1、精品西师大版小学三年级下册语文教案第单元(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)1.春的消息教学要求 1.学会本课生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.一边诵读，一边展开想像，感受春天的美好。重点难点 1.掌握生字新词，做好摘录笔记。2.在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。课时安排 两课时第一课时教学目的 1.准确认读，规范书写生字、新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.自读自悟，理解课文内容。重点难点 掌握生字新词，做好摘录笔记。教学过程一、联系生活，导入新课(5)1.畅谈关于冬去春来的情况。冬去春来，你眼中的景物发生了怎样的变化？你捕捉到哪些春的消息？2.
2、导入新课。有一位著名诗人叫金波，他发现了一些春天的足迹，并且写了一首优美的诗，题目叫春的消息（板书课题）。这就是我们今天要学习的课文（齐读课题）。二、朗读诗歌，自学生字(15)1.自由读课文，认识生字新词。边读边标出新词，多读几遍。出示生字新词卡片，抽读、正音、齐读、开火车。“聆”“雏”“唤”“搔”等字要注意笔顺、笔画。2.利用各种形式理解文中的词语。“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。3.检查读文情况。指名学生按小节读课文，其他学生评价。三、细读课文，了解大意(10)1.学生自由读，抽读，学生、师生互评；教师指导学生有感情地朗读课文。2.说说自己读懂了什
3、么，相互交流，老师点评。四、课堂作业设计(10)1.读下面的词语，在文中找出它们的近义词。希望 倾听 爱惜欢喜 明亮 翠绿2.读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？3.把文中的好词佳句抄一抄。第二课时教学目的 1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.品读课文。体会作者表达的思想感情。3.激发学生爱春天，找春天的情感。重点难点 在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。教学过程一、复习生字新词。(8)会读、会写、会释义。二、品读诗歌，深入感悟(22)1.引导感悟第一节。诗人捕捉到哪些春的消息？表达了怎样的思想感情？你从哪些词语中知道的？2.自读自悟第二节。你喜欢哪一句？你仿佛看到了什么？你想到些什么？3
4、.合作学习第三至六节。这四节诗中，诗人捕捉到哪些春的消息？画出来，议一议。体会春景给“我”带来的快乐。质疑问难，合作释疑。4.配乐朗诵诗歌，品味诗中所蕴涵的情感，感受和赞美春天。三、拓展延伸，积累实践(10)1.抄写、积累课文中的美词佳句。2.看谁还能捕捉到更多更新春的消息。板书设计春风、春水、树枝、水鸭盼望春天换上春装“飞过”、“飞上”寻找春天蝴蝶飞舞 聆听春天雏菊开放 的声音，叶出绿苞，溪水唱歌 追寻春天太阳照耀，被嫩草搔痒面颊 的足迹2.快乐的小燕子教学要求1.学会本课生字新词。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序。3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，感受小燕
5、子的活泼可爱和明媚的春景。重点难点 1.体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。2.有感情地朗读课文。课时安排 两课时第一课时教学目的 1.认读生字，记住字形较复杂的生字，把字写美观。2.有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序。重点难点 记住本课生字新词。教学过程一、提示课题，激趣激疑（10）1.激趣。播放小燕子的叫声，猜猜它是谁。出示有关小燕子的挂图，看看这是谁。（ ）的小燕子 填空后齐读课题。3.激疑。根据自己对小燕子的了解，说说在横线上还可以填什么词语。为什么是“快乐的小燕子”呢？二、读通课文，认读生字（15）1.按自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。2.小组内分段读课文，互相
6、正音。认读生字并交流识记方法。注意字形比较复杂的生字，如“捷”“瞬”“漾”等。3.检测生字认识情况，通过认读生字卡片等多种形式识记生字，鼓励用自己喜欢的方法识字。4.指名读课文，分组朗读课文。三、再读课文，把握内容（8）1.默读课文，看看自己从课文中又了解到小燕子的一些什么情况。2.用课文中的词语或其他合乎文意的词语填空。（ ）的小燕子。（如：漂亮的小燕子，妙舞轻扬的小燕子，活泼的小燕子）四、师生共同小结（7）1.从刚才的阅读和填空可以看出，课文是从哪些方面来写小燕子的？2.由此我们还可以从哪些方面体会小燕子的快乐？板书设计外形特征小巧玲珑、轻悠敏捷快乐 在雨中妙舞飞扬 活泼可爱的的小 阳光下
7、自由飞翔 小燕子，明燕子 房梁上筑窝安家 媚的春景。消灭害虫保护庄稼第二课时教学目的 1.复习巩固上节课学习的内容。2.理解文中重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚春景。重点难点 1.体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。2.有感情地朗读课文。教学过程一、复习巩固（8）1.听写生字词。2.解释词语的意思。二、重点阅读，感悟快乐（15）1.读课文，画出自己能从中体会出小燕子快乐的兔子或段落。2.在小组内将自己画出的句子或段落读给同学听，交交流自己的体会。3.在全班读一读自己感受最深的句子或段落，并说说是怎样体会到小燕子的快乐。4.教师相机重点引导学生阅读体会课文第三段。三、感情朗读，品味快乐（
8、7）1.有感情地朗读全文。2.背诵自己喜欢的部分。四、课外阅读，拓展延伸（5）1.说说你还哪些有关小燕子的知识。2.师生互相推荐有关小燕子的书或文章，以供课外阅读。五、作业设计（10）1.看拼音，写汉字shn le yn c yn ( )间 ( )过 荡( ) 红( ) ( )水 2.请你填上适当的词语。（ ） （ ）（ ） 的小燕子 （ ） 的春天（ ） （ ）3.照样子，写句子。例：燕子的尾巴像一把黑亮的剪子。 _像_。例：奶奶还告诉我，燕子能消灭害虫，保护庄稼。 _告诉_。4.照样子，抄写文中描写小燕子可爱的词语。轻悠敏捷：_清亮圆润：_3.三月桃花水教学要求 1.运用学过的方法，自主学
9、会本课生字及组成的新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文和生活积累，体会关键词句在表达情意方面的作用。能对课文不理解的地方提出疑问。3.了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。重点难点1.在朗读过程中了解桃花水的特征，感受优美的语言，想象三月桃花水给春天增添的勃勃生机。2.能对课文不理解的地方提出疑问。课时安排第一课时教学目的 1.正确认读，规范书写本课的生字新词。2.有感情地朗读课文，理解课文内容。重点难点在朗读过程中了解桃花水的特征，感受优美的语言，想象三月桃花水给春天增添的勃勃生机。教学过程一、创设情境，引入学习(10)1.设问引入：你们知道春天的河水双叫什么吗？为什
10、么？提示课题，齐读。2.练习激趣。谁能把三月桃花水、竖琴、镜子联系起来说一段话？3.谈话激疑。是呀，它们之间有什么联系呢？还是让我们先来读读课文吧！二、读通课文，初知大意(20)1.按自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。2.检测生字认识情况，通过认读生字卡片等多种形式识记生字，鼓励用自己喜欢的方法识字。3.指名读课文，分组朗读课文。4.根据自己对课文的理解，把“三月桃花水”“竖琴”“镜子”连起来说一说。5.指导学生勾画“三月的桃花水，是春天的竖琴”，“三月的桃花水，是春天的明镜”。齐读。三、研读课文，理解内容(10)1.学生提出自己对课文不理解的问题。如：为什么说“三月的桃花
11、水，是春天的竖琴？”？2.在老师的引导下学习课文第三、四段。说说你是怎么理解“三月的桃花水，是春天的竖琴”的意思的？3.小组研读课文第五、六段。说说自己是怎样理解“三月的桃花水，是春天的明镜”意思的。四、作业设计1.抄写本课生字新词。2.有感情地朗读课文。板书设计声音动听像小铃铛，像竖琴、琴弦 给春天三月桃花水 颜色明洁像丝稠、像镜子 增添勃流动的形态舞动着朝霞向前 勃生机第二课时教学目的1. 复习上节课学习内容。2. 了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。重点难点 能对课文不理解的地方提出疑问。教学过程一、复习检查（8）1. 默写生字词。2. 指名学生朗读课文。二、学习新课（20）
12、1.理解关键词句在表达情意方面的作用。2.体会情感，指导朗读。读课文最后一段。说说体会作者怎样的感情。从课文的其他哪些方面也体会到这种感情？画一画，再读一读。有感情地朗读课文。三、指导学生背诵自己喜欢的段落（10）学生用自己喜欢的方式背诵自己喜欢的段落。四、指导写字（5）让学生小组内说一说自己识记的方法。五、布置作业（2）1.写你喜欢写的字。2.背诵自己喜欢的课文。4.一幅画教学要求 1.联系上下文和生活积累理解课文内容。2.想像画的情景，体会文章表达的思想感情，培养热爱大自然的情趣，积累优美词语和句段。重点难点 1.感受、积累优美语言，弄清作者的观察顺序。2.边读边想文中所描绘的情景。课时安
13、排 一课时教学过程一、读课题，知题意（3）1.揭示课题。齐读。说说课题是什么意思？2.根据课题说说自己最想知道什么。二、自学课文，了解写什么（8）1.提出自学要求。读能课文。这幅画画了些什么？勾画出课文中的相关段落。想一想，作者为什么最喜欢这一幅画？2.学生按自己最喜欢的方式自读课文，思考问题。3.在小组内交流自己的学习体会，互相帮助解决自己还没有解决的问题。三、检查自学情况（7）1.指名读课文。分组读课文。2.说说课文哪些段落写了这幅画的内容。3.提出自己在自学中遇到的其他还没有解决的问题。四、重点阅读，学习怎样写（7）指导阅读27段。1.学生朗读这几个段，边读边想像所描绘的情景。2.教师范
14、读课文，将一个个课文中描写的景物图片按顺序拼成一幅画。4.小组探讨。这几段作者是按什么顺序来观察的？这样写有什么好处？五、体会感情，知道为什么写（10）1. 说说作者为什么喜欢这一幅画。2. 你还从课文哪些地方体会到了作者的这种感情？3. 有感情地朗读课文。板书设计蓝天下大山一幅画高 山前草原 美景（美景令人陶醉） 草原中央木屋 令人向往小溪旁小路5.古诗两首教学要求 1.学会本课生字。2.诵读、背诵并默写两首古诗。3.用自己的话说说诗句的意思，想像诗句所描绘的景象，体会诗人表达的思想感情。重点难点1.反复吟诵古诗，领悟诗句的内容，体会表达的思想感情。2.感受古诗语言的凝炼、意境的深远，音韵的和谐，陶冶情操，激发对祖国的语言文字的热爱。第一课时教学目的1.学会古诗中的生字同，理解其在古诗中的意思。2.诵读，背诵并默
