1、最新人教新目标九年级上册英语全册教案自主学习方案1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。 2.预习课本，找出重点短语和句式。（见学案中预习检测的内容） 3.读记后完成预习检测作业。 课堂导学方案Step 1 Greeting T: Welcome to our class. I believe we will have a good year. Step 2情景导入 T: English is widely used all over the world. But its not easy to learn English well for us. Because we have no cha
2、nces to speak English with foreign people. But where there is a will, there is a way. If we keep on speaking and using it, we can learn it well. Questions: T: Can you tell me how you learn English? Ss:_1. I learn English by listening to the tapes. 2. I learn English by reading aloud. 环节说明：通过和学生互动导入新
3、课，引出新课的中心句How do you study for a test? By doing sth.。Step 3完成教材1a2d的任务 1.通过实物,如：生词卡，课本，磁带等。 练习句式How do you study for a test? I study by _. 参考案例： T: How do you study for a test? Ss: I study for a test _.(1)by reading aloud/listening to tapes (2)by asking the teacher for help (3)by getting the main id
4、eas (4)by going over exercise books 2.听1b录音，并完成1b的练习。 3.小组练习，让学生借助1a中的信息使用新知识练习对话，并找到几组学生展示他们的对话。 4.听2a的录音，第一遍选出你听到的问题。 5.再听录音，让学生跟读并使2b中答句与2a中问题相匹配。 6.小组练习，让学生结合2a、2b中的信息编对话，练习新句型Have you ever studied with a group? Yes, I have, Ive learned a lot that way. 7.两人一组，读2d的对话，然后让23对学生表演对话。 8.教师根据学生情况，解析对话
5、中的重难点。 如:The more you read, the faster you will be. 你读得越多，就读得越快。 （解析：the+比较级+主+谓，the+比较级+主+谓）Step 4小结训练 （ ）1._do you study for a test? I study by working with a group. A.WhatB.HowC.WhyD.Who ( )2.How do you study Chinese so well? _reading plenty of books. A.ToB.OfC.AtD.By 答案：1.B 2.D Step 5问题探究 1. I s
6、tudy English by _(make) the word cards. 2. What about _(get) the main ideas? 3.顺便说一下，必须9点之前回来吗？ _ the way, must I come back _9:00 a.m.? 4.一年内学好英语对我来说太难了。 _too hard for me _ English well in a year. 答案：1.making 2.getting 3.By,by 4.Its,to learn 教学反思本课时以问答形式与学生互动来导入新课，引出课时的中心How do you study for a test？
7、By doing sth.。这样既增长了学生关于how 引导的特殊疑问句和“by+doing”结构的知识，又锻炼了学生的能力。自主学习方案1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。 2.预习课本，找出重点短语和句式。（见学案中预习检测的内容） 3.读记后完成预习检测作业。 课堂导学方案Step 1 复习 1.Teacher ask: How do you study for a test? Student answer: I study forby 2.纠正上课时课后提升作业。 Step 2 情景导入 Hello, everyone, I know you all want to get goo
8、d grades in English. Do you know the ways of learning English are very important in learning? Do you learn English in the best ways? Do you have good advice in learning English? 环节说明：结合学生学习英语具体情况，通过一系列的相关问题来引入新课，让学生的注意力集中在学习方法上。 Step 3完成教材3a3b的任务 1.默读3a，回答P3的3个问题（3a中的）。 2.让学生熟读3a短文，完成3b表格的内容。学生可分组讨论
9、完成。 3.让学生展示阅读情况，核对表格答案。 4.根据学生完成练习情况对3a短文进行适当讲解。5.熟读3a，试着让学生简要地复述3a的内容。 6.短文内容巩固练习，教师改写短文，将重点表达空出。 Last year, I didnt like English. I was afraid to ask questions _of my poor pronunciation. Then one day I watched an interesting English movie. I _in love with it. I couldnt understand_ the charactors s
10、ays, but the body language and _on the faces helped me. 答案：because, fell, anything, expressions 环节说明：通过短文阅读和完成练习来加强学生从短文中获取有效信息的能力。巩固了知识。 Step 4小结训练 （ ）1.I discovered that _something interesting is the secret to language learning. A. learnB. listen to C. listening toD. listening ( )2.I learn new wor
11、ds by_ in the dictionary. A. looking up themB. look up them C. looking them upD.to look at them 答案：1.C 2.C Step 5完成教材4a4c的任务 1.语法学习（见学案语法精讲精练）。 2.学生独立完成4a。 3.学生用4b方框中的词造句，注意使用by doing sth.。4.学生根据自学英语的情况完成3c中调查表。 5.找三名学生用英语表达自己的调查情况。 Step 6问题探究 （ ）1.He is a teacher, and he is a scientist _. A. alsoB.
12、 either C.as wellD.as well as 2. He is too old. He cant work any longer.（合为一句） He is _ old _ he cant work any longer. 2.He comes here in order to see the star.（改为复合句）He comes here答案：1.C 2.so,that 3.so that he can see the star 教学反思本课时的教学思路清晰，通过选取贴近学生学习实际情况的方式导入新课，并采用短文阅读和完成练习的方法来加强学生从短文中获取有效信息的能力，同时让
13、学生掌握本课时的短语和句子，并结合学生自身情况，提高学生的学习能力，巩固学生对知识的掌握。自主学习方案1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。 2.预习课本，找出重点短语和句式。（见学案中预习检测的内容） 3.读记后完成预习检测作业。 课堂导学方案Step 1复习 1.复述P3中3a的第2段。 2.纠正上课时的课后提升作业。 Step 2情景导入 T: Do you remember the ways of learning English that weve learned in Section A? Maybe you have many good ways to learn Englis
14、h, but have you ever had any problems with English? Now, lets look at 1a and check the statements that are true for you. 参考案例（教师将其写在黑板上，看哪个问题是学生碰到最多的。） Look at 1b. What other things are difficult for you? Make a list. 环节说明：通过几个问题引导学生回答一些学习中的困难，然后导入新课。 Step 3完成教材1c1e的任务 1.分组练习，编写对话讨论1a的图片。 2.听1d录音，让学
15、生完成1d练习。 3.再听一遍录音，核对答案。 4.小组练习。让学生借助1c、1d的信息分角色扮演来练习对话，并找34对学生展示他们的对话。 环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习，使语言目标得以巩固。 Step 4小结训练 （ ）1.I cant understand _ English. A. speakB. speaking C. spokenD. speaks ( )2.I make mistakes _grammar. A.inB. ofC. onD. about ( )3.He cant get _. A. much writing practice B.
16、 many writing practice C. much write practice 答案：1.C 2.A 3.A Step 5问题探究 （ ）1.I dont know _. A. how can I solve the problem B. how I could solve the problem C. how to solve the problem （ ）2.I dont have a partner _. A. practice English B.to practice English C. practice English with D.to practice Engli
17、sh with 答案：1.C 2.D 教学反思学生在学习英语的过程中肯定会遇到疑惑。本课时通过几个问题引导学生回答一些学习中的疑惑，从而引起他们的共鸣，导入新课。这样做既贴近学生的学习生活，又可以借此向教师反馈学生学习中的问题，真是一个一举两得的好方法，同时采用小组对话提高口语表达能力，再通过小结训练，巩固了语言目标。自主学习方案1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。 2.预习课本，找出重点短语和句式。（见学案中预习检测的内容） 3.读记后完成预习检测作业。 课堂导学方案Step 1复习 1.用pronounce, spoken, make mistakes造句。 2.纠正上课时的课后提升作
18、业。 Step 2情景导入 T: If we want to be a successful learner, good learning habits are very important. Do you have any good learning habits？What are they? Then lets read the passage and let us see what good learning habits the successful learning have. 环节说明：让学生带着一种好奇心去阅读短语，大脑更活跃，效果更佳。 Step 3完成教材2a3b教学任务 1
19、.让学生读2a短文，回答2c的问题。 2.核对答案，并根据学生展示情况来讲解短文。3.让学生完成2d练习，找34名学生展示所造的句子，同时注意纠正学生的错误。 4.让学生分组完成2e的调查和讨论，并找学生展示自己的调查结果。 环节说明：通过阅读课文，让学生逐步提高从短文中获取有效信息的能力。相应的写作练习也能使学生更好地运用所学知识。 Step 4小结训练 （ ）1.I create _in paper cutting. A. interestedB.an interest C. interestingD.an interest ( )2.He is afraid _questions. A.
20、 of askB.to asking C. of askingD. ask ( )3.He doesnt pay attention _his bad habits. A.toB. of C. withD. on 答案：1.B 2.C 3.A Step 5短文内容巩固练习。在下列短文中填入所缺的词。 Research shows that s_ learners have some good habits in common. Studies show that if you c _ an interest in what you learn, your b _is more active a
21、nd its also easier for you to pay a _to it for a long time.WW(答案：successful, create, brain, attention Step 6 Writing 1.让每个学生举3个学习英语的最好方法并说明原因。 2.教师选择一些好的学习方法，并写在黑板上。3.学生根据笔记写一篇短文。（可以参考学案中的同步作文指导） Step 7问题探究 （ ）I dont know how to _ with the problem. A. solveB. do C. dealD. communicate 答案：C 教学反思本课时与之前
22、的课时层层递进，主要探讨学习英语的好方法。通过互动交流让学生带着一种强烈的求知欲去阅读，接着采用小组讨论的方式，让学生展示自己的调查结果，不仅激发了学生的积极性，还锻炼了口语表达能力，最后的作文练习也进一步加强学生对知识点的巩固。自主学习方案1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。 2.预习课本，找出重点短语和句式。（见学案中预习检测的内容） 3.读记后完成预习检测作业。 课堂导学方案Step 1复习 1.请两个学生就怎样学习英语进行对话。 2.请两位学生读自己上课时所写的作文。 3.教师点评。 Step 2情景导入 T:We know China has some traditional f
23、estivals, such as the Spring Festival, the Dragon Boat Festival, Mid Autumn Festival, the Lantern Festival and so on. Which festival do you like? Why? What can you do in these festivals? Now lets look at 1a and match the pictures with the descriptions. 环节说明：通过几个问题引导学生对节日的了解。Step 3完成教材1b2d的教学任务 1.听1b
24、录音，判断正误。 2.分组练习编对话来讨论1a的图片。 句式：What do you like best about I love.I think 3.听录音完成2a练习。 4.再听录音完成2b的练习。 5.结合2a、2b的部分信息，让学生分组练习对话。注意要使用that 引导的宾语从句。 6.找23对学生表演自己的对话。 参考案例： A: What did you do on your vacation? B: I went to Hong Kong. I think that _ （1）I bought very beautiful clothes. （2）I ate different
25、food. A:I guess that_ (1) you had a good time. (2) the food was delicious. 7.两人一组读2d对话,并让3对学生表演。 环节说明：将听、说、读、写任务集合起来，不仅锻炼了学生的语言综合能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。 Step 4小结训练 （ ）1.I think _ he will come soon. A. whatB. thatC. whichD. if ( ) 2. He is fat now. He _ 10 pounds. A. puts onB. put on C. has put onD.
26、 has put up 答案：1.B 2.C Step 5问题探究 1.那故事听起来很有趣。 The story _ like _. 2.我不知道他是否会去北京。 I dont know_ he will go to Beijing. 3.一年后我们就会在另一所学校。 We will be in another school _a year. 答案：1.sounds,fun 2.if/whether 3.in 教学反思在本课时的教学中，教师采用提问的方式导入新课，通过师生互动调动起学生学习的积极性。在教师的引导下，学生都能参与到对话训练中来，培养了学生的口头表达能力，取得了不错的教学效果。自主
27、学习方案1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。 2.预习课本，找出重点短语和句式。（见学案中预习检测的内容） 3.读记后完成预习检测作业。 课堂导学方案Step 1复习 1.Answers: （1）What do you think of the race of the Dragon Boat Festival? (2)What do you think people eat in the Spring Festival? 2.检查上节课的课后作业提升。 Step 2情景导入 T: Last class we learn about the Dragon Boat Festival. Tod
28、ay we will learn about Mid Autumn Festival. Who can tell me when Mid Autumn Festival take place and how people celebrate Mid Autumn Festival? 环节说明：结合学生对节日的了解,通过几个问句来引入新课，让学生的注意力集中在如何庆祝中秋节上，使学生非常渴望知道有关的知识。 Step 3完成教材3a4c教学任务 1.默读3a短文，回答3a中的两个问句。 2.学生熟读3a短文，完成3b、3c作业。 3.让学生展示阅读情况，校对3b、3c的答案。 4.根据学生完成练
29、习情况对3a短文进行适当的讲解。 环节说明：通过短文阅读及完成练习来加强学生从短文中获取信息的能力。 Step 4小结训练 （ ）1.Give my best _ to your mother. A. wishB. wishesC. wishing ( )2.He wished that he_ fly to the moon. A. canB. will C. couldD. must 答案：1.B 2.C Step 5问题探究 （ ）1.He _ you to take part in the celebration activity. A.hopes B. wishes C .hoped
30、 （）2.Where are the other suns? Hou Yi _. A. shoots down them B. shoots them down C. shot down them D. shot them down （ ）3.They refused _a room with me. A.share B.to share C. sharing （ ）4._ he wished he could come back. A. What B. How C. Whether 答案：1.B 2.D 3.B 4.B 教学反思本课时教师采用提问回答的方式引入话题，结合学生对节日的了解，让学生的注意力集中在如何庆祝中秋节上，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，并通过小结训练巩固学生对课文的理解，培养学生自主学习的能力。自主学习方案1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。 2.预习课本，找出重点短语和句式。（
