1、18 黄山奇石18 黄山奇石【教学目标】知识与能力:1学会课后田字格中的8个生字,会认双横线中的9个生字,认识多音字“都”。2朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3通过观察图画和理解语言文字,培养观察和想象能力。 4通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。过程与方法: 在读中感悟黄山奇石的生动有趣情感、态度、价值观:启发学生展开合理的想象,培养想象能力【教学重难点】教学重点:学会本课生字,正确流利有感情地朗读课文,通过观察图画和理解语言文字,培养观察和想象能力。教学难点:通过观察图画和理解语言文字,培养观察和想象能力。课时安排:2课时 第一课时课时目标 1. 认识9个生字,会
2、写8个生字,认读生字组成的词语。 2初步感受黄山石的有趣、千奇百怪。 教具准备 教学课件 教学过程 一、观看录像,揭示“奇” 1. (课件出示2)(出示介绍黄山风景录图片。)闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部,那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,吸引了无数中外游客。今天我们来学习课文,黄山奇石(点出课题)。 2.板书课题,齐读课题。(板书:黄山奇石) 题目中你觉得哪个字要读重音?(奇) 3. 过渡:今天我们就来学习黄山奇石。 二识字解词 1.学生自读课文。 (课件出示3)提出要求: (1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。 (2)读准每一个字的字音,圈出生字词;(3)读通每个句子,读不
3、通顺的多读几遍;(4)给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。 (1)出示生字 (课件出示4) ui zh shn u qi yn xng zhun 怪 指 伸 狗 球 岩 形 状 各自拼读,找出翘舌音“指 、伸、状”,前鼻音“岩 伸”,后鼻音“形、状”。 指名认读,相机正音,并用生字口头组词。 (2)出示新词(课件出示5) 秀峰 陡峭 山峰 胳膊 蹲着 手臂 天都 借助拼音,开展读词游戏,注意“都”是个多音字,在本课读“d”,组词“天都”,另外还有一个读音是“du”,组词为“都是”。 开火车读,再读。 小老师领读,齐读。理解、记忆。 (3)让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文。 分自
4、然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。 开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。 3.整体感知内容。 请大家带着这些问题听老师读课文。 黄山奇石,作者具体介绍了那几块奇石?(课件出示6) (4块:仙桃石、猴子观海石、仙人指路、金鸡叫天都) 为什么写黄山奇石?(奇、有趣。) 三生字书写 出示生字: (课件出示7)田字格课件: 怪 指 伸 狗 球 形 状 岩 1.记生字:开动脑筋记生字。学生各抒己见,然后教师总结: (1)加一加:“犭”加“句”是狗。“山”加“石”是“岩”,“王”加“求”是“球”,“丬”加“犬”是“状”,“扌”加“旨”是“指”。 (2)换一换:“神”字里面的“礻”换成“亻
5、”就是“伸”。 2.组词语:给生字找朋友,用生字口头组词。 3.指导写字: (1)师范写,并讲述:(板书:南、部、巨) (课件出示8):“ 怪 指 伸 狗 球 环 形 状 岩”田字格课件。“怪”:右面是“圣”,不是“劲”的左边。 “指”:注意不要与“抬”混淆。“球、状”:不要忘记少些横上面的一点。“怪、指、伸、狗、球、形、状”都是左右结构的字,并且是左窄右宽的字。 (2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。(提醒写字姿势。) (3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。 (4)教师巡视指导,强调写字姿势,提出要求。 (课件出示9) 看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构,放
6、慢速度。 严格按笔顺描写。 (5)展示学生写字作品,讲评,适当奖励。 四总结交流 小朋友们,我们的祖国山河秀丽,许多诗人为我们留下了很多描写山河的古诗。(课件出示10) 指导朗诵:李白的送温处士归黄山白鹅峰旧居 黄山四千仞,三十二莲峰。 丹崔夹石柱,菡萏金芙蓉。 伊昔升绝顶,俯窥天目松。 课堂作业新设计 1.把黄山奇石的“奇”讲给爸爸妈妈听。 2.课下收集更多有关黄山的资料和图片,我们下节课交流。 3.许多诗人都爱写关于山的诗,其他诗人是怎样描写黄山的呢?参考答案: 1.提示:复述课文内容。 2.见备课资料。 3.元 汪珍石床峰: 常约高僧访上方,峰头老树挂斜阳。 仙翁何处归来晚,风落松花满石
7、床。 第二课时课时目标 1.通过观察照片,培养学生的观察和想象能力。按要求背诵两段课文。2.理解黄山奇石“奇”在哪里,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教具准备 多媒体课件教学过程 一、谈话揭题,引起兴趣。 同学们,我们伟大的祖国山清水秀,历史悠久,名胜古迹遍布全国各地。我们已经认识了不少的名胜古迹,你还记得有哪些?让我们一起走进黄山,对安徽黄山,风景秀丽的黄山,向来以奇石、怪树、云海、温泉四绝而闻名中外。特别是那里的石头,干奇百怪,形态万千。今天我们就在读文中欣赏黄山的奇石吧!(板书课题:黄山奇石) 二、初读课文,感受“奇”.1.谁来读读课题,你觉得“奇”是什么意思? 带着你们对“奇”的理
8、解,一齐把题目读一遍。 2.课文介绍了哪些奇石?具体写了哪块奇石的样子?请同学们自由轻声读课文,标出这些奇石,在具体介绍的石名旁打记号,读好后小组交流一下。 课文介绍了黄山上的“猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”这些奇石。具体介绍的石头是“猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都”。 师:(课件出示1215图文):奇石“猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”(课件依次点击石名,指名一学生读这些奇石) 三、看图学文,理解内容 1.看图,(课件出示16、17)(黄山风景区的景观照片。) (1)图上画的是什么? 茫茫的云海,陡峭的山峰,山峰上树木的郁郁葱葱 (2)黄山给你
9、的印象是什么? 山峰秀丽,树木葱笼,云海翻滚,看起来非常壮观。 (3)课文是怎样介绍这幅彩图的呢? 2.指名读第一自然段:(课件出示18):第一自然段。 这段有几句话,每句各讲什么? 指名读第一句:(注意长句中的停顿。) 从这句话中你们知道黄山在哪里?(课件出示19)(看地图) 怎样的地方可称风景区?(有山、有水、可供人观赏。) 我国的风景区有很多,黄山风景区很有名,句中哪个词告诉了我们?(闻名)“闻名”是什么意思?(非常有名)“中外”指哪里?(中国和外国,指全世界。)(板书:闻名中外) (2)(课件出示20)指名读第二句: 黄山风景区景色怎样?秀丽神奇是什么意思?(青秀美丽,非常奇妙。) 在
10、这秀丽神奇的景色中,从哪个词中可以看出“石”最有趣?(尤其)“尤其”还可以换成哪些词?(特别、非常)(板书:秀丽神奇 尤其) (3)老师引读第一自然段,黄山的怪石怎么有趣? 3.指名读第二自然段。(课件出示21图文):仙桃石。 (1)这幅图主要突出了什么?(山顶的大石头。) 这块石头像什么?(像大桃子。) 它所在的位置像什么?(大石盘。) (2(课件出示22)这块奇石叫什么名字?(仙桃石)为什么叫仙桃石?看图: 远处连绵起伏的山峦能看清吗?为什么不能清楚地看出远处连绵不断的山峰呢?(因为大雾弥漫。)远山近雾,如同仙境一般,所以人们给形似桃子的岩石取了一个非常有趣的名字叫仙桃石。(板书:仙桃石)
11、 (3) 仙桃石怎么来到石盘上?它有什么神奇的地方?(启发学生想象。)(课件出示23)“仙桃石”的神奇就在于: 从外形看,它真像一个大桃子。 从来源看,这么大的石桃子人间少有,只能是从天上飞下来的吧,这就更神奇了。 从动词的运用看,一“飞”一“落”把那石写活了,那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来,落在了山顶的石盘上,真是妙不可言。 (4)(课件出示24)仙桃石怎么来到石盘上的呢?(启发学生想象)(也许王母娘娘在开皤桃会的时候,不小心从天上掉下来。) 过渡:那么第二块奇石又是什么呢?课文又是怎么描述它的? 4.指名读第三自然段看图,(课件出示25):“猴子观海”石图文。 这块石头像什
12、么?他落在什么地方?“陡峭”是什么意思?(坡度大,直上直下。) 猴子在干什么?(观看云海。)从书中划出表示猴子动作的词。(抱、蹲、望。) 猴子抱着什么?(腿)它蹲在什么地方?(山头) 怎么样的蹲着?(一动不动。)它在望什么?(翻滚的云海。) 想想看这块奇石会叫什么?猴子本来非常好动,这会儿为什么一动不动?(启发学生想象。)云层就像大海的波涛那样上下翻滚,非常壮观。这美丽的景象,把猴子看呆了,他从来没见过这么壮观的景色,所以他一动不动。 (5)(课件出示26)猴子所处的位置奇特,它蹲在一座“陡峭”的山峰上。这只猴子为什么要蹲在那么陡、那么险的山峰上?原来猴子是为了观看黄山秀丽神奇的景色之翻滚的云
13、海。 (6)想想看,这块奇石会叫什么?(猴子观海)(板书:猴子观海) 6.指导学生用上述方法自学四、五段:(检查自学情况) 指名读第四自然段。(课件出示27):“仙人指路”石图文。第三块奇石是用什么样的方法来写的?这块奇石叫什么?(“仙人指路”) 为什么说它更有趣?(板书:仙人指路) (“仙人指路”的神奇在于它就像仙人一样站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。一个“仙”字给这块石头蒙上了神奇的色彩,使人觉得有趣极了。)谁能把这幅图画出来?(让学生想象画图) 指名读第五自然段。(课件出示28、29):“仙人指路金鸡叫天都”石图文。 这段先写什么?后写什么?这几块巨石像什么?(雄鸡) 石头怎么会变成
14、金光闪闪的巨石呢? (太阳光一照,巨石上金光闪闪,就更像一只美丽的“金鸡”了。) 这块奇石叫什么名字?神奇在什么地方? 金鸡对面也是一个有名的景点,是著名的天都峰,每当太阳升起时,阳光照在巨石上好像金鸡打鸣,所以这块奇石叫金鸡叫天都。(板书:金鸡叫天都) 7.齐读第六自然段:(课件出示30) 这段主要写什么? (黄山奇石很多。)课文又给我们介绍了几种奇石?(3种)(课件出示31、32图片):仙女弹琴等奇石。 这三种奇石只说了它们的名称,并没有写出它们的样子,谁能仿照前面的写法,说说这三种奇石的样子。 (指名让学生想象、试说。) “仙女弹琴”后面是什么号?(省略号)省略了什么?叫出名字的石头都数
15、不清,那叫不出名字的奇形怪状的岩石就更多了,正等着你们去给它起名字呢? 四、观图联想,写“奇” 作者经过观察,抓住黄山石的样子,展开合理的想象,通过打比方,把静止的石头写活了,写具体了。(课件出示33)(点击课件,播放“仙桃石”、“金鸡叫天都”等图片)下面我运用这种方法,选择大屏幕上的其中一块石头,抓住它的样子,写几句话。学生观察图片用“好像”或者“真像”写话。 五、总结全文。 希望大家好好学习,学好本领,长大饱览祖国的大好河山。到黄山给那些叫不出名字的奇形怪状的石头起了更好听的名字。大家说好不好? 课堂作业新设计 1.朗读课文,背诵重点段落。 2.用以下词语说一说黄山奇石。 好像 真像 3.
16、读读下列词语,选选说一下你见过的景物。风景 景色 风景如画 秀丽 秀美 一枝独秀著名 闻名 名不虚传 闻名 新闻 百闻不如一见 答案: 1.略。 2.它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。 那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指着远方。 3.安徽黄山是著名的风景名胜,今天看来真是名不虚传。 板书设计 18 黄山奇石 闻名中外 秀丽神奇 尤其 仙桃石 猴子观海 仙人指路 金鸡叫天都【教学反思】 黄山奇石是鄂教版二年级上册第六单元的内容,作为小学低年级的学生,他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲,想象力丰富、思维活跃,容易接受新知识,表现欲望较强,喜欢展示自己。在新课程理念的指
17、导下,已经能够自主学习,能够与他人合作学习。但学生对黄山奇石没有身临其境的感受,语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段,对课文理解有一定难度。基于以上情况,我对本课的教学做了以下反思: 一、课件的使用恰当有效,激发了学生的学习兴趣。 我根据课文内容,在情景导入、奇石探究、课文朗读等方面适时使用了flash课件,效果较好。如在欣赏完文中的第二、三自然段中的四块奇石后,我利用多媒体播放了课件,再现了黄山许许多多千奇百怪的奇石。不仅能调动学生的学习积极性,使学生调整好准备上课听讲的愉悦的情绪背景,更重要的是为整堂课做好主题铺垫,使学生的思维迅速定向于授课内容上。另外调动了学生浓厚的学习兴趣
18、,让学生带着想看黄山奇石的好奇心,在教师的引导下,能很快找出课文中写到的黄山奇石:“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等,产生了对黄山 “奇石” 的兴趣和强烈的探究欲望,使学生产生深入学习课文内容的热情,课堂气氛活跃,学生的学习热情高涨。 二、经过课件引导和学生的互动探究,对基础性知识点的掌握有效。由于本课出现的“我会认”的生字较多。对学生的掌握来说有一定的难度。所以在教学中,我结合课件辅助教学,把这些字在学生识记的基础上带入课文中学习,把识字和文本情景结合起来,培养学生的语文理解能力。对于要求“我会写”的生字,我通过在黑板上示范书写和同学演板,帮助学生获得正确规范的书写方式,培养
19、学生良好的书写习惯。在阅读过程中,我充分尊重学生的情感体验,让学生按照自己喜欢的方法研读课文,理解词义,读懂句子。在品读中让学生深刻体会黄山奇石的奇妙之处,既突破了教学的重点,又能使学生主动地获取知识,提高了课堂教学效率。 同课异构创新教案黄山奇石教学设计(第一课时) 【教学设想】 1. 树立以学生为主体的教学思想,并且力求在各个教学环节中体现出来。 2.初步了解课文内容,理清文章层次。 情感与态度:初步体会黄山奇石的“奇”,体会对黄山奇石的赞美。 【教学过程】 一、创设情境,想象激发兴趣1教师出示文中三幅图片,引导学生进行观察:我们看这三幅画面上的石头像什么呀?选择其中的一块石头想一想、说一
20、说。 2同学们想得好,说得好,老师真为你们骄傲。刚才,小朋友们看到的描述的是安徽省黄山的石头,它以奇特闻名世界。今天我们就来学习黄山奇石,齐读课题。板书课题。二、小组讨论,学习生字。方法:四人为一小组,先读准字音,易错的字音相互提醒;再分析字形,易写错的字找出来,一齐学习。找出最巧妙的识记方法。三、汇报学习情况。请一组同学汇报,汇报后,重点指导以下字形。伸:按照左窄右宽的结构书写。“状”注意与“壮”的区分。四、理解词义。1观察图画、查字典理解词义。2哪些词义不懂提出来,同学一齐解决。重点理解:尤其:表示更进一步。秀丽:清秀美丽。神奇:非常奇妙。陡峭:山势坡度很大,好像直上直下似的。翻滚:多指水
21、、云等上下滚动。 五、课下作业。1熟读课文。 2、背诵自己喜欢的部分。 说课案 黄山奇石说课稿【说教材】 黄山奇石是鄂教版二年级上册的一篇课文。黄山,是天下第一奇山,位于安徽省南部,她有泰山之雄伟,华山之险峻、衡山之烟云、庐山之飞瀑。黄山有四绝:奇松、怪石、云海、温泉。可以说无峰不石、无石不松、无松不奇,是令人向往的地方。于是,自古就有“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”的说法。 黄山奇石这篇课文就是描述了黄山“四绝”之一的怪石,那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石,不是神话,是大自然鬼斧神工的创造。读着课文我们仿佛被带到了景色秀丽神奇的黄山,似乎已经不是在阅读课文,而是站在黄山一个个观景台上,美美地欣
22、赏着那些奇石,拍下一张张奇石图。仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都每一幅图,都是一个神奇的童话。读了课文不油心生向往黄山之情,更加喜爱黄山。【说学生】 作为小学低段的学生,他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲,想象力丰富、思维活跃,容易接受新知识,表现欲望较强,喜欢展示自己。在新课程理念的指导下,已经能够自主学习,能够与他人合作学习。但学生对黄山奇石没有身临其境的感受,语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段,对课文理解有一定难度。 因此,根据新课程标准倡导的自主、合作、探究的学习方式,以及教材和学生的特点,我制定了本堂课的教学目标及重难点。【说目标】1. 认识9个生字,会写8个生
23、字,认读生字组成的词语。2.正确、流利地朗读课文,背诵课文,看懂图意,能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。 3.理解课文内容,知道黄山有哪些著名的奇石,它们都是什么样的。 4.体会黄山石的奇特,激发学生对祖国大好河山的热爱。【说教学】 课堂上应紧紧抓住课文的主要内容,依据教材图文并茂的特点,激发学生的好奇心和求知欲,以并且培养学生创造性思维能力和表达能力。 这是我的总体教学思路。教学环节分为三个部分: 一、 初读课文,感受“奇”。1.谁来读读课题,你觉得“奇”是什么意思? 带着你们对“奇”的理解,一齐把题目读一遍。 2.课文介绍了哪些奇石?具体写了哪块奇石的样子?请同学们自由轻声读课文,标出这些奇石
24、,在具体介绍的石名旁打记号,读好后小组交流一下。 二、看图学文,理解内容。 从课文的第一自然段入手,让学生说说学会了什么,还有什么不理解的地方。学生对“景色秀丽神奇”、“怪石”几个不易理解的词语,教师可采用对比法进行教学。就拿“怪石”一词来说吧,课件出示两张图,一张图上的石头相貌平平,而另一张图上的石头则有些怪异,让学生判断哪张图上的石头为怪石,这样学生自然就明白什么是怪石了。 在教学配图的二、三、四自然段,可采用看图学文的方法,让学生把课文中描写各种奇石的语句找出来,图文对照读一读。当教学到“仙桃石”时,课件出示仙桃石的图片,教师指导学生观察图片,可以看到山顶的巨石就像一个大桃子,好像从天上
25、飞下来的,落在山顶的石盘上。让学生结合看过的神话传说,如西游记等,发挥想象,想象一下仙桃石的来历,编一个有趣的童话故事讲一讲。当教学到“猴子观海”时,课件出示猴子观海的图片,教师引导学生看到,在一座陡峭的山峰上,有一块形状像猴子的石头,它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海。学生对“翻滚的云海”理解起来有困难,可以让他们联系生活实际说一说,并看看课件出示的翻滚的云海的图片,以此解决心中的疑团。当教学到“仙人指路”时,课件出示仙人指路的图片,让学生观察图上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方,好像正在给游人指路呢。可以让学生学一学仙人指路的动作,加深对课文的理解。同
26、时,在讲课过程中穿插着朗读训练,引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙。第二自然段指导学生要读出对仙桃石来历的一种猜想。读第三自然段要突出猴子观海的有趣,声音可以轻一点,仿佛怕惊动了正在观海的猴子。而第四自然段则要读出仙人指路这个传说的神秘感。朗读的方式也要多样化,有自由读、小组读、男女生分开读、表演读等。让学生在熟读的基础上,选择自己最喜欢的部分练习背诵。 在学习第五自然段时,可让学生将描写“金鸡叫天都”的语句找出来读一读,理解什么是“金光闪闪的雄鸡”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指导学生根据课文的描述,发挥想象,画一画“金鸡叫天都”,再选几幅学生作品用投影展示出来,大家来评一评谁画得好。
27、 三、观图联想,写“奇”。 作者经过观察,抓住黄山石的样子,展开合理的想象,通过打比方,把静止的石头写活了,写具体了。下面运用这种方法,选择大屏幕上的其中一块石头,抓住它的样子,写几句话。学生观察图片用“好像”或者“真像”写话。【说效果】 通过看图,了解文章大意,直至突破重难点,学生明确了自己的主体地位,能充分发挥想象力,发展创造性思维。多媒体课件在整个教学过程中突出了形象性、直观性,起到了较好的辅助作用。多种形式的活动为学生提供了广阔的展示空间,极大地调动了学生的学习兴趣,全情投入到学习中来,使课堂教学取得了事半功倍的效果。教学资料【教材分析】黄山奇石是鄂教版二年级上册第六单元的一篇课文。这
28、篇课文就是描述了黄山“四绝”之一的怪石,那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石,不是神话,是大自然鬼斧神工的创造。读着课文我们仿佛被带到了景色秀丽神奇的黄山,似乎已经不是在阅读课文,而是站在黄山一个个观景台上,美美地欣赏着那些奇石,拍下一张张奇石图。仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都每一幅图,都是一个神奇的童话。读了课文不油心生向往黄山之情,更加喜爱黄山。【与文章相关的资料介绍】 关于黄山“四绝”。 奇松:黄山延绵数百里,千峰万壑,比比皆松。黄山松,它分布于海拔800米以上的高山,以石为母,顽强奇松地扎根于巨岩裂隙中。黄山松针叶粗短,苍翠浓密,干曲枝虬,千姿百态,形态各异。或倚岸挺拔,或独立峰巅,或
29、倒悬绝壁,或冠平如盖,或尖削似剑。有的循崖度壑,绕石而过;有的穿罅穴缝,破石而出。忽悬、忽横、忽卧、忽起,可谓无树非松,无石不松,无松不奇。 怪石:黄山四绝之一的怪石,以奇取胜,以多著称。其形态可谓千奇百怪,令人叫绝。似人似物,似鸟似怪石兽,情态各异,形象逼真。黄山怪石从不同的位置,在不同的天气观看情趣迥异,可谓横看成岭侧成峰,远近高低各不同。其分布可谓遍及峰壑巅坡,或兀立峰顶或戏逗坡缘,或与松结伴,构成一幅幅天然山石画卷。 云海:自古黄山云成海,黄山是云雾之乡,以峰为体,以云为衣,其瑰丽壮观的云海以美、胜、奇、幻享誉古今,一年四季皆可观、尤以冬季景最佳。依云海分布方位,全山有东海、南海、西海
30、、北海和天海;而登莲花峰、天都峰、光明顶则可尽收诸海于眼底,领略海到尽头天是岸,山登绝顶我为峰之境地。 温泉:黄山四绝之一的温泉(古称汤泉),源出海拔850米的紫云峰下,水质以含重碳酸为主,久旱不涸,水质纯净,可饮可浴。传说轩辕皇帝就是在此沐浴七七四十九日得返老还童,羽化飞升的,故又被誉之为灵泉。课后作业一、读拼音,写词语。 zh l shn shu tin gu yn sh q xng gui zhung 二、好朋友,手拉手(连线成词)。 秀 陡 胳 山 手 蹲 峭 膊 丽 在 峰 臂 3、把句子补充完整。 1.每当太阳升起,有座山峰上的几块巨石,就变成了_。 2.“仙人指路”就更有趣了!远远望去,那巨石真像_站在 高高的山峰上,伸着手臂_。四、课文整体梳理。 课文紧扣一个“_”字,依次向我们具体介绍了_、 _、_、_,表现 了黄山奇石数量之多,形状之怪。五、想一想,说一说。黄山奇石还有很多很多,像“天