦的探索新知的学习环境，更好的让学生的情感与认知、感受与理解通过学生的主体与教师的主导有机的结合起来，让学生的数学智能得到一个和谐的发展。九、教学反思1.紧密联系生活实际,充分重视学生的生活经验。教师在教学中注重数学知识与生活实际的联系,创设了亲切、自然、与生活相关的问题情境,激发了学生解决问题的欲望,从而让学生在快乐中不知不觉地参与到学习中来。2.知识的学习过程中,重视培养能力。教学中教师不失时机地引导学生由直观向抽象过渡,教会学生学习数学的思维方式,使学生在学习新知识的同时,自主学习、归纳整理的能力都有不同程度的提高。总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。我的说课完毕，谢谢各位老师！
