1、青椒小助手创 新 思 维目目录录C ONTENTS1 创创新新2 思思维维的的类类型和定型和定义义3 创创新思新思维维4创创新思新思维维技技法法5从从创创意到意到创创新新6查查新与新与调调研研7批判性思批判性思维维8思思维导维导图图9六六项项思考思考帽帽10TRIZ创创新新设计设计理理论论1创创新新创创新是什么新是什么?生活中的小生活中的小发发明明创创造造生活中的小生活中的小发发明明创创造造创创新是什么新是什么?创新难不难?1.从鼓励的角度：创新其实很简单 说不一样的话,做别人没有做过的事，想别人没有想过的东西2.从科技的角度：创新其实也很难 核心技术如芯片（中兴事件）、飞机发动机等创新有三层
2、含义，一是更新更新；二是创创造新的造新的东东西西；三是改改变变一个国家如果没有技术上的独立，就没有经济、政治上的独立。而技术上的独立，核心是创新人才和他们拥有的创新技术、研发的创新产品。创新方法美国：创造力工程日本：发明技法俄罗斯：创造力技术中国：科学思维、科学方法和科学工具的总称创创新的内容和新的内容和层层次次创新包括五个方面的内容：引入新产品或提供产品的新质量（如IPhone）；采用新的主产方法（主要是工艺）（如水刀）；开辟新市场（如美团、滴滴）；获得新的供给来源(原料或半成品)；实行新的组织形式（如一代一路）。创新是有层次不同的，原始创新、大创新很难，对人类文明和社会进步影响深远，如牛顿
3、的三大力学定律、爱因斯坦的相对论、近年来的量子计算机、登月、智能手机和火星探测等，我国最近几年的新四大发明高铁、支付宝、共享单车、网购，这些重大科技创新与发明，直接或即将改变人们的生活。创新是创业的基础，创业是创新的延伸始于创新,成于资本由由创创新引新引发发的的与创新相关的名词非常多：创意、创新、创造、创业、创富、创青春、创未来在创意面前，普通人和院士没有区别，普通人缺乏的是将创意结合专业技能进行创新的能力，即将创意“变现”的创新；普通人还缺乏锐意创新的强烈意愿，即我们碰到生活中的一些问题，或者一个灵感、想法冒出来以后，是否执著以求去实现等。没有高质量的创新，就没有高质量的创业，所谓的创富就是
4、一个笑话了。要培养创新能力，必须具备创造心理，培养创新思维，理解创造原理，掌握创新技法，并加强创新实践。创新过程必须具备一些智力因素，如观察力，记忆力，想象力，思维力，注意力，自控力等，也包含一些非智力因素，如动机，信念，情感，兴趣，意志，性格等。陶行知与四陶行知与四颗颗糖糖陶行知先生毕生致力于教育事业，对我国教育的现代化做出了开创性的贡献。他不仅创立了完整的教育理论体系，而且进行了大量教育实践。有一次，陶老先生看到一个男生在打另一个男生，赶紧过去制止。他并没有当着其他人的面斥责这个打人的同学，而是让他到办公室等他。这个同学紧张的到了陶先生的办公室，等着一顿不可避免的训诫。陶老师面色平和的走了
5、进来，放了一块糖到这个同学的手里，说：“这是给你的奖励，因为你很守时，比我先到这里。”说着，老先生又递给这个同学一块糖，然后说：“我了解了一下，是因为那个同学欺负女生，所以你才打他，可见你很有爱心，这块糖也是奖给你的。”紧接着，又一块糖轻轻放在同学的手心里，“你虽然打人是为了制止他欺负同学，有道理，但是你没有当面顶撞老师，而是听话的到办公室来，说明你很有礼貌，所以这也是奖励给你的。”“最后，我要说的是你的用心很好，但是方法不对，不能以暴易暴。我相信你是一个守诺言的男子汉，那么这块糖也给你，希望你以后做事要好好想想，不要采用暴力。”于是，第四块糖就这样也成了这个同学的奖品。人人是创造之人天天是创
6、造之时处处是创造之地创创新教育新教育大学教育，比起传授学生知识，传授学生创创新思新思维维和学会思考和学会思考更重要大学教育，核心是要用过去的知识，教会现在的学生，解决未来的解决未来的问题问题时代在发展，社会在进步，要从教师为中心的教学，转型到学生学生为为中心中心的教学中来，要引导学生悟道，求悟道，求业业，生惑，生惑很多人认为创新创业是某几个老师和部分学生的事情，实则不然，创创新新创创业业教教育育蕴蕴含含在在每每一一个个角角落落，应该面向全体学生，所有专业，全体教师都应该更新教学观念创业教育不是教学生学创业当老板，创业是一种生活方式，一种精神精神，一种文化文化，创业创业是教不出来的是教不出来的，
7、是需要学生进入市场自己去闯去摸索的，大学创业教育培养 企业家精神而不是企业家中国教育中国教育中国教育的三个本末倒置三个本末倒置：第一是时光倒置，童年在学习，大学在游戏；第二是脑体倒置，呵护身体发育，漠视精神锻炼；第三是学习错位，忽视解决实际问题，培养解答书本问题当前的中国教育当前的中国教育,严严重缺乏重缺乏挫折教育、吃苦教育、社交礼挫折教育、吃苦教育、社交礼仪仪教教育育2思思维维的的类类型和定型和定义义思思维维的定的定义义和要素和要素思维相对于存在而言，是指人的全部认识，即意意识识；相对于感性认识而言，是指理性理性认识认识及其过程；相对于自然物质而言，指的是精神精神。思维一旦形成了单一的、长期
8、的固定模式，人的思想和言行就会逐渐地出现僵化和老化（老人-青年学生-公司引入新人）。接接受受新的知识，形形成成新的认识，不断超超越越自己原有的思维模式，这是改改善善思维方式和自我超越的努力过程，这个过程一旦停止，也就意味着思想的僵化和思维的老化，距离创新也会渐行渐远。思维包括三大要素三大要素：思维材料(思考的对象)、思维加工方法(采用何种科学方法进行思考)、思维产物(最后获得各种思考结果)出身不能改变智商没法锻炼但如果说人能有一次翻盘的机会靠的就是训练不同的思维方式思维改变心态，心态改变行动，行动改变习惯，习惯改变性格，性格改变命运。创创新思新思维举维举例例1：清空你的清空你的购购物物车车解决
9、了以下解决了以下问题问题：替替电电商做了广告，花小商做了广告，花小钱钱，办办大事大事创创新思新思维举维举例例2：竞赛经济竞赛经济解决了以下解决了以下问题问题：瞄准市瞄准市场场需求，开辟新的商需求，开辟新的商业业模式模式创创新思新思维举维举例例3：资资源整合源整合羊毛出在猪身上，最后由狗来羊毛出在猪身上，最后由狗来买单买单例如：我例如：我们们看网看网络资络资源，各种源，各种APP软软件提供，最后由广告件提供，最后由广告赞赞助助商提供成本商提供成本常常见见的思的思维维方法方法1-直直觉觉思思维维（经验经验、感感觉觉）没有经过深刻的理性分析和严格的逻辑推理就对事物做出判断，在日常生活中这是运用最为广
10、泛的一种思维方式，也就是通常所说的直觉思维。直觉思维是根据经验和感觉，迅速地对问题做出判断、猜想、设想的一种思维方法直觉思维优优点：点：简约性、经验性、主体性、创造性缺点：缺点：模糊性、偶发性、盲目性、不可靠思维训练：请第一时间说出，你想赋予未来手机哪些功能？常常见见的思的思维维方法方法2-系系统统思思维维（协调协调、统统一一）系统思维是以系统论为指导的一种思维方法，主要采用整体性、统一性的方法分析事物的整体和部分、部分与部分之间的关系，并从大局出发调整或改变系统内各部分的功能与作用。要想提升思维的一体化水平，首先必须对客观事物及其关系有深刻和全面 的分析，这是基本前提。只有建立在相关事物的正
11、确认识基础之上，才可能形 成创造活动过程中的目标合理性、方法可行性、组织有效性、资源配置科学性。事物有系统性的一面，也有混沌性、非系统的特征，如果处处事事都用系统论指导自己的思维，把系统论绝对化，思维就会被封闭、单向、僵死。思维训练：组建一个参赛团队，全面考核各个队员在团队中的作用和价值常常见见的思的思维维方法方法3-辩证辩证思思维维（区区别别、融合融合）在辩证思维中，事物可以在同一时间里“亦此亦彼”、“亦真亦假”而无碍思维活动的正常进行。辨证思维要求观察问题和分析问题时以矛盾的眼光来看问题，它是唯物辩证法在思维方法中的运用，唯物辩证法的范畴、观点、规律完全适用于辩证思维。对立统一规律、质量互
12、变规律、否定之否定规律是唯物辩证法的基本规律，也是辩证思维的基本规律。思维训练：大学生在校期间是否应该谈恋爱？常常见见的思的思维维方法方法4-逻辑逻辑思思维维（推理推理、综综合合）逻辑思维是一切思维的基础逻辑思维以抽象为特征，通过对感性材料的分析思考，撇开事物的具体形象和个别属性，揭示出物质的本质特征，形成概念并运用概念进行判断和推理。逻辑思维的基本形式是概念、判断、推理，主要方法有归纳、演绎、分析、综合等等。逻辑思维要求思维必须满足同一律、矛盾律、排中律和理由充足律。这四条规律能够确保思维主体在思维过程中的确定性、无矛盾性、一贯性和可论证性。思维训练：AGV移动小车用于汽车智能停车，有什么优
13、缺点？AGV小小车车常常见见的思的思维维方法方法5-价价值值思思维维（优优点点、合理合理）创新价值思维是对事物的价值本质和合理性指数做出科学分析和准确判断的思维方法，凡涉及价值判断的事物或应该和不应该的行为，都离不开价值思维价值思维则以主体感受和主体原则为评价标准，力求对客观事物的价值属性作出准确判断在价值思维中主体的情感和欲望则起着支配性作用，凡是符合或满足主体价值需要和情感需要的对象都会获得积极的评价，并被赋予某种价值属性，反之就是无价值或者负价值。思维训练：根据自己的性格特点、专业技能、人脉关系等，论证自己大四是考研还是就业。常常见见的思的思维维方法方法6-应变应变思思维维（通达通达、动
14、态动态）应变思维是价值思维的延伸，是在价值思维的定性分析上根据具体条件进行的定量分析，并通过定量分析达到对“度”恰到好处的把握，创造出实践活动中诸多矛盾关系的和谐，从而完成思考力向执行力的转变。应变思维则以环境和相对条件为依据，力求建立主客体之间与诸关系之间的统一性和协调性。思考能否将优势集中在最恰当的时机和最关键的环节上，直接体现了一个人的应变思维水平。圆若用智，唯圆善转，凡智慧和谋略都需要随机应变、圆满通达，如果思想僵化、固执己见，缺乏应变能力和通达能力，即使有很高的科学思维水平和价值思维水平，也很难得出创造性的结果，也会制约思考力水平的提升。思维处于一维状态（价值思维）的人很容易“认死理
15、”、“钻牛角尖”；思维处于二维状态（价值思维+科学思维）的人容易脱离现实条件，患纸上谈兵的毛病；只有思维处于三维（价值思维+科学思维+应变思维）状态，考虑问题就会很周密严谨，思维方式也变得相对完善。思维训练：算命游戏（连续构思10个问题，得到一个结论）常常见见的思的思维维方法方法7-有序思有序思维维（规则规则、秩序秩序）有序思维是找按照一定的逻辑和次序进行思考和解决问题的一种思维方法。可预先设计一个稽核问题表，将一系列具有共性和普遍性的问题，罗列为有序的某种模式或模型。然后，按照这种有序的稽核表进行思维，可望获得高效率或富有创造性的思维成果。由“改变、变化、创新”三个不同层次的思维活动所组成：
16、有无其他用途？从其他方面借鉴什么？有无可代替者？对之加减乘除之后会怎样？置换部分后如何？从相反方向入手如何？模块化分割后会怎样？分割后重新组合在一起会出现什么新情况？改变外观形状颜色会得到不同结果吗？思维训练：拟定一个议题，组织一次学生研讨会，按照会议的举办流程，思考如何将活动组织的更加有效？常常见见的思的思维维方法方法8-形象思形象思维维（想象想象，导导引引）思维训练：说出你想赋予一个篮球机器人的功能形象思维是指以具体的形象或图像为思维内容的思维形态，是人的一种本能性思维。形象思维是通过形象观念间的类属和类比关系进行的，通过独具个性的特殊形象来表现事物的本质。形象思维始终伴随着形象，通过“象
17、”来构成思维流程。形象思维的直接性、经验性、跳跃性、敏捷性、创造性能大大提高了思维速度和思维的整合效率，但是形象思维的粗略性、非逻辑性、模仿性往往会破坏思维的严谨性和科学性。常常见见的思的思维维方法方法9-发发散思散思维维（辐辐射射，发发散散）思维训练：看到阳光你会想到什么？发散思维是指从一个目标出发沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维方法。发散性思维常常以某个目标或事物作为核心，然后根据事物的相关性扩散开来进行思考，因此，发散性思考具有多样性和多面性的特征：一物思万物发散思维容易使思考失去目标、迷失方向，它常常使简单的事情复杂化，使思维成为一团乱麻，切记要把握发散的方向和程度常常见见
18、的思的思维维方法方法10-收收敛敛思思维维（集中集中、求同求同）收敛思维又称聚合思维、求同思维，收敛思维也是创新思维的一种形式，特点是使思维始终集中于同一方向，使思维条理化、简明化、逻辑化、规律化。在众多的现象、线索、信息中，向着问题一个方向思考，根据已有的经验、知 识或发散思维中针对问题的最好办法去得出最好的结论和最好的解决办法。思维训练：说出商人和政治家共同之处，越多越好。常常见见的思的思维维方法方法11-逆向思逆向思维维（求异求异、反求反求）逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯和已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方法。敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深
19、入探索。逆向思维具有批判、怀疑、反向、异常、新颖的特征。思维训练：为什么苍蝇出入肮脏之地而不得病？常常见见的思的思维维方法方法12-质质疑思疑思维维（理性理性+怀怀疑疑）质疑思维是创新主体在原有事物的条件下，通过“为什么”（可否定或假设）的提问，综合应用多种思维改变原有条件而产生的新事物（新观念、新方案）的思维。一个有趣的案例一个有趣的案例：为什么铁轨的宽度是四英尺八点五英寸？因为早期铁路是建电车的人设计的，而这个是电车的轮距标准。造电车之前是马车，英国马路的宽度正好是这个尺寸。这个宽度是古罗马人的军队铺设的，罗马军队的战车宽度是这个尺寸。罗马战车的两匹马屁股之间的宽度是四英尺八点五英寸。问题
20、还没有结束，美国航天飞机燃料箱的两旁有两个火箭推进器，需要火车运送，需要经过一些隧道，隧道宽度只比轨道宽一点。因此可以说：路径依赖导致了美国航天飞机火箭推进器的宽度，竟然是由两千年前两匹马马屁股的宽度所决定的。质疑思维的三个特征三个特征：最核心的疑疑问问性性（对问题深入了解和思考后提出质疑）、最明显和最活跃的探索性探索性（提出质疑和问题，并探索和解决）、最宝贵的求求实实性性。质疑思维不是否定一切、打倒一切，然后没有思考了。不在于为什么？而在于怎么问，不同的提问会带来不同的结果。质疑思维的作用作用：1培养独立思考能力，破除消极思维定势；2促进形成积极进取精神和独特思维方式；3帮助答疑解惑、求真、
21、化繁为简。质质疑思疑思维维有有4种种类类型：型：1，起疑思起疑思维维（通过“为什么”做起点，去探究事物的起因和本质属性）2，提提问问思思维维（在思考、发现和处理问题时，对现在、过去的事情提出疑问，寻求准确答案、观念和理论）3，追追问问思思维维（显著特点是“追”，由第一个“为什么”再提问并一直追问下去）4，目目标导标导航思航思维维（质疑思维的最高层次，通过模糊性的“为什么”围绕着目标产生独特、新颖、有价值和高校的创新方法，达到目标）。质质疑思疑思维训练维训练1，胰岛素治疗糖尿病德国内科医生冯梅林教授对助手切除了胰脏的狗招来成群的苍蝇事件2，雷达的发明英国物理学家研制波长短、能致人于死地的电磁波死
22、光，结果发现电磁波的发射特性可以探测飞机的距离和方向3，光谱仪的发明德国化学家本生发明了没有火焰的本生灯，观察到灼烧不同物质会发出不同颜色的火焰，据此进行定量分析，通过三棱镜可以分辨物质成分常常见见的思的思维维方法方法13-互互动动思思维维（交流交流、激激发发）一组人员通过开会方式就某一特定问题出谋献策，群策群力，解决问题。互动 思维也叫头脑风头脑风暴暴。该方法的特点是：克服心理障碍，思维自由奔放，打破常规，激发创造性的思维活动，获得新观念，并创造性地解决问题。互动思维如何激如何激发发创造思维：1，联想反应个体激发他人，引出连锁反应，形成大量创新点子2，热情感染3，竞争意识4，个人欲望影响和感
23、染，突破旧有观念束缚，开发思维能力力求独到见解，新奇观念畅所欲言，个人表现常常见见的思的思维维方法方法13-互互动动思思维维（交流交流、激激发发）互动思维交流原交流原则则：1，自由思考2，禁止评判3，谋求数量4，结合改善思维训练：设计一个大型智能停车场，评价该智能车库的关键指标有哪些？进一步如何解决这些关键技术难题？常常见见的思的思维维方法方法14-灵感思灵感思维维(积积累累、突突发发)灵感思维是指人们在科学研究、科学创造、产品开发或问题解决过程中突然涌现、瞬息即逝，使问题得到解决的思维过程。灵感思维有偶然性、突发性、创造性等特点。灵感思维具有以下六个特点：1灵感的产生具有随机性、偶然性2灵感
24、产生是世界上最公平的现象3产生灵感不需要投资，而灵感本身却是可能有价值的4灵感具有“采之不尽，用之不竭”的特点5灵感具有稍纵即逝的特点6灵感是创造性思维的结果，是新颖的、独特的，癫狂状态常常见见的思的思维维方法方法14-灵感思灵感思维维(积积累累、突突发发)宋代诗人苏轼：作诗火急追亡捕，情景一失永难慕如何激如何激发发灵感思灵感思维维？-愿用脑、会用脑（多问为什么？怎么办？）、多用脑（加强实践锻炼）三上：马上，厕上，枕上多扮演小朋友思维训练：从小时候的九宫格游戏到智能魔方车库同层车位移动设计3创创新思新思维维创创新思新思维维的定的定义义如果说创新是探索如何具体解决问题的办法，那么创新思维就是解决
25、做什么解决做什么的问题。没有创新的思维方式，就没有创新的行动和实践。创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，不受现成的、常规的思路的约束，寻求对问题的全新的、独特性的解答和方法的思维过程。通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。创新思维的本质在于将创新意识的感性愿望提升到理性的探索上，实现创新活动由感性认识到理性思考的飞跃。创新思维具有能能动动性性、变变通通性性、独独特特性性、敏敏感感性性。创新思维的基本类型有差异性创造思维、探索式创新思维、优化式创新思维、否定型创新思维等。创新思
26、维要经历准备期、酝酿期、豁朗期、验证期四个重要过程。英国化学家道尔顿，给祖母买了一双灰色的袜子，祖母看后却说：“我这把年纪怎么能穿这种大红色的袜子？”祖母一句话引起了道尔顿的深思：明明是灰色的，怎么她却说是红色的呢？第二天他弄来许多颜色让学生辨认，竟发现了一个与化学学科毫无关联的病理现象色盲。中学生穆宾巴无意将热牛奶和冷牛奶一起放入了冰箱。一个多小时后，热牛奶已结成了坚硬的冰块，而冷牛奶还是稠稠的液体，由此提出了一个物理学界至今都悬而未决的“穆宾巴之迷”。化学家道尔顿和中学生穆宾巴观察到的现象极为平常、普通，可能好多人都遇上过，当这种现象突现时，我们都“视而不见”，而与重大发明“失之交臂”。创
27、创新思新思维维的特点的特点1是开放性的（突破定势思维）而不是封闭性的（已知知识或经验）2是求异性的（独具卓识）而不是求同性的（人云亦云）3是非显而易见性的（意想不到）创创新思新思维维的构成基因的构成基因1，好奇：好奇：为什么呢？2，质质疑：疑：非这样吗？3，联联想：想：一切皆有可能4，尝试尝试：试试看吧创创新思新思维维的形成的形成过过程程1，储储存准存准备备：学习领悟2，潜伏加工：潜伏加工：碰撞融合3，灵感灵感顿顿悟：悟：格物致知4，验证应验证应用：用：实践是检验真理的唯一标准创创新思新思维维的枷的枷锁锁“常识”和“偏见”，指的是那些在周而复始的日常生活和工作中形成的所谓“规矩”和“惯例”。在
28、进行创新思维时，一定要时刻警醒，破除思维中的这些“惯例”，不按常理出牌。在外界环境不变的情况下，思维定势往往起到有利作用，便于我们很快轻车熟路解决问题；当外界环境变化时，思维定势却会阻碍我们产生新的解决办法。如赌徒、传销、销售心理战等。创创新思新思维维案例案例:你开着一辆车，在一个暴风雨的晚上，经过一个车站。有三个人正在焦急的等公共汽车。一个是快要临死的老人，他需要马上去医院；一个是医生，他曾救过你的命，你做梦都想报答他；还有一个女人，她是你做梦都想娶的人，也许错过就没有了。但你的车只能再坐下一个人，你会如何选择？我不知道这是不是一个对你性格的测试，因为每一个回答都有他自己的原因。老人快要死了
29、，你首先应该先救他。你也想让那个医生上车，因为他救过你，这是个好机会报答他。还有就是你的梦中情人。错过了这个机会，你可能永远不能遇到一个让你这么心动的人了。请问:你的选择是?常常见见的思的思维维定定势势1，直直线线型思型思维维2，权权威型思威型思维维3，从众型思从众型思维维4，书书本型思本型思维维5，自我中心型思自我中心型思维维6，自卑型思自卑型思维维障碍障碍7，麻木型思麻木型思维维障碍障碍8，经验经验主主义义如何突破思如何突破思维维定定势势1，询问询问多人：多人：兼听则明，偏听则暗,注意询问的方式和技巧2，暂时搁暂时搁置：置：不在盛怒时做决定是人生智慧,冷处理,保持头脑清醒3，加加强强训练训
30、练：掌握科学的思维技法思维视角对于创新的重要性1.事物本身都有不同的侧面，从不同的角度去考察，就能更加全面地接近事物的本质-横看成岭侧成峰，远近高低各不同2.世界上的各种事物都不是孤立存在的，它们与周围的其他事物有着千丝万缕的联系，观察研究某一未显露本质的事物，可以从与它有联系的另一事物中找到切入点。产产品品设计设计的的创创新思新思维维1，需求思需求思维维2，问题问题思思维维3，优优化思化思维维4，系系统统思思维维设计是人类有目的的行为，设计的基本目标为有使用价值的有形或者无形的人造物。1，需求思需求思维维-功能和性能功能和性能1，功能：功能：产品的使用价值2，性能：性能：产品的使用状态表征，
31、一般用一些关键参数表达满足客户需求是产品设计的唯一目标，需求越刚性，产品的市场前景越好。不能很好地满足需求中的每一项功能和性能，不仅不能成为好设计，可能还是不合格的设计。2，问题问题思思维维-设计设计即解决即解决问题问题，技技术创术创新新过过程程问题问题的的3要素：要素：1，不满意的初始状态2，期望的目标状态3，实现目标的技术障碍在产品设计的问题中，设计需求就是期望的目标状态，设计过程就是寻找满足期望目标状态的最佳设计解的过程。3，优优化思化思维维-功能多功能多样样化化、性能理想化性能理想化设计中一般以成本最小化为目标，性能指标为约束条件，求解最优设计方案。分两步走：定性定性优优化化设计设计-
32、概念性的、模糊性概念性的、模糊性一般先产生系列可行方案，再根据一定的评估准则分析产生最优方案定量定量优优化化设计设计-数数值值化的、确定性化的、确定性建立优化设计数学模型，获得设计最优解，获得一些可供对比的性能参数，并与已有产品，或者与之前的多种方案进行对比分析后的具体化过程3，系系统统思思维维-整体地整体地、全局地看全局地看问题问题系统思维分三个方向考虑：产产品属性品属性-经济经济，技，技术术产产品全周期品全周期-调调研，研，设计设计，制造，装配，制造，装配，维护维护，回收，回收不同部不同部门门和和环节间环节间的的联联系系-产产品品设计设计包括需求分析、概念包括需求分析、概念设计设计、结结构
33、构设计设计、控制控制设计设计、样样机制造等机制造等4创创新思新思维维技法技法创创新思新思维训练维训练方法方法1，群体集智法群体集智法2，系系统统分析法分析法3，联联想想类类比法比法4，仿生法仿生法5，组组合合创创新法新法6，反求反求设计创设计创新法新法7，功能功能设计设计法法1 群体集智法群体集智法群体集智法的四个原则：1，自由思考自由思考2，延延迟评迟评判判3，以量求以量求质质4，综综合改善合改善群体集智法的群体集智法的3种操作模式种操作模式1，会会议议式：式：1会议准备：主持人、主题、参会人数；2热身运动：观看视频、讲故事之创造技法、提问等；3明确问题；4自由畅谈，不同专业领域，不允许批评和嘲笑；5分析总结。2，书书面集智式面集智式（635法法）：）：6人参加、3个想法、每轮5分钟。半小时就可以产生108种设想，最后经筛选，获得有价值的设想。3，函函询询集智法：集智法：确定题目发函限期
