1、部编七年级语文下册期末模拟综合测试题3套带详细答案精美资料部编七年级语文下册期末综合测试题一、积累与运用1. 下列加点字注音无误的一项是()A. 殷红(yn) 澎湃(pn) 炽热(zh) 亘古(n)B. 抹杀(m) 哺育(p) 悲怆(chun) 默契(qi)C. 疙瘩() 惬意(qi) 校补(jio) 踱步(du)D. 调羹(n) 愧怍(zu) 屏障(pn) 哽咽(n)【答案】C【解析】本题考查学生对字音的辨析能力。判断汉字拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，读时注意易混的声母与韵母。如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。A项
2、“澎湃”应读“png”，“炽热”应读“ch”；B项“抹杀”应读“m”，“哺育”应读“b”，“默契”应读“q”；D项“屏障”应读“png”，“哽咽”应读“gng”。2. 下列词语书写完全正确的一项是()A. 迫不急待锋芒毕露悔人不倦大廷广众B. 迥乎不同义愤填膺语无论次群蚁排衙C. 气冲斗牛悲天悯人相得益彰毛骨悚然D. 鞠躬尽瘁忧心冲冲妇孺皆知颠沛流离【答案】C【解析】这道题目考查学生对汉字字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，这样才能够准确无误书写、辨析出来。特别是同音字、形似字、易错汉字更应引起注意。A项“迫不急待”写作“迫不及待”，“悔人不倦”写作
3、“诲人不倦”，“大廷广众”写作“大庭广众”；B项“语无论次”写作“语无伦次”；D项“忧心冲冲”写作“忧心忡忡”。3. 下列句子中加点成语使用有误的一项是()A. 作为中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，邓稼先被称为“两弹元勋”是当之无愧的。B. 市民秩序井然地上下公交车，这已成为古城一道靓丽的风景线。C. 雷锋是家喻户晓的楷模，1963年3月5日，毛主席发出“向雷锋同志学习”的号召。D. 听了郎朗精彩的钢琴独奏黄河后，大家都叹为观止。【答案】D【解析】本题考查成语的使用，学生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用的正确与否。成语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩
4、相一致。D项“叹为观止”指赞美所见到的事物好到了极点，用在句中不恰当。4. 下列句子中没有语病的一项是()A. 在即将到来的大学生运动会上，体育健儿们纷纷表示一定要充分发扬自身水平，取得优异的成绩。B. 隔河对峙的两座山峰相距约六米左右，两座山都是笔直的绝壁。C. “幸福”“幸福感”和“幸福指数”俨然已经成为时下中国的流行语。D. 她是一位教师，不仅是全国人民的教师，而且是她的学生们的教师。【答案】C【解析】本题考查学生辨析病句的能力。首先要仔细阅读句子，分析句子的主干，看看各个部分是否搭配，是否有残缺，再做判断。A项用词不当，“发扬”改为“发挥”；B项词语重复，“约”与“左右”重复，删除其一
5、；D项语序不当，将“全国人民的教师”与“她的学生们的教师”对调。故选C。点睛：辨析或修改病句时，如果句子比较长，就要分析句子的结构，再判断其存在的问题。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。5. 下列汉语常识表述不正确的一项是()A. “微博”“多彩”“连忙”(分析：这三个词语依次是名词、形容词、动词)B. “精准扶贫”“一带一路”“全民阅读”“亲近自然”(分析：这四个短语依次是偏正短语、并列短语、主谓短语、动宾短语)C. 难道你不认同他所说的吗？(分析：此句是反问句
6、)D. 这天夜里，我睡得十分香甜。(分析：此句中，“这天夜里”是状语)【答案】A6. 名著知识填空。(1)海底两万里的作者是被誉为“现代科幻小说之父”的_。(2)海底两万里主要讲述了1866年法国生物学家_带着仆人_和一个捕鲸手乘坐_船长的_潜艇，在海底作了两万里的环球探险旅行的故事。【答案】 (1). 凡尔纳 (2). 阿龙纳斯 (3). 康赛尔 (4). 尼摸 (5). 诺第留斯号【解析】此题考查学生对名著的阅读。阅读名著要注意掌握以下内容：作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。作品主题及现实意义。此类题中，主要考查了学生对名著作者、主要人物
7、及事件、作品主题的了解。这是对“现代科幻小说之父”凡尔纳的海底两万里的考查，对小说的故事情节，人物形象都要有准确的了解，然后填空作答。7. 古诗填空。(1)_，独怆然而涕下！(陈子昂登幽州台歌)(2)_，一览众山小。(杜甫望岳)(3)落红不是无情物，_。(龚自珍己亥杂诗)(4)陆游在游山西村中表示面对困难时不放弃，坚持努力就能胜利的一句是_，_。【答案】 (1). 念天地之悠悠 (2). 会当凌绝顶 (3). 鸿爪春泥 (4). 山重水复疑无路 (5). 柳暗花明又一村【解析】这是考查学生默写古诗文的能力。传统的记忆类默写题，要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其
8、是不仅能背诵，还要能默写。而理解类默写则摒弃了死记硬背，要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。“凌”“绝”“鸿”“疑”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。8. 阅读下面两则非连续性文本，回答问题。材料一2017年5月14日，“一带一路”国际合作高峰论坛在北京举行，有50多个国家明确表示愿意加入“一带一路”战略，这次论坛在全世界产生了巨大的影响。会议围绕三个方面达成共识，一是扩大国际合作共识，二是推进重点领域务实合作，三是规划长远合作愿景。会议将推动经济全球发展，将在文化品牌、生态旅游、交通运输、电子商务、工业产品等方面进行合作，形成双赢局面，互惠沿线各国。材料二两
9、位热心网友，针对手机中的三条信息(如图)，进行了“眉山与一带一路”的主题探讨。甲：眉山是“一带一路”上的重要节点城市，交通占有优势，真不错。乙：是啊，除了交通外，今年我们又建成了5个百亿产业，3个百亿园区，这是哪方面的优势呢？甲：【】_。乙：你概括得对，说得也真好啊。但我市还有一些牌子没有打好，让眉山人担忧呢。甲：【】_、_，这两方面的牌子没有打好，我们该怎么办呢？乙：我建议：【】_。(1)依据材料一，请分别用3个四字短语，概括出“高峰论坛”的主要信息。_(2)结合两则材料，完成材料二中甲乙相应的对话。_【答案】 (1). 影响巨大；达成共识；推动经济(发展)。 (2). 特色产业优势啊，打好
10、了地方牌，眉山就有希望了。文化品牌(东坡文化)生态旅游示例：对外做好宣传，对内搞好旅游环境建设，让眉山走出去，融入“一带一路”。【解析】这是一道语文综合实践活动题。第（1）小题考查学生对材料内容的筛选与概括能力。解答此题学生要了解材料，用最简洁的语句概括出材料的大意。材料一共两句话，第一句突出“高峰论坛”的影响巨大；第二句主要写“高峰论坛”中各国达成的共识，以及它在经济发展中的作用。据此理解整理出答案即可。第（2）小题考查学生完成情境对话的能力。要结合前后句子，以及手机信息来填写。处要填写的是手机信息中反映的我们没做好的地方，可以看出主要表现在第三条信息中：东坡文化少为人知，还有黑龙滩、瓦屋山
11、等生态旅游没得到很好的开发；处要填写的是针对工作中的缺点提建议。针对上一题中的“东坡文化”，“生态旅游”没有得到很好的开发，我们可以想到加大宣传力度，提高旅游环境建设来让更多的人了解这些。只要从“文化”或“旅游”任意一方面提出合理建议即可。二、阅读理解(一)约客南宋赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。9. 诗中开头两句运用了_的修辞手法，描写了_(季节)江南特有的景色。(2分)10. 请你自选角度，对“闲敲棋子落灯花”一句进行赏析。【答案】9. (1). 对偶 (2). 夏季 10. 诗句中“闲”“落”二字形象地写出了诗人久等友人而友人不至的寂寞心情。【解析】
12、9. 试题分析：前二句交待了当时的环境和时令。“黄梅”、“雨”、“池塘”、“蛙声”，写出了江南梅雨季节的夏夜之景：雨声不断，蛙声一片。读来使人如身临其境，仿佛细雨就在身边飘，蛙声就在身边响。这看似表现得很“热闹”的环境，实际上诗人要反衬出它的“寂静”。考点：本题考查学生对诗句内容的理解。点评：分析诗句所描写的内容时，要先理解原句的含义，在结合诗人的思想感情和写作背景，同时，要联系诗中的景、物、意象来理解。10. 试题分析：“闲敲棋子”是一个细节描写，诗人约客久候不到，灯芯很长，诗人百无聊赖之际，下意识地将黑白棋子在棋盘上轻轻敲打，而笃笃的敲棋声又将灯花都震落了。这种姿态貌似闲逸，其实反映出诗人
13、内心的焦躁。考点：本体考查学生对诗句的赏析能力。点评：赏析诗句时，要先理解原句的含义，分析诗句所描写的内容，再结合诗人的思想感情和写作背景，联系诗中的景、物、意象来理解。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、
14、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣。”11. 解释下列句中加点词语的意思。(1)即更刮目相待（_）(2)父异焉，借旁近与之（_）12. 下面加点词意义和用法相同的一项是()A. 或以钱币乞之 蒙辞以军中多务B. 大兄何见事之晚乎 归来见天子C. 忽啼求之 大兄何见事之晚乎D. 蒙乃始就学 自是指物作诗立就13. 用现代汉语翻译下面句子。士别三日，即更刮目相待，大兄何
15、见事之晚乎！14. 两篇文章都与学习有关，从选材角度来看，却是一正一反，一个是年长好学，学有所成，一个是幼年不学，_。但都说明了_。15. 吕蒙和方仲永的故事有很强的现实意义，请根据两文给人的启示，任选一个对象(对家长、对学生、对教师)，写出你的建议。【答案】11. (1). 重新 (2). 对感到诧异 12. A 13. 与志士分别几日，就要用新的眼光看待，长兄知道这件事太晚了啊！ 14. (1). 泯然众人 (2). 后天学习对成才的重要性 15. 示例一：(对家长)不应该目光短浅，贪图小利而不让孩子学习。示例二：(对学生)无论自己天资怎样都不能放松学习，因为后天的教育是成才的关键。【解析
16、】（甲）选自资治通鉴 作者：司马光 年代：北宋（乙）选自临川先生文集 作者：王安石 年代：北宋参考译文：（甲）当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“志士（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎
17、么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。（乙）金溪有个叫方仲永的百姓，家中世代以耕田为业。仲永长到五岁时，不曾认识书写工具。忽然有一天仲永哭着索要这些东西。他的父亲对此感到诧异，就向邻居那里把那些东西借来给他。仲永立刻写下了四句，并自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母和团结同宗族的人为主旨，给全乡的秀才观赏。从此，指定事物让他作诗，方仲永立刻就能完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求取仲永的诗。方仲永父亲认为这样有利可图，就每天带领着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。我听到这件事很久了。明道年
18、间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。我叫他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。又过了七年，我从扬州回来，再次到舅舅家去，问起方仲永的情况，回答说：“他的才能消失了，和普通人没有什么区别了。”王安石说：方仲永的通达聪慧，是先天得到的。他的天赋，比一般有才能的人要优秀得多；但最终成为一个平凡的人，是因为他后天所受的教育还没有达到要求。他得到的天资是那样的好，没有受到正常的后天教育，尚且成为平凡的人；那么，现在那些本来就不天生聪明，本来就是平凡的人，又不接受后天的教育，难道成为普通人就为止了吗？11. 这道题目考查学生对文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础
19、的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。其中“异”意思是对感到诧异。12. 本题考查学生对文言文一词多义这一考点的掌握情况。文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。A项“以”都是“用”的意思；B项“见”意思分别是“了解”和“拜见”；C项“之”分别是“代词”和“连接主谓”的用法；D项“就”意思分别是“开始”和“完成”。故选A。13. 本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等
20、情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。其中“更”是“重新”的意思，“见”是“了解”的意思。点睛：翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，思考命题者可能确定的赋分点。具体的方法是：首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅；然后按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。14. 此题考查学生对文章中心的理解能力。要想抓住文章的中心，必须从故事入手，我们要先理清故事的大意，感知故事的情节，从具体的故事情节中寻找中心。两篇文章都与学习有关，但选材一正一反，一个是年长
21、好学，学有所成，一个是幼年不学，泯然众人，但道理是一致的，即后天学习对成才的重要性。15. 本题考查学生提出建议的能力。针对某种情况提出建议，所提建议一定要有可行性，不能是空洞的口号，要有针对性。这个针对性既指要确定需解决的问题，也指提出建议的对象。所提建议要围绕学习的重要性，语句要通顺流畅。乡野高人我行走在山野，迷路了。问道于田间一位老汉。此刻江南的天空烟雨迷蒙，他穿蓑戴笠，躬身插秧。当他直起腰时，愣愣地，看了我半天。突然说，要不，去我家坐坐？对于他的邀约，我感到好奇，也特别愿意。他的村庄，坐落在河边，一条浅浅的河，盈满清亮的溪水，河床散落大小参差的麻石，一座古朴的石桥高高架起，沟通两岸。农
22、妇捣衣声从桥下传出，在空寂的山野发出响亮的回声。跟随老汉来到他家。他站在客厅靠墙的一只方桌前仰望正面的墙壁。墙上，相框里两位老人面容慈善，挂着永恒的微笑，看堂屋里的人走来走去想必是老汉的父母了。老汉坐着，一直盯着相框看。我一时无言，沉默。突然，他指着相框，说：“你瞧，这像是我画的。”我愣在那里，半天不知道如何反应。突兀的一句话，仿佛是对我心理的突袭，我的确猝不及防，因为那画画得太好了。他背对着我，似乎心中有所料定，笑了，然后急促地去了房间，拿出一叠纸，冲着我，拍一拍，真的是我画的，这些都是我画的！这回我相信了，但还是惊愕未消。老汉异常兴奋，此刻话语已如小河流水，绵绵不断。上个世纪六七十年代，这
23、里几乎人迹罕至、与世隔绝。山里的人，不知山外有城。见过世面的，只有几个村干部。那时的老汉尚年轻，心里却一直埋着一桩心思。看日渐衰落的爹娘，想给他们留个影，做身后的纪念。打听好了去城里的车与路，下了排除万难的决心。这时爹娘却先后病倒在床，难以长途跋涉了。某天，老汉扛着锄头上山挖树桩，遇见了一位写生的画家。一支铅笔，一袋烟的功夫，就将眼前的东西搬到了纸上。老汉觉得太神奇了，讷讷地向他请教，画家说这可不是一日之功啊，但还是教了他一些基本的训练方法。于是，回家练。开始，握惯了锄头的手握铅笔，戳出满纸筛眼一样的小窟窿。老汉不放弃，见纸就画。终于，有一天，他看见鸟在纸上飞，小鸡小鸭在纸上奔跑戏水，门前的河
24、和屋后的山都在纸上安妥了。他开始画父母。刚画，不是画丢耳朵，就是画斜了眼睛。爹娘忘了疼，咧嘴微笑，让他照着画。而他满脑子，除了庄稼，就是画，梦里，一只手还在空中握笔飞舞。几年后，他把画好的像给爹娘看，爹娘边照镜子，边看画像，大笑，笑得嘴就一直没有合上。说到此，眼前的老汉，神情由亢奋而黯然：“像画好没多长时日，爹娘就相继走了。我这一辈子最不孬的地方，就是把爹娘的样子留下来了，一模一样，没有走模子。”看一张张画，家禽、飞鸟、村庄、树木、河流、山川写意纸上，虽不求章法，但传神、生动，我一直处在惊愕中。当我称他为“高人”时，老汉同样惊愕，他在误解中澄清：“村里人都说我个子矮。”回去的路上，我被绿色包围
25、，四周的田畴是绿的，空气也是绿的，人似乎在一杯绿茶中沉浮。世事也怪，我接触到的有些人，大半辈子都在揪着自己的头发往上拔，刻意想成为高人，终究还是庸人。有些人，只是想达成生活中的某种朴素愿望，一不小心，却成了高人。16. 体会“我”看画过程中“老汉”的心理活动，按顺序填在括号里。料定_惊愕17. 分析第段画线的句子在内容和结构上有什么作用。这回我相信了，但还是惊愕未消。18. 联系上下文赏析第段。回去的路上，我被绿色包围，四周的田畴是绿的，空气也是绿的，人似乎在一杯绿茶中沉浮。19. 阅读全文，概括老汉的性格特征。20. 老农的朴素愿望是什么？你有什么愿望，为了实现愿望你打算怎么做？【答案】16
26、. (1). 兴奋 (2). 黯然 17. 在结构上起到承上启下的作用，推动情节的发展；在内容上，表现“我”对画是老汉所画的并不完全相信的心理。 18. 运用比喻的修辞手法，并展开丰富的想象，将无形化为有形，写出了绿的浓厚，表现了“我”内心的恬淡与舒适。 19. 孝顺、热情、执着、谦虚、敦厚。 20. 老农的朴素愿望是只想过恬静平淡的生活。示例：我只希望每天都生活得开心快乐，没有烦恼，没有忧伤。为了实现这个愿望，我会将心态放平，不跟人计较，在遭遇挫折时，坦然面对，相信风雨之后便是彩虹。【解析】16. 本题考查对文章内容的理解分析能力。解答时，首先应该通读全文，宏观了解老汉的心理活动，然后再仔细
27、分析老汉心理活动的变化。题干中给出的老汉第一个心理活动是“料定”，这个心理活动出现在文中第段；第二个心理活动描写出现在第段“老汉异常兴奋，此刻话语已如小河流水，绵绵不断”，表明了老汉在自己的画得到肯定知道的兴奋和高兴的心情；第三个心理活动描写出现在文中第段“眼前的老汉，神情由亢奋而黯然”，描写了老汉提到已故的父母时伤心之情难以言表；第四个心理活动描写出现在文中第段“老汉同样惊愕，他在误解中澄清”，描写了老汉并不知道我说的“高人”是什么意思，写出来老汉的淳朴，善良。综合上述分析，即可得出答案。17. 本文考查对记叙文中具体句子含义和作用的理解把握能力。解答时，首先应该了解全文的意思，然后具体联系
28、划线句子的上下文，从内容和结构两方面分析句子在文中的意思。在内容上，“相信”证明画确实是老汉画的，“惊愕未消”表明“我”内心对于老汉的画技感到惊讶，突出了老汉画技之高超。在结构上，一方面承接上文，表现出作者由不相信到相信的过程；另一方面，作者的惊讶包含着对于老汉的画技为什么高超的好奇和疑惑，为下文的解释做铺垫。综合上述分析，即可得出答案。18. 本题考查对句子的鉴赏能力。解答时，结合句子中的关键字词和上下文从表达效果方面入手进行分析归纳即可。绿色是大自然的颜色，代表着纯洁和清新。本段作者说“我被绿色包围，四周的田畴是绿的，空气也是绿的，人似乎在一杯绿茶中沉浮”，一方面是指山野间植被茂密，因而四
29、处都是绿色，“绿”指的是外部的自然环境的颜色。另一方面，“绿”代表着清新自然，象征着老汉朴实干净的品质，暗指老汉的单纯朴素就如同绿色一般打动了作者。综合上述分析，即可得出答案。19. 本题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。解答时，从文中具体的事情分析得出老汉的愿望。然后结合自己的愿望，谈谈自己的打算。清水洗尘迟子建礼镇的人每年只洗一回澡，就是在腊月二十七这一天，而郑家则把洗澡时烧水和倒水的活儿分配给了天灶。天灶从八岁起就开始承担这个义务，一做就是五年了。天灶家洗澡的次序是由长至幼，老人、父母，最后才是孩子。天灶住的屋子被当成了浴室。天灶从未拥有过一盆真正的清水来洗澡，因为他要蹲在灶台前烧水，每个人洗完后的脏水还要由他一桶桶地提出去倒掉，所以他只能见缝插针地就着家人用过的水洗。那种感觉一点也不舒服，纯粹是在应付。而且不管别人洗过的水有多干净，他总是觉得很浊，进了澡盆泡上个十几分钟，随便搓搓就出来了。他也不喜欢把他的住屋当成浴室，弄得屋子里空气湿浊，所以今年一过完小年，他就对母亲说：“今年洗澡该在天云的屋子里了。”天云当时正在叠纸花，她气得一梗脖子说：“为什么要在我的屋子？”“那为什么年年都非要在我的屋子？”天灶同样气得一梗脖子说。“你是男孩子！”天云说，“不能弄脏
