1、人教版选择性必修三第四章保障国家安全的资源，环境战略与行动1.课标解读与教材分析2.教学建议与案例分享3.从高考反思选必教学目录1课标解读与教材分析第四章知识结构及对应课标第四章 保障国家安全的资源、环境战略与行动国家战略与政策（国家层面）国际合作（国际层面）走向生态文明-3.8 说明环境保护政策、措施与国家安全的关系-3.5 说明碳减排国际合作的重要性国家战略与政策（国家层面）国际合作（国际层面）走向生态文明第四章与其他章节的关系自然环境的服务功能自然资源及其利用环境问题及其危害第第一一章章 自自然然环环境境与与人人类类社社会会课标课标3.1第二章资源安全与国家安全第二章资源安全与国家安全我
2、国的能源安全我国耕地资源与粮食安全海洋空间资源与国家安全课标课标3.2课标课标3.3课标课标3.4环境污染与国家安全生态保护与国家安全全球气候变化与国家安全第三章环境安全与国家安全第三章环境安全与国家安全课标课标3.5课标课标3.6课标课标3.7第四章保障国家安全的第四章保障国家安全的资源、环境战略与行动资源、环境战略与行动课标课标3.5课标课标3.8课标解读与教材分析人类行动人类行动错误认知错误认知 不当应对不当应对放大安全威胁放大安全威胁科学认知科学认知正确应对正确应对避免安全威胁避免安全威胁地理实践力地理实践力人地协调观人地协调观资源安全资源安全环境安全环境安全自自 然然 环环 境境环境
3、环境资源资源第四章教学的重难点1.树立人与自然和谐共生的资源与环境安全观2.理解国家战略和措施与国家安全的关系3.理解在全球化背景下，我国大国地位和大国责任4.知识的落点和能力的支点2教学建议与案例分享教学建议与案例分享教学建议与案例分享第一节第一节 走向生态文明走向生态文明什么是生态文明什么是生态文明？其产生过程？其产生过程？怎样实现？怎样实现？人类对自然人类对自然环境的利用环境的利用与影响程度与影响程度在发生变化在发生变化生产力生产力（科学技术）（科学技术）原始文明农业社会（文明）工业社会（文明）生态文明l人类对环境的破坏已严重到威胁人类生存与发展的整个地球的稳定性和支持能力问题。人类对环
4、境的破坏已严重到威胁人类生存与发展的整个地球的稳定性和支持能力问题。l人既是环境问题的受害者，同时又是环境问题的制造者。人既是环境问题的受害者，同时又是环境问题的制造者。l解决资源环境问题的根本出路在于改变现有的不可持续的生产和消费方式。解决资源环境问题的根本出路在于改变现有的不可持续的生产和消费方式。工业文明农业文明课本案例：安吉县余村的发展之路生态文明发展“石头经济”中国推介中国推介浙江安吉（视频）浙江安吉（视频）人与自然和谐共生的人与自然和谐共生的资源和环境安全观资源和环境安全观生活生产方式绿色化生活生产方式绿色化人地思想人地思想行为行为本质是寻求自然环境服务的可持续利用和服务效益最大化
5、的平衡在地球资源、环境允许的边界内，避免资源短缺和环境问题对人类社会可持续发展构成威胁避免资源安全和环境安全问题对国家安全、区域稳定和国际安全构成威胁绿色农业及其产品出自良好的生态环境绿色农业及其产品出自良好的生态环境绿色农业是受到保护的农业绿色农业是受到保护的农业绿色农业是与传统农业有机结合的农业模式绿色农业是与传统农业有机结合的农业模式绿色农业是多元结合的综合性大农业绿色农业是多元结合的综合性大农业绿色农业是贫困地区脱贫致富的有效途径绿色农业是贫困地区脱贫致富的有效途径绿色农业绿色农业的特点的特点生态农业生态农业产业化产业化经济可持续经济可持续区域优势条件区域优势条件高质量农业高质量农业
6、生态文明建设的理论基础就是可持续发展理论循环经济循环经济低碳经济低碳经济控制控制污染物排放污染物排放提高资源提高资源利用效率利用效率减少减少资源消耗资源消耗改善改善能源结构能源结构提高能源提高能源利用效率利用效率减少减少碳排放碳排放节约能源资源践行绿色消费选择低碳出行分类投放垃圾减少污染产生呵护自然生态公民生态环境行为规范教学建议与案例分享教学建议与案例分享第二节第二节 国家战略与政策国家战略与政策战略资源开发战略资源储备战略资源运输生态保护红线风险预警防控突发事件应对履行法律义务培养环境意识参与社会监督国家层面国家层面个人层面个人层面“战略战略”全局考虑，宏观规划全局考虑，宏观规划“政策政策
7、”着眼微观，具体计划着眼微观，具体计划保障资源、环境领域国家安全的政策和措施保障资源领域国家安全保障环境领域国家安全推 动公众参与课本案例：战略资源（石油）的开发、储备和运输我国能源基地布局示意图能源：灯还是原来那盏灯，电不是原来那种电了拓展案例战略资源开发东南沿海地区 核光风储氢一体化金沙江上游 水能梯级开发冀北（张家口）国家风光储输示范基地黄河上游 水光互补粮食安全：饭碗要牢牢端在自己手上拓展案例粮食生产功能区和重要农产品生产保护区布局示意图重要生态系统保护和修复重大工程布局示意图生态安全：完善生态屏障体系建设自然生态系统自然生态系统原始或近原始或近于原始于原始轻度轻度退化退化严重严重退化
8、退化完全破坏完全破坏或消失或消失退化退化程度程度治理治理措施措施保护保护自然修复自然修复 人工修复（建设）人工修复（建设）生态保护红线是指，在生态空间范围内具有特殊重要生态功能、必须强制性严格保护的区域，是保障和维护国家生态安全的底线和生命线。北京生态保护红线面积北京生态保护红线面积42904290kmkm2 2，呈现，呈现“两屏两带两屏两带”空间格局空间格局“两屏两屏”指北部燕山生态屏障和西部太行山生态屏障，指北部燕山生态屏障和西部太行山生态屏障，主要生态功能为水源涵养、水土保持和生物多样性维主要生态功能为水源涵养、水土保持和生物多样性维护；护；“两带两带”为永定河沿线生态防护带、潮白河为永
9、定河沿线生态防护带、潮白河-古运古运河沿线生态保护带，主要生态功能为水源涵养。河沿线生态保护带，主要生态功能为水源涵养。浙江生态保护红线面积浙江生态保护红线面积3.893.89万万kmkm2 2，呈现，呈现“三区一带三区一带多点多点”空间格局空间格局西南山西南山地丘陵地丘陵西北西北山地山地丘陵丘陵中东中东山地山地丘陵丘陵近近海海及及海海岸岸带带教学建议与案例分享教学建议与案例分享必要性必要性途径途径资源环境问题的全球性资源环境问题的全球性资源环境问题的跨国、跨地区影响资源环境问题的跨国、跨地区影响保障本国安全不以牺牲他国安全为代价保障本国安全不以牺牲他国安全为代价中国在中国在行动行动国际合作国
10、际合作第三节第三节 国际合作国际合作中国在行动中国在行动从高考反思选必教学3 讲授式教学方式讲授式教学方式：容易教条，枯燥容易教条，枯燥 倾听式学习方式倾听式学习方式：只听不做或纸上谈兵，难以从观念上只听不做或纸上谈兵，难以从观念上改变改变 评价方式评价方式：纸笔测试容易带有可预测的倾向，难纸笔测试容易带有可预测的倾向，难以考以考 察学生真正的人地观念察学生真正的人地观念 价值观教育本价值观教育本身具有难输出、身具有难输出、难吸收转化的难吸收转化的特点特点对策对策选必模块最大的特色：价值观教育选必模块最大的特色：价值观教育发展观发展观经济发展经济发展区域经济发展区域经济发展区域协同发展区域协同
11、发展国际合作国际合作共同发展共同发展资源问题资源问题环境问题环境问题资源安全问题资源安全问题环境安全问题环境安全问题国家安全国家安全（必修二）区域发展观区域发展观（选择性必修二）国家安全观国家安全观（选择性必修三）经济社会发展经济社会发展可持续发展可持续发展选必教材特色二：用地理视角看问题选必教材特色二：用地理视角看问题选必教材特色二：用地理视角看问题选必教材特色二：用地理视角看问题论证题题目类型论证题考查的是什么？利用地理视角看问题考查学生的地理素养真实情境下解决真实问题以区域发展类型的情境为主具有思辨性的复杂地理设问20222022年等级考论证题阅卷标准年等级考论证题阅卷标准从等级考反思选
12、必教学从等级考反思选必教学20222022年北京等级考第年北京等级考第2020题题 结合实例，论述北京奥运遗产助结合实例，论述北京奥运遗产助力城市可持续发展的地理意义。力城市可持续发展的地理意义。（提示：从地域文化、大都市辐射功（提示：从地域文化、大都市辐射功能、碳排放等视角展开论述）能、碳排放等视角展开论述）从等级考看选必教学从等级考看选必教学20232023年北京等级考第年北京等级考第2020题题小微绿地的综合利用对城市发展的意义（任选北京、延安等四个城市为例）小微绿地的综合利用对城市发展的意义（任选北京、延安等四个城市为例）从等级考看选必教学从等级考看选必教学同学们围绕当地是否继同学们围
13、绕当地是否继续扩大硒砂瓜种植面积续扩大硒砂瓜种植面积展开辩论，请提出你的展开辩论，请提出你的观点并阐述理由。观点并阐述理由。从等级考看选必教学从等级考看选必教学结合以上资料及所学，评估论证江苏省结合以上资料及所学，评估论证江苏省“十四五十四五”期间大规模开发海上风电的可行性。期间大规模开发海上风电的可行性。从等级考看选必教学从等级考看选必教学结合材料及所学，论证我国结合材料及所学，论证我国“持续大力发展新能源持续大力发展新能源汽车汽车”的合理性。的合理性。结合以上案例，阐述发展结合以上案例，阐述发展“海上风电海上风电+海洋牧场海洋牧场”模式的地理意义。模式的地理意义。（7 7分）分）（提示：从
14、可持续发展、碳排放、国家安全等视角展开论述）（提示：从可持续发展、碳排放、国家安全等视角展开论述）结合实例，论述结合实例，论述“万里茶道万里茶道”的开辟对沿线区域发展的意义。（的开辟对沿线区域发展的意义。（7 7 分）分）结合实例，论述文化带的建设对北京城市发展的意义（结合实例，论述文化带的建设对北京城市发展的意义（7 7分）分）结合新加坡资料，论述绿色发展对建设宜居城市的意义。（结合新加坡资料，论述绿色发展对建设宜居城市的意义。（8 8分）分）（提示：从能源、生社会等方面展开论述）（提示：从能源、生社会等方面展开论述）结合实例，论述北京中轴线申遗对助力城市可持续发展的重要意义。（结合实例，论
15、述北京中轴线申遗对助力城市可持续发展的重要意义。（7 7 分）分）（提示：从地域文化、城市内部空间结构、大都市辐射功能等角度论述）（提示：从地域文化、城市内部空间结构、大都市辐射功能等角度论述）在我国四大地理分区中选择其一，阐述以色列成功经验对该区域农业发展的借鉴作在我国四大地理分区中选择其一，阐述以色列成功经验对该区域农业发展的借鉴作 用。（用。（7 7分）分）论证题论证题阅卷标准阅卷标准1.1.什么是视角？有哪些视角？怎么找角度？什么是视角？有哪些视角？怎么找角度？2.2.什么是结构？怎么组织结构？什么是结构？怎么组织结构？3.3.怎么解读资料？怎么解读资料？4.4.怎么从设问中找到答题方
16、向？怎么从设问中找到答题方向？学生的问题学生的问题论述题角度汇总（地理核心概念或理念）论述题角度汇总（地理核心概念或理念）1.1.可持续发展可持续发展生态可持续生态可持续社会可持续社会可持续经济可持续经济可持续2.2.因地制宜因地制宜区域特征分析区域特征分析区域优势区域优势区域发展方向（发挥区域优势）区域发展方向（发挥区域优势）资源安全、能源安全、粮食安全、环境安全、生态安全资源安全、能源安全、粮食安全、环境安全、生态安全3.3.区域协同发展区域协同发展区域特征分析区域特征分析区域差异区域差异区域联系区域联系区域协同区域协同4.4.国家安全国家安全5.5.碳减排与低碳经济碳减排与低碳经济清洁生产（清洁能源）、生态农业清洁生产（清洁能源）、生态农业产业结构调整（转型）、资源利用率提高产业结构调整（转型）、资源利用率提高 结合以上资料及所学，评估论证结合以上资料及所学，评估论证江苏省江苏省“十四五十四五”期间大规模开发海期间大规模开发海上风电的可行性。上风电的可行性。选必教材的教学建议选必教材的教学建议人地协调人地协调立足区域立足区域要素综合要素综合
