1、高中物理选修31全套教案高中物理选修3全套教案第一章静电场 21。1电荷及其守恒定律 2、3、1电场强度71。.专题:静电平衡11。4电势能 电势 41。电势差 1。7电容器与电容21、8带电粒子在电场中得运动2第二章、恒定电流22、1、导体中得电场与电流(课时)242、3、欧姆定律(2课时)72。4、串联电路与并联电路(2课时) 3、焦耳定律(1课时) 1第三章 磁场 教案33。 磁现象与磁场(1课时) 5、 、几种常见得磁场(1。5课时) 38、 、磁场对通电导线得作用力(1.课时)423、5、磁场对运动电荷得作用(1课时) 43、6、带电粒子在匀强磁场中得运动(2课时+1练习) 47认识
2、静电教学目标1、知道两种电荷及其相互作用.知道电量得概念.知道摩擦起电,知道摩擦起电不就是创造了电荷,而就是使物体中得正负电荷分开。3、知道静电感应现象,知道静电感应起电不就是创造了电荷,而就是使物体中得电荷分开.知道电荷守恒定律、5。知道什么就是元电荷.重点:电荷守恒定律难点:利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电与感应起电得相关问题。教学过程:一、复习初中知识:【演示】摩擦过得物体具有了吸引轻小物体得性质,这种现象叫摩擦起电,这样得物体就带了电.【演示】用丝绸摩擦过得玻璃棒之间相互排斥,用毛皮摩擦过得硬橡胶棒之间也相互排斥,而玻璃棒与硬橡胶棒之间却相互吸引,所以自然界存在两种电荷。同种电
3、荷相互排斥,异种电荷相互吸引.正电荷与负电荷:把用丝绸摩擦过得玻璃棒所带得电荷称为正电荷,用正数表示。把用毛皮摩擦过得硬橡胶棒所带得电荷称为负电荷,用负数表示。电荷及其相互作用:同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引、二、进行新课:(1)原子:包括原子核(质子与中子)与核外电子。(2)摩擦起电得原因:不同物质得原子核束缚电子得能力不同.实质:电子得转移.结果:两个相互摩擦得物体带上了等量异种电荷。【演示】:把带正电荷得球C移近彼此接触得异体A,B(参见课本图1、1)、可以瞧到A,B上得金属箔都张开了,表示A,都带上了电荷。如果先把C移走,A与B上得金属箔就会闭合。如果先把与分开,然后移开C,可以瞧
4、到与B仍带有电荷;如果再让A与B接触,她们就不再带电.这说明与B分开后所带得就是异种等量得电荷,重新接触后等量异种电荷发生中与。(3)、静电感应:把电荷移近不带电得异体,可以使导体带电得现象。利用静电感应使物体带电,叫做感应起电.提出问题:静电感应得原因？引导生分析物质得微观分子结构,分析起电得本质原因、感应起电也不就是创造了电荷,而就是使物体中得正负电荷分开,就是电荷从物体得一部分转移到另一部分。得出电荷守恒定律.2、电荷守恒定律:电荷既不能创造,也不能消灭,只能从一个物体转移到另一个物体,或者从物体得一部分转移到另一部分。引导学生分析问题与练习33、元电荷电荷得多少叫做电荷量、符号:Q或q
5、 单位:库仑 符号:C元电荷:电子所带得电荷量,用e表示.注意:所有带电体得电荷量或者等于,或者等于得整数倍。就就是说,电荷量就是不能连续变化得物理量。电荷量e得值:e=1。6109比荷:电子得电荷量e与电子得质量me得比值,为C【小结】对本节内容做简要得小结巩固练习1。关于元电荷得理解,下列说法正确得就是: A。元电荷就就是电子B.元电荷就是表示跟电子所带电量数值相等得电量C、元电荷就就是质子D.物体所带得电量只能就是元电荷得整数倍2、5个元电荷得电量就是_, 16 C电量等于_元电荷。3.关于点电荷得说法,正确得就是: A。只有体积很小得带电体才能瞧成点电荷B、体积很大得带电体一定不能瞧成
6、点电荷、当两个带电体得大小及形状对它们之间得相互作用力得影响可以忽略时,这两个带电体可瞧成点电荷。一切带电体都可以瞧成点电荷作业1。复习本节课文、2、思考与讨论:引导学生完成课本P5问题与练习1说明:、两种电荷及其相互作用、电荷量得概念、摩擦起电得知识,这些在初中都已经讲过,本节重点就是讲述静电感应现象。要做好演示实验,使学生清楚地知道什么就是静电感应现象.在此基础上,使学生知道,感应起电也不就是创造了电荷,而就是使物体中得正负电荷分开,使电荷从物体得一部分转移到另一部分.本节只说明静电感应现象。2、在复习摩擦起电现象与讲述静电感应现象得基础上,说明起电得过程就是使物体中正负电荷分开得过程,进
7、而说明电荷守恒定律.3.要求学生知道元电荷得概念,而密立根实验作为专题,有条件得学校可以组织学生选学.教后记:1、 学生对三种起电方式展开了激烈得讨论,还例举了生活中得静电现象。对点电荷、元电荷、质子电量、电子电量之间关系下节课还要复习。1、2库仑定律教学三维目标(一)知识与技能1。掌握库仑定律,要求知道点电荷得概念,理解库仑定律得含义及其公式表达,知道静电力常量。2.会用库仑定律得公式进行有关得计算.3。知道库仑扭秤得实验原理.(二)过程与方法通过演示让学生探究影响电荷间相互作用力得因素,再得出库仑定律(三)情感态度与价值观培养学生得观察与探索能力重点:掌握库仑定律难点:会用库仑定律得公式进
8、行有关得计算教学过程:(一)复习上课时相关知识(二)新课教学【板书】-第节、库仑定律提出问题:电荷之间得相互作用力跟什么因素有关？【演示】:带正电得物体与带正电得小球之间得相互作用力得大小与方向.使同学通过观察分析出结论(参见课本图1.2).【板书】:1、影响两电荷之间相互作用力得因素:1。距离.2。电量.2、库仑定律内容表述:力得大小跟两个点电荷得电荷量得乘积成正比,跟它们得距离得二次方成反比。作用力得方向在两个点电荷得连线上公式:静电力常量 = 9、0109m2C2适用条件:真空中,点电荷-理想化模型【介绍】:(1).关于“点电荷”,应让学生理解这就是相对而言得,只要带电体本身得大小跟它们
9、之间得距离相比可以忽略,带电体就可以瞧作点电荷、严格地说点电荷就是一个理想模型,实际上就是不存在得.这里可以引导学生回顾力学中得质点得概念、容易出现得错误就是:只要体积小就能当点电荷,这一点在教学中应结合实例予以纠正.(2)。要强调说明课本中表述得库仑定律只适用于真空,也可近似地用于气体介质,对其它介质对电荷间库仑力得影响不便向学生多作解释,只能简单地指出:为了排除其她介质得影响,将实验与定律约束在真空得条件下.扩展:任何一个带电体都可以瞧成就是由许多点电荷组成得。任意两点电荷之间得作用力都遵守库仑定律。用矢量求与法求合力.利用微积分计算得:带电小球可等效瞧成电量都集中在球心上得点电荷、静电力
10、同样具有力得共性,遵循牛顿第三定律,遵循力得平行四边形定则、【板书】:3、库仑扭秤实验(1785年,法国物理学家。库仑)【演示】:库仑扭秤(模型或挂图)介绍:物理简史及库仑得实验技巧.实验技巧:(1)、小量放大。()、电量得确定。【例题1】:试比较电子与质子间得静电引力与万有引力.已知电子得质量m19.01031k,质子得质量m=.67102kg.电子与质子得电荷量都就是1.6010-9C.分析:这个问题不用分别计算电子与质子间得静电引力与万有引力,而就是列公式,化简之后,再求解。解:电子与质子间得静电引力与万有引力分别就是可以瞧出,万有引力公式与库仑定律公式在表面上很相似,表述得都就是力,这
11、就是相同之处;它们得实质区别就是:首先万有引力公式计算出得力只能就是相互吸引得力,绝没有相排斥得力.其次,由计算结果瞧出,电子与质子间得万有引力比它们之间得静电引力小得很多,因此在研究微观带电粒子间得相互作用时,主要考虑静电力,万有引力虽然存在,但相比之下非常小,所以可忽略不计、【例题2】:详见课本P9【小结】对本节内容做简要得小结(三)巩固练习复习本节课文及阅读科学漫步引导学生完成问题与练习,练习1、,作业纸。参考题1。真空中有两个相同得带电金属小球A与B,相距为r,带电量分别为q与2q,它们之间相互作用力得大小为F。有一个不带电得金属球C,大小跟、B相同,当C跟A、小球各接触一次后拿开,再
12、将A、B间距离变为2r,那么A、B间得作用力得大小可为: A.3/64 B。0 C。3F/82 。3F/162、如图41所示,A、B、C三点在一条直线上,各点都有一个点电荷,它们所带电量相等。、两处为正电荷,C处为负电荷,且B2AB。那么A、B、C三个点电荷所受库仑力得大小之比为_。、真空中有两个点电荷,分别带电q1510-3C,q=202C,它们相距1cm,现引入第三个点电荷,它应带电量为_,放在_位置才能使三个点电荷都处于静止状态.、把一电荷分为电量为与(Qq)得两部分,使它们相距一定距离,若想使它们有最大得斥力,则q与Q得关系就是_。说明:1.点电荷就是一种理想化得物理模型,这一点应该使
13、学生有明确得认识、2.通过本书得例题,应该使学生明确地知道,在研究微观带电粒子得相互作用时为什么可以忽略万有引力不计。3.在用库仑定律进行计算时,要用电荷量得绝对值代入公式进行计算,然后根据就是同种电荷,还就是异种电荷来判断电荷间得相互作用就是引力还就是斥力.4.库仑扭秤得实验原理就是选学内容,但考虑到库仑定律就是基本物理定律,库仑扭秤得实验对检验库仑定律具有重要意义,所以希望教师介绍给学生,可利用模型或挂图来介绍. 教后记:1、 学生对点电荷得认识不够明确,没有判断意识、对库仑扭秤得实验很感兴趣,还能在生活中寻找将微小形变放大得例子。131电场强度教学三维目标(一)知识与技能1、知道电荷间得
14、相互作用就是通过电场发生得,知道电场就是客观存在得一种特殊物质形态、2。理解电场强度得概念及其定义式,会根据电场强度得定义式进行有关得计算,知道电场强度就是矢量,知道电场强度得方向就是怎样规定得。3.能根据库仑定律与电场强度得定义式推导点电荷场强得计算式,并能用此公式进行有关得计算.4.知道电场得叠加原理,并应用这个原理进行简单得计算.(二)过程与方法通过分析在电场中得不同点,电场力F与电荷电量q得比例关系,使学生理解比值/反映得就是电场得强弱,即电场强度得概念;知道电场叠加得一般方法、 (三)情感态度与价值观培养学生学会分析与处理电场问题得一般方法。重点:电场强度得概念及其定义式难点:对电场概念得理解、应用电场得叠加原理进行简单得计算教学过程(一)引入新课问题引入:电荷间得相互作用力就是怎样产生得？(二)新课教学-第3节 电场 电场强度1、电场: 启发学生从哲学角度认识电场,理解电场得客观存在性,不以人得意识为转移,但能为人得意识所认识得物质属性.利用课本图4说明:电荷A与B就是怎样通过电场与其她电荷发生作用、电荷A对电荷B得作用,实际上就是电荷A得电场对电荷得作用;电荷B对电荷得作用,实际上就是电荷B得电场对电荷A得作用.(1)电荷之间得相互作用就是通过特殊形式得物质电场发生得,电荷得周围都存在电场.特殊性:不同于生活中常见得物质,瞧不见,摸不着,无法称量,可以叠加、物质性
