1、汇报人：郑银凤汇报时间：2023.6.13读读书书分分享享教师的语言力教师的语言力01作者简介02内容简介03阅读思考04读后感想目目录CONTENTS01作者简介02内容简介01作者简介03阅读思考02内容简介01作者简介04读后感想03阅读思考02内容简介01作者简介01作 者作 者 简 介介第一部分Books作者作者:日日三好真史三好真史 大阪教育大学教育学系毕业。堺市立小学教师、心理咨询师、教育团体“大阪fukuekubo”负责人。学习过体育心理学，在全日本大学生运动会的跳马比赛中获得亚军。毕业论文以语言的多样性和效果为题进行研究。毕业后在小学任教，一直从事语言能力的相关研究。代表作有
2、改变孩子的3分钟小故事班级游戏101道德游戏101等。作者简介02第二部分内 容内 容 简 介介本书是一本辞典式的应用方法手册。内容便于查找、轻松易懂、代入感强。书中融合了教育学、心理学的理论指导，为教师提供有效的沟通方法。书中将沟通分为5个类别，提供了21种场景实例，讲解了50种方法。在每一种方法中，都配有场景漫画图、对话实例和具体的语言用例。内容简介表扬批评提问鼓励反向激励学生不做作业迟到无人举手回答问题等教师会遇到的实际问题5个类别21种场景50种方法目标法选择法想象法发现法扩大法收束法原因法等沟沟通通内容简介03第三部分阅 读 思 考思 考阅读思考当某些学生行为伤害到别的同学时，教师要
3、态度坚决的批评，并说明批评缘由。案例立即批评还是等待时机批评的对象是个人还是集体批评的程度批评语言特点批评阅读思考阅读思考阅读思考当学生解答问题的速度比较慢时，教师可以利用学生性格中乖僻的一面，使用欲言又止法，想说一件事，却又装作不想说了；佯装不知法，教师装作不知道学生了解的或能够做到的事；制止法，教师在某一行动开始前就采取阻止的态度。反向激励语言要点言要点案例案例反向激励反向激励是通过与激励目的、方向不一致的手段来实现激励目标的教育方法。将简单的事情说得困难一些，语气不要太强硬，结尾一定要表扬。语言要点言要点案例案例反向激励语言要点言要点案例案例阅读思考04第四部分读 后 感 想后 感 想读
4、完这部书，我觉得教师语言真的太重要了，它不仅是我们教师向学生传道、授业、解惑以及师生之间传递信息、交流情感的凭借，也是在教学实践中逐步形成的符合教学需要、遵循语言规律的职业语言，更是“一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。”读完这部书读后感想读后感想优秀的语言表达不仅可以塑造孩子健康的心灵，提高上课的课堂品质，也能提高我们自身素质。作为教育工作者的我们务必掌握和运用语言艺术，增强语言表现力，不放过任何一次表扬、赞美、鼓励学生的机会，不断地实践反思，从多方面提高我们的教学水平。总的来说，这部书给我带来很多教学帮助，它让我学会不断地梳理自己多年教学中的语言表达技巧，这也是教学能力的一种。我也从阅读中明白：有时教师的一句话可以让学生获得“我努力的话一定可以做到”的希望；相反，一句“你怎么什么都做不好”可能带给学生一生的伤害。教师的语言力感 谢 聆 听
