1、美到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。罗丹 细节在于观察，成功在于积累。爱默生 观察，观察，再观察。巴甫洛夫爬山虎的脚爬山虎的脚点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 爬山虎是怎样爬的？爬山虎是怎样爬的？爬山虎的脚是什么样子的？爬山虎的脚是什么样子的？读书要求读书要求：抓住关键词句认真品读，可以抓住关键词句认真品读，可以把自己的感受写在相关语句旁。自学把自己的感受写在相关语句旁。自学完成后，四人一小组交流一下。完成后，四人一小组交流一下。爬山虎的脚触着墙的时候，六七爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成根细丝的头上就变成小圆片小圆片，巴住墙巴
2、住墙。细丝原先是直的，现在细丝原先是直的，现在弯曲弯曲了，把爬了，把爬山虎的嫩茎山虎的嫩茎拉一把拉一把，使它，使它紧贴在墙上紧贴在墙上。爬山虎就是这样爬山虎就是这样一脚一脚一脚一脚地往上爬。地往上爬。爬山虎的脚爬山虎的脚触触着墙的时候，六七着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，根细丝的头上就变成小圆片，巴巴住墙。住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎山虎的嫩茎拉拉一把，使它紧一把，使它紧贴贴在墙上。在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。爬山虎的脚长在茎上。茎上长爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七
3、根细丝，叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。一样，也是嫩红的。爬山虎的脚爬山虎的脚长在茎上长在茎上。茎上。茎上长叶长叶柄的柄的地方，地方，反面反面伸出枝状的六七根细伸出枝状的六七根细丝，丝，每根细丝每根细丝像像蜗牛的触角蜗牛的触角。蜗牛蜗牛 爬山虎的脚长在茎上。茎上长爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。跟新叶子一样，也是嫩红的。那些叶子绿得那么新鲜，看着那些叶子绿得那
4、么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺铺得那么均匀，没有重叠起来的，也得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。叶子就漾起波纹，好看得很。自由朗读第二自然段，自由朗读第二自然段，边读边想象它的样子，画出描边读边想象它的样子，画出描写爬山虎叶子美的词语和句子，写爬山虎叶子美的词语和句子，并写出你的感受。并写出你的感受。点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 认真读文，有所收获。认真读文，有所收获。爬山虎的脚（叶圣陶）(教案)一、教材分析这篇讲读课文，
5、按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。写了“脚”的生长部位、形状和作用。教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的观察方法，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的文章来。二、教学目标认知目标：学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。背诵3、4自然段。能力目标：学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。情感目标：通过对课文的学习，培养学生像爬山虎一样的向上精神。三、教学重点 了解爬山虎的特点，学习作者的观察方法。四、教学难点培养学生有顺序的观察事物的方法。五、教学准备爬山虎的实物六、课
6、时安排两课时七、教学过程八、作业第一课时一、导入：上课之前我们先猜两个植物谜语：（）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）（）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）大家都知道丝瓜藤和葡萄藤都是依附架子生长，否则无法向高处生长。而有一种植物，它不像丝瓜、葡萄依附架子往高处生长。它不用搭架子自己就能向高处生长。这是什么植物呢？今天我们就一起来走进它，揭穿它自己就能向高处生长的秘密。同学们，请打开书本，大声地告诉老师，那种植物是什么？（爬山虎，师书写课题）有哪些同学见过爬山虎？今天老师给大家带来了爬山虎，我们一起来看爬山虎是什么样的。（带领大家一起观察）我们观察到爬山虎有叶子，藤蔓我国著名作家、
7、教育家叶圣陶先生，他的笔下爬山虎又是什么样子的呢？我们一起走进课文爬山虎的脚。大家又发现课题有什么特点吗？（拟人）介绍叶圣陶的生平。二、整体感知课文，理清叙述脉络 1、自由朗读课文，找出课文中的生字和不懂的词语。嫩绿 舒服 均匀 重叠 空隙 漾起 拂过 蜗牛 紧贴 蛟龙 枯萎 逐渐 牢固 叶柄 引人注意 多音字：占 得 铺 空 着 曲 带领学生分析生字，掌握较难字的写法。解释学生不懂的词语。2、再读课文，一二三四自然段分组读，最后一自然段齐读，想想每个自然段都讲了什么。抽学生回答，教师带领学生完成段落大意的归纳。3、根据段落大意进行课文的分段，并归纳大意。（第一自然段写了爬山虎生长得很茂盛。第
8、二自然段写了爬山虎的叶子很美丽。第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子、形状。第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的，第五自然段写了爬山虎脚的变化。）课文分为三段：第一段（第一自然段）：家里和学校都有爬山虎，引起作者的观察兴致，引出下文。第二段（第二自然段）：主要写爬山虎叶子的特点。第三段（第三到第五自然段）写了爬山虎脚的样子以及时怎样一步步向上爬的。三、抄写词语，熟读课文，试着背诵三四自然段。第二课时一、回顾旧知，进入课文。上节课我们初步了解了课文每个自然段的意思，谁能说说课文介绍了爬山虎的哪些方面？（叶子，脚的样子，怎么爬的和脚的变化。）那课文先写了什么后写了什么呢？请大家快速默读课文。二、
9、教学一二自然段 （一）、第一自然段一二大组的同学读第一自然段，三四大组的同学想一想，文中哪些词语说明爬山虎长的很茂盛。（满是、一大片）文中两次提到墙，有什么意义呢？（暗示爬山虎是一种喜欢攀爬的植物）（二）、第二自然段1、刚才我们大家一起观察了爬山虎的叶子，下面我们请三四大组的同学为我们大声的朗读第二自然段，一二大组的同学思考一下：这一段共有几句话?每句话写什么?（这一段共四句话:第一句写叶子颜色的变化;第二句写长大的叶子引人注意;第三句讲叶子颜色美,排列整齐、均匀;第四句讲风吹过时的景象。）2、文中那句话体现了叶子很美？（那些叶子绿得那么鲜艳，看着非常舒服，这是一种静态美。）3、齐读第三句，“
10、一顺儿”是什么意思？为什么爬山虎的叶子“一顺儿”朝下，铺得很均匀并且没有重叠？（“一顺儿”指同一个方向或顺序，爬山虎的叶尖一顺儿朝下，是说没有一片叶子是朝另一个方向的，长得非常整齐。我们知道，爬山虎是靠着脚向上爬的，而与它的脚相反方向长的叶柄便向下垂，叶尖便自然也向下垂。叶子的生长要吸收阳光，如果重叠生长，那么有的叶子就不能吸收阳光了，所以叶子铺得均匀，没有重叠。）4、女生读第四句，体会“漾”字的生动之处。想象微风吹过，成片的叶子随风起伏，如绿色的海荡起的波纹，让人的心里不由得震撼。这是一种动态美。5、从文中找出爬山虎叶子颜色的变化：刚长出来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的叶子绿得很新
11、鲜。6、叶圣陶的笔下爬山虎的叶子是那么的美丽，那么哪位同学能把那种美读出来呢？三、男女生分角色朗读三四自然段，师读第五自然段。想一想以下问题：1、爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢？2、爬山虎是怎样爬的？用了哪些动词？3、最后一句把爬山虎的脚比作蛟龙的爪子，有什么作用？4、爬山虎的脚在生长的过程中有什么变化？5、要是休想说明了什么？（非常牢固，风吹雨打都不能阻挡它向上攀爬，它是如此的坚强与执着，请带着这种感情再读第五自然段。）四、爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢？1、本文的课题是爬山虎的脚，作者对爬山虎的脚作了十分具体的介绍，那为什么又写了爬山虎的叶子？（因为人们主要观赏的不是爬山虎的脚，而是爬山虎好看的叶子。）2、你从作者观察爬山虎中受到那些启发？可以结合句子来谈吗？（1）观察细致。（2）要抓住特点观察。（3）要注意事物的细微变化。（在理解课文的同时，也让学生了解到具体的观察方法，使理论和实际例子相结合，学生更容易掌握。）五、拓展文本，课堂延伸 仿照爬山虎的脚作者的观察方法，观察一种植物，先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它具体写下来。六、板书设计七、作业 背诵三四自然段，仿写一种植物。
